湘教版高中地理高一必修二地域文化和人口
地域文化与人口课件高一地理湘教版必修2
(3)菲律宾历史上一直信奉天主教,但近年来人口才快 速增长,这说明什么?
影响人口增长的因素不只是宗教,近年来的人口快 速增长还与经济水平的提高、医疗卫生条件的改善等 因素有关。
二、文化背景与人口 出生率高
在世界上不同的国家发和展地中区国，不同的种族
和民族之间，存在着显家著，的早文婚化差出异生。率这低种
第一章 人口与环境
第四节 地域文化与人口
了解外国文化中的婚俗、宗教对人口 学习目标 1
发展的影响。 理解中国传统文化对人口的影响及随
学习目标 2 社会的进步发生的变化。
一、文化的概念 思考：这些是文化吗？何为文化？
一、文化的概念 思 指人类在社会历史发展过程中所创 造的物质 财富和精神财富的总和。
职业观 居住观
重仕轻民 工业化、城镇化 重农轻工、步伐加快，工商
加快国民经济发展 提高人民生活水平
轻商
业迅速发展
安土重迁 社会文化交流频繁 人类联系日益密切， 父母在、 人口流动规模空前 促进经济发展，提高 不远游 婚姻地域范围扩大 人口身体文化素质
课堂练习
1.有关地域文化与人口的说法，正确的是 ( C )
3、从“学而优则仕”到“全民皆商” 4.、从安土重迁到“四海为家”
变化 逐渐革除 人口文化 的陋习
婚姻观 早婚早育
发扬光大 的文化
晚婚晚育
生育观
多子多福 多育多子 重男轻女
只生一个好 男女都一样 少生、优生
积极意义
推迟生育年龄，缩短 生育时间，降低出生 率，减轻人口压力 降低人口出生率减 轻人口压力 积累社会财富
A.地域文化是指一个地区的民族文化 B.地域文化对一个地区的人口发展起决定作用 C.地域文化能够对一个地区和国家人口的发展持续地产 生作用 D.不同地区和国家的地域文化虽然有差异，但对人口发 展的作用往往相同
湘教版地理必修二第第四节地域文化与人口
血缘关系越近，特别是近亲结婚，由于他们大部分 基因来自同一祖先，两个相同的致病基因碰在一起 的机会就越多，隐性遗传病的发生率就越高。相反， 血缘关系越远，夫妇所生育的子女中，两个相同致 病基因碰到一起的机会就越小，隐性遗传病的发生 率就越低。 目前，我国有一些地区出现了“女嫁不出村”的现 象。阅读以上材料，分析这种现象产生的原因及危 害。
2．婚俗对出生率的影响 (1)初婚年龄
①发展中国家：__偏__低__→妇女生育年龄提前→生育 时间_延__长___→亲子年龄差距缩短→___加__快人口增长。 ②发达国家：晚婚乃至不婚不育→___降__低_人口的出
生率。
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(2)婚姻稳定程度：许多西方国家婚姻关系不够
第四节 地域文化与人口
湘教版地理必修二第第四 节地域文化与人口
结婚生子似乎天经地义，顺理成章，但是现在 Double Income and No Kids(丁克)家族在我们周围 并不少见。生与不生，要还是不要？下面是某网 站的调查结果：
湘教版地理必修二第第四 节地域文化与人口
[尝试探究]为何具有“多子多福”“养儿防老”等传统 观念的中国目前也出现了“丁克”家族？ [提示]工作竞争加剧；养育子女成本高等因素。
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4．人口流动：从安__土__重___迁___到_四__海__为__家___；定 居是进行农业生产活动的基本要求；_自__给__自___足_ 是传统农业的基本生产方式；_安__土__重__迁___是中国
传统农业社会人口流动的主要特征。
湘教版地理必修二第第四 节地域文化与人口
湘教版地理必修二第第四 节地域文化与人口
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《地域文化与人口》教学设计一次的学习目标定位1．了解文化与地域文化的概念。
2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
3．理解不同地区人口的文化差异上课之前，老师请同学们看一些图片，大家猜一下这些属于文化吗？【承转】：8分钟·师：请同学们翻阅课本，告诉老师文化是什么？生：回答文化的概念。
师：那从这句话可以总结出文化具有哪些特点吗？生：在教师引导下总结文化特点。
