初中语文古诗文复习教案
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题五 古诗文积累与古诗词鉴赏教案
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题五古诗文积累与古诗词鉴赏教案一. 教材分析《人教部编版语文九年级上册》中的古诗文积累与古诗词鉴赏是本册教材的重要组成部分。
通过本章的学习，学生能够理解并掌握一定量的古诗文名句，提升自己的文学素养，感受古诗文的魅力。
二. 学情分析九年级的学生在之前的学习中已经接触了大量古诗文，对于古诗文的基本鉴赏方法和技巧有一定的了解。
但学生在理解和记忆古诗文方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够熟练背诵本章出现的古诗文名句。
2.能够理解并运用本章所学古诗文鉴赏方法，独立鉴赏古诗文。
3.提高自己的文学素养，感受古诗文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文名句的背诵和默写。
2.教学难点：古诗文鉴赏方法的掌握和运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“互动教学法”，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：对本章古诗文进行深入研究，准备相关的教学案例和鉴赏方法。
2.学生准备：预习本章内容，对古诗文有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的古诗文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师呈现本章古诗文名句，要求学生进行默写和背诵。
3.操练（20分钟）教师通过案例教学法，讲解古诗文鉴赏方法，并让学生进行实际操作，相互鉴赏。
4.巩固（15分钟）教师通过提问和小测验的方式，检查学生对古诗文名句和鉴赏方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如查找其他古诗文进行鉴赏，提高学生的文学素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调古诗文名句的背诵和鉴赏方法的掌握。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生背诵本章古诗文名句，并进行一次古诗文鉴赏练习。
8.板书（随教学过程进行）教师在教学过程中，适时进行板书，总结教学重点和难点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固15分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
初中语文古诗复习教学设计
初中语文古诗复习教学设计一、教学目标1.了解古诗的基本概念和特点，了解古诗的题材和表现手法。
2.掌握古诗的常见艺术手法和修辞手法。
3.通过学习古诗，培养学生的审美情感和高雅的文学修养。
二、教学内容1.课文选择本次教学选取了苏轼的《江城子·密州出猎》、杜甫的《月夜忆舍弟》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》等经典古诗作为教学材料。
这些诗歌内容丰富，意境深远，使学生在欣赏诗歌的同时，也能领略到古人的生活情趣。
2.教学重点（1）理解古诗的基本概念和特点。
（2）掌握古诗的常见艺术手法和修辞手法。
3.教学难点（1）理解古诗中的隐喻和象征。
（2）运用诗歌语言进行情感表达。
三、教学过程1.导入通过对古诗的一些简介和背景知识的讲解，引起学生对古诗的兴趣并了解古诗的重要性。
2.展示与讲解展示选取的古诗，老师通过朗读和示范解读的方式，让学生感受诗歌的美妙和深远的内涵。
同时，讲解古诗的特点、题材和修辞手法，让学生对古诗有更全面的认识。
3.分组讨论将学生分成小组，让他们根据诗歌的理解和感受进行讨论。
鼓励学生发表自己的见解和观点，通过合作学习的方式，激发他们的思考和创造力。
4.合作阅读学生根据分组讨论的结果，选取一个古诗进行合作阅读。
每个小组选派一位代表，对所选诗歌进行朗读和解读，并向全班呈现。
其他小组成员可以提问或发表自己对诗歌的理解和感受。
5.诗歌分析老师对学生的合作阅读进行点评和总结，引导学生分析古诗中的隐喻和象征，提高他们对古诗的理解和解读能力。
6.写作训练给学生一些写作训练题，让他们通过写作来表达自己对古诗的理解和感悟。
鼓励学生运用诗歌语言，进行情感表达，培养他们的审美情感和文学修养。
7.课堂展示学生将自己的作品进行课堂展示，与全班分享自己的成果。
通过展示，激发学生对古诗的兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
8.课堂总结老师对本节课的学习进行总结和回顾，强调古诗的重要性和学习古诗的意义。
人教部编版八年级语文下册期中复习教案——古诗词公开课教案
人教部编版八年级语文下册期中复习教案——古诗词公开课教案一. 教材分析人教部编版八年级语文下册的古诗词单元，包含了《春夜喜雨》、《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》、《渔家傲·秋思》等经典古诗。
这些古诗不仅具有深刻的思想内涵，还具有较高的艺术价值，是中华文化的瑰宝。
通过学习这些古诗，学生可以领略到古人的智慧和情感，提高自己的审美情趣和文化素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。
但学生在分析古诗的思想内涵和艺术特色方面仍有一定的难度，需要教师的引导和启发。
此外，学生对古诗的理解往往停留在表面，难以深入挖掘古诗的内涵，需要教师进行深入的讲解和剖析。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本意思。
2.能够分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，领略古诗的艺术魅力。
3.能够深入理解古诗的思想内涵，体会诗人的情感，提高自己的思想道德修养。
4.能够运用所学，结合生活实际，创作简单的古诗作品。
四. 教学重难点1.能够分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，领略古诗的艺术魅力。
2.能够深入理解古诗的思想内涵，体会诗人的情感。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“互动教学法”等方法，通过创设情境、分析案例、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解和欣赏古诗，提高学生的审美情趣和文化素养。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示古诗的文本、图片、音频等多媒体资源。
2.教案：准备详细的教学教案，明确每个环节的教学内容和教学方法。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古诗的图片，引导学生欣赏古诗的意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现古诗的文本，让学生初步感知古诗的内容，指导学生正确地朗读和背诵古诗。
3.操练（15分钟）分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，让学生通过分析案例，深入理解和欣赏古诗。
初中古诗复习教案
初中古诗复习教案教学目标：1. 复习并掌握初中阶段学习的古诗知识；2. 提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 初中阶段学习的古诗知识点；2. 常见的古诗题材和特点；3. 古诗的鉴赏方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的古诗知识，激发学生的学习兴趣；2. 提问：你们对古诗有什么印象？能举个例子吗？二、复习古诗知识点（10分钟）1. 介绍古诗的定义和起源；2. 讲解古诗的分行、押韵、平仄等基本知识；3. 回顾初中阶段学习的重点古诗作品和诗人。
