西南师大版三年级语文下册《五单元21国旗和太阳一同升起》教案_13(20200520124742)
西师版三年级下册语文《国旗和太阳一同升起》课文及教学设计
【課文】寬闊的長安街上，華燈還在淡淡的晨霧中閃爍，成千上萬的人已從四面八方彙集到天安門廣場，熱切地等待著升旗儀式這一莊嚴時刻的到來。
漢白玉國旗基座周圍，早已被人群圍得水泄不通。
其中有工人、農民、機關幹部，有列隊整齊的學生和解放軍戰士，有來自祖國邊疆的少數民族兄弟，有港澳臺同胞和海外歸來的華僑。
人們聚集在這裏，靜靜地等候國旗升起的時刻。
來了，國旗的衛士們來了!36名威武的護旗手排成整齊的方陣，從天安門城樓大門裏走了出來。
氣宇軒昂的執旗手扛著五星紅旗，左右是兩名挎衝鋒槍的護旗手，他們走在方陣的最前面。
跟在方陣後面的是60人的軍樂隊。
在《歌唱祖國》的樂曲聲中，戰士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋，穿過長安街，來到廣場的旗杆下。
雄壯的《義勇軍進行曲》奏響了!嘹亮的樂曲聲在天安門上空回蕩。
鮮豔的五星紅旗飄然展開，千萬雙眼睛注視著冉冉升起的國旗，心中充滿了自豪。
一秒，兩秒……兩分零七秒，國旗升上了旗杆頂端，太陽也躍出了地平線。
國旗在太陽的映照下，更加熠熠生輝。
廣場上，金水橋畔，響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。
人們仰視高高飄揚的五星紅旗，久久不願離去。
【教學設計】教學目標：1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，並瞭解附加成分在句子中的作用。
2、學會本課15個生字，破音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。
會背誦和默寫最後一個自然段。
4、瞭解天安門廣場國旗護衛隊的感人事蹟，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不苟的精神。
教學重點、難點：繼續用單元提示中讀懂長句子的方法，理解文中的長句子。
文中最後一個自然段的理解。
教具準備：錄音、錄象、小黑板課前預習：1、熟練地朗讀課文。
2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知3、找資料：國旗護衛隊天安門廣場上每天的升旗儀式第一課時課時目標：1、初讀課文，大致瞭解主要內容。
2、再讀課文，理清文章脈絡。
三年级下语文教案21国旗和太阳一同升起
教案名称：《国旗和太阳一同升起》教学内容：国旗的意义和国旗升起的方式教学目标：1.了解国旗的基本知识和意义；2.学习国旗升起的方式，并培养学生爱国情感和家国意识；3.培养学生团结友爱、互助合作的精神。
教学重点：1.了解国旗的基本知识和意义；2.学习国旗升起的方式。
教学难点：学习国旗升起的方式，并培养学生爱国情感和家国意识。
教学准备：教具：国旗、图片、课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.制作一面小国旗，让学生猜测这是什么物品，并引出本节课的学习内容。
二、新课呈现（15分钟）1.展示国旗图片，让学生观察并回答：你们平时在哪些场合见过国旗？2.引导学生思考并回答：国旗有什么样的设计和颜色？国旗上的每一个部分表示什么意义？三、新课学习（45分钟）1.学习国旗升起的方式：a.展示升旗仪式的图片或视频，向学生介绍升旗仪式的流程；b.带领学生学习升旗的正确姿势和礼仪，如向国旗敬礼、唱国歌等；c.鼓励学生模拟升旗仪式，进行实践操作。
2.引导学生思考并讨论：为什么要学习升旗仪式？国旗升起时，你们有什么感受？3.进行小组讨论和展示：学生分成小组，自由发挥，设计演示国旗升起的方式或编写国旗升起的诗歌。
四、拓展延伸（20分钟）1.结合实际：带领学生参观学校升旗仪式（可与班主任商量），让学生领略升旗仪式的庄重和庄严。
2.家庭作业：要求学生在家中观察国旗升起的场合，并回答以下问题：你观察到了哪些升旗的场合？你有什么感受？你在升旗仪式上有什么想表达的话？教学反思：通过本节课的学习，学生了解了国旗的基本知识和意义，学习了国旗升起的方式，并培养了学生爱国情感和家国意识。
通过观察实际升旗仪式和展示演示，激发了学生的学习兴趣和创意思维。
通过家庭作业的布置，使学生进一步巩固了所学内容，并与家长进行沟通交流。
