科学教研活动方案6篇
科学特色教研活动方案(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，科学教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高教师科学素养，促进科学特色教研活动的开展，特制定本方案。
二、活动目标1. 提高教师科学素养，增强教师对科学教育的认识和理解。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索科学特色教研活动的有效途径，提高教研活动的质量。
4. 培养学生的科学探究精神和创新能力。
三、活动内容1. 科学教育理论讲座邀请知名专家进行科学教育理论讲座，帮助教师了解科学教育的发展趋势、教育理念和方法。
2. 科学教学观摩组织教师观摩优秀科学课例，学习科学教学经验，提高教师的教学水平。
3. 科学实验操作培训邀请专家对科学实验操作进行培训，提高教师进行科学实验的能力。
4. 科学探究活动设计组织教师进行科学探究活动设计，培养教师设计科学探究活动的能力。
5. 科学特色课程开发鼓励教师结合学校特色，开发科学特色课程，丰富学校科学教育内容。
6. 科学教育论文交流组织教师撰写科学教育论文，进行论文交流，提高教师的科研能力。
四、活动安排1. 活动时间：每月一次，每次活动为期一天。
2. 活动地点：学校会议室或科学实验室。
3. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和内容。
（2）专家进行科学教育理论讲座。
（3）教师观摩优秀科学课例。
（4）专家进行科学实验操作培训。
（5）教师进行科学探究活动设计。
（6）教师进行科学特色课程开发。
（7）教师进行科学教育论文交流。
（8）总结发言。
五、活动评价1. 参与度：教师参与活动的积极性和主动性。
2. 学习效果：教师对科学教育理论、教学方法和实验操作的了解程度。
3. 创新能力：教师在科学探究活动设计和科学特色课程开发方面的创新能力。
4. 科研成果：教师撰写科学教育论文的数量和质量。
六、活动保障1. 加强组织领导，成立科学特色教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 加大经费投入，为活动提供必要的物质保障。
3. 建立激励机制，对在活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
科学类教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育越来越注重培养学生的探究能力、创新精神和实践能力。
物理作为自然科学的基础学科，其教学不仅要求学生掌握基本知识，更要培养学生的科学思维和实验技能。
为了更好地将探究式学习理念融入初中物理教学，提高教学效果，我们特此开展此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对探究式学习的认识，明确其在物理教学中的重要性。
2. 探讨探究式学习在初中物理教学中的具体应用策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升物理教学水平。
4. 培养学生的科学探究能力，提高学生的物理学习兴趣。
三、活动内容（一）理论学习阶段1. 主题讲座：邀请专家进行“探究式学习在物理教学中的应用”专题讲座，帮助教师了解探究式学习的理论依据、原则和方法。
2. 案例分析：组织教师观看优秀探究式教学案例视频，分析其成功之处，并结合自身教学实际进行讨论。
（二）实践探索阶段1. 分组研讨：将教师分成若干小组，针对某一物理知识点，共同设计探究式学习方案。
2. 课堂实践：教师在课堂上实施探究式学习方案，让学生在探究中学习，教师进行观察和指导。
3. 课后反思：教师针对课堂实践进行反思，总结经验教训，撰写教学反思。
（三）交流分享阶段1. 成果展示：各小组展示探究式学习方案和课堂实践成果，分享教学经验。
2. 专家点评：邀请专家对展示的成果进行点评，提出改进意见。
3. 总结归纳：对本次教研活动进行总结，形成书面材料，为今后的教学提供参考。
四、活动流程1. 前期准备：确定活动主题、时间、地点、参与人员等，并制定详细的活动方案。
2. 理论学习：邀请专家进行讲座，组织教师进行案例分析。
3. 实践探索：分组研讨、课堂实践、课后反思。
4. 交流分享：成果展示、专家点评、总结归纳。
五、预期效果1. 教师对探究式学习在物理教学中的应用有了更深入的认识，能够将其有效融入教学实践。
2. 学生的科学探究能力、创新精神和实践能力得到提高。
2024年小学第一学期科学教学教研活动计划
2024年小学第一学期科学教学教研活动计划一、活动目标：1. 了解学生对科学的基本认识和兴趣水平。
