阅读课程实施方案
阅读课开展活动方案
阅读课开展活动方案阅读课开展活动方案（精选5篇）阅读课开展活动方案1一．指导思想：“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。
作到“读书，为精神打底，为人生奠基。
”二．活动目的：１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。
营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。
4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。
三、活动主题：以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。
班级读书口号：在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
四、活动实施方案：（一）活动筹备与发动。
1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。
（二）活动具体实施过程。
1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。
2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。
周末以及假期自我调整和安排。
3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。
其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。
4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。
5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。
分级阅读课程实施方案
分级阅读课程实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，分级阅读课程作为一种新的教学模式逐渐受到教育界的关注。
分级阅读课程旨在根据学生的阅读能力和兴趣水平，将学生分为不同的阅读水平组，为他们提供适合自己水平的阅读材料和相应的教学活动，以提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
因此，制定一份科学合理的分级阅读课程实施方案显得尤为重要。
二、分级阅读课程实施方案。
1. 教学目标。
帮助学生提高阅读能力，培养阅读兴趣。
提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
培养学生的自主学习能力和合作意识。
2. 分级设置。
根据学生的阅读能力和兴趣水平，将学生分为初级、中级和高级三个阅读水平组。
每个水平组内的学生阅读能力相近，便于教师有针对性地进行教学。
3. 教学内容。
根据学生的不同水平组，为每个水平组准备相应的阅读材料。
初级组，选取简单易懂的短篇故事、科普读物等。
中级组，选取适合中等难度的文学作品、历史故事等。
高级组，选取较为复杂的文章、名著、报刊杂志等。
4. 教学活动。
针对不同水平组的学生，设计相应的阅读教学活动。
初级组，进行朗读、小组讨论、绘本制作等活动。
中级组，进行角色扮演、文学赏析、作文写作等活动。
高级组，进行独立阅读、文学评论、辩论赛等活动。
5. 教学方法。
采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。
引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力和合作意识。
注重培养学生的阅读策略和阅读技巧，提高他们的阅读能力和理解能力。
6. 教学评价。
采用多种评价方式，如阅读测验、作业评定、课堂表现评价等。
针对不同水平组的学生，设计相应的评价标准。
定期进行评价反馈，及时发现学生的问题并加以解决。
三、实施方案的保障措施。
完善教材资源，为不同水平组的学生提供丰富多样的阅读材料。
健全教师队伍，提高教师的阅读教学水平和教学能力。
加强家校合作，让家长了解学生的阅读情况并给予支持。
不断总结经验，及时调整和改进分级阅读课程实施方案。
四、结语。
分级阅读课程实施方案的制定对于提高学生的阅读能力和阅读兴趣具有重要意义。
小学整本阅读课程实施方案
小学整本阅读课程实施方案实施小学整本阅读课程的目标是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
下面是一个具体的实施方案。
一、整本阅读课程的设计与内容：1. 整本阅读课程根据学生的年级和学科内容进行选择，每学期选择1-2本适合该年级学生阅读的经典文学作品。
2. 整本阅读课程的内容主要包括：阅读课文、理解和分析课文、阅读策略教学、课文相关知识的学习和讨论等。
3. 整本阅读课程可以通过小组讨论、课堂演讲、教师辅导等形式进行。
二、整本阅读课程的教学实施1. 选择适合学生年龄和阅读能力的经典文学作品，确保具有一定的难度和挑战性。
2. 在开始整本阅读之前，进行导读，介绍书籍的背景和基本信息，激发学生的兴趣。
3. 教师进行整本阅读的课堂演示，引导学生正确的阅读态度和方法。
4. 学生进行单独阅读，在阅读过程中记录自己的阅读感受和想法。
5. 定期进行小组讨论，学生分享自己的阅读心得，相互交流和学习。
6. 可以组织课堂或校内的阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果。
7. 整本阅读结束后，进行课堂总结，回顾主要内容和学习收获。
三、整本阅读课程的评价与反馈1. 整本阅读过程中，教师要及时给予学生评价和鼓励，关注学生的阅读动态和阅读能力的提升。
2. 定期组织评价考察活动，包括课堂小测验、读后感的书写和口头表达等。
3. 根据学生的学习情况，给予个别辅导或提供额外的阅读材料。
4. 效果评价可以通过学生的综合考试成绩、阅读能力测试、阅读兴趣调查等方式进行。
