中文(暨南大学出版社编)介绍
暨南《中文》五年级 (Fall Semester, 2010)
暨南《中文》五年级 (Fall Semester, 2010)
教师: 谢傈 ( Sue He )
Email: sue.he211@
Phone #: 847-608-9542
Class hours: 13:00-14:50
Class room: 209
课程简介: 《中文》教材是中国暨南大学华文学院为北美地区华侨华人儿童学习中文专门编写的。
本教材从教学对象的年龄、生活环境和心理特点出发，合理安排这套教材的字、词、句、篇章等内容，由浅入深、循序渐进设置家庭练习, 以期教学相长、学以致用。
本教材的教学目的是使学生经过全套中文教材的学习与训练, 具备汉语普通话听、说、读、写的基本能力, 了解中华文化常识, 为进一步学习中国语言文化打下良好的基础。
《中文》教材第五册根据生活实践、童话故事、传统文化和名人轶事四个不同题材共分为四个单元, 每个单元设置三篇主课文, 三篇阅读课文, 及一套综合练习。
所选课文生动有趣、难易适度、图文并茂, 是一套不可多得的好教材。
我们将用两个学期的时间来完成这套教材的教学。
另外请家长们帮助您的孩子在每次上课前准备好以下物品, 谢谢!
教材: 暨南《中文》（修订版）第五册及两本练习册（A、B）。
文具: 书包一个
铅笔盒一个
削好的铅笔两支
粉红像皮擦一个
Highlighter 一支
Two pocket folder 一个
田字格本两本 (建议使用学校卖的中文生字本)。
FITDocumentE张英李战老师中文教材教材第三册家
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目录
Contents
1. 红绿灯
1
Lesson 1 Traffic Lights
3. 在医院里
16
Lesson 3 In the Hospital
5. 我是谁
31
Lesson 5 Who Am I
7. 古诗二首
51
Lesson 7 Two Ancient Poems
9. 蔡伦造纸
灯 街 道 宽 交 通
x侃n倮 q侃 y侃
星期一
Monday
d俨 yi d俨
2．读一读 （Read aloud）.
停一停 走一走 看一看 想一想 教一教 说一说 唱一唱 听一听 写一写 做一做
1
中文 3
倮伲i cu侔 bi佴 z佻
3．改错别字 （Find out and correct the wrong characters）.
{ l佻
亻
例： 他
也
灯{
道{
通{
忙{
往{
停{
zh伽o l佻 zi li佗n yi li佗n z俪 c侏 y俪
4．照例子连一连，组词语 （Link and form phrases after the model）.
交
车
街
弟
妹
人
道弟
妹
灯
通
们
妹妹
b佾 yi b佾 z伽i z俪 c侏 y俪
5．比一比，再组词语 （Compare and form phrases）.
（1） 街道文通真是忙。 （ ） （ ）
糟澡伽灶倮
（2） 好在有了红绿灯，人来车住很通 畅 。 （ ） （ ） （3） 妹妹手拉手，上学走到街到口。 （ ） （ ） （ ） （4） 看见红灯 一 ，看见绿灯往前走。 （ ） （ ）
FITDocument(E张英中文教参7-12册第九册教学参考第九
人物 ］ ［
） 男子和女子经过合法手续结合成为 （ 动宾结构
4
