小学大阅读课实施方案
小学图书馆阅读指导课实施方案
小学图书馆阅读指导课实施方案
一、指导思想：
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“真正的阅读可以吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识自己和思索自己的未来。
”因此，阳光小学把读书作为教育的一件大事来抓，以阅读课程引领，让学生心灵生香，校园书香。
二、目标要求：
1.通过阅读指导，引领学生懂得有选择的读书。
2.通过阅读指导，交给学生读书方法。
3.丰富学生知识，开拓学生视野。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力和学习能力。
5.启迪学生心灵，丰盈学生思想世界。
三、方案实施人：
各班语文教师
四、实施要求：
1.严格按照图书馆阅读课表上课。
2.严格遵守图书馆阅读课纪律。
3.充分备课。
五、方法措施：
课刖：
1.深入学习整本书阅读指导方法。
2.推荐阅读书目。
3.书本内容简介。
4.提出阅读要求。
课中：
1.阅读方法指导。
2.重点内容阅读指导。
3.指导学生做读书摘抄。
课后：
1.续借指导。
2.整理读书笔记。
3.举行读书分享会。
4.开展主题阅读实践活动。
小学科学大阅读工作计划
小学科学大阅读工作计划一、背景介绍：科学知识是人类认识世界、改造自然、发展社会的基础。
在小学阶段，培养学生的科学素养至关重要。
而科学大阅读作为一种重要的教学手段，可以帮助学生更好地理解科学知识，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
因此，制定一个科学大阅读工作计划，对小学科学教育具有十分重要的意义。
二、工作目标：1. 培养学生的科学兴趣：通过科学大阅读，激发学生对科学的兴趣，引导学生主动学习科学知识。
2. 提高学生的科学素养：通过科学大阅读，帮助学生更好地理解科学知识，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的科学探索精神：通过科学大阅读，培养学生的观察、实验和思考能力，培养学生的科学探索精神。
三、工作内容：1. 制定科学大阅读计划：设计科学大阅读的主题和内容，包括生物、物理、化学等各个领域的知识，让学生全面了解科学。
2. 确定科学大阅读时间和频率：制定科学大阅读的时间表和频率，保证学生有足够的时间去进行科学大阅读。
3. 确定科学大阅读的形式：包括课堂讲解、小组讨论、科学实验、科学作业等形式，通过多种形式引导学生进行科学大阅读。
4. 进行科学大阅读的评估：设定科学大阅读的评估方式和标准，评估学生的科学大阅读成果，及时发现问题并进行调整。
四、工作方式：1. 针对不同年级设置不同的科学大阅读内容和形式，让学生逐步深入了解和学习科学知识。
2. 利用课外时间进行科学大阅读，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
3. 将科学大阅读与实际生活相结合，让学生在日常生活中能够运用科学知识解决问题。
4. 定期开展科学大阅读展示活动，让学生展示自己的科学大阅读成果，鼓励学生积极参与。
五、工作成果：1. 学生的科学兴趣得到了有效激发，积极主动地学习科学知识。
2. 学生的科学素养得到了提升，对科学知识有了更深入的理解。
3. 学生的科学探索精神得到了培养，拥有更强的观察、实验和思考能力。
4. 科学大阅读工作得到了有效开展，取得了一定的成果，为小学科学教育的发展起到了积极的推动作用。
小学整本阅读课程实施方案
小学整本阅读课程实施方案实施小学整本阅读课程的目标是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
下面是一个具体的实施方案。
一、整本阅读课程的设计与内容：1. 整本阅读课程根据学生的年级和学科内容进行选择，每学期选择1-2本适合该年级学生阅读的经典文学作品。
2. 整本阅读课程的内容主要包括：阅读课文、理解和分析课文、阅读策略教学、课文相关知识的学习和讨论等。
3. 整本阅读课程可以通过小组讨论、课堂演讲、教师辅导等形式进行。
二、整本阅读课程的教学实施1. 选择适合学生年龄和阅读能力的经典文学作品，确保具有一定的难度和挑战性。
2. 在开始整本阅读之前，进行导读，介绍书籍的背景和基本信息，激发学生的兴趣。
3. 教师进行整本阅读的课堂演示，引导学生正确的阅读态度和方法。
4. 学生进行单独阅读，在阅读过程中记录自己的阅读感受和想法。
5. 定期进行小组讨论，学生分享自己的阅读心得，相互交流和学习。
6. 可以组织课堂或校内的阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果。
7. 整本阅读结束后，进行课堂总结，回顾主要内容和学习收获。
三、整本阅读课程的评价与反馈1. 整本阅读过程中，教师要及时给予学生评价和鼓励，关注学生的阅读动态和阅读能力的提升。
2. 定期组织评价考察活动，包括课堂小测验、读后感的书写和口头表达等。
3. 根据学生的学习情况，给予个别辅导或提供额外的阅读材料。
4. 效果评价可以通过学生的综合考试成绩、阅读能力测试、阅读兴趣调查等方式进行。
四、小学整本阅读课程的管理和保障1. 确定课程的具体时间安排和课程计划，保证每周安排固定的整本阅读课程。
2. 确保学生的课前准备和课后作业的质量，加强学生对阅读的责任感和自主学习能力的培养。
3. 配备专职阅读教师或学校图书馆馆员，提供专业的阅读指导和资源支持。
4. 配置适当的教学设施和图书资源，为整本阅读课程提供良好的教学环境。
总结起来，小学整本阅读课程的实施方案主要包括课程设计与内容、教学实施、评价与反馈以及管理和保障四个方面。
小学大课堂阅读实施方案
小学大课堂阅读实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，阅读能力的培养逐渐成为学校教育的重要内容。
而在小学阶段，培养学生的阅读习惯和阅读能力显得尤为重要。
因此，制定一套科学的小学大课堂阅读实施方案，对于提高学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
二、目标设定。
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望，使阅读成为他们生活中的一种习惯。