四、小学整本阅读课程的管理和保障1. 确定课程的具体时间安排和课程计划，保证每周安排固定的整本阅读课程。
2. 确保学生的课前准备和课后作业的质量，加强学生对阅读的责任感和自主学习能力的培养。
3. 配备专职阅读教师或学校图书馆馆员，提供专业的阅读指导和资源支持。
4. 配置适当的教学设施和图书资源，为整本阅读课程提供良好的教学环境。
总结起来，小学整本阅读课程的实施方案主要包括课程设计与内容、教学实施、评价与反馈以及管理和保障四个方面。
阅读班本课实施方案
阅读班本课实施方案一、背景介绍。
阅读班本课是指根据学生的阅读兴趣和阅读水平，选择适合其阅读的书籍，通过课堂教学和课外阅读相结合的方式，帮助学生提高阅读能力、培养阅读兴趣和习惯的课程。
在当前教育改革的大背景下，阅读班本课实施方案是教育教学改革的重要举措，有助于提高学生的阅读能力，促进学生全面发展。
二、实施目标。
1. 提高学生的阅读能力和阅读水平，培养学生良好的阅读习惯和兴趣；2. 培养学生的自主阅读能力和思维品质，提高学生的综合素质；3. 促进学生的语言表达能力和写作能力的提升，培养学生的创新意识和批判思维。
三、实施内容。
1. 选择适合学生阅读的书籍，根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，选择适合其阅读的书籍，包括文学作品、科普读物、历史故事等，丰富学生的阅读体验。
2. 开展课堂阅读教学，老师引导学生进行课堂阅读，通过朗读、讨论、分享等方式，帮助学生理解书籍内容，提高阅读理解能力。
3. 组织课外阅读活动，学校可以组织阅读俱乐部、读书分享会等活动，鼓励学生进行课外阅读，拓展阅读视野，提高阅读兴趣。
4. 配备阅读资源，学校图书馆和班级阅读角应配备丰富的阅读资源，满足学生的阅读需求，提供良好的阅读环境。
5. 开展阅读评价，通过阅读报告、阅读心得等形式，对学生的阅读情况进行评价，及时发现问题，帮助学生改进阅读方法。
四、实施步骤。
1. 制定阅读班本课实施计划，学校应根据学生的实际情况，制定阅读班本课实施计划，明确目标、内容、方法和评价标准。
2. 教师培训和指导，学校应对教师进行阅读班本课的培训和指导，提高教师的阅读素养和教学水平，保障教学质量。
3. 学生参与和配合，学校应引导学生积极参与阅读班本课活动，培养学生的自主阅读意识和习惯，提高学生的阅读能力。
4. 教学实施和效果评估，学校应组织教师按照计划进行阅读班本课的教学实施，并对教学效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学质量。
五、实施保障。
1. 学校领导重视，学校领导应高度重视阅读班本课的实施工作，提供必要的支持和保障。
阅读班课程实施方案
阅读班课程实施方案一、前言。
阅读是学生学习的基础，也是素质教育的重要内容。
为了提高学生的阅读能力，我们制定了阅读班课程实施方案，旨在帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，拓展阅读视野，提升综合素质。
二、课程目标。
1. 帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和积极性；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维；3. 拓展学生的阅读视野，引导学生多方面获取信息，增强综合素质。
三、课程内容。
1. 阅读指导，通过阅读指导课，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯，提高阅读效率和质量。
2. 阅读训练，安排阅读训练课，让学生通过大量的阅读练习，提高阅读速度和理解能力，培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。
3. 阅读拓展，组织学生参加各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，拓展学生的阅读视野，激发学生的阅读兴趣，促进学生全面发展。
四、课程安排。
1. 每周安排2节阅读指导课，重点讲解阅读方法和技巧，指导学生进行有效的阅读。
2. 每周安排3节阅读训练课，通过大量的阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 不定期组织阅读拓展活动，如读书分享会、阅读比赛等，拓展学生的阅读视野，激发学生的阅读兴趣。
五、课程评估。
1. 定期进行阅读能力测试，了解学生的阅读水平和进步情况，及时调整教学方案，帮助学生提高阅读能力。
2. 定期组织阅读成果展示，鼓励学生积极参与各类阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提升学生的综合素质。
六、总结。
通过阅读班课程实施方案的实施，我们将帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，拓展阅读视野，提升综合素质。
希望通过我们的努力，每个学生都能成为优秀的阅读者，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
我校阅读课程实施方案
我校阅读课程实施方案“读书,是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。
”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
我校开展书香进校园活动，将学生读书阅读课程落到实处,特制定本活动方案。
一、实施要求:语文课程标准在总目标中指出:要使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年的课外阅读总量应在400万字以上。
初中阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外，通过阅读课程的开展,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让每一个学生都热爱读书,学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、实施目标:(一)通过课外阅读活动的开展,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