例：我弟弟下个月结婚。 他和一位教师结婚了。 这个老人一辈子没结婚。 补语通常放在“结婚”的后面。 例：他俩结婚十几年了。 “结婚”是动宾结构，后面不能再有宾语。结婚对象，通常 、“跟” 用介词“和” 、“同”介绍出来。不能说： 她没结婚那 个人。而要说：她没跟那个 人结婚 。“结婚” 通常不 作 主语或 宾语。 不能说：方明的结婚办得很热闹。而 要说：方 明的婚 事办 得很热闹。 不能说：女方的父 母反对他们的结婚。而要说 ：女方 的父 母反对他们结婚。 ［ 兴趣 ］ （ 名词 ） 喜好的情绪。可作主语、宾语。 例：亮亮的兴趣是打篮球。 不少同学对数学有极大的兴趣。 “兴趣”是名词，不能带宾语。 不能说：我兴趣这门课。而要说：我对这门课感兴趣。 “感兴趣”是动宾结构，动词前常带由“对”构成的介词结 构作状语。 不能说：我不感兴趣长跑。而要说：我对长跑不感兴趣。 ［ 顾 ］ （ 动词 ） 注意；照管。可带名词、代词、动词，以 及小句宾语。 例：这种人只顾自己，不顾别人。 他只顾说话，忘了时间。 不能只学习，不顾身体健康。 ］ ［ 差不多 ） ①一般；大多数，后面加“的”修 （ 形容词
hūn fēn tiān fěn
shòu
shòu tiān fèn
案—— —暗—— —岸
tián ɡù tián ɡū tián ɡǔ ɡǔ
àn
àn
àn
添—— —天—— —田—— —填—— —甜
tǒnɡ zhì tǒnɡ zhì tōnɡ zì
氛—— —分—— —粉—— —奋 冠—— —惯—— —管
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1997 年 6 月第 1 版
国外中文教材
国外中文教材
对于国外的中文教材，我可以提供一些常见的参考书籍和资源，但请注意，由于教材的种类和版本非常多，以下只是一部分例子：
1. 《新实用汉语课本》：这是由北京语言大学出版社出版的一套中文教材，适合初级和中级学习者使用。
该教材注重口语和听力训练，同时提供大量的阅读和写作练习。
2. 《快乐汉语》：这是一套由人民教育出版社出版的中文教材，适合儿童和青少年学习者使用。
该教材采用生动有趣的故事和场景，通过互动和实践活动让学习者轻松愉快地学习中文。
3. 《中文听说读写》：这是一套由暨南大学出版社出版的中文教材，适合中高级学习者使用。
该教材注重听力和口语训练，同时提供大量的阅读和写作练习，可以帮助学习者全面提高中文水平。
除了这些常见的教材外，还有很多其他的中文教材可以选择。
你可以咨询当地的中文学校、语言机构或者图书馆，了解更多适合你的教材。
同时，你也可以在网上搜索相关的中文教材，根据自己的水平和需求进行选择。
海外儿童汉语教材的课文编写研究_张丽
2015年第4期（总第77期）海外华文教育OVEＲSEAS CHINESE EDUCATION No．42015General Serial No．77收稿日期：2014-11-05作者简介：张丽，女，文学博士，广东外语外贸大学留学生教育学院讲师，研究方向为对外汉语教学、教材研发。
Email ：jen-ny03@126．com 姜蕾，女，文学博士，西安电子科技大学外国语学院讲师，研究方向为对外汉语教学、教材研发。
Email ：grace_j_lau@163．com基金项目：本文系广东省高等教育“创新强校工程”项目成果。
项目编号：GWTP －BS －2014－22。
海外儿童汉语教材的课文编写研究张丽姜蕾（广东外语外贸大学留学生教育学院，中国广州510420；西安电子科技大学外国语学院，中国西安710126）摘要：本文从课文内容和课文形式两大方面，对六套对外儿童汉语教材的课文编写进行了详细的分析。
课文内容方面，主要考察了这些教材的时代特点、地域特点、话题特点和交际功能。
课文形式方面，对话体课文普遍存在话轮转换不自然的问题。
而叙述体的课文，有些教材语篇较多，且体裁安排不当，造成课文难度较大的问题。
关键词：海外儿童；汉语教材；课文中图分类号：H195．4文献标志码：A文章编号：2221-9056（2015）04-0555-14DOI 编码：10．14095/j．cnki．oce．2015．04．012一、引言课文是教材的主要精华，是课堂教学的基础。
课文的编写质量直接决定着教学的质量。