师：看来大家都很聪明，那么我们现在来做两个小题来考验大家对这个概念的掌握程度吧。
【承转】3分钟师：我们再接着往下看地域文化，地域文化是什么？在漫长的历史发展过程中，一个国家、地区或一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化，即地域文化。
那具体的地域文化又有哪些呢？我们一起来看一下。
（翻阅ppt）【活动探究】5分钟师：我们融水县的各民族有哪些自己的地域文化呢？请同学们思考两分钟，待会老师抽人起来回答问题。
生：思考交流，并且成功回答出自己民族或者其他民族的地域文化。
【承转】5分钟师：接下来看到外国的文化与人口的关系，请同学们结合课本，完成老师在课件上设置的问题。
生：在课本上找到相应内容并成功完成问题。
【承转】5分钟师：接下来看到中国的文化与人口的关系，请同学们结合课本，完成老师在课件上设置的问题。
生：在课本上找到相应内容并成功完成问题。
（教师要注意讲文化在变化之后它的意义，也就是每一段的内容，）【课堂练习】10分钟师：今天的内容整体来说比较简单，那么剩下一点时间呢，我们就做个小题巩固一下。
【课堂小结】2分钟新课，既能激起同学的思考，又能为新内容进行铺垫。
通过互动式的教学，提高课堂的活跃气氛，另外在学习新知识后，通过做题进行巩固，有利于深化记忆。
通过设计一个与同学们现实生活息息相关的一个思考题，加深同学们对于文化这一概念以及相关内容的理解。
讲述完新课内容之后，对总结内容的进行整合设置题目，帮助学生构建完整的知识框架。
湘教版高中地理高一必修二地域文化和人口
《地区文化与人口》教课方案备课人课题课标要求教材剖析学情剖析三维目标教课重难点教课方法教具准备学40地理年级高一时间分钟科地区文化与人口课型新讲课运用资料，描绘人口散布、迁徙的特点及其影响要素，并联合实例，解说地区资源环境承载力、人口合理容量。
作为必修 2 第 1 章最后一小节内容，它的内容量较少，内容难度较低，一般出此刻选择题。
文化与学生的生活息息有关，饮食文化，居住文化，出行文化，服饰文化等等，学生在学习该内容时简单理解。
一、知识与技术1.认识文化、地区文化的含义。
2.举例说明地区文化对人口的影响，剖析产生影响的原由。
二、过程与方法1.经过收集资料，学会认识外国文化、中国文化的特点，总结概括出地区文化对人口影响的方法。
2.联合生活中的实质事例，加深对有关知识的理解，全面提升综合剖析问题的能力。
三、感情态度与价值观1.经过社会检查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生研究社会问题的兴趣和热忱。
2.经过与别人合作沟通，形成正确的人口观、环境观和全世界意识。
教课要点中国文化对人口的影响及原由。
教课难点文化的含义，地区文化的形成。
讲解法、演示法投影仪，电脑、黑板教课过程（双边活动）师生活动设计企图第一课时【导入】： 2 分钟师：同学们大家好，我们今日要上的内容是地区文化与人口，第一来看我们这经过图片导入的方式引入一次的学习目标定位1．认识文化与地区文化的观点。
2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
3．理解不一样地区人口的文化差别上课以前，老师请同学们看一些图片，大家猜一下这些属于文化吗？【承转】： 8 分钟·师：请同学们翻阅课本，告诉老师文化是什么？生：回答文化的观点。
师：那从这句话能够总结出文化拥有哪些特点吗？生：在教师指引下总结文化特点。
师：看来大家都很聪慧，那么我们此刻来做两个小题来考验大家对这个观点的掌握程度吧。
【承转】 3 分钟师：我们再接着往下看地区文化，地区文化是什么？在漫长的历史发展过程中，一个国家、地区或一个民族都会形成拥有地区特点和民族特点的文化，即地区文化。
地理湘教版高一必修2学案：教材梳理_第一章_第四节_地域文化与人口_word版含解析
庖丁巧解牛知识·巧学一、外国文化与人口地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化。
地域文化是指在一定地域聚集的特定文化现象。
例如，有人称东亚为稻米文化。
辨析比较文化和地域文化文化是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