2. 培养学生的科学思维和科学探究能力。
3. 提高学生的科学知识水平。
4. 培养学生的观察能力和实践动手能力。
二、活动内容：1. 科学展览：组织学生参观科学展览，了解科学在日常生活中的应用和发展。
可以邀请科学家或科学爱好者参与科学展览，并进行科学实验和讲解。
2. 课堂实验：开展一系列有趣的科学实验，引导学生主动参与实验操作和观察，提高他们的实践动手能力。
根据学生的年龄和学科内容，选择适当的实验项目，例如：水的沸点、生物的生长过程等。
3. 实地考察：组织学生到科学实验室、动植物园等地考察，让学生亲自参与实验和观察，提高他们的实践动手能力和观察能力。
4. 科学故事会：邀请科学爱好者或科学家为学生讲解科学故事，介绍一些有趣的科学知识和实验，激发学生的科学兴趣和求知欲。
5. 班级科学实践活动：组织班级科学实践活动，让学生自主选择科学实验项目，并进行实验操作和观察。
教师可以提供必要的指导和资料，引导学生进行科学思维和探究。
6. 科学知识竞赛：组织班级或年级科学知识竞赛，提高学生对科学知识的学习积累和理解。
7. 科学课外阅读：推荐一些优秀的科普读物给学生，引导他们进行科学阅读，扩大科学知识面和兴趣。
三、活动计划：第一周：科学展览活动- 邀请专业科学爱好者组织科学展览，展示一些有趣的科学实验和科技产品。
第二周：课堂实验- 进行一系列简单的科学实验，如：水的沸腾温度实验，植物生长实验等。
第三周：实地考察- 前往附近的动植物园，让学生观察和了解不同的生物种类和生态环境。
第四周：科学故事会- 邀请科学爱好者讲解科学故事，介绍一些有趣的科学知识和实验。
第五周：班级科学实践活动- 学生自主选择科学实验项目，并进行实验操作，教师提供必要的指导和资料。
第六周：科学知识竞赛- 组织班级或年级科学知识竞赛，提高学生对科学知识的学习积累和理解。
科学教研组活动记录(通用15篇)
科学教研组活动记录(通用15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学教研活动记录30篇
科学教研活动记录30篇1、讨论课：结合《数学分析》的某章，就“如何运用数学分析来解决实际问题”展开讨论。
2、实验课：实验室中，就《物理实验》中的某实验进行实操，体会实验过程中所发现的物理学现象。
3、讲座：介绍微积分的历史演变及其在工程技术等领域的应用。
4、外出考察：参观化学工业企业，了解有机化学的生产过程。
5、小组讨论：就“科技进步与社会文明的关系”展开小组讨论。
6、课堂游戏：以“发现科学家”为题，通过卡片游戏让学生了解科学家的生平。
7、分组讨论：就《物理实验》中的某实验，分组讨论其实施过程中所发现的物理学现象。
8、微课制作：通过PPT制作，介绍有关信息学的概念、认知和实践。
9、课堂报告：就“实验是科学研究的基础”这一主题发表报告。
10、领导讲话：领导发表讲话，就“科学革命”这一概念阐述观点。
11、实地勘察：参加高校园林勘察，了解植物生长发育规律。
12、教师分享：教师分享自己在研究生阶段的科研工作。
13、实验演示：演示电子测量技术实验，让学生体会电子测量的方法和技巧。
14、学生分享：学生分享自己参加的科研项目，以及在其中取得的成果。
15、实验演示：在实验室中，演示《物理实验》中的一些实验，让学生体会实验过程中所发现的物理学现象。
16、授课讨论：就《经济学原理》的某章，进行授课讨论，讨论经济发展中的某些问题。
17、技能培训：参加计算机技能培训，学习Excel等办公软件的使用方法。
18、科研报告：就“科学技术的发展对社会的影响”这一主题发表报告。
19、模拟课堂：通过模拟课堂，学习生物学实验中的某些技术。
20、学术讨论：就某科学问题，进行学术讨论，探讨科学发展方向。
21、实验技能培训：参加实验技能培训，学习实验室设备的使用方法。
22、科技节：参加科技节，让学生体会科技文化的魅力。
23、技能大赛：参加科技技能大赛，提高学生的实践能力。
24、科技讲座：参加科技讲座，介绍最新的科学技术发展情况。
2024年中学科学组校本教研活动方案
2024年中学科学组校本教研活动方案如下：
本活动旨在提高我校中学科学组教师的教研能力，促进科学组教学水平的提升，以提升学生成绩和综合素质。
活动一：专题研讨会
通过组织专题研讨会，教师们可以分享科学教学经验和教学方法，探讨课程设置和教学资源的优化。
通过互相交流和讨论，提高教师们的教学水平。
活动二：课题研究
针对科学课程中的难点和重点问题，组织教师进行课题研究。
教师们可以选择自己感兴趣的课题进行研究，通过研究和探讨，提高自己的专业水平。
活动三：教学观摩
组织教师们进行教学观摩活动，互相学习借鉴。
通过观摩其他教师的课堂，可以从中发现自己的不足之处，进一步提高教学水平。
活动四：沙龙讨论
组织教师们进行沙龙讨论活动，讨论科学教育的前沿理论和实践经验。