2. 提高学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和阅读表达能力。
3. 培养学生的批判性思维，引导他们对所读内容进行分析和思考。
4. 培养学生的自主学习能力，引导他们通过阅读获取知识，提高学习效率。
三、实施方案。
1. 创设良好的阅读氛围。
在校园中创设良好的阅读氛围，包括布置阅读角、开展读书活动、举办阅读分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
2. 丰富的阅读资源。
学校图书馆应当配备丰富的阅读资源，包括各类图书、报刊、杂志等，以满足学生多样化的阅读需求。
同时，鼓励学生积极参与图书馆借阅活动，提高他们的阅读量和广度。
3. 多样化的阅读活动。
学校可以组织丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读体验活动等，让学生通过参与活动的方式感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
4. 有效的阅读指导。
在课堂上，教师应当根据学生的实际情况，设计针对性的阅读指导活动，引导学生进行阅读，提高他们的阅读理解能力。
同时，教师还应当及时对学生的阅读情况进行评价和指导，帮助他们克服阅读中的困难。
5. 融入阅读元素的课程设计。
在各个学科的教学中，教师应当融入丰富的阅读元素，引导学生通过阅读获取知识，提高他们的综合素养。
同时，教师还可以设计一些与课程内容相关的阅读任务，激发学生的学习兴趣。
6. 家校合作共同推进。
学校和家长应当加强沟通，共同关注学生的阅读情况，共同推进阅读实施方案的落实。
家长可以在家庭中营造良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书，多思考，多表达。
四、实施效果评估。
学校应当建立健全的阅读实施方案评估体系，通过定期的学生阅读能力测试、阅读活动效果评估等方式，对实施方案的效果进行全面评估。
小学课外阅读实施计划方案
小学课外阅读实施计划方案一、目标定位1.培养学生的阅读兴趣，让他们在阅读中找到乐趣，形成自觉阅读的习惯。
2.提高学生的文学素养，拓展知识面，增强理解力和创造力。
3.通过阅读，培养学生的审美情趣，提升他们的综合素质。
二、实施步骤1.筛选读物结合学生的年龄特点和兴趣，挑选适合的课外读物。
注重经典与现代读物的结合，既有传统文化的熏陶，也有现代思维的启迪。
2.制定阅读计划每周安排固定的阅读时间，如周二、周四下午的一节课。
阅读时间可根据实际情况调整，但必须保证学生的阅读时间不被占用。
3.阅读指导邀请语文老师或图书馆管理员进行阅读指导，帮助学生掌握阅读方法。
引导学生进行深度阅读，鼓励他们思考、提问、分享阅读心得。
4.活动组织定期举办读书分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果。
举办阅读竞赛，如“阅读小达人”、“最佳读书笔记”等，激发学生的阅读热情。
三、具体措施1.硬件保障完善图书馆设施，提供舒适、安静的阅读环境。
增加图书馆藏书，满足学生的阅读需求。
2.软件支持加强教师培训，提高教师的阅读指导能力。
与家长合作，共同关注学生的阅读情况，形成家校共育的良好氛围。
3.激励机制设立阅读奖励制度，对阅读表现优秀的学生给予表彰和奖励。
鼓励学生自主推荐读物，让学生参与到阅读计划的制定中来。
四、预期效果1.学生阅读兴趣明显提高，阅读习惯逐渐形成。
2.学生的文学素养和综合素质得到提升。
3.家长对学校阅读工作的满意度提高，家校合作更加紧密。
五、注意事项1.阅读计划要因材施教，注重个体差异。
2.阅读指导要注重方法，避免过度干预。
3.阅读活动要形式多样，避免单一枯燥。
在这个信息爆炸的时代，课外阅读是孩子们获取知识、拓宽视野的重要途径。
通过这个计划的实施，相信我们的学生能够在阅读中收获智慧，在智慧中收获成长。
让我们一起努力，为孩子们营造一个充满书香的世界。
注意事项一：阅读计划要因材施教，注重个体差异每个孩子的兴趣点和阅读能力都是不同的，如果一刀切地推行相同的阅读计划，就可能让一些孩子感到挫败或者无聊。
小学课外阅读活动实施方案
小学课外阅读活动实施方案小学课外阅读活动实施方案（通用10篇）为了确保活动能成功举办，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么问题来了，活动方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学课外阅读活动实施方案，欢迎阅读与收藏。
小学课外阅读活动实施方案篇1为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。
努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制定本实施方案。
一、指导思想：在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担，严格控制学生作业量和难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师，让师生快乐读书。
素质教育的实质在于让学生全面发展，能够涉猎更多的学科，获得更多的知识。
许多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。
让学生养成阅读的习惯不失为一良策。
少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。
学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。
养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。
为全面实施素质教育，落实新课程标准，培养学生良好的阅读能力，营造学校浓郁的读书氛围，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进行传统文化的教育，培养孩子的阅读能力，为学生的写作实践打下坚实的基础。
更是满足课程管理体制的需要。
我校根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
小学阅读指导课实施方案及措施
小学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力和提高语言素养的重要途径。