(一)通过课外阅读活动的开展,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
(二)通过课外阅读活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。
(三)通过课外阅读活动,使学生学会读书、学会学习,促进学生的知识更新,活跃学生的思维。
(四)通过开展阅读课程,使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化。
三、实施内容:(一)制定切实可行的阅读计划。
学校各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划,按照新课标的要求,阅读量不少于260万字,分解到各个学期，每学期课外阅读总量不少于65万字。
各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划,班主任要认真督促检查,确保计划得到落实。
(二)营造良好的读书氛围。
1.各班级要充分利用好班级的黑板报(每周更新一次)、学习园地、墙壁等,营造书香氛围。
2.征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。
课外阅读实施方案（精选7篇）
课外阅读实施方案（精选7篇）课外阅读实施方案（精选7篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课外阅读实施方案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课外阅读实施方案1一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。
二、方法与措施：教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
1.控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源，制定图书阅览的计划，包括每周的阅读篇目。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。
在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
小学阅读教学实施方案范文(通用3篇)
小学阅读教学实施方案范文(通用3篇)第1篇: 小学阅读教学实施方案一、“读一本好书，点亮一盏心灯”阅读滋润童年，书香陪伴成长。
毕淑敏说过：“阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。
它把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯。
”李镇西说过：“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。
”童年必须阅读，阅读是终身学习的基础，也是塑造人格，培养社会高素质公民的基础。
童年是孩子们记忆的黄金阶段。
小学阶段是智力开发的最佳时期。
阅读激发学生思考，在思考中开发学生智力。
小学阶段也是记忆的黄金时间，童年的记忆是终身难忘，大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。
通过诵读推动学生记忆积累，有了大量的文学积淀，将会让学生受益终生。
教师是为学生点灯的人。
学校是阅读最佳场所。
这里有大量的可读书籍，良好阅读氛围，充足的阅读时间，有互相交流的人群，更重要的是学校是以阅读和学习作为首要任务，这里有热爱阅读的榜样，也有指导阅读的导师。
作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人，培养学生成为一个终身爱阅读的人。
教师是学生阅读的指路人。
儿童阅读需要指导，阅读书籍的选择、兴趣的培养、方法的指引、有计划的阅读这些都要教师有目的有计划的施加积极的影响，让阅读有数量，更有质量。
教师要热爱阅读，用阅读的激情带激发学生阅读的兴趣。
阅读的喜悦，一方面取决于学生心灵的体验，另一方面则取决于教师对阅读的爱好。
没有个人心灵体验的读书，就是没有灵魂的读书。
现在有的教师自己不爱读书，课堂上讲一些假话、套话，久而久之，学生的心灵就变得麻木不仁了，哪里还有感动可言。
教师应该是一个性情中人，一个有智慧、能感动的人，当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时，学生怎么会不受感染，怎么会不喜欢读书呢？教师要做学生阅读的榜样。
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王岘学区阅读课程实施方案
“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。
”古今中
外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书
分不开的。
为了使王岘学区学生读书阅读课程落到实处，特制定本
活动方案。
一、实施要求 :
语文课程标准在总目标中指出 : 要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种
阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九
年课外阅读总量应在 400 万字以上。
”分解到小学阶段学生的课外
阅读总量应不少于 150 万字。
我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良
好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活
动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、实施目标 :