这样的教学设计既能培养学生的爱国情感，又能提高学生的综合素养。
西师大版三年级语文下册教案国旗和太阳一同升起
西师大版三年级语文下册教案: 国旗和太阳一同升起教学目标1.了解中国国旗的象征意义和构成。
2.了解太阳和人的关系，体验日出的美好。
3.理解课文《国旗和太阳一同升起》的大意，培养学生良好的爱国情怀。
教学重难点•教学重点：认识国旗，体验日出的美好。
•教学难点：培养学生良好的爱国情怀。
教学准备教学课件、国旗、照片等。
教学步骤1. 导入新课•利用图片或PPT展示中国国旗，介绍国旗的象征意义和构成，引导学生爱国爱党，从小从心开始。
•表扬早晨起得早的同学，并询问大家是否早上从来没有看到日出过。
2. 学习课文《国旗和太阳一同升起》1.全班齐读课文。
2.师生共读，模仿老师的朗读方式，体验国旗和太阳升起的美好。
老师带领学生描摹课文的情景，体验国旗和太阳一同升起的美好。
3.分角色朗读，鼓励学生表现出自己的感情因缘，全班一起来体验国旗和太阳一同升起的美好。
3. 培育爱国情怀1.让学生大声重复：“我是祖国的花朵，祖国的未来；我要努力学习，长大后为祖国做贡献！”。
2.讲述一些祖国发生过的事例，引导孩子们爱国爱民，为祖国的强大、繁荣而自豪。
总结归纳1.能够准确读出课文《国旗和太阳一同升起》。
2.能够描述中国国旗的象征意义和构成。
3.发扬爱国情怀，为祖国的强大、繁荣而自豪。
4.学生们深刻地认识到了国旗的意义和自己作为中国人的责任。
课外小作业1.查询了解更多中国国旗相关的知识。
2.亲身感受日出的美好，可自拍日出照片，并发到群里与大家分享。
本教案适用于全国“三年级下册语文更新版”教材中的课文《国旗和太阳一同升起》的教学。
国旗和太阳一同升起(西师版三年级下册教学设计)
国旗和太阳一同升起(西师版三年级下册教学设计)第一课时一、谈话揭题。
1、观看过升旗仪式吗?谈谈你的感受。
中华人民共和国国旗凝聚着12亿华夏儿女的灵魂，国旗代表着祖国，无论在地球的任何一个地方，只要听到国歌，看到五星红旗冉冉升起，每个炎黄子孙都会热血沸腾。
今天，老师带你们到天安门广场上去看看升旗仪式。
2、观看天安门升旗仪式的录象，看后发问：此时你有什么感受?揭题：国旗和太阳一同升起二、初读课文，了解大意。
1、教师范读，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、指名轮读课文，正音。
（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿四、再读课文，理清文章脉络。
1、默读课文，用自然段归并法给课文分段。
2、反馈分段结果，说说分段。
第二课时一、指导学习课文第一自然段1、自由读课文第1自然段，回读单元提示，思考：（1）说说这个长句子的主要意思。
（课题）（2）其他词语在句子中的作用：“国旗”象征什么？“每天清晨、总是”说明什么？（3）有感情的朗读课文第1自然段：注意停顿和语气。
二、指导学习课文第2自然段：（1）齐读课文第2自然段。
（2）理解句子：数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
（目光注视什么？这是谁的目光？怎样的目光？（3）有感情地朗读这一自然段。
三、默读课文第三自然段，要求：（1）根据课文后面的第3题（1）的要求默读课文。
（2）讨论：课文按什么顺序写升国旗仪式的过程的？（3）找出表示升旗仪式过程的词语。
（出发→行进→交旗→升旗）（4）学习要求：再读，体会文中哪描写体现了升国旗仪式的庄严、神圣，可以在书上画一画，组内进行交流。
（5）拓展阅读：天安门广场的升国旗仪式一招一式欣赏性极强，人们概括有“五绝”。
一绝：升旗。
每一次，当擎旗手以优美的动作，在国歌奏响第一个音符时，将国旗展开抛出，到国歌的最后一个音符终止，都是2分07秒，国旗也准时到达30米高的旗杆顶端；二绝：护旗。
三年级下语文教案21国旗和太阳一同升起_西师大版-最新教学文档
21.国旗和太阳一同升起
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.用课后的词语造句。
3.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。
4.学习写一写学校的升旗仪式。
教学重、难点：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程：
课后小结：
第二课时