三、探讨古诗题材和特点（10分钟）1. 提问：古诗有哪些常见的题材？它们有什么特点？2. 引导学生分组讨论，分享各自的看法；3. 总结：古诗的题材包括山水、田园、怀古、咏物等，各自具有不同的特点和风格。
四、古诗鉴赏方法和技巧（10分钟）1. 介绍古诗鉴赏的基本方法：了解背景、品味语言、分析意象、体会情感；2. 讲解如何把握古诗的主题和意境；3. 引导学生运用鉴赏方法，分析一首古诗的好处。
五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生完成；2. 引导学生独立思考，解答练习题；3. 讲解练习题的答案和解析。
六、总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后多读古诗，提高自己的文学素养；3. 提问：你们对古诗有什么新的认识和体会？教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生练习题的完成情况；3. 学生对古诗的理解和鉴赏能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。
同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，让他们能够真正领略古诗的魅力。
在课堂练习环节，要给予学生充分的思考时间，引导他们独立解答问题。
此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能够得到有效的学习和提高。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。
2. 过程与方法：采用分类复习、比较复习、迁移复习等方法，引导学生系统地复习古诗文，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的古诗文素养，提高学生的人文素质。
二、教学内容1. 古代诗歌：包括绝句、律诗、词、曲等，重点复习各诗体的特点及常见诗人的作品。
2. 古代散文：包括叙事、议论、抒情等，重点复习文言文的基本语法、句式和常见的修辞手法。
3. 古典名著：复习初中阶段所学的古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗文的基本知识点，如诗体、修辞手法、语法句式等。
2. 教学难点：古诗文的理解和欣赏，以及对名著的深入解读。
四、教学方法1. 采用分类复习法，将古诗文按诗体、题材等进行分类，有助于学生系统地掌握知识点。
2. 比较复习法，将相似的古诗文进行对比，分析其异同，提高学生的理解能力。
3. 迁移复习法，将所学知识运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学过程：第1-2课时：复习古代诗歌，包括绝句、律诗、词、曲等。
第3-4课时：复习古代散文，包括叙事、议论、抒情等。
第5-6课时：复习古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。
第7-8课时：进行古诗文阅读训练，巩固所学知识。
第9-10课时：进行古诗文知识测试，检查复习效果。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，增强课堂的互动性。
2. 案例分析：通过分析典型古诗文案例，使学生更好地理解诗文的特点和内涵。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
初二语文期中复习教案【古文】
期中复习——古文教学目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体2、思想贯通：了解中国古代的贬官文化与隐士文化3、写作技巧：景物描写及其作用4、文言基础：疑难句子及句式的翻译教学重点：疑难句子及句式的翻译教学难点：人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化复习要点——1.文学常识，字音等2.重点字词：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式3.思想情感小结配套用书：《基础精炼》P4-7； P24-26复习内容：《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》教学课时：2课时第一课时一、复习每课文言文文学常识、重点字词、思想情感二、结合重点字词讲解文言文翻译技巧古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、意译法，即“对、增、移、留、换、意”。
对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”，可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”，可译为“齐国的军队攻打我们”，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“战于长勺”，应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。
如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中的“庆历四年春”“滕子京”“巴陵”可照录不译。
替换法：对少数文言词语所表示的意义，在译文时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
如“吾欲之南海”中的“吾”替换为“我”，“之”替换为“去”，全句应译为“我想要去南海”。
意译法：对少数文词不能紧扣原文逐字逐句翻译的，要能在理解句子大概意义的前提下，找出相近的含义加以表示。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案初中语文古诗词复习教案教学目标1，了解常见试题，掌握应对方法2、改变复习角度，学会总结和整理，以达到提高复习效率的目的教学重点和难点背诵和背诵名句，掌握答案技巧，背诵和分析，学会欣赏诗歌的内容和特点，学会记住名句，感受其中的思想和感情设计意图语文新课程标准明确规定7-9年级必须背诵和阅读80首古诗。
著名古诗词的默写在最近的中考语文中有一定的分数。
由于其内容大、范围广、失分严重，我设计了这门课来帮助学生更好地掌握这一知识点。
多媒体教具布置小黑板为每个课时安排一个课时。
教学过程令人兴奋。
学过199的学生，我们已经背熟了许多古诗。
你能把这些图片和一首古诗匹配起来吗？(每组一首)(多媒体展示春、夏、秋、冬四幅图)⊙描写春天的诗:诗名为《钱塘湖春游》。
这首诗是:花逐渐变得有吸引力，浅草不能有马蹄铁。
《忆江南》，诗是:日出河花红胜火，春江绿如蓝《春天的展望》，这首诗是这样的:尽管一个国家被分割了，山山水水依然存在，树木和草的春天又绿了“花园一文不值”。
这首诗写道:所有的爱都无法关闭，一颗红色的杏仁从墙上掉了下来《刘永》，诗是:不知谁剪下了薄薄的叶子，二月的春风像剪刀⊙描写夏天的诗:题“初晓静子寺送林子芳”，诗是:荷叶苍茫，碧绿苍穹，荷花映日红。
诗“西江月”写道:在稻子和鲜花的芬芳中，有一个好收成和青蛙的声音。
“听说王昌龄左移，龙彪给我写了这封信”这首诗是这样写的:华阳落在他儿子的旗杆下，闻道龙彪过河≧描写秋天的诗:的题目是《在江边与李龟年相会》，诗是:这是江南的美景，花落时与君主相会。
“9月9日记得…”，诗句是:当一个人从远处知道一个兄弟正在攀登的地方，一个人就从山茱萸中消失了。
“走过老朋友村”这首诗是这样写的:我们打开你花园和田野上的窗户，用手中的杯子谈论桑葚和麻《秋词》，诗是:自古以来，秋天一直是悲伤和孤独的时候。
我说秋天比春天好⊙描写冬天的诗:题“左移岚关…”诗是:秦岭对面的云在哪里？白雪牵着蓝色通行证的马“白雪歌送来武器……”这首诗是:像春天的大风，在夜晚升起，吹开万株梨树的花瓣老师告诉我们，近年来，著名古诗词句的积累和应用已经成为中学语文必修的考试内容。
七上语文复习教案(上课)
七上语文复习教案（上课）第一章：古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。