随着汉语教学低龄化趋势的出现，种类繁多的对外儿童汉语教材也应运而生。
本文选取了以下6套对外儿童汉语教材，对其主课文进行了全面的考察与分析：《汉语乐园》（英文版）（北京语言大学出版社，2005）共3级。
《轻松学汉语》（少儿版）（三联书店有限公司，2005）共4册。
《快乐儿童华语》（第七版）（Better World Ltd．，2010）共4册。
中文第三册(教学大纲) - Baton Rouge Chinese School …
中文第三册（教学大纲）2012年 8月‐12月教材：中国暨南大学华文学院《中文》第二册第三册练习：A/B教师：张敏电邮地址：zhuyd76@课程时间：星期天下午 1:30‐4:00pm一．课程内容本册以一些生活和科学小短文为主，指导学生用中文了解日常生活中发生的事情及见到的现象。
本册还会学习一些基本句型和一些特殊词汇的应用。
二．课程目标所有教学语言以中文为主，通过课堂教学，使学生们继续认识和掌握新的汉字、新的词语及相对应的偏旁部首等等，并且使每个学生对所学的生字能够达到会认，会读，并能够正确理解字意。
能用新学的词语组词造句。
能用流利的中文表述日常生活发生的事情。
三．教学计划所有教学语言以中文为主，本教材总计 12 课和 4 个综合练习，1 个总练习，共分为 4 个单元。
该教材包括 2012 年秋季及2013 年春季的教学内容。
2012 年秋季将完成第一和第二单元的学习。
2013 年春季完成第三和第四单元的学习。
四．课时安排时间教学内容08/12/2012 复习第一册书。
学习第一课文《红绿灯》及相关词语和句子；完成课堂练习。
08/19/2012 复习第一课课文，学习第一课阅读《交通灯》，跟学生讲述一些一本的交通规则。
08/26/2012 学习第二课《去书店》及相关词语和句子；阅读：完成课堂练习。
09/02/2012 No class.09/09/2012 复习第一课和第二课已学习的内容，新学习第二课阅读《“一”和“万”》，给学生听一些安徒生的童话故事。
09/16/2012 学习第三课《在医院里》及相关词语和句子；完成课堂练习。
09/23/2012 学习第三课阅读《虚惊一场》，讲一些生病及去医院的基本常识，同时也让学生自己表述一些生病的事情。
09/30/2012 综合复习第一、二、三课，小考试--综合练习（一）（第一名给小奖励）10/07/2012 学习第四课《猜一猜》及相关词语和句子；完成课堂练习。
《中文》教材是中国国务院侨务办公室委托中国暨南大学根据
《中文》教材是中国国务院侨务办公室委托中国暨南大学根据北美地区华人学生学习中文的实际需要而编写，主要供中文學校1-6年级使用。
《中文》课本共有12册，每册附A,B练习两册，《中文》练习册共有24册。
一、教材概况《中文》是中华人民共和国国务院侨务办公室委托暨南大学华文学院为海外华侨、华人子弟学习中文而编写的教材。
全套教材共48本，其中课本12册，每册课本都配有教师教学参考书和家庭练习册，即教师教学参考书12册，家庭练习册24册（分为A、B册）。
为方便教师教学和学生在家复习，《中文》教材配有一套电脑多媒体教学光盘。
光盘融合了课文、课堂练习和家庭练习的内容，容量大，知识丰富，有教师直观的教学，有录音，同时还配有生动有趣的动画和悦耳动听的音乐，给教师教学、学生自学以及家长辅导孩子带来了方便，是一种知识性、趣味性、直观性、科学性很强的辅助教材。
本教材的教学目的是使学生经过12册中文教材的学习与训练，具备汉语普通话听、说、读、写的基本能力，了解中华文化的基本常识，为进一步学习中国语言文化打下良好的基础。
《中文》教材根据海外华文教育的目标和要求，从教学对象的年龄、生活环境和心理特点出发，以中国国家对外汉语教学领导小组办公室《汉语水平等极标准与语法等大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和国家语言文字工作委员会、国家教育部公布的《现代汉语常用字表》等作参考，合理地安排这套教材的字、词、句、篇章等内容，由浅入深、循序渐进地设置家庭练习，调动学生学习热情，启发学生积极思考，提高学生实际运用中文的能力。