通过沙龙讨论，可以激发教师们的创新思维，提高他们的教学质量。
活动五：教学比赛
组织教师们进行教学比赛，鼓励教师们在教学创新和教学效果上进行竞争。
通过教学比赛，可以提高教师们的教学积极性和创造力，进一步提高教学水平。
以上是2024年中学科学组校本教研活动方案，希望通过这些活动，可以有效提高我校中学科学组教师的教研水平和教学质量，为学生成绩和综合素质的提升奠定基础。
科学活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育在素质教育中的地位日益凸显。
科学活动作为一种培养学生创新精神、实践能力和科学素养的重要途径，在科学教学中发挥着重要作用。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，本教研方案旨在通过组织一系列科学活动，提升教师的教学水平和学生的科学素养。
二、活动目标1. 提高教师科学教学理念，丰富教学手段，提升教学效果。
2. 培养学生创新精神、实践能力和科学素养，激发学生对科学的兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 科学活动设计（1）活动主题：根据学生年龄特点和兴趣爱好，确定科学活动主题。
（2）活动形式：实验、观察、调查、讨论等。
（3）活动材料：实验器材、观察记录表、调查问卷等。
2. 科学活动实施（1）教师备课：根据活动主题，查阅相关资料，设计活动方案。
（2）学生参与：学生分组进行实验、观察、调查等活动。
（3）教师指导：教师在活动中引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
3. 科学活动评价（1）学生评价：学生自评、互评，总结活动中的收获与不足。
（2）教师评价：教师对学生的活动表现进行评价，反思自身教学。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）组织教师进行科学教学理念培训，提高教师对科学活动的认识。
（2）收集整理科学活动案例，为教师提供参考。
2. 实施阶段（1）教师根据活动主题，设计科学活动方案。
（2）组织学生参与科学活动，教师进行指导。
（3）开展科学活动交流，分享活动经验。
3. 反馈阶段（1）学生总结活动收获，教师进行评价。
（2）教师反思教学，提出改进措施。
4. 总结阶段（1）对本次科学活动进行总结，形成书面材料。
（2）组织教师交流，分享教学心得。
五、活动时间本次科学活动教研方案实施周期为一个月，具体安排如下：第1周：科学教学理念培训、活动案例收集整理。
第2-3周：教师设计科学活动方案，组织学生参与活动。
第4周：科学活动交流、学生评价、教师反思。
小学科学组教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景科学是一门基础学科，小学科学教育是培养学生科学素养的重要阶段。
为了提高小学科学教学质量，提升教师的专业素养，我校小学科学组特制定以下教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对小学科学课程标准的理解，明确教学目标。
2. 丰富教师的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学能力。
三、活动时间2022年10月10日至2022年12月10日四、活动内容1. 课程标准学习（1）时间：2022年10月10日（2）内容：组织教师认真学习《小学科学课程标准》，了解课程改革的方向，明确教学目标。
（3）形式：集中学习、讨论、交流。
2. 教学方法研讨（1）时间：2022年10月20日（2）内容：针对具体的教学内容，探讨有效的教学方法，如探究式学习、合作学习等。
（3）形式：分组讨论、案例分析、教学观摩。
3. 课堂教学展示（1）时间：2022年11月10日（2）内容：组织教师进行课堂教学展示，分享教学经验，互相学习。
（3）形式：课堂展示、说课、评课。
4. 教学资源开发与应用（1）时间：2022年11月20日（2）内容：组织教师共同开发教学资源，如课件、教具、实验器材等，并探讨其在教学中的应用。
（3）形式：资源共享、交流、评价。
5. 教学研究论文撰写（1）时间：2022年12月10日（2）内容：组织教师撰写教学研究论文，总结教学经验，提升教师研究能力。
（3）形式：撰写论文、交流、评选。
五、活动组织1. 成立小学科学组教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 指定专人负责活动的记录、总结和宣传。
3. 活动期间，确保教师按时参加，不得无故缺席。
4. 活动结束后，对活动进行总结，形成书面报告。
六、活动评价1. 教师参与度：教师参与活动的积极性、主动性。
