冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit1 Lesson 1 Hello PPT
小学英语三年级上册Unit1 Nice to meet you Lesson1 Hello!课件
“Good morning.”意为“早上好”或“上午好”,一般适用于从早上起床到
中午12点之间;“Good afternoon.”意为“下午好”,适用于午饭后至下午6点之间。
I am可以缩略为I’m,后跟名字,进行自我介绍,意为“我是……”。I是第一人称,后
面的系动词要用am。
早上好,我是张老师。
”。
”。
B.I can say ABC.
B )3.当你早上到了学校,要和老师、同学打招呼时,你应该说:“
A.Goodbye.
B.Good morning.
”。
(
B )1.A.say
B.you
C.meet
(
B )2.A.morning
B.goodbye
C.afternoon
(
B )3.A.Ms
B.Amber
C.Mr
五、单项选择。
(
A )1.Nice
you.
A.to meet
(
C )2.Morning,
A.I
(
B.meet
C.to
Boomer.
B.am
C.I’m
morning ,I
Good
am
Mr Zhang.
知识点二
初次见面的常用语
Nice to meet you.很高兴认识你。
当与别人初次见面时,我们可以说“Nice to meet you.”,这是比较正式的打
招呼用语。回答既可以用“Nice to meet you.(很高兴认识你)”,也可以用“Nice
to meet you,too.(我也很高兴认识你)”。
【拓展】“Nice to meet you.”与“Nice to see you.”的区别
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版一、课堂背景本课是三年级上册英语教材的第一课。
学生大多数是初次接触英语，因此需要渐进式的教育方式。
本课的教学目标在于，帮助学生掌握基本的问候语，使学生能够进行简单的英语交流。
二、教学过程1. Warm-up（1）Greeting开始课前3分钟，老师可以先和学生们打招呼，如，Hello，how are you? 然后带头回答，I’m fine, thank you. 等。
2. Presentation(1)New words presentation老师展示单词卡片并边讲解边示范，让学生们跟读，注意发音。
•hello•Hi•good morning•afternoon•evening（2）Model reading老师模仿情景，如对话：Hello, I am …., I am from ……., then the teacher continues…. 先系较容易的句子。
(3)drilling老师和学生一起模仿对话，例如，学生需要回答老师的问候语，老师鼓励和纠正学生的发音，让学生们更好地学习英语。
3. Practice（1）Role play分组再模仿对话：学生对学生，或老师对学生等等等等。
（2）pair work老师发放练习卷，学生两人一组做练习。
4. Production学生小组制作一个小片段来展示他们所学到的问候语，例如用英语来问候父母、亲戚或朋友等等。
三、教学重点展示新词汇和语法结构，鼓励学生模仿，强化竞争，并在练习中巩固所学内容。
四、教学总结本课是初学者的入门课程，因此，教学方法应该是以模仿为基础，慢慢地适应学习英语的节奏和总体学习目标。
在完成本堂课后，学生应该得到了一些基本的交际技能，并掌握了基本的问候语，如hello, good morning和good evening等等。
重点是鼓励孩子们热爱英语，让他们在早期就能够开始学习英语，并迅速提高自己的水平。
Unit 1 Hello! 单元知识梳理(课件)冀教版(三起)(2024)英语三年级上册
Li Ming: Goodbye!
李明：再见！
Jenny: Bye. See you later!
詹妮：再见。 回头见！
返回目录
句 型
1.(教材P.4) —How are you? 你好吗？
透 —I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。
析 [句型结构] —How are you? 你好吗？
Danny: Hello! I’m Danny.
丹尼：你好！我是丹尼。
What’s your name?
你叫什么名字？
Li Ming: Hi! My name is Li 李明：嗨！我叫李明。
Ming.
返回目录
课
续表
文
翻
Look, listen and say.
