公务员培训制度
公务员的培训制度
5、学校培训
即同公务员管理机构或各行政部门选送部分 有培养前途的公务员，或者由公务员本人依据 有关规定，到政府的高中级行政学院或国内外 高等院校接受培训或进修。
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6、选择培训
即允许公务员根据自己的知识结构和个 人兴趣，制定培训计划，自由选择培训专业 和课程。选择培训的方式主要有二种： 一是鼓励公务员利用闲暇时间到附近学 校或夜校去补习、进修，其学费由政府负担。 如有些地方或部门的行政官员根据自己的工 作情况，参加有关院校的函授、夜大学习而 费用由工作单位承担。 另一种是公务员向政府申请培训假期， 脱产学习。
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（二）法律保障。法律保障是指以立法的 形式来保证公务员培训工作的进行，用严格 的法律法规来规范公务员培训行为以及公务 员培训中的权利义务关系，使公务员培训能 够做到有法可依和有法必依。
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目前，我国公务员培训法规主要有：1993 年8月颁布的《国家公务员暂行条例》，后来又 颁布了《国家公务员培训暂行规定》、《国家公 务员出国培训暂行规定》。国家公务员培训的法 律保障是我国宪法有关培训原则得以贯彻执行的 重要措施，是实现依法培训国家公务员的重要步 骤，是提高公务员整体素质和国家行政管理水平 的重要保证。当前应研究制定与《国家公务员暂 行规定》相配套的法规有《国家公务员初任培训 指导方案》、《国家公务员任职培训指导方案》 等。与此同时，各地区各部门也应结合实施《国 家公务员暂行条例》，制定相应的公务员培训实 施细则。这样，就会逐步形成我国公务员培训的 法规体系，促进公务员培训工作的顺利进行。
务培训
该项培训的主要特点：培训对象是从事专 门业务工作的国家公务员，培训内容偏重于专 门领域的知识和技能，培训目的主要是为了适 应专项工作的需要，培训方式多属脱产培训性 质，集中性、临时性较强。
公务员初任培训管理办法
公务员初任培训管理办法一、目的和职责1、培训管理制度的目的和依据《公务员初任培训管理办法》旨在规范和完善我国公务员初任培训管理工作，提高公务员队伍的整体素质和业务能力，为建设高素质专业化公务员队伍奠定坚实基础。
本管理办法依据《中华人民共和国公务员法》、《公务员培训规定》等相关法律法规制定。
（1）明确初任培训的目标和要求，确保公务员具备履行岗位职责所需的基本知识和技能。
（2）规范初任培训的组织与实施，提高培训质量和效果。
（3）加强培训资源整合，提高培训效益。
（4）建立健全培训评价和反馈机制，持续改进培训工作。
2、公司人力行政部的职责与权限公司人力行政部作为公务员初任培训的主管部门，其主要职责和权限如下：（1）制定和修订公务员初任培训管理制度，报公司领导审批后组织实施。
（2）负责初任培训的整体规划、年度培训计划的制定和实施。
（3）指导和监督各部门开展初任培训工作，确保培训质量。
（4）负责初任培训资源的配置和管理，包括培训场地、设施、师资等。
（5）组织开展初任培训的评价与反馈，对培训效果进行评估，提出改进措施。
（6）对初任培训过程中出现的问题进行协调和解决，保障培训工作的顺利进行。
（7）负责初任培训费用的预算、审批和报销工作。
（8）对违反培训管理制度的行为进行查处，提出处理意见。
二、培训类别和方式1、新入职应届毕业生培训（1）第一阶段- 培训目的：使新入职应届毕业生尽快熟悉公司文化、岗位基本职责和工作流程，初步建立职业素养。
- 培训对象：当年新招聘的应届毕业生。
- 培训时间：一般为入职后第一个月内，共计不少于40课时。
- 培训方式：采用讲授、讨论、案例分析、实地参观等多元化方式。
- 培训内容：公司文化、组织结构、职业道德、岗位基本知识、团队协作等。
- 培训要求：学员需按时参加培训，积极参与互动，完成规定的培训任务。
（2）第二阶段- 培训目的：深化专业知识，提高实际操作能力，为正式上岗做好准备。
- 培训时间：入职后第二个月至第三个月，共计不少于60课时。
公务员培训制度
▪ （二）任职培训 任职培训是指国家公务机关对准备晋升一定领导职务的公务员，