2. 教学效果：课堂教学质量的提升，学生学习兴趣的提高。
3. 教师成长：教师专业素养的提升，教育教学能力的增强。
教研活动实施方案(通用6篇)
教研活动实施方案（通用6篇）教研活动实施方案（通用6篇）教研活动实施方案篇1一、指导思想为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。
在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中的共性和前瞻性问题，发现许多影响个人发展的思想问题，极大地释放自己的潜能，积极参与主题教研活动，做到人人都是研究者，人人都有教研主题，人人都有教研成果。
从而形成教师间教研活动的机制和模式。
二、研究内容1.将常规教学过程中产生的具有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。
2.以课例为载体，引领教师专业发展，提高教师对课程改革的适应性。
3.引导教师积极反思自身的教学实践，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高教学能力。
三、工作目标1、理论提升以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。
使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生专题教研要面向全体学生，满足不同学生的学习需求，探索让每个学生得到充分发展的途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高以课堂教学实践为载体，通过教师之间的互动和交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力。
4、总结成果通过主题教学研究解决新课改中的问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，针对不同的班级形成不同的教学方法。
四、实施策略(一)加强领导，明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。
主题教研工作领导小组：组长：张旭刘哲副组长：鲁彩霞组员：各教研组长(二)强化管理，有效实施。
科学领域教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的发展，人们对生物多样性的认识越来越深刻。
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，也是维护地球生态平衡的关键。
为了提高教师对生物多样性的认识，提升科学素养，本教研活动旨在通过实践探究、案例分析、互动交流等形式，使教师深入了解生物多样性，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 了解生物多样性的概念、意义和现状。
2. 掌握生物多样性保护的方法和策略。
3. 提高教师科学素养，提升教育教学水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 开场致辞由教研组长或学校领导进行开场致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和活动流程。
2. 生物多样性知识讲座邀请相关领域的专家进行讲座，内容主要包括：（1）生物多样性的概念、分类和现状；（2）生物多样性的价值及对人类的影响；（3）生物多样性保护的重要性及措施。
3. 案例分析选取具有代表性的生物多样性保护案例，让教师分组讨论，分析案例中的成功经验和不足之处，并提出改进建议。
4. 实践探究组织教师进行生物多样性实践探究活动，内容如下：（1）实地考察：组织教师到生物多样性保护区进行实地考察，了解当地的生物多样性状况和保护措施；（2）实验操作：进行生物多样性相关的实验操作，如制作生态瓶、观察生物样本等；（3）成果展示：教师分组展示实践探究成果，分享经验和心得。
5. 互动交流教师之间进行互动交流，分享各自在生物多样性教育方面的经验和做法，共同探讨如何将生物多样性教育融入日常教学中。
6. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，并对教师提出以下要求：（1）提高对生物多样性的认识，关注生态平衡；（2）将生物多样性教育融入日常教学，培养学生的环保意识；（3）积极参与教研活动，不断提升自身科学素养。
四、活动时间本次活动为期一天，具体安排如下：上午：生物多样性知识讲座、案例分析下午：实践探究、互动交流、总结与反思五、活动地点学校会议室、生物实验室、生物多样性保护区六、活动评价1. 教师对活动内容的满意度；2. 教师对生物多样性知识的掌握程度；3. 教师在活动中取得的实践成果；4. 教师之间的交流与合作情况。