2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读和背诵能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解古诗文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法，引导学生进行鉴赏。
4. 组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。
2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。
五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容，巩固所学知识。
2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。
第二章：现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。
2. 提高对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读和思考能力。
二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。
2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。
三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。
2. 讲解现代文中的重点词语，解释词语的含义和用法。
3. 分析现代文的主题、结构和表达手法，引导学生进行思考和讨论。
4. 组织学生进行阅读和思考练习，提高学生的阅读和思考能力。
四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。
2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。
五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容，巩固所学知识。
2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。
第三章：作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 培养学生的写作兴趣和习惯。
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《古诗文复习》优秀教案设计
翻译：有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说出一句辩解的话。
（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
翻译：住在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。
（5）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵读诗书，无奔走之劳矣。
接着，通过正反结合，层层深入，反复论证义是人的本心，义重于生，告诉我们，当生命和大义不能同时得到的话，应舍生取义。 （道理论证 对比论证）
最后，孟子指出人性本善， “贤者” 做到“舍生取义”，是因为不丧失“本心”。
（2）《送东阳马生序》中作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
理。
方法：组长给组员分配任务，小组成员共同合作完成。
要求；能流利背诵课文，把握每篇文章的重点内容。
（6）复习检测三
看PPT口头作答
1、课文背诵复习检查
（1）《鱼我所欲也》全文背诵
（2）《送东阳马生序》前4段背诵
（3）《词四首》背诵
2、古诗文填空
（1）《鱼我所欲也》中，能概括全篇主旨的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
答：求书之难 借书抄书，录毕走送
求师之难 尝趋百里外，从先达叩问
求学之难 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（3）《送东阳马生序》的中心意思是什么?请简要概括。
答：本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
（4）《渔家傲·秋思》的中心思想是什么？
（5）《渔家傲·秋思》中由视觉的景物描写勾勒出边塞悲凉的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。
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初中语文古诗文复习教案教学目标1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的教学重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
设计意图语文新课标明确规定，7-9年级要背诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分，因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重，为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我就设计了这堂课。
教具安排小黑板、多媒体。
课时安排一课时。
教学过程激趣·导入同学们，我们学过背过默过很多古诗文，你能为这些画面配上一句古诗文吗？（每组配一幅）（多媒体出示春夏秋冬4幅画面）⊙描写春天的诗：诗名是《钱塘湖春行》，诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
《忆江南》，诗句是：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
《春望》，诗句是：国破山河在，城春草木深。
《游园不值》，诗句是：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
《咏柳》，诗句是：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
⊙描写夏天的诗：诗名是《晓出净慈寺送林子方》，诗句是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《西江月》，诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
⊙描写秋天的诗：诗名是《江南逢李龟年》，诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
《九月九日忆……》，诗句是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《过故人庄》，诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。
《秋词》，诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
⊙描写冬天的诗：诗名是《左迁至蓝关……》，诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
《白雪歌送武……》，诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
教师讲述：这几年，古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。
根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。
试题主要以默写题的形式出现。
一、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