按照拟任职位的相应要求所实施的培训，也叫资历培训、晋升培训。 目的在于对拟任新领导职务的公务员进行所需政策水平、组织领导能 力和专业知识能力的培训，为其胜任即将担任的职务做好充分的准备。 任职培训一般属脱产培训，培训对象一般包括两类人员：一类是公务 机关以外的在职人员调入国家公务机关担任领导职务的公务员；另一 类是在公务机关内晋升一定层次领导职务的在职公务员。任职培训应 以研讨方式为主，以邓小平理论为必修课，适当设置领导科学、经济 管理、法律知识、政策讨论、市场营销等课程，注重提高培训对象的 政治思想觉悟、业务能力和决策水平。任职培训一般在到职前进行， 培训时间不少于30天。经任免机关批准，也可先到职后培训，但培 训必须在到职后一年内完成。
公务员培训制度
第一节 公务员培训制度概述
▪ 一、公务员培训制度的发展与完善 ▪ （一）公务员培训的涵义
公务员培训，是指公务机关根据经济、 社会发展的需要，按照职位要求和有关规 定，有计划、有组织的对公务员进行的以 提高其政治素质和业务能力为主要目的的 培养和训练。
▪ （二）中国公务员培训制度的起源及发展 我国公务员培训制度源于干部培训制度。我国干部培
▪ 四、公务员培训的原则
▪ （一）理论联系实际原则 （二）学用一致原则 （三）按需施教原则 （四）讲求实效原则 理论联系实际、学用一致、按需施教、讲求
实效这几项原则是相互联系、相辅相成的。他们 是公务员培训整个过程中所必须遵循的共同准则。 只有把这些原则看成是一个密不可分的统一体， 并切实贯彻执行，才能达到培训的目的，获得最 佳效果。
▪ （六）出国培训 公务员出国培训，是整个公务员培训的重要组成部分，
公务员培训的管理制度
一、总则第一条为了提高公务员队伍的整体素质和业务能力，加强公务员培训工作，根据《中华人民共和国公务员法》及有关法律法规，结合本地区实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于本地区各级公务员培训工作，包括公务员初任培训、任职培训、在职培训、专业培训和专项培训等。
第三条公务员培训工作应遵循以下原则：（一）坚持需求导向，按需培训；（二）坚持分类施教，因材施教；（三）坚持学以致用，注重实效；（四）坚持改革创新，不断提高培训质量。
二、培训计划与实施第四条培训计划编制（一）每年年初，各级公务员主管部门根据公务员队伍建设需求，制定年度公务员培训计划；（二）培训计划应明确培训目标、培训内容、培训对象、培训时间、培训方式等；（三）培训计划应报上级公务员主管部门审批后实施。
第五条培训内容（一）政治理论、法律法规、政策法规；（二）职业道德、职业素养、职业道德规范；（三）业务知识、技能、工作方法；（四）领导能力、团队协作、沟通协调；（五）其他与公务员工作相关的知识和技能。
第六条培训方式（一）集中培训：组织公务员参加各类培训班、研讨班、讲座等；（二）网络培训：利用网络平台开展在线学习、远程教育等；（三）实践锻炼：安排公务员参与重点工作、重大项目、现场教学等；（四）自学：鼓励公务员利用业余时间自学，提高自身素质。
第七条培训实施（一）严格按照培训计划组织实施培训；（二）加强培训过程管理，确保培训质量；（三）对培训效果进行评估，及时调整培训内容和方式。
三、考核与评估第八条培训考核（一）考核内容：培训态度、培训表现、培训成果等；（二）考核方式：考试、考核、答辩等；（三）考核结果：分为优秀、合格、不合格三个等级。
第九条培训评估（一）评估内容：培训计划、培训内容、培训方式、培训效果等；（二）评估方式：问卷调查、座谈会、实地考察等；（三）评估结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、管理与监督第十条培训管理（一）各级公务员主管部门负责本地区公务员培训工作的组织、协调和管理；（二）各级公务员培训机构负责具体培训任务的实施；（三）各级公务员主管部门定期对培训工作进行监督检查。
2024年公务员培训规定
结合工作实际，灵活安排培训时间，确保 培训效果。
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专项业务技能提升培训
培训目标
针对公务员队伍中存在的知识空白、经验盲区、能力弱项等，开展专 项业务技能提升培训，提高公务员的专业素养和业务能力。
培训内容
根据不同岗位、不同层级公务员的实际需求，设计具有针对性的培训 课程，包括政策法规、业务知识、操作技能等。
推广成功案例和经验
及时总结和推广公务员培训中的 成功案例和经验做法，为其他地 区和部门提供借鉴和参考。