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科学教研活动方案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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方案内容包括了教学设计、课堂实践、评估反思等多个环节，并结合实际案例进行详细讲解，旨在为广大教师提供实用工具和指导，提高教育教学的质量和效益。
第1篇孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
第2篇观察各种不同的蛋、通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣。
知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。
数种不同的蛋(如：鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋。
)2、展示收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比较。
4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？5、将熟蛋切开，和幼儿分享；生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。
可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家分享。
找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所附近的公园，请幼儿仔细地观察树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。
第3篇2、启发孩子积极参加实践动手操作教学，并得到有关系光与影子的感性经验，即：光线照射在物品上，物品挡住光线就产生了影子2、小猫咪。
太阳公公。
阴天(多云)，电灯图片各一张。
投影器两台。
小玩具。
毛绒玩具。
积木。
3、五颜六色小鸟。
五颜六色小狗狗数个。
幼儿教师范例(大号)1份。
糨糊。
小手巾数个。
录音机一台。
磁带1盒。
幼儿教师预备两台投影器，孩子分为2组自由在投影器前玩影子，(放伴乐music)幼儿教师关掉投影器，安宁稳定孩子心情，提问：为何会产生影子哩?(导入教学课题)幼儿教师打开投影器，随意放一物品(毛绒玩具。
积木等)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?幼儿教师关掉投影器，随意放一物品(小玩具。
)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?总结：光线照射在物品上，物品挡住了光线，就产生了影子(展示小猫咪与图片)教师：有只顽皮的小猫咪想与自个儿的影子做游戏，但是小猫咪不晓得在哪张图片里会找着自个儿的影子，孩子你能告知它，在啥情况下能找着自个儿的影子吗?孩子自由表达看法，师选一孩子代表，进而加强有关系光与影子的感性经验：唯有光线直射在物品上，物品挡住了光方可产生影子。
幼儿教师动手操作已制作好的游戏教学材料开展表演，激起孩子效仿的兴致，可是暂不说明动手操作的步骤2、给予孩子动手操作教学材料：手电筒。
白纸片。
小鸟。
糨糊等。
引导孩子自个儿想方法让小鸟跳舞3、孩子动手操作。
幼儿教师观测和察看，清楚孩子的动手操作情况。
勉励孩子自个儿动脑子处理好问题。
(1)请个别孩子把自个儿的探究结果告知大伙儿，并演示过程。
(3)幼儿教师总结：要让小鸟跳舞，小鸟的翅膀与白纸片间务必有距离，不是牢牢地粘在一块儿的，换句话讲只将小鸟身体的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上5、让孩子查验自个儿的作业，改错误，并体会成功的愉快四、引导孩子进而探究影子舞蹈的秘密。
1、展示小狗狗，例如果想让小狗狗跑动起来，孩子想想，应当将小狗狗身体的哪部分粘在纸上?2、孩子自个儿动手探究，幼儿教师巡视来回指导予以准确的协助。
请孩子述说动手操作方式并演示，启发孩子观测和察看与体会这一些物品是怎么样教学的?(手电筒左右挪动时，影子也左右挪动，手电筒上下挪动时，影子也上下挪动)4、幼儿教师总结：当手电筒挪动时，光线的位置发生了改变，这个时候影子亦会发生改变，這樣它们便跳起舞来啦。
幼儿教师教几种手影：孔雀、小鸟、小兔子、小狗狗、螃蟹，孩子自由练习组织孩子用手影或身体造型来表演自编的小故事。
(放伴乐music)1、在室外找影子：例如树影、房影、人影等。