1对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）2理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：<桃花源记》中老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。
”3运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）4开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。
示例：《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
二、背诵诗词，巧做练习。
1、单纯识记性积累。
（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句）（1）意蕴丰富的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；（2）情深意长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处。
”；（3）激励志气的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”；（4）哲理深刻的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”；（5）景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；（6）抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；（7）还有一些具有生命力的句子，如“醉翁之意不在酒”、“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”、“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。
2、理解性积累。
（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）（1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（2）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：亲贤人，远小人。
诸葛亮认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是：则汉室之隆，可计日而待也。
（3）《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（4）《游子吟》中用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情的诗句是：谁言寸草心，报得三春晖？（5）崔颢在《黄鹤楼》中描写汉水平原风景秀美的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（6）我们曾学过北朝民歌《敕勒川》，为我们描绘了一幅风景优美、视野辽阔的草原图画。
（7）陆游是南宋爱国诗人，表达诗人爱国热情的绝笔是《示儿》。
（8）我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》。
3、运用性积累。
（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句）（1）坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（2）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有不以物喜，不以己悲的心态。
（用《岳阳楼记》中原句填写）（3）在“中国现代文学馆”中，有人借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。
你觉得最有可能的一句是__中间小谢又清发_。
（4）如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：_择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，勇敢向前，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
你们眼前将一片灿烂辉煌；大家时刻关注着你们，援助的手一直伸向你们，“ 海内存知己，天涯若比邻。
”我们的心将永远连在一起。
（从陆游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中选择恰当的句子填写。
）4、扩展性性积累。
（题干设置一定情境，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答，答案是开放的。
）（1）古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”或“少年不努力，老大徒伤悲”。
（2）我们课内外学过的古诗词中，有不少含有深刻的哲理，请你写出一个含有哲理的诗句。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（以下作为参考：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
海内存知己，天涯若比邻。
（3）从积累的古诗文中，写出与“鸟”有关的完整语句。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
黄鹤一去不复返，白云千空悠悠。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
山下兰芽短浸……潇潇暮雨子规啼。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
山光悦鸟性，潭影空人心。
（4）赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《渡荆门送别》，诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。
刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。
李商隐的《无题》，诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。
（5）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白发三千丈，缘愁似个长。
（6）沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，绿树红花的珍爱愈加强烈。
你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
芳草鲜美，落英缤纷。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
绿树村边合，青山郭外斜。
（7）阅读下面古诗，按要求回答问题。
题破山寺后禅院（常建）清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）第三、四句表现了破山寺后禅院环境___清幽___的特点。
（2）第五、六句表现了作者_ 欢快和空灵_ 的心境。
（3）“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？不矛盾。
禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳，有赖于万物之音全部消失，禅院的空寂可见一斑，这就是“禅院的空寂可见一斑，这就是“以声衬静”的妙处。
三、课堂小结。
对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：全面复习，了解题型，掌握方法，巩固练习。
结语：工欲善其事，必先利其器。
希望同学们做好充分的准备，迎接中考，迎接人生的挑战！四、布置作业：1、完成练习。
2、参考老师的分类整理，自己对古诗文名句进行归纳整理。
3、诵读课外名句，扩大积累量。