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建立健全公务员培训制度执行和监督机制，确保各项制度和政策得 到有效落实。
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加大财政投入保障经费需求
01
设立公务员培训专项经费
各级政府应将公务员培训经费列入财政预算，并设立专项经费，确保培
训工作的顺利开展。
02
多渠道筹措培训资金
鼓励企业、社会团体和个人等社会力量参与公务员培训，形成多元化的
投入机制。
培训内容
帮助新录用公务员全面了解和掌握履行岗 位职责所需的基本知识、工作程序和工作 方法，提高适应新环境、新岗位的能力。
包括政治理论、法律法规、职业道德、公 务员行为规范、机关工作基本知识和技能 等。
培训方式
培训时间
采取集中授课、研讨交流、案例分析、情 景模拟等多种形式进行。
一般应在新录用公务员试用期内完成，时间 不少于一周。
建立质量评估机制
制定科学的质量评估标准和方法，对培训效果进行全面评估和总结， 不断提高培训质量。
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05 考核评估与结果运用
公务员培训制度
公务员培训制度公务员培训制度是一个为了提高公务员素质和能力的培训体系，旨在加强公务员队伍的专业能力、道德品质和服务能力，以更好地为人民群众服务。
本文将分两篇进行讨论。
第一篇：公务员培训制度在中国的发展中国的公务员培训制度在近年来得到了持续的发展和完善。
随着社会的进步和发展，公务员的职责和任务也变得更加复杂和繁重，需要具备更强的能力和素质。
因此，公务员培训制度的建设显得尤为重要。
首先，公务员培训制度确保公务员有良好的专业素养。
公务员职责涉及多个领域，包括政策制定、组织管理、资源调配等。
为了更好地完成自己的职责，公务员需要具备扎实的专业知识和技能。
培训机构会根据公务员的职责和需要，为他们提供相关的培训课程和学习资源，确保公务员在工作中具备所需的专业素养。
其次，公务员培训制度促进公务员的道德品质和职业操守。
作为国家的行政机关，公务员应当具备高尚的道德品质和职业操守。
培训机构通过开展相关的培训课程，加强公务员的职业道德教育，引导他们自觉遵守职业操守，恪守工作纪律，为人民群众树立良好的榜样。
最后，公务员培训制度提升公务员的服务能力。
公务员是为人民群众服务的，他们需要具备良好的沟通能力和服务意识。
培训机构会通过实际操作、模拟演练等方式，提升公务员的服务能力，使他们能够更好地满足人民群众的需求，提供优质高效的服务。
总之，公务员培训制度的发展对于提高公务员队伍的素质和能力具有重要意义。
通过培训制度的不断完善和创新，可以更好地适应社会发展的需求，为人民群众提供更好的公共服务。
第二篇：公务员培训制度的难题与对策随着公务员队伍的不断壮大，公务员培训制度也面临着一些难题。
在这种情况下，需要制定相应的对策，解决这些问题，提高培训制度的效果。
首先，公务员培训制度的内容需要与工作实践相结合。
目前一些培训课程存在理论脱节、实践性不强的问题，导致培训效果不佳。
因此，培训机构应当更加关注培训内容的实际应用性，将理论知识与实际工作相结合，让培训内容更贴近公务员的实际工作需要。
公务员培训小组管理制度
公务员培训小组管理制度第一章总则第一条为规范公务员培训小组管理，提高培训工作质量，加强培训成效评估，特制订本管理制度。
第二条本管理制度适用于全市范围内举办的各类公务员培训班级和学员，包括中央统一组织的国家专业技术人员学院举办的各类培训，以及各单位自行举办的各类公务员培训班级和学员。
第三条本管理制度的管理范围包括对公务员培训小组的组织、管理、指导和监督。
第四条培训小组具体管理工作由人事局负责协调，具体实施由各单位负责公务员培训的机构和培训小组的工作人员负责。
第二章培训小组的组织与管理第五条培训小组应当按照学员的专业和培养目标确定，具有相应的培养计划。
第六条培训小组的组织和管理应当遵循公开、公平、公正的原则，制定合理的管理规章制度。
第七条培训小组应当按照学员的学习水平、学科类型、学习时段等相关要求，科学合理地组织学员教学和实践活动。
第八条培训小组应当遵循学员的发展规律，充分尊重学员的主体地位，尊重学员的学习兴趣和学习特长，关心学员的心理健康，努力培养学员的创新能力和实践能力。
第九条培训小组应当建立健全的管理机制，切实提高学员的学习效果和培训成果。
第十条培训小组应当做好学员的情况调查、档案管理和信息发布等工作。