在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对于他们的终身发展具有重要意义。
然而，目前部分小学生存在阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读量不足等问题。
因此，有必要通过专门的阅读指导课来提升学生的阅读素养。
二、课程目标1. 激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，享受阅读的乐趣。
2. 教授学生基本的阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量。
3. 引导学生广泛阅读不同类型的书籍，拓宽阅读视野。
4. 培养学生的阅读理解能力、分析能力、评价能力和创造能力。
5. 促进学生语言表达能力和写作能力的提升。
三、课程内容1. 阅读兴趣培养- 推荐适合小学生阅读的优秀书籍，激发学生的好奇心和探索欲。
- 举办读书分享会、故事大王比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围。
- 与家长合作，鼓励家庭阅读，培养学生的阅读习惯。
2. 阅读方法指导- 讲解精读、略读、速读等不同的阅读方法，让学生根据不同的阅读目的选择合适的方法。
- 教授如何进行预测、提问、概括、批注等阅读技巧，提高阅读效果。
- 指导学生学会制作阅读卡片、读书笔记，帮助学生积累知识。
3. 阅读材料选择- 根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，精心挑选各类优秀的儿童文学作品、科普读物、经典名著等。
- 推荐适合班级共读的书籍，组织学生进行集体阅读和讨论。
4. 阅读理解与分析- 引导学生理解文章的主要内容、主题思想、人物形象等。
- 帮助学生分析文章的结构、语言特色、写作手法等。
- 组织学生进行小组讨论和全班交流，分享自己的阅读感悟和理解。
5. 阅读拓展与创新- 鼓励学生根据阅读内容进行续写、改写、创编等创意写作。
- 开展阅读与其他学科融合的活动，如阅读与美术、音乐、科学等结合，培养学生的综合素养。
- 引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主阅读和探究。
四、课程实施1. 教学安排- 每周安排1-2 节阅读指导课，每节课40 分钟左右。
小学阅读班本课程实施方案
小学阅读班本课程实施方案一、前言小学阅读班是学校针对学生阅读能力提升而设立的特色课程，旨在引导学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，拓展知识面，培养学生的综合素质。
为了更好地实施小学阅读班课程，我们制定了以下的实施方案。
二、目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 拓展学生的知识面，丰富学生的阅读体验；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
三、课程设置1. 阅读时间每周安排2-3节阅读课，每节课45分钟，包括课堂阅读和课后阅读。
2. 阅读内容根据学生年级和兴趣爱好，选择适合的文学作品、科普读物、历史故事等，为学生提供多样化的阅读素材。
3. 阅读活动开展朗读比赛、阅读分享会、书评活动等，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读积极性。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，展示图片、视频等，激发学生的阅读兴趣，增强阅读的趣味性。
2. 互动式教学通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 个性化指导根据学生的阅读水平和兴趣特点，采取个性化的指导措施，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读效率。
五、评价方式1. 考勤评分对学生的课堂阅读和课后阅读进行考勤，形成考勤成绩。
2. 作业评定布置阅读作业，包括阅读心得、读后感、阅读报告等，对学生的作业进行评定。
3. 能力测试定期进行阅读能力测试，包括阅读速度、阅读理解、词汇量等方面的测试，对学生的阅读能力进行评估。
六、实施保障1. 师资保障安排专业的语文老师或阅读指导老师授课，提供专业的阅读指导。
2. 资源保障为学生提供丰富的阅读资源，包括图书馆借阅、电子书籍资源等，满足学生的阅读需求。
3. 安全保障加强对学生阅读环境的管理，确保学生在安全的环境中进行阅读活动。
七、总结小学阅读班本课程实施方案的制定，旨在提高学生的阅读能力，培养学生的综合素质，为学生的全面发展提供有力的支持。
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2017—2018学年第二学期
彭集街道袁楼小学大阅读课实施方案
一、指导思想：
1.认真落实县教育局有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。
2.国内外语文教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。
只有经过广泛的阅读和大量的积累，才能真正学好语文。
阅读教育也是民族文化传承的重要手段，因为广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开拓人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美的品质。
学校力求以班级为单位营造书香班级，通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。
从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，这是学生终身发展的需要，也是一个人基本素养的需要！
二、工作目标
1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，
感受成长。
．
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、活动措施
（一）统一思想，加强领导
1.学校成立大阅读课工作领导小组：
组长：阴志刚