教学目标：
1. 理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
板书：
21.国旗和太阳一同升起
人多：不同职业
不同民族
不同年龄
热爱祖国心情激动：热切等待
注视国旗
热烈欢呼
课后小结：。
西南师大版三年级语文下册《五单元 21 国旗和太阳一同升起》教案_13
西师版三年级语文下册第五单元21 国旗和太阳一同升起（第二课时）一、教学目标1.用自己喜欢的方式认识生字，并能正确书写，能运用多种方法理解“水泄不通”、“气宇轩昂”、“冉冉”等词语的意思，并体会它们在表情达意上的作用。
2.注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗，对祖国的热爱。
二、教学重难点1.学会本课生字。
2.读懂课文，从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆及人们激动而骄傲的心情。
三、教学过程（一）复习引入新课复习词语，学生齐读两遍，注意正音。
形近字比较，词语结构特点。
（二）研学课文，体会情感1.学习1-2自然段，体会“升旗前”人们急切而又激动的心情。
（1）请同学大声读1、2自然段，想一想，有哪些人观看了升旗仪式？升旗之前，人们的心情怎样？（2）学生读课文，师相机板书：升旗前（3）对比读：“华灯还在淡淡的晨雾中闪烁（时间早），成千上万（人之多）的人从四面八方汇集到天安门广场，热切地等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来。
”（激动和急切的心情）“汉白玉国旗基座周围，早已被人群围得水泄不通。
人们聚集在这里，静静地等候国旗升起的时刻。
”水泄不通：表示人多汇集——聚集等待——等候板书：升旗前：热切盼望静静地等候过渡：这是升旗前的场景，那么升旗时又是怎样的景象呢？2.学习“升旗中”这一部分（3、4段）（1）请同学们自由朗读第三段，在文中画出描写国旗卫士动作的词，体会升旗仪式的庄严神圣。
（生读课文，师板书：升旗时）（2）抽查勾画写国旗卫士的动作的词语，体会国旗卫士的气宇轩昂。
（3）感受“气宇轩昂”，体会护卫队的精神抖擞。
（4）观看视频，师范读句子，体会国旗卫士气宇轩昂的神态，升旗仪式的庄严。
师相机板书：国旗卫士气宇轩昂（5）升旗仪式正式开始时，全体肃立，敬礼，看视频，礼毕，请坐。
刚刚我们参加了升旗仪式，大家心情怎么样？（激动自豪）让我们带着这份情感读一读第四段，找找能体现人们心情激动的语句。
《国旗和太阳一同升起》教学设计
《国旗和太阳一同升起》教学设计教学目的：1、看法13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受升国旗庄严浩荡的气氛，激起热爱国旗、热爱祖国的情感。
教学重点：认字写字，有感情地朗诵、背诵课文。
教学难点：体会升旗仪式时的庄严浩荡。
教学进程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让先生说说国旗的特点。
2、导语：五星红旗是我们中华民族的意味，是我们伟大祖国的自豪。
自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这艳丽的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。
每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，教员范读课文。
2、先生谈感受，说说看到了什么。
3、先生自在读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或讨教他人，把课文读迟滞。
4、出示生字词，先生自在拼读。
5、同桌互读，相互纠正字音。
6、指名读生字词，反省字音。
7、着重指点读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感1、自在朗诵课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不了解的词语。
2、团体讨论处置不了解的词语。
如。
摩肩接踵，让先生结合实践说说哪些中央见过这样的局面。
