新课标核心素养目标第二单元口语交际 演讲教案
(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计
(部编版)六年级上册第二单元《口语交际演讲》教学设计《口语交际：演讲》教学设计一、课文内容分析本单元口语交际主题是“演讲”。
从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生研究演讲方法，提升演讲水平。
第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲.望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了心。
第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。
同时，以“研究的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生研究在题目中将演讲的主题与内容具体化。
第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。
第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、学情分析对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。
回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。
而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于研究就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。
三、教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.演讲时语气语调要恰当，要大方。
四。
教学重点和难点就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。
五、教学过程课前准备：教师：搜集优秀演讲视.频以及演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。
（一）激发兴趣，引出“演讲”1.分享一下你的经历，告诉我你认为演讲是什么。
在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。
第2单元《口语交际：说新闻》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选取一条热点新闻，讨论如何进行口语表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次模拟新闻播报。学生扮演新闻主播，体验新闻口语交际的过程。
-口语交际技巧的应用：在实际交流中，学生要学会倾听、提问、总结等技巧，提高互动效果。
-举例：设置场景，让学生模拟新闻采访，练习如何提出有针对性的问题，以及如何对回答进行总结。
-新闻分析与评价能力的提升：引导学生对新闻事件进行客观、理性的分析，培养独立思考和批判性思维。
-举例：针对某一新闻事件，指导学生从不同角度进行思考，分析新闻背后的原因和影响，提出自己的观点。
第2单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学内容
第2单元《口语交际：说新闻》教案，本节课依据人教版语文六年级上册教材设计。内容主要包以下两部分：
1.新闻知识介绍：引导学生了解新闻的基本构成，包括标题、导语、正文、结语等，并分析新闻的语言特点。
2.口语交际实践：组织学生进行新闻分享活动，要求学生选取近期关注的热点新闻，通过课堂展示、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和新闻理解能力。同时，指导学生学会倾听、提问、总结等交际技巧，提升课堂互动效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和播报表现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版六上第二单元《口语交际：演讲》教案
部编版六年级上册第二单元口语交际《演讲》教学设计教学目标1.理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
教学过程一、视频导入，揭开话题1.什么是演讲？让我们先通过一个视频来感受演讲魅力。
2.小结：看了这几段精彩演讲视频，同学们肯定感受到了语言的能量。
说到演讲，我们在生活中十分常见，同学们会在哪些场合进行演讲呢？（1）请学生回答。
（我们会在升旗仪式上进行演讲；平时的班干部竞选和演讲比赛，我们都会进行演讲。
）（2）小结：是的，我们经常在升旗仪式等活动中进行演讲。
3. 过渡：大家有过演讲的经历吗？那是一种怎样的体验？让我们一起交流交流。
（1）请学生回答。
（播放录音）①在学校国旗下进行值周演讲时，我作为班级的代表，在国旗下分享自己阅读的经历。
我的演讲水平得到了大家的赞赏。
②在竞选班干部时，我进行了自荐演讲，我的积极表现和诚恳态度得到了老师和班上同学手上宝贵的选票。
③在深圳今年的读书月活动中，我进行了生动的演讲，演讲是自我展示的平台。