同时，《中文》教材还参考和借鉴了海外现有教材的许多有益经验，使教与练、学与用达到统一，并在图文编排、题型设计等方面有所创新。
目前，该《中文》教材在美国、澳大利亚、新西兰、日本等国家均受到欢迎。
全美中文学校协会会长王建军先生称，这套教材无论是内容方面，还是在印刷方面均可称为是目前全美国境内最好的中文教材，协会的会员学校将率先使用并推广该教材。
暨南大学《中文》教材介绍 - Hope Chinese School at …
暨南大学《中文》教材介绍中国暨南大学华文学院受中国国务院侨办委托，编写的《中文》教材，是专为海外华侨华人子弟学习中文的教材。
全套教材一共十二册，还有一册汉语拼音。
全书的教学目标是: 让海外的华人子弟具备汉语普通话听、说、读、写的基本能力，了解中国文化知识，为以后进一步学习中国语言文化打下良好的基础。
所用到的词汇是根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》编写出来的。
这套教材，从学拼音开始，一到四册所有课文的字都标有汉语拼音，帮助孩子很快地认读新字和课文。
一到四册每个新字都详细地教学生按照笔画、笔顺正确地写字。
帮助孩子们养成好的写字习惯。
每个字都会给出相应的词汇以及本课的新句型。
学生可以学一个字的同时，学会很多的词语以及一些专用名词。
第五册以后，只有新字会给出拼音，以前学过的字就不再给出拼音了。
这是一个很大的飞跃。
老师会在一到四册的教学中，帮助孩子们做好这个过渡。
第九册，开始学写作。
这套教材，每三课为一个单元，一个单元结束的时候，有复习用的综合练习；每册书共有四个单元，十二课。
课文短小、易读、易懂。
大多数课文比较实用。
包含了小故事，生活常识，古诗，成语故事等等。
有少数不太适合的课文，老师会根据情况删除不讲。
每课有一段课文，一段对话，一段阅读材料。
本套教材编写了非常丰富的作业册。
作业中有大量组词、造句和阅读理解练习，帮助学生巩固所学的内容。
作业具有趣味性，孩子们会在完成不同类型的题目后，掌握所学的课文以及新字。
多做作业，肯定会对孩子记字，用字，中文水平的提高，有很大的帮助。
如果作业太少的话，很难学好中文。
如果学生只是读字，读课文，很快就会忘了。
如果会写下来，一定会帮助他们记住所学的字和课文。
现在这套书还配有免费的网上学习机会，这个网站可以帮他们读中文，学写字，玩游戏来学中文，对学生和家长都会有很大的帮助。
下面就是网站的连接：/textbook/dzjc/huawen.htm这套教材很适合家中有中文环境，愿意长期学中文的学生。
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《中文》（暨南大学出版社编）介绍
《中文》教材是中华人民共和国国务院侨务办公室委托暨南大学华文学院为海外华侨、华人子弟学习中文而编写的，并免费向世界各地中文学校提供（学校仅支付邮费及相关管理费）。
全套教材有语文课本十二册，每册语文课本附有练习册（分A、B两册），并备有相应成套的教师参考书。
拼音独立成册。
在编写上，力求达到海外华文教育的目标要求，从教学对象的年龄、生活环境和心理特点出发，并依据国家对外汉语教育办公室《汉语水平等级标准与语法等级标准大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》以及国家新近公布的《现代汉语常用字表》编写了这套教材。
在内容上由浅入深、循序渐进，并采用彩色图文编排，是一套较为全面、完整、系统的语言学习教材。
整套教材生字量达2110字,计划六年学完。