礼服、绶带，指点先生观察插图加以了解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让先生入手做一做，演一演，加深了解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严浩荡?(1)自在读课文，找出表达升旗仪式庄严浩荡的词语、句子。
(2)四人小组协作讨论。
(3)全班交流(先生说到哪里，教员相机点拨)，教员相机指点朗诵。
①体会〝摩肩接踵〞。
播放〝摩肩接踵〞局面录像，指点先生朗诵时要重读这个词，体会庄严浩荡。
②体会描写国旗班战士的服装、举措的词、句子，经过指点先生读好这些词句来体会文章庄严的情感。
a.请先生找出表示举措的词。
b.自在读、自荐读、竞赛读等多种方式，让先生读好这些词，体会庄严的情境。
三年级下语文教案国旗和太阳一同升起_西师大版
3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）
（五）本课小结：
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。
（六）布置作业
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）
5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。
（四）写字
1.出示要求会写的字。
广 严 曲 旦 京 众 式
2.学生认读并组成词语。
3.分析识记字形。
（1）形近字比较法：广—厂旦—日
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。
教学难点：正确规范地书写7个字。
教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。
2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）
学习这篇课文的重点是：学会本课的生字；读懂课文，从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。培养学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
设计理念
对于“国旗和太阳一同升起”一文教学，我是紧扣文章中的中心词“庄严、隆重”而设计。整堂课中，通过画面，以“自主、合作、探究”学习方式为理念，以抓重点词朗读朗读去感受升旗仪式的庄严和隆重。
2.找出：
升旗仪式时间——元旦的清晨；
《国旗和太阳一同升起》教案
《国旗和太阳一同升起》教案教学目标1?运用学过的方法，自主学习本课的生字，理解文中“水泄不通”、“气宇轩昂”等词语的意思，并会用其造句。
2?了解书名号的用法。
3?理解课文，体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
4?正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国的热爱之情。
教学重点读懂课文，体会升旗仪式的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。
教学准备天安门升旗仪式的挂图像资料，《国歌》、《歌唱祖国》等歌曲。
教学课时2课时。
教学过程一、激情引趣，导入新课同学们，天安门广场的升旗仪式隆重而庄严，吸引着一代又一代的中国人。
出示挂图或多媒体播放天安门广场的升旗仪式，学生畅谈感想。
当五星红旗在国歌声中迎风飘扬，与太阳一同冉冉升起时，每个炎黄子孙怎能不欣喜与自豪呢？现在就让我们一起到天安门广场，目睹这庄严的时刻——《国旗和太阳一同升起》。
二、初读课文，学习生字、新词1?读课文，并用喜欢的符号画出不理解的词语及不认识的生字，老师巡视指导学生读书。
2?检查生字和生词掌握情况。
用猜字谜、我指你认、开火车等形式检查生字，出示词语卡片，抽读词语，并说说词意。
3?检查读书效果。
抽读课文，要求读准字音，读通课文。
三、再读课文，理清文章脉络思考：课文是按什么顺序写升旗仪式的？用自己的话说说本文的主要内容。
四、精读课文，再现情景1?学习“升旗前”这一部分。
（1、2段）(1) 自由朗读第1、2段，画出表现人们心情的句子或词语。
(2) 观看升旗仪式的人有哪些？你体会到什么？(3) 这么多的人涌向广场，却都“静静地”等候。
你从“静静地”一词中体会到什么？（升旗仪式的庄严肃穆）(4) 学生边在头脑中浮现画面，边有感情地朗读这两段。