4.小结：看来演讲在生活中很常见，它是指在公开场合针对某个具体话题，围绕某个目的发表自己的见解和主张，类似这样的讲话就是演讲。
5.过渡：当然，还有不少同学没做过演讲，我们来听一听他们又是怎么想的。
（播放录音）C学生：我比较容易害羞，不知道怎样去写好一篇演讲稿，加上平时自己不善表达，所以从来没有参加过演讲。
其实每次看到身边的朋友自信大方地站到大家面前表达自己想法的时候，我特别羡慕，也想尝试一下挑战自己，勇敢尝试一次。
6.小结：老师相信这位同学的想法也是不少其他同学的想法，还没做过演讲的同学也迫不及待想试着挑战自我，演讲一次了。
今天老师就带着同学们深入到演讲当中看一看，如何才能做好一场充分精彩的演讲。
二、选择演讲主题1.过渡：要想进行一次演讲，必须要有话题，教材中为我们提供了以下四个话题，分别是科学、读书、家乡新貌和健康饮食。
2023六年级语文上册第二单元口语交际：演讲教案新人教版
4.演讲稿撰写题：
题目：请根据以下主题，撰写一篇简短的演讲稿。
主题：环保的重要性。
答案：尊敬的老师和同学们，我今天要和大家谈一谈环保的重要性。我们的地球正在受到越来越多的污染和破坏，这给我们的生存环境带来了很大的威胁。我们应该从自身做起，珍惜资源、保护环境。只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力、写作技巧和一定的口语表达技巧。他们对于演讲这一主题可能有一定的了解，但可能尚未系统学习过演讲的技巧和方法。
2.学生的学习兴趣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力和学习风格：六年级的学生普遍对口语表达和演讲有一定的兴趣，他们希望能够通过演讲展示自己的才能和观点。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够理解和掌握演讲的基本技巧。在学习风格上，他们喜欢互动和实践，通过实际操作来提升自己的能力。
6.课后作业（课后自主完成）：
结合自己的兴趣爱好，写一篇演讲稿，下节课分享。
整个教学过程设计紧密围绕教学目标，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣，旨在提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
知识点梳理
本节课的知识点主要围绕演讲技巧展开，具体包括以下几个方面：
1.语音语调：正确的发音和语调能够使演讲更具说服力和吸引力。学生需要掌握基本的语音规则，以及在演讲中如何运用语调变化来表达情感和强调重点。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的演讲示例视频、优秀演讲稿示例、演讲技巧指导手册等，以便学生能够更好地理解和掌握演讲的相关技巧和方法。
小学六年级上册《第二单元口语交际：演讲》教案设计
小学六年级上册《第二单元口语交际：演讲》教案设计1. 知识与技能目标- 让学生了解演讲的基本概念、特点和类型。
- 使学生掌握演讲的基本技巧，如声音的运用、肢体语言的配合、演讲稿的撰写等。
- 通过练习，提高学生的口语表达能力和在公众面前演讲的自信心。
2. 过程与方法目标- 通过观看演讲视频、分析优秀演讲案例，让学生直观地感受演讲的魅力和要点。
- 组织学生进行小组讨论、模拟演讲和互相评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高演讲水平。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生积极参与公共事务、表达自己观点的意识和责任感。
- 激发学生对演讲艺术的兴趣，鼓励学生勇敢地展示自己，增强自信心和表达欲望。
掌握演讲的基本技巧，包括演讲稿的结构、语言表达、声音和肢体语言的运用等。
能够根据不同的主题和场合，撰写合适的演讲稿，并进行有效的演讲。
提高学生在公众面前演讲的自信心，克服紧张情绪。
如何使演讲内容既有深度又有吸引力，能够打动听众。
如何灵活运用肢体语言增强演讲的感染力，而又不过于夸张或生硬。
引导学生在演讲中表达出自己独特的观点和情感，避免千篇一律。
1. 讲授法- 讲解演讲的基本概念、特点、类型以及演讲技巧等理论知识。
例如，向学生介绍演讲稿的开头、主体和结尾的写作方法，像开头可以采用开门见山、提出问题、引用名言等方式引起听众的兴趣。
- 以教材中的知识点为依据，结合具体的演讲实例进行分析。
如引用马丁·路德·金的《我有一个梦想》，讲解如何在演讲中运用排比句增强气势，“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。
’我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。
我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。
”让学生体会这种表达技巧的效果。
2. 演示法- 通过播放著名演讲家的演讲视频，如奥巴马的演讲视频片段，向学生演示优秀演讲者是如何运用声音的抑扬顿挫、肢体语言（如手势、眼神交流等）来吸引听众的。
六年级上册语文教案-第二单元《口语交际：演讲》人教(部编版)
1.教学重点
（1）演讲的基本技巧与表达方法：包括演讲的开头、主体、结尾的构架，以及如何运用修辞手法、语言节奏等表达情感，使学生掌握演讲的核心要素。
举例：通过分析教材中的优秀演讲稿，学习如何开头吸引听众、主体部分论述清晰、结尾部分总结观点并留下深刻印象。