让孩子在阳光下与阴暗处各自跑跑，瞅瞅自个儿的影子，比较清楚阳光下有影子，阴暗处则没影子。
说一说怎么样方可产生影子。
2、想想，何时哪个地方发现过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子);请孩子各自在灯光、火光、手电光照射下观测和察看影子有何不一样，为何?3、画影子：早上正午、午后站在同一地点，2人1组相互帮忙，把地面上的影子画下来。
比比，自个儿与别人的影子是不是一样?在三个不一样时期，自个儿的三个影子有何改变?想想影子为何会变?4、幼儿教师与孩子一块玩踩影子游戏，使孩子清楚影子可伴随着物品的挪动而挪动。
5、展示幻灯机、投影器，幼儿教师与孩子一块表演手影游戏，让孩子观测和察看影子伴随着手形的改变而改变。
6、议一议：人运用光与影子的关系制造出啥产品?(幻灯机、movie 机、照相机等)7、我们运用影子可开展哪一些教学?(夏季乘凉、踩影子游戏、开展手影与皮影教学)8、通过教学构成对影子的科学认知，培育孩子不惧夜晚的大胆精神，并喜爱影子的教学。
第4篇1．引发幼儿关注身边事物，具有初步发现问题解决问题带领幼儿来到凌乱活动区(美工区、建构区、图书区)。
互动问题：活动区怎麽了？与我们活动前有什么不一样？应该怎麽办？由谁来整理？你想怎样整理？互动问题：请你讲一讲你们组整理了哪个活动区？你们是怎样整理？4、教师分组小结：美工区是按照材料种类进行摆放整理；图书区是按照图书大小进行摆放整理；建构区是按照玩具类型进行摆放整理。
互动问题：活动区里物品种类和数量有很多，有什么好办法能让我们一看就知道物品应该摆放在哪？互动问题：请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识？我们应该怎样识别与使用呢？该活动设计主旨就是帮组幼儿掌握解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿按照一定规律对活动区进行整理。
缺乏对活动区整理多方式多途径探索，在策略选用上略显单一。
活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探索过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。
且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。
四、为该园提供可操作科学活动课程方案编制策略为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培养幼儿科学素养作为依托更好发展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建设性策略。
(一)实现课程结构复合化，材料提供多样化要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案计划是不可取。
园内制定方案教师组织应该具备相应专业知识与专业能力，在结构上进行细化与完善，使一节活动课可以延伸出多个脉络，促进幼儿发散思维发展。
材料提供上更应该以多样化但不分散，用途广而不浪费原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。
(二)重视科学态度培养，素养提升全面化该园教师在提交报告中提到：园内教师通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿需求和兴趣。
在经过与幼儿讨论探究某种内容后，教师和幼儿一起设计，准备所需要材料。
通过让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么，有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法，按照自己想法和方式解决问题。
幼儿科学素养建立不仅要在培养幼儿健康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学态度和价值观，能够分辨和判断对自己有益事物，并能够做到对异事物保持一定警惕与戒备，至少能够达到保护自己目。
科学态度培养是建立在全面化教育升级上，将无用认知性知识内容减少，将实用，与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接未来生活所必须具备能量储备应该第一时间传递给幼儿。
(三)科学选用活动策略，培养方式创新化幼儿已有生活经验是探索未知基础，因此在科学活动中该园教师表示提供给幼儿是日常生活中经常碰到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探索欲望。