文化作为人类的创造物，深受自然环境的影响和制约，具有鲜明的地域性。
因此，在一定地域长时期形成的特定文化现象就是地域文化。
换句话说，地域文化就是一定地域内，人类在长期历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，地域间的差异比较明显。
1.婚俗（1）初婚年龄的大小影响出生率发展中国家和发达国家在婚姻观念上的差异形成不同的人口增长状况：许多发展中国家早婚之风盛行，初婚年龄低，妇女生育年龄提前，生育时间延长，亲子年龄差距缩短，从而加快人口的增长；许多发达国家，晚婚乃至不婚、不育者司空见惯，一般会降低出生率。
（2）婚姻的稳定程度影响出生率许多西方国家，婚姻关系不够稳定，离婚率较高，再婚现象较多，这种状况的长期存在，一般会降低出生率。
2.宗教影响人口出生率宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响。
为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都不反对人口增殖。
宗教属于意识形态的范畴，归根结蒂是由社会的物质生活条件决定的。
它对人口数量、质量的影响，主要是通过人们的信仰，通过人们的婚姻家庭观和生育观而起作用的。
例如：从历史上看，世界各大宗教对人口的发展一般多采取积极鼓励的态度，《古兰经》把结婚规定为穆斯林应尽的宗教义务；基督教的教义，也把生育看成是上帝的选民的天职；天主教影响下的拉丁美洲是世界上出生率最高的地区之一。
到了近代和现代，宗教对人口发展的影响尽管已大为削弱，但依然存在。
视野开拓爱尔兰概况自然地理：面积７０２８２平方千米。
位于欧洲西部的爱尔兰岛南部，西濒大西洋，东北与英国的北爱尔兰接壤，东隔爱尔兰海与英国相望。
属温带海洋性气候。
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ห้องสมุดไป่ตู้一章 人口与环境
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第一节 人口增长模式
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湘教版高一地理必修2电子课本 课件【全册】目录
0002页 0100页 0189页 0191页 0246页 0310页 0352页 0422页 0519页 0555页
第一章 人口与环境 第二节 人口合理容量 第四节 地域文化与人口 第一节 城市空间结构 第三节 城市化过程对地理环境的影响 第一节 产业活动的区位条件和地域联系 第三节 工业区位因素与工业地域联系 第四章 人类与地理环境的协调发展 第二节 人地关系思想的演变 第四节 协调人地关系的主要途径
湘教版高中地理必修2 §1.4地域文化和人口
《地域文化与人口》一节教学设计［教学内容］《地域文化与人口》［设计思想］本节是本单元最后一节，前三节分别介绍了人口的增长、人口的容量和人口的迁移；地域文化对人口的发展、人口的迁移都会产生一定的影响，所以，本节教材是对前三节知识的深化和拓展。
《课程标准》要求，能举例说明地域文化对人口的影响、中国文化的发展对人口发展的影响。
其中，地域文化对人口的影响是探究重点。
地域文化是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，在长期的生产和生活中创造的，是人类活动的产物。
地域文化体现了人类对自然的利用和改造情况，是一定地域内各种自然因素和人文因素综合作用的结果。
地域文化的形成是一个长期的过程，地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对稳定性。
这部分教材难度不大，但是在高考试题中还是可能出现相关的知识的。
为了便于让学生学好这一内容，在教学中以渗透研究性学习理念作为切入点，来解决这一节内容的教学重点和难点。
课前，让学生收集资料，对比不同地区人口的文化差异，通过收集资料，对比不同地区的人口的文化差异，培养学生查找收集资料，进行对比分析的能力。