（2）演讲稿的撰写与修改：指导学生如何撰写结构清晰、内容丰富、具有说服力的演讲稿，并能进行有效的修改。
举例：分析教材中的演讲稿案例，讲解撰写演讲稿的方法和步骤，以及如何修改和完善演讲稿。
（3）模拟演讲与评价：通过模拟演讲，使学生将所学知识运用到实际中，提高口语表达能力，同时学会如何评价他人的演讲。
举例：组织学生进行模拟演讲活动，引导学生从内容、表达、情感等方面评价自己和同伴的演讲。
2.教学难点
（1）演讲稿的逻辑结构：学生需理解如何将观点论述得清晰、有条理，使演讲内容具有逻辑性。
5.重视学生评价。在学生小组讨论环节，我鼓励学生互相评价，发现他们的优点和不足。但在实际操作中，学生评价往往流于形式。为了提高评价质量，我需要在今后的教学中加强对学生评价的引导和培训。
6.课堂总结与拓展。在总结回顾环节，我简要总结了本节课的知识点，但感觉学生对演讲的认识仍有限。今后，我可以适当拓展课堂内容，引入更多实际案例，帮助学生更好地理解演讲的内涵。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种公众表达形式，通过语言传递信息、观点和情感。它是沟通的重要手段，能帮助我们更好地影响他人。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的演讲案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的开头、主体、结尾的构架和修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
【部编版】统编教材六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》精品教案
《口语交际：演讲》精品教案教学目标：1.认识演讲，掌握演讲稿的内容和写作格式。
2.能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。
3.能够合作搜集资料，围绕中心组织材料。
教学重点：能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。
听别人演讲能够迅速把握说话者的演讲重点。
教学时间：1课时教学过程：一、直接导入。
1.什么是演讲？预设：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.你做过演讲吗？学生自由发言。
3.你演讲的时候有什么感受？做过演讲的同学分享自己的体验。
二、交际内容让我们在班上开展一次演讲活动。
可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。
提示演讲的话题：科学、读书、家乡新貌、健康饮食，也可以是热爱祖国、爱护环境等其他话题。
三、小组交流1.选择演讲的内容。
小组合作，选出自己小组的话题。
可以选择课本中给出的话题，也可以自定。
不管讲什么，都要有一个明确的中心。
2.确定演讲的题目，话题不是题目，同一个话题可以从很多角度进行立意。
比如“科学”这个话题，可以有“科学的力量”、“科学改变生活”、“科学技术的利弊”、“科学的发展方向”等许多题目。
我们一定要根据选定的演讲内容题目，拟定一个题目，例如：“合理饮食身体棒”“读书的快乐”等，观点要鲜明。
3.寻找证明观点的材料。
小组一起寻找证明观点的材料。
想一想自己要从哪些方面，运用哪些材料来阐述自己的观点。
材料要新颖，有代表性，有感染力。
选择有代表性的材料来支撑观点。
4.列出写作提纲。
根据搜集的材料，列一个简单的提纲，组织好语言。
预设：开头要观点鲜明开宗明义。
主体部分是由材料组成的。
材料一、材料二、材料三要按照顺序，有序展开，不同的材料之间要注意过渡和衔接。
结尾部分要铿锵有力。
发出自己的号召和强烈的观点，把演讲推向高潮。
四、形成讲稿。
1.根据自己小组确定的提纲，写出自己的演讲稿，。
第二单元《口语交际》一课时 教案
第二单元《口语交际》一课时教学设计
课题
口语交际：演讲
单元
第二单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
一、知识技能
1、明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。
2、培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3、明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。学习并初步掌握演讲的基本技巧。
（2）总结式结尾：书教会了我许多道理，给了我很多快乐。书里面真的蕴含着许多在生活中学不到的东西。书将永远伴随我成长，在成长的道路上永远陪伴我！我也会永远保持读书的好习惯，活到老，学到老。
5、学生根据自己确定的主题写演讲稿，教师相机指导。
6、小组交流演讲稿，修改演讲稿。
五、说，自信演讲
1、演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。
交流演讲稿的特色之处。
（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。
（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
（3）观点明确，事例较多，有说服力！
4、写一个耐人寻味的结尾。