看一看，听一听，说一说。
译
Li Ming: Hello! I’m Li Ming. 李明：你好！我是李明。
姓 (单姓)+名 (单字)→Wang Hong 王红
姓 (单姓)+名 (两个字)→Zhao Zihan 赵梓涵
姓 (复姓)+名 (两个字)→Ouyang Jingyu 欧阳靖宇
返回目录
句 型
拓 展 2 句型“I’m...”还可以用于介绍自己的年龄、特征
透 等信息。
析
情景
示例
介绍自己的年龄
I’m five. 我五岁了。
嗨！ 我是 / 我叫……
解析 “Hello! / Hi!”是打招呼用语，尤其是熟人之间打招
呼通常都用“Hello! / Hi! ”。“I’m +姓名.”和“My name is +姓
名.” 常用于介绍自己的名字。其中，I’m是I am的缩写形式
【冀教版】 三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!
冀教版三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!一、课程目标本课程主要教授以下内容：1.了解英文问候语“Hello”。
2.培养学生的听说读写能力，重点是听和说。
3.帮助学生建立自信心和学习兴趣，激发学习英语的热情。
二、课程安排时间内容5分钟课前导入10分钟观看视频10分钟学习新词汇15分钟语音练习15分钟听力训练10分钟课堂练习5分钟课堂总结三、课程教学1. 课前导入教师可以和学生进行互动，通过唱歌、跳舞、快乐学英语等方式引入课程内容。
在过程中可以使用“Hello”这个单词进行问候和打招呼。
2. 观看视频教师可以观看英文视频，本次课程教学推荐使用“英语天天学”等视频资源。
在视频中呈现一些有趣的场景，帮助学生进入英语学习的氛围。
3. 学习新词汇本课程重点是学习单词“Hello”，关键是如何发音。
教师可以使用幻灯片或视频等方式向学生展示“Hello”这个单词的发音，让学生尝试跟着发音。
4. 语音练习通过学习新词汇的发音，教师可以安排学生逐一练习英文发音。
帮助学生纠正发音上出现的错误，并培养学生的自学能力。
5. 听力训练在本节课程中，教师可以给学生播放英文问候语“Hello”和回答语的录音，让学生进行听力训练。
提醒学生注意语音语调和语速，从而更好的理解英文意思。
6. 课堂练习在本节课程中，教师可以设计一些互动游戏或活动，帮助学生加深对于单词“Hello”的记忆。
例如构建角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
7. 课堂总结整堂课程结束时，教师可以对上课的内容进行总结。
同时告诉学生要加强语音练习，并要求学生在下一次的课堂上复习所学的内容。
四、教学小技巧1.教师可以运用教育科技手段，互动幻灯片、视频资源等方式进行互动教学。
2.在学习时，可以将学生分组，进行互动游戏和活动，提高他们的英语学习兴趣。
3.教师可以巧妙地融入“英语习惯用语”或者“地道用语”等内容，让学生逐渐进入地道英语环境。
五、学习小结本课程主要教授英文问候语“Hello”，并通过不同的教育科技方式，带领学生进入英语学习的氛围，通过互动游戏和活动等方式，引导学生积极学习英语，培养学生的听说读写能力及自学习惯。
扬州市某小学三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 1 H
a.but 但是
a.用法 : 表示转折关系。
a.例句 : He likes it, but I don’t like it.
a.课文学习
a.Listen and chant. a.I like yellow. b.I like blue.
a.I like green. b.Do you like them too?
例句 Your name is Tom?你的名字是汤姆 ？ 用法 your是形容词性物主代词,用在
名词name前作定语。
重点词汇
重点词汇4 is〔动词〕是
例句 She is a girl. 她是一个女孩。 用法 用于he, she, it及单数名词和不可数
名词后。
重点词汇
重点词汇5 my〔代词〕我的
a.Do you like milk?
a.Yes, I do.
a.Do you like rice?
a.No, I don’t.
a.练习
a.快乐连线。
a. 3.
a. 4.
a.
a.
2.
5.
a. 1.
a. 6.
a.noodl a.fis a.me a.ric a.pa
es
h
at
e
k
ss
注意 : hello, hi常用于熟人之间打招呼。
重点词汇
重点词汇2 what's=what is
例句 What's your name? 你的名字是什么?
用法 what's是what is的缩写 ; what是个疑问 代词 , 用在句子开头 , 引导特殊疑问句。
重点词汇
重点词汇3 your(代词)你的;你们的
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
冀教版英语三年级上册Unit1School and numbers Lesson 1 Hello课件
Jack
Lily
Hello! My name is ______. What’s your name?