但根据海外地区学生的情况，多数学校调整为八到九年完成。
我们明华学校根据十余年的教学经验，定为九年完成十二册教材内容。
本教材的教学目的是使学生通过十二册教材的学习与训练，能具备汉语普通话的听、说、读、写的基本能力，同时了解中华文化的基本常识，为今后进一步学习中国语言文化打下良好的基础。
该教材自一九九七年出版以来，为大多数美国中文学校所采用（据统计有80%以上的中文学校采用本教材）。
多数学校经过十年的教学实践（明华学校对该教材已有十年的教学经验），对该教材普遍反应有很多优秀可取的地方，但也发现一些不足之处。
教材编写单位也对全美中文学校的老师和学生进行了抽样调查，并汇集了教材使用者的建议，对现行教材进行了重新修订和改编。
经过三年的努力，修订后的教材（一到六册）将于2007年秋季学期开始与学生见面（七到十二册将于今年年底完成印刷）。
新版《中文》教材精减了部分课文并更新了很多内容，尤其是对练习册的内容进行了大量的修改。
但是总体的教学要求和生字量不变。
明华中心学校自2007年来也采用了新版《中文》教材。
经过一年的实践，广大师生对新教材表示非常满意。
新教材更新后的内容更符合海外儿童学习中文的需要，课文安排上也加强了读和写以及造句等，同时练习册内容也按照日期编排，作业量也有所增加，满足了学生反复练习中文的需要。
明华中心学校从2008学年起将全面采用新版《中文》教材。
马立平教材介绍
马立平教材是加州斯坦福中文学校马立平博士从1994年开始研究开发，经历了十几年的实践和改进，至今已经完成了27册的编写发行，计划于2008年完成全部30册的编写发行。
马立平教材最大的特点是它紧紧抓住了第一代海外华裔青少年的特点，根据编者本身丰富的海外中文教学经验而编写，是一套为这个特殊群体量身定做的教材。
马立平教材采取的是直接认字法，即先认字后学拼音，在认字和写字的关系上，强调先认后写，多认少写，在阅读和写作的关系上，强调先读后写，致力于迅速提高学生的中文阅读能力，在这基础上进一步训练和提高学生的中文写作能力。
马立平教材分四个大的阶段。
第一阶段，1-4年级为集中识字阶段。
在这一阶段里，学生在自然有趣的语言环境中，学习儿歌和散文，通过高频复现的方法，认识将近1500常用汉字，并达到较强的阅读理解能力。
第二阶段，5年级为集中阅读阶段。
在这一阶段，学生将进行“大运动量”的阅读练习，通过阅读简写版的西游记，进一步巩固和提高学生的阅读能力，并增加学生中文学习的成就感。
在这一阶段，学生还要学习用电脑输入汉字和查字典，为下一阶段的写作练习做准备，也为以后的AP考试做准备。
第三阶段，6-7年级为实用中文和写作训练阶段。
在这一阶段中，学生将学习海外生活中文，海外中文报刊常用字等，并进行各种类型的写作练习。
第四阶段，8-10年级为中国文学和文化巡礼阶段。
在这一阶段，学生将学习中国文学知识和文学欣赏，学习中国传统文化和思想的精华，并同时为中文AP考试做准备。
学完十年后，学生将可认识2794个汉字，具有较高的中文阅读和写作能力，并对中国传统的文化和思想有较全面的理解。
如家长想进一步了解马立平教材的情况，可登陆斯坦福中文学校的网站
(/index.php)。
----节选自吴剑雄《马立平教材介绍》
明华中心学校定于8月23日上午举行新生open house
学校2008学年秋季学期九月七日开学，上课时间为每周六下午12:30-4:30pm。
学校现在开始接受新老生报名注册。
学校热忱欢迎感兴趣的家长访问明华中文学校网页（/mmcs/enroll.php)。
同时为了更好地和学生，家长和老师们交流，明华中心学校决定在8月23日举行open house活动。
学校管理人员和相关的任课老师将向新学生们介绍学校的课程
设置和教学特点，并对我校教学方面的问题进行答疑。
欢迎感兴趣的学生和家长们能参加。
时间：2008年8月23日上午9:30—11:30am