［教学目标］(一)知识目标：了解文化与地域文化的概念；举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响；收集资料，对比不同地区人口的文化差异(二)能力目标：学会整理、分析材料并获取有效信息，并能合作探究问题；通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力；通过收集资料，对比不同地区的人口的文化差异，培养学生查找收集资料，进行对比分析的能力(三)情感目标：通过合作探究，让学生享受成功的愉悦；阅读教材“《中华人民共和国婚姻法》选录”，了解我国有关法律；学习中国文化与人口，了解我国悠久的历史和灿烂的文化［教学重点、难点］地域文化对人口的影响；我国文化与人口；中国文化与人口[教学方法]比较法[课时安排]1课时[教学用具] 多媒体教具 [教学过程] （一）引入 内容整合举例说明什么是文化−−−−→−归纳文化含义举例南通文化现象（语言、习俗等等）−−−−−→−归纳地域文化含义小组讨论外国婚俗及宗教现象−−−−−−−→−响归纳外国文化对人口影小组讨论中国传统文化与人口关系−→−小组讨论目前中国人口现象及原因−→−总结中国文化与人口关系−→−归纳地域文化与人口关系知识结构（二）探究［教学活动设计］1、问题情境设计(1).借问“从小我们就接触文化这个名词，那么，什么才是文化呢？文化的内涵到底有哪些呢？”S:学生讨论、发言；S:学生回答五花八门，形式多样老师引导学生阅读教材，引入文化和地域文化的概念(2).不同国家和地区、不同种族和民族之间，存在显著的文化差异，这些差异对人口发展产生诸多影响，其中，尤其是婚俗和宗教等对人口发展影响较突出婚俗主要影响出生率，请同学们阅读教材，说明婚俗对出生率的影响主要表现在哪些方面？S:学生讨论、发言；初婚年龄和出生率的关系是怎样的？（理解我国在建国以前乃至建国以后较长时间为何出生率偏高？）S:学生讨论、发言；婚姻稳定度对出生率有何影响？（理解许多西方国家出生率偏低的相关原因）S:学生讨论、发言；（3）.阅读“晚婚的爱尔兰妇女”。
(湘教版)地理必修二：1.4《地域文化与人口》示范教案-(高一)
第四节地域文化与人口从容说课文化是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
地理学对文化的理解是较宽广的，它包括思想观念、社会组织形式、工艺技术等。
因此，地理学中的文化是指与自然界相对应的广义的人类文化，包括物质文化、精神文化。
地域文化则是指在一定地域长时期形成的特定文化现象，如东亚稻米文化、南亚佛教文化、印第安人创造的玛雅文化等。
一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些具有地域性的文化传统是由人类在社会发展过程中创造出来的，同时，它也能够对人类自身的发展产生作用。
学习地域文化对人口的影响，主要是帮助学生理解为什么在不同地区，人们对人口问题的看法不同。
如晚婚的爱尔兰妇女，主要受婚俗的影响；我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，主要是受传统农业文化的影响；当今大城市的许多年轻人不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。
可见，一个国家、一个地区、一个民族的地域文化能够对人口的发展持续地产生作用。
为加深学生对地域文化与人口的理解，教学中可多让学生收集我国和西方国家在生育观念问题上存在差异的材料，再结合这两个地域不同的人口发展状况，进行比较和讨论，从而理解不同地域的文化与人口之间可能存在的关系。
教学重点中国文化对人口的影响及原因。
教学难点文化的含义，地域文化的形成。
教具准备收集我国和西方欧美国家在生育观念、婚俗、宗教信仰以及对其人口发展影响的相关资料、部分人口数据资料、典型地域文化景观图片等。
课时安排1课时三维目标知识与技能1．了解文化、地域文化的含义。
2．举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。
过程与方法1．通过搜集资料，学会了解外国文化、中国文化的特点，总结归纳出地域文化对人口影响的方法。
2．结合生活中的实际案例，加深对相关知识的理解，全面提高综合分析问题的能力。