第十一条培训小组应当建立学员情况反馈机制，及时了解并处理学员的问题和需求。
第三章学员管理第十二条培训小组应当加强学员的学风、品德、纪律教育，培养学员独立、自主、批判性思维，使之具有坚强的实践能力和创新能力。
第十三条培训小组应当对学员进行全面评价，包括学习情况、思想政治品质、综合素质等方面的评价。
第十四条培训小组应当制定学员考勤、考试、学业成绩、奖惩等制度。
第十五条培训小组应当加强对学员的思想政治工作，引导学员积极参加社会实践和公益活动。
第十六条培训小组应当加强对学员的职业生涯规划指导，帮助学员明确职业发展目标和发展方向。
第四章教学管理第十七条培训小组应当按照培养计划和规定教学计划进行教学管理。
第十八条培训小组应当做好教学过程中的认真传授、科学教育、信用考核、德智体美劳全面培养的教学工作。
第七章 公务员培训制度
培训机构的种类
2、受委托的培训机构 、 要符合两个条件： 要符合两个条件： ①依法成立的从事教育工作的专门组织 ②有具备相应知识的资深专家或专业教育人 员 这类机构可以是国内机构， 这类机构可以是国内机构，也可以是国外机 构；可以是公立大学等高等院校，也可以是 可以是公立大学等高等院校， 专门成立的民间培训组织。 专门成立的民间培训组织。
第二节 培训的种类
一、国外公务员培训的种类 国外培训的种类划分标准不一，各成体系。 国外培训的种类划分标准不一，各成体系。 英国的有三种：职前培训、在职培训和管理培训； 英国的有三种：职前培训、在职培训和管理培训； 法国的有四种：初级培训、考前培训、 法国的有四种：初级培训、考前培训、适应性培训 和深造培训； 和深造培训； 日本分两类：初任进修和职后研修； 日本分两类：初任进修和职后研修； 美国分三类：任前培训、 美国分三类：任前培训、任职期间培训和高级文官 的培训。 的培训。 就总体而言，国外培训可分为初任培训、 就总体而言，国外培训可分为初任培训、在职培训 和高级文官培训三种类型。 和高级文官培训三种类型。
公务员培训制度
国外公务员培训的种类和方式
• 在英国，文官的培训有三种类型：职前培训、在职培训和管理培 训。培训方式主要有：（1）中央设立文官学院，对政府各部门较 高层次的文官进行正规训练；（2）政府各部门内部也分别设立培 训中心，承担本部门文官培训的任务；（3）委托各大学和其他教 育机构承担培训工作。 • 在法国，公务员培训有初级培训、考前培训、适应性培训和深造 培训。与各种公务员的任职相适应有中央设立行政学院专门培训 高级行政官员，地方设立的行政学院培训地方高级行政官员，政 府各部门设立培训中心或学校培训本部门公务员，政府委托有关 大学进行的培训以及政府公务员自己申请假期脱产学习等方式。 • 日本独具特色的一项培训制度是研究员制度。这项制度的具体作 法是为公务员在研究生院开设修士（硕士）课程，给两年时间从 事学术领域的研究，以期获得复杂高深的行政管理知识和技能， 参加学习的人为工作3—6年有培训前途的公务员。并且研究员又 分为国内研究员和驻外研究员两大类分别到国内和国外大学里深 造。研究的课程分别由人事院和外务省设计。
四、公务员培训的管理
• 一、公务员培训的管理机构 • 我国公务员培训的最高行政职能管理部门是国家人事 部。 • 二、公务员培训的网络和基地 • 我国的公务员培训机构有三种：一是国家行政学院； 二是地方行政学院；三是其他培训机构，主要包括各 部门的管理干部学院和培训中心，以及承担部门公务 员培训的高等院校、科研机构等。 • 思考题：如何提高公务员培训的实效？
三、公务员培训的种类、原则与内容
• • • • • • （一）种类 初任培训 任职培训 专门业务培训 在职培训（更新知识培训） 后备领导人员培训
（二）培训原则
• 理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实 效的原则。 • “按需施教”原则一是经济和社会发展的需要， 二是职位的要求。三是公务自身的需要。 • “讲求实效”原则一是培训的高质量；二是培 训的高效率；三是培训促进政府行政效率的提 高，通过培训提高行政效率是最根本的效益， 也是衡量培训质量的根本标准。
公务员培训制度
公务员培训制度前言公务员是一个非常特殊的职业，他们不仅要承担起为人民服务的责任，还需要具备长期的学习和培训以应对复杂多变的工作场景。
因此，建立一套完善的公务员培训制度对于提高公务员素质和工作质量至关重要。