副组长：王雪梅
成员：各班语文教师
孙培艳：负责学校图书管理
郑文久：负责大阅读课相关书籍管理及调控
各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。
2.组织广大教师认真学习市有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境
积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。
（二）解决书源问题，让学生不愁没书读。
1.建立班级图书角，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；
2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、作为调研学生读书情况的并对学生借书情况进行统计，还书的程序，
材料之一；
3.根据教育局有关规定，每年级每班学生共读一本书活动，订购充足的书籍以满足学生的读书需要。
（三）解决时间问题，不增加学生学习负担。
1.鼓励学生到校后，阅读课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每班一周一次阅读课，作为各班课外阅读指导课，指导学生养成正确的读书习惯，提高学生读书效率。
2.在活动类课程超市中安排了一、二年级讲故事，三至六年级课程超市快乐阅读。
（四）开展读书活动，提高学生读书的积极性。
1.开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；
2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；
3.开展读书手抄报比赛活动。
4.在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“优秀亲子读书家长”。
5.评选“书香班级”和“读书明星”活动。
（五）加强研究，推动课外阅读科学发展
加强课外阅读指导课备课的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，
提高课外阅读指导能力。
（六）考核评价：拟定初步的各年级考核标准如下：
年级阅读目标达成度
优良一般
一年级：
1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。
2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。
能与人交流。
3.借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。
4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文20篇（段）。
二年级：
1.在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书；每次阅读能坚持15到20分钟。
2. 基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用连贯的语言说说出想象中的事物和自己对周围事物的认识和感出图画的主要内容，
想，乐于与人讨论。
3.学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的
方法，初步理解读物的主要内容。
4.学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑。
三年级：
1.具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。
2.在规定的时间之内专心读书，能坚持读书30分钟以上。
能与人交流读书感受。
3.养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句。
4.在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。
5.学习欣赏方法，在提示下能对人物和优美的语言作出评价，进行有目的地收集资料和网络查阅工作。
四年级：
1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。
每天坚持阅读45分钟以上。
2.学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。
寓技能和工具书阅读适合的童话、学会运用已学的语文知识、3. 言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。
5.诵读优秀诗文，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。
积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名着。
五年级：
1.具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。
2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书1小时以上，能与人交流读书感受。
3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。
4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。
5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。
6.学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。
对人物和表达方法作出简单的评价。
背诵诗文，开始阅读中外名着。
四、工作安排
三月份
1.学习县教育局大阅读课活动安排，拟定学校方案，营造读书氛围
2. 召开语文教师会，学习学校课外阅读实施方案，
3. 各班老师制定好本班读书计划，建好班级图书角
4. 制定图书借阅有关制度
四月份
1.开展课外阅读指导课观摩活动；
2.组织“优秀读书笔记”展活动
五月份
1.开展优秀读书手抄报评比活动；
3.开展读书征文活动。
六月份
1.举行学校课外阅读成果展示活动；
2.评选“优秀亲子读书家长”、“书香班级”和“读书明星”七月份
读书活动阶段总结。