地点：Olin Rice Building
Macalester College
1600Grand Ave
St.Paul,MN,55105
如果还有其他疑问，请参考学校网站或请联系：
Tel:651-925-7053(胡树先)612-207-6825(高寰)651-341-7032(关力争) Email:mmcsadmin@
Website:/mmcs
Mail:P.O.Box4175,St.Paul,MN55104
庐山游
明尼苏达明华中文学校00A：阮婕(13岁)
指导教师：欧阳文
几年前我们全家回中国探亲旅游。
给我印象最深的是庐山之行。
我们坐软卧从北京到南昌，在那里和爷爷奶奶会合。
爸爸的一位朋友开了一辆面包车，我们一行十几个人向九江庐山驶去。
到了庐山，我们住在一家大酒店里。
酒店很豪华，但在我的记忆里所有的毛巾和床单都是潮湿的，因为庐山上的酒店经常都被浓浓的大雾埋没。
庐山是中国十大名山之一，具有悠久的历史和文化。
庐山自然景观十分壮丽，它不仅有雄伟的山体，还有飞流湍泄的瀑布和变化无常仙境般的云海雾洋，人文景观也非常丰富，还被世界科教文组织评为世界文化景观。
到庐山的第二天，我们就去爬著名的五老峰。
五老峰地处庐山东南，因山的绝顶被段分成并列的五个山峰而得名。
远远望去就像五位老翁盘坐在山顶。
山脚下是鄱阳湖，峰尖触天，海拔有1436米，非常壮观！那年妹妹只有五岁，所以我们只爬到第三峰。
路上看见许多人轿子被抬上山顶，可妈妈很保守，没让我们坐。
轿子没坐成，我们走到了乌龙潭，意外地发现了橡皮船。
我迫不及待地跳进橡皮船，没坐轿子的烦恼被抛到了九霄云外。
五老峰下部有个三叠泉。
古有不到三叠泉，不算庐山客之说。
溪水沿三叠泉飞泄而下，落差有155米。
看到这样壮观的瀑布，不禁想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”站在第三叠，
抬头仰望，三叠泉抛珠溅玉，宛如白鹭千片，上下争飞。
烟雾飘渺，如临仙境。
从上次去庐山至今已快五年了，我对庐山仍然是记忆犹新，就象昨天一样，耳边常常响起瀑布的水声和孩子们划船的笑声，眼前常常浮现云海雾松的仙境。
庐山真的很美。
欲识庐山真面目，惟有亲临此山中。
朋友们，去享受一次庐山吧，你一定也会有一次难忘的体验。
评语：小作者通过自己游庐山的经历，体现作者对中国大好河山的热爱，主题明确，语句通顺，流畅。
冬
美国明尼苏达明华中文学校
97B班孙园指导老师陆映红
天气变冷了吗？风带着严寒。
树上的叶子都到哪儿去了？叶子都掉光了。
草地上是什么？是白白的霜。
鸟儿都飞到那儿去了？它们都飞到温暖的南方去了。
天空中飘着什么？是一片片的雪花，表示第一场雪的到来。
这一切意味着什么？冬天又来了。
冬天带来刺骨的寒冷。
气温冷到你能看到自己呼出的气息。
到外面一走，脸被冻得红红的。
当气温降到冰点以下，鼻子会结霜，脸皮会变得干燥。
严酷的冬天会把人也变得严酷起来。
冬天使我们变得更有耐力。
虽然叶子都掉光了，树木仍然屹立在外面严峻的冬天里。
树上的枝杈象脉搏一样伸向天空，显得非常坚强。
草被覆盖在雪被下面，像睡觉一样。
冬眠的小草在等着春天的到来。
松树柏树给白色的世界献上了唯一的绿。
冬天给我们最宝贵的礼物是雪花。
那小小的，美丽的雪花从空中慢慢的，柔柔的飘下来，覆盖着大地。
如果你仔细的看每一片雪花，你会发现它们每一片都有不同的形状。
每一片都那么神奇，那么让人不可思议。
是谁创造了这些美丽的小精灵呢？
冬天的雪不仅让这个世界变得美丽，还为我们提供了许多有趣的活动。
我们可以滑雪，打雪仗。
我们还可以堆雪人或雪做的天使，或者象爱吉斯莫人一样造一个雪洞一样的房子。
严酷的冬天使人们创造了很多抗寒的方法。
大多数时候，人们喜欢待在温暖的室内。
一家大小围坐在火炉旁，孩子们喝热巧克力。
人们都穿很多层的衣服把自己裹得紧紧的。
严寒的冬天使人们非常珍惜他们拥有的一切。