现状目前，我国的公务员培训制度已经逐步完善，建立了一系列培训机构，例如中国国家行政学院、各级行政学院等，特别是在新时代推动的人才强国的背景下，全国许多省市都出台了相应的公务员培训管理意见。
这些意见主要包括：1.建立专业的公务员培训机构。
目前，我国已经建立了政府办学、社会办学等多种公务员培训机构，为培养完善的公务员队伍提供了重要的保障和支持。
2.根据职务和上岗需要精心设计培训课程。
公务员培训的基本要求包括但不限于法律法规知识、领导管辖区域业务知识、政治理论知识、管理学知识、技术技能等。
此外，公务员还要接受礼仪、沟通、组织、统计等方面的培训。
3.将公务员培训打造成为长效机制。
公务员培训不应该是一次性的，而应该在职业生涯的各个阶段都有相应的培训项目。
而且，随着时代的发展和政策的变化，公务员需要重新审视自己的业务知识和职业素养，及时进行适当的补充和更新。
问题与挑战1.人才流失。
由于各种原因，包括薪酬悬殊、培训资源不足等，许多优秀的公务员离开了政府机构，这对公务员队伍的优化和稳定带来了较大的隐患。
2.培训质量不高。
虽然我国建立了许多培训机构，但是由于管理不善、师资力量不足、课程设置不当等原因，部分机构的培训效果并不理想。
3.成本过高。
公务员培训的费用由政府全部或部分承担，给财政预算带来了很大的压力，一些地区甚至出现资金不足的情况。
4.对于吸引和保留人才的激励机制不足。
目前，部分地区对于优秀公务员的激励机制还比较单一，缺乏对于有发展潜力和贡献的公务员的激励机制。
改进1.加强对于公务员的职业规划。
政府应当为公务员提供一定的发展规划，使他们在未来的工作中有明确的方向和具体的工作目标。
2.联动机制。
政府应当与高等院校、科研机构等各方建立长期稳定的合作关系，共同打造一批高水平的师资团队，加强课程设计和教学模式的创新，提高公务员职业工作能力和素质。
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公务员培训制度
公务员培训制度是指为了提高公务员的综合素质和职业能力，使其
更好地履行职责，适应社会变革和发展的需要，而对公务员进行专门
培训的一套制度和规定。
公务员培训制度在我国公务员管理中起着重
要的作用，对于提高公务员队伍素质和履职能力具有重要意义。
本文
将从公务员培训的背景、目标、内容和评估等方面进行论述。
一、公务员培训的背景
公务员作为国家行政管理体系中的重要组成部分，承担着推动国家
治理和社会发展的重要责任。
然而，随着社会经济的快速发展和国家
治理模式的转变，公务员面临着日益复杂、多样化的工作需求和挑战。
因此，为了适应这种变化，提高公务员的素质和能力，需要建立健全
的公务员培训制度。
二、公务员培训的目标
公务员培训的目标是提高公务员的综合素质和职业能力，使其具备
扎实的理论基础、宽广的知识视野和良好的职业操守。
具体目标包括：
1.提高公务员的思想政治素质。
培养公务员的正确价值观、使其始
终保持党风廉政和纪律规矩意识，增强责任感和使命感。
2.加强公务员的综合素质。
培养公务员的领导能力、组织协调能力、创新能力，提高公务员的沟通协调和问题解决能力。
3.提升公务员的专业水平。
加强公务员的业务学习和工作方法培训，提高公务员的专业知识和业务能力，适应工作需要。
三、公务员培训的内容
公务员培训的内容应该针对公务员的具体职责和工作岗位，具有针
对性和实效性。
主要内容包括以下几个方面：
1.思想政治素质培训。
加强公务员的理论学习，深入贯彻落实党的
路线方针政策，增强公务员的思想政治素质。
2.管理能力培训。
培养公务员的领导能力和组织管理能力，提高工
作效率和服务质量。
3.职业道德培训。
加强公务员的职业道德教育，引导公务员正确履
行职责，维护公正廉洁的行政环境。
4.专业知识培训。
根据公务员所属的不同岗位和职能，进行相关专
业知识和技能培训，提高公务员的业务素质。
四、公务员培训的评估
为了确保公务员培训的效果和质量，需要建立科学有效的评估制度。
评估主要包括过程评估和结果评估两个方面：
1.过程评估。
对培训过程中的教学内容、教学方法和教学资源进行
评价，及时发现问题，并采取相应措施进行调整改进，确保培训过程
的科学性和有效性。
2.结果评估。
通过考试、评比等方式对公务员进行综合评价，检验培训效果，为进一步的培训提供参考和指导。
综上所述，公务员培训制度对于提高公务员的综合素质和职业能力具有重要意义。
通过合理的培训内容和方法，能够使公务员更好地适应社会发展的需要，更好地履行职责成为公务员队伍建设中不可或缺的一环。