My name is ______.
Tom
John
击鼓传花
规则：教师击鼓，学生们一个接一个地传 “花”。 当教师停下来时，拿着“花”的同学起来说： Hello! My name is _______. What’s your name?
Summary ➢ 重点词汇：hello/hi ➢ 重点句型：—What’s your name?
—My name is ...
一、单项选择。
Exercises
1. —Hello! —________.
A. Bye
B. Hi
2. ________ your name?
A. What’s
B. What
Hello! Hello! What’s your name? 你好！你好！你叫什么名字？ What’s your name? What’s your name? 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello! Hello! What’s your name? 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Jenny. 我叫詹妮。
2. Sing the song to your family and make your own name card.
We all have friends. We should get along well with our friends.
C. OK C. what
3. My name is ________.
A. Yi SiLing B. Yi Si ling
4. What ________ your name?
三年级英语上册 Unit 1 Lesson 1Hello教案1 冀教版
（冀教版）三年级英语上册教案Unit1 School and NumbersLesson 1Hello!一、教学目标：1.用汉语询问对方对英语的了解情况，然后再扮演角色，熟练掌握词语的用法。
2.学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间！二、教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
三、教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：1.热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi!Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
冀教版三年级英语上册全册教案
冀教版三年级英语上册全册教案一、课程背景本教案是为冀教版三年级英语上册编写的全册教案。
本教材旨在帮助学生掌握基础的英语词汇和语法知识，培养学生的英语听、说、读、写能力。
二、教学目标1. 掌握本册教材所包含的词汇和句型；2. 能流利地朗读课文，并理解其意思；3. 能正确使用所学的语言知识进行简单的对话和书写；4. 培养学生的英语研究兴趣和自信心。
三、教学内容本教案按照教材的章节划分，共包含以下内容：单元一：Hello！1. 课文：Hello!- 研究目标：学会问候和回答基本的英语问候语；- 教学重点：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
2. 课文：Hello, Alan!- 研究目标：学会介绍自己的名字和问别人的名字；- 教学重点：What's your name? My name is...；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
单元二：Let's count!1. 课文：Count from one to ten.- 研究目标：学会从一到十的基本数字；- 教学重点：数字1-10；- 教学方法：教师示范，学生跟读。
2. 课文：How many notebooks?- 研究目标：学会询问物品的数量；- 教学重点：How many...？There are...；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
单元三：My family1. 课文：My family.- 研究目标：学会介绍家庭成员和询问他人家庭成员；- 教学重点：This is my father/mother/sister/brother；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
2. 课文：How many people?- 研究目标：学会询问家庭成员的数量；- 教学重点：How many...？There are...；- 教学方法：教师示范，学生模仿。
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版一、教学目标1. 知识目标1.掌握单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.2.了解问候语和表达时间的用法。
2. 能力目标1.模仿老师和同学的问候语和回答，积极参与课堂互动。
2.能够描述不同时间的问候语和表达方式。
3.能够使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标1.培养学生向他人问好的习惯。
2.激发学生的参与意识，增强学生的自信心。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.单词及句型的掌握。
2.表达不同时间的问候语的习惯。
三、教学难点1.能否使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
2.能否描述不同时间的问候语和表达方式。
四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)教师打招呼向学生问好，然后道出今天将要学习的内容：“大家好，Hello! 今天我们将学习如何用英语问好和表达时间。
”2. 学习新词汇 (10分钟)教师向学生展示卡片，鼓励学生跟随发音练习读音。
单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.3. 学习新句型 (15分钟)教师将不同时间的问候语和表达方式写到黑板上：•Good morning. (早上好。
)•Good afternoon. (下午好。
)•Good evening. (晚上好。
)•Hello. (你好。
)•Hi. (嗨。
)然后与学生一起模拟对话，示范正确的发音及对话方式：•A: Good morning, Jack. How are you?•B: Good morning, Lily. I’m fine, thank you. And you?•A: I’m fine, too. Thank you.4. 练习对话 (20分钟)教师分成小组，让学生模拟对话，练习表达自己的观点和情况。