小学校本培训特色材料

XX小学校本培训特色材料

一直以来，XX小学校本培训工作得到各级有关部门的大力支持，我校从学校和教师的实际需要出发，认真开展培训活动。

一、充分利用基于校园的培训方式。

近年来，我校以专题讲座、优秀课例、教学研讨、小组交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习、合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

二、充分利用基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上挖掘学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上（或QQ空间），丰富、共享培

训资源、信息。学校定期推荐并筛选出能反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

三、采用三级培训机制：

1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的集体备课、教学研讨等培训活动。

3、自我培训：教师根据自身实际需要，选择切合实际的培训内容进行培训。对于教育教学理论的学习，学校由教师自主选择内容，认真研读，做好读书笔记四、注重校际交流培训。

每一学期，我校都要组织部分教师与兄弟学校开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校教师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，发挥学校培训辐射作用，提升学校形象。

五、狠抓骨干教师和年轻教师培训。

针对我校年轻教师相对缺乏的现状，我们十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，学校依据《XX小学教师培养远景规划》和《XX小学教师校本培训五年规划》，分阶段、有重点地开展工作。

1、通过课堂教学竞赛、听课、评课、同级帮扶等形式，促进年轻教师业务技能和水平的提高。尤其是新调入我校的教师，学校实行跟踪帮扶培训，年级组、教务处、学校领导都不定时进行听课，并及时提出指导性意见和建议。

2、学校充分利用教育局组织的每学期一次的大片区教研活动，选派骨干教师承担研讨课，组织优秀教师参加观摩，学校带队领导亲自参加听课评课，以帮助参加活动的教师不断成长。

3、选派骨干教师和优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训I,传达学习精神, 产生一人学习，多人受益的效应。

4、积极采取“走出去、请进来”的办法，通过参加各种方式的教学研究活动，使年轻教师开阔眼界，拓宽思路，凡是各级教研部门组织的各种教研活动，我校均积极为年轻教师争取机会，提供便利。

六、开展有针对性的主题培训。

每一学年的培训，我们都有针对性的选择一个培训主题，开展一系列培训活动。如：2011—XXX学年，我校重点开展的是教师“三笔字”书写培训I, XXX—XXX学年，我校将大力开展“四有”课堂教学培训。