（一）通过课外阅读活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱
读书的良好风气。
（二）通过课外阅读活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
（三）通过课外阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进
学生的知识更新，活跃学生的思维。
（四）通过开展阅读课程，使学生的读书落到实处，使阅读成
为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
三、实施内容 :
（一）制定切实可行的阅读计划。
各学校各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班
学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为
5 万字，分解到各个学期每学期应达到1250 字; 中年级不少于 40 万
字，分解到每个学期应达到10 万字，也就是相当于两本语文书的字数。
高年级课外阅读总量不少于 100 万字，即每学期应达到 25 万字，相当于高年级的语文课本 5 本书左右。
各班级还可以让学生根据自
己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得
到落实。
（二）营造良好的读书氛围。
1 、各班级要充分利用好班级的黑板报 ( 不能一两个月都不变一
次 ) 、学习园地、墙壁等，营造书香氛围。
2、征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板
报上，或是做成书签与同学交换。
3、在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的
读书方法。
4、在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进
行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、
墙报的作用。
5、各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，
定期与其他同学进行交换。
6、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，
以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。
（三）认真上好“阅读课”。
要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平
时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事 :
1、让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过
的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。
一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。
2、班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可
以给学生阅读优秀读物精彩的片断( 当然也可以让学生来读 ) ，以激发学生的阅读兴趣。
3、这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。
看
看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。
（四）教给方法。
1、课内带课外，在四十分钟的语文课上，老师要有意识地引导
学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去。
有意识地提示学生运用
课内学到的知识方法，去进行课外阅读，久而久之，学生独立阅读
的能力就培养起来了。
2、指导读书方法。
利用“课外阅读课”这一阵地，向学生系
统地传授读书的方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，
领悟读书的要求，掌握几种最基本的读书方法。
3、指导书写读书笔记和心得笔记。
即读后感。
指导学生循序
渐进，要根据年级的不同，逐步提高要求。
如低年级可只记下文
章的题目，学会必要的生词 ; 中年级可摘录优美的句子或片断 ; 高年级可先学列提纲，后写读后感等。
（五）加强检测。
教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，教师要了然于胸，以便及时调整，进一步指导。
通过制定方案，具体实施，考查评价，进行持续改进，层层深入，循
环上升，一定将“课外阅读”扎实有效地进行到底，让我们的学生
“热爱读书，每天阅读，务成习惯，终生坚持”。
（六）各班级每周要指定一些必读文章或书目 ( 如果是长篇可让学生读一些片断 ) ，并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。
每隔一定的时间要进行考
核，了解学生是否真正完成任务。
（七） 2—— 6 年级每班每两周要出一期《读书报》，内容可以由下面几部分组成 : 好书推荐 ( 主要介绍一些自己最近读过的书的内容
简介 ) ，读后感 ( 学生优秀的读书笔记 ) ，读书名言 ( 可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的 ) ，读书方法介绍 ( 向其他同学介绍科
学的读书方法 ) ，还可以有古诗配画 ( 给古诗配上优美的画面，但只
能是增加小报的美感，不宜太多) 。
学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。
四、领导小组：
组长：张文裕
副组长：郭天龙梁兴平曾贤刚
成员 : 武翠红王艳琴周小娟王静
王岘学区2016年 8月。