情感态度与价值观1．通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。
湘教版高中地理必修二课件：第1章 人口与环境 第4节 地域文化与人口
我还有这些不足： (1)_________________________________________________ (2)_________________________________________________ 我的课下提升方案： (1) _________________________________________________ (2) _________________________________________________
对点训练2 中国文化与人口
第六次人口普查数据显示，中国内地的流动人口已达2.6亿，十年间增长
80%，平均每6个人中就有1个是流动人口。有数据表明，中国流动人口平均年
龄不到30岁，“80后”年轻人正逐渐成为流动人口的绝对主力。据此回答2～3
题。
【导学号：64490016】
2．材料反映出我国人口发展的新变化是( )
1．从早婚早育到晚婚晚育
2．从多育多子到只生一个
3．从“学而优则仕”到“全民皆商”
4．从安土重迁到“四海为家”
[体验评价] 2．总和生育率是按照某一年度的妇女生育水平，计算每个妇女度过其整 个生育期可能生育的子女数。下图表示1950～1996年我国总和生育率的变化情 况。读图，回答下列问题。
阶
阶
段
段
一
三
第四节 地域文化与人口
学
阶 段 二
业 分 层 测
评
1．了解文化和地域文化的概念。 2．举例说明中国文化对人口的影响。 3．理解不同地域文化对人口的影响。(重、难点)
[基础·初探] 教材整理 1 文化背景与人口 阅读教材 P22，完成下列问题。 1．文化与地域文化 (1)文化：指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和_精__神__财__富___的 总和。 (2)地域文化：是指在一定地域长时期形成的特定_文__化__现__象__。
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《地域文化与人口》教学设计
一次的学习目标定位
1．了解文化与地域文化的概念。
2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。
3．理解不同地区人口的文化差异
上课之前，老师请同学们看一些图片，大家猜一下这些属于文化吗？
【承转】：8分钟·
师：请同学们翻阅课本，告诉老师文化是什么？
生：回答文化的概念。
师：那从这句话可以总结出文化具有哪些特点吗？
生：在教师引导下总结文化特点。
师：看来大家都很聪明，那么我们现在来做两个小题来考验大家对这个概念的掌握程度吧。
【承转】3分钟
师：我们再接着往下看地域文化，地域文化是什么？在漫长的历史发展过程中，一个国家、地区或一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化，即地域文化。
那具体的地域文化又有哪些呢？我们一起来看一下。
（翻阅ppt）
【活动探究】5分钟
师：我们融水县的各民族有哪些自己的地域文化呢？请同学们思考两分钟，待会老师抽人起来回答问题。
生：思考交流，并且成功回答出自己民族或者其他民族的地域文化。
【承转】5分钟
师：接下来看到外国的文化与人口的关系，请同学们结合课本，完成老师在课件上设置的问题。
生：在课本上找到相应内容并成功完成问题。
【承转】5分钟
师：接下来看到中国的文化与人口的关系，请同学们结合课本，完成老师在课件上设置的问题。
生：在课本上找到相应内容并成功完成问题。
（教师要注意讲文化在变化之后它的意义，也就是每一段的内容，）
【课堂练习】10分钟
师：今天的内容整体来说比较简单，那么剩下一点时间呢，我们就做个小题巩固一下。
【课堂小结】2分钟新课，既能激起同学的思考，又能为新内容进行铺垫。
通过互动式的教学，提高课堂的活跃气氛，另外在学习新知识后，通过做题进行巩固，有利于深化记忆。
通过设计一个与同学们现实生活息息相关的一个思考题，加深同学们对于文化这一概念以及相关内容的理解。
讲述完新课内容之后，对总结内容的进行整合设置题目，帮助学生构建完整的知识框架。