例子：《读书的快乐》
（1）号召式结尾：
雄鹰要到广阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到浩瀚的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮！“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”朋友们，让我们畅饮这“源头活水”，让我们打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！
3、演讲稿有什么特点？
（1）具有针对性。主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。
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第一单元口语交际演讲教案
本次口语交际的内容是“演讲”，主要是让同学们尝试一下怎么写演讲稿，怎样做演讲更好。
目的是为了增进同学间的交流，提高大家的演讲水平,增强自信心;初步了解演讲以及演讲稿的基础知识，培养大家对演讲的兴趣。
演讲的话题范围：
科学读书家乡新貌健康饮食三、交际要求：
1.确定演讲主题。
写演讲稿，要围绕着主题。
这次演讲主题的自由度比拟高，大家可以选择自己感兴趣、印象比拟深刻的主题准备演讲材料。
2.学写演讲稿。
⑴演讲稿一般分三局部：
开头:根据听众写上适当的称呼，拉近与听讲者的距离；中间:用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾:用简洁有力的话点明主题，发出号召。
⑵演讲稿最难写的就是第二局部，其实只要掌握它的规律, 演讲稿也并不神秘。
写演讲稿,首先要有观点，其次用具体材料来说明自己的观点。
⑶俗话说“编篷编篓,全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。
演讲稿的结尾主要有:号召式结尾;总结式结尾;自然结尾;留有思索余地的结尾等。
⑷演讲稿是以听为主的文字，要口语化，通俗易懂。
听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。
演讲稿写完后，要念一念,听一听，看是不是“上口” “人耳”。
如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义，这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。
好的演讲稿,语言要生动。
怎样使语言生动呢？
可以用名言格言增强说服力。
还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。
这样,可以使演讲的气氛轻松和谐吸引听众。
3.练习演讲。
演讲要注意的一些地方:演讲尽量脱开稿子, 或者半脱稿;站立姿势要大方，不忸怩;精神饱满，声音洪亮；语速要适中;要注意眼神的交流。
交际范例我爱读书
大家好，我叫李想，我今天演讲的题目是一《我爱读书》。
在蓝蓝的天空中，谁最快乐?是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚强的翅膀；
在茫茫的大海中，谁最欢畅？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界……
如果你问我，做什么事儿最开心2我会毫不犹豫地回答一读书！
我爱读书，因为书能丰富我的知识。
读书，让我知道了祖国有悠久灿烂的文化;读书，让我看到了当今世界科学技术的迅猛开展。
上下几千年，纵横几万里，我透过书的咫尺之窗，看到了一个五彩缤纷的世界。
我爱读书，因为书能使我懂得做人的道理。
我学会了爱，我同情卖火柴的小女孩，我关心小凡卡的命运，我敬佩居里夫人严谨好学的态度，我敬仰钱学森、李四光的爱国精神。
我爱读书，因为书能帮助我树立远大的理想。
书中的人物都是我学习的典范，我立下志愿一为中华之崛起而读书!没有读过一本书的人，犹如一具没有灵魂的躯壳;没有读过一本书的人，犹如一具没有思想的行尸走肉。
古往今来，没有哪一位名人不热爱读书，同样，也没有任何一位不热爱读书的人会有所成就。
同学们，让我们热爱读书吧।让书香伴我们快乐地成长！
拥有书，我们就拥有了整个世界।
拥有书，我们就拥有了整个明天！
我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！
三、互相交流，汇报交际。
1.小组合作交流。
交流要求：交流时，根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。
2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
(1)汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
(2)各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.评议谁最棒。
(1 )全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
语气、语调适当，姿态大方;演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
(2)评选出“最自然大方奖” “最正确口才奖”，并宣布评选结果。
作业。