2?学习“升旗中”这一部分。
（3、4段）(1) 学习第3段。
①出示挂图（国旗卫士护送国旗这一片段），让学生感受卫士们的精神抖擞、威武神圣，并结合课文理解“气宇轩昂”的意思。
②在文中画出描写国旗卫士的动作的词，体会升旗仪式的庄严神圣。
国旗和太阳一同升起教案_《国旗和太阳一同升起》教案
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西师版三年级语文下册第五单元
21 国旗和太阳一同升起
（第二课时）
一、教学目标
1.用自己喜欢的方式认识生字，并能正确书写，能运用多种方法理解“水
泄不通”、“气宇轩昂”、“冉冉”等词语的意思，并体会它们在表情达意上的作用。
2.注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗，对祖国的热爱。
二、教学重难点
1.学会本课生字。
2.读懂课文，从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆及人们激动而骄
傲的心情。
三、教学过程
（一）复习引入新课
复习词语，学生齐读两遍，注意正音。
形近字比较，词语结构特点。
（二）研学课文，体会情感
1.学习1-2自然段，体会“升旗前”人们急切而又激动的心情。
（1）请同学大声读1、2自然段，想一想，有哪些人观看了升旗仪式？升旗之前，人们的心情怎样？
（2）学生读课文，师相机板书：升旗前
（3）对比读：“华灯还在淡淡的晨雾中闪烁（时间早），成千上万（人之多）的人从四面八方汇集到天安门广场，热切地等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来。
”（激动和急切的心情）
“汉白玉国旗基座周围，早已被人群围得水泄不通。
人们聚集在这里，
静静地等候国旗升起的时刻。
”
水泄不通：表示人多汇集——聚集等待——等候
板书：升旗前：热切盼望静静地等候
过渡：这是升旗前的场景，那么升旗时又是怎样的景象呢？
2.学习“升旗中”这一部分（3、4段）
（1）请同学们自由朗读第三段，在文中画出描写国旗卫士动作的词，体
会升旗仪式的庄严神圣。
（生读课文，师板书：升旗时）
（2）抽查勾画写国旗卫士的动作的词语，体会国旗卫士的气宇轩昂。
（3）感受“气宇轩昂”，体会护卫队的精神抖擞。
（4）观看视频，师范读句子，体会国旗卫士气宇轩昂的神态，升旗仪式
的庄严。
师相机板书：国旗卫士气宇轩昂
（5）升旗仪式正式开始时，全体肃立，敬礼，看视频，礼毕，请坐。
刚
刚我们参加了升旗仪式，大家心情怎么样？（激动自豪）
让我们带着这份情感读一读第四段，找找能体现人们心情激动的语句。
出示句子：鲜艳的五星红旗飘然展开，千万双眼睛注视着冉冉升起的国旗。
“注视”说明人们的目光专注，表现出人们对国旗的热爱，对祖国的热爱。
在国旗飘然展开，冉冉升起的瞬间，人们内心的激动渐渐上升为对祖国的热爱，对国旗的热爱。
“两分零七秒，国旗升上了旗杆的顶端，太阳也跃出了地平线，国旗在太阳
的映照下更加熠熠生辉。
”（紧扣主题，象征祖国的发展如旭日东升，蒸蒸日上。
）教师相机板书：国旗冉冉升起
3.学习第5自然段
过渡：在这里我们看到了国旗护卫队气宇轩昂，也看到了国旗随着国歌冉冉升起的情景，那升国旗后又是怎样的呢？
（1）.齐读最后一段。
提问：这一段讲了什么内容？
抽生读句子，相机板书升旗后
（2）.出示句子“人们仰视高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。
”
“人们久久不愿离去”表达人们对国旗的眷恋和不舍之情。
指导朗读，“久久”读慢点都重点。
（3）学生练习有感情的朗读。
（三）结束语
五星红旗是我们祖国的象征，有五星红旗的地方，就有中国人的足迹。
我们不会忘记南极上空高高飘扬的五星红旗，不会忘记奥运赛场上熠熠生辉的五星红旗......让我们共同努力，让鲜艳的五星红旗永远飘扬在世界的东方吧！
四、板书设计
21 国旗和太阳一同升旗
升旗前：热切地等待
静静地等候升旗时：国旗卫士
气宇轩昂国旗冉冉升起
升旗后：人们久久不愿离去教学反思：
这是西师版语文三年级下册第五单元第一篇课文，本单元是一个情感的世界，充满人文精神，闪烁着人性光芒。
课文《国旗和太阳一同升起》中，国旗和太阳一样朝气蓬勃，天安门广场的升旗仪式吸引了海内外的中国人，那一次又一次的静静等待和翘首凝望，表现了诚挚的中华情结。
怎样把这份情感体现出来呢？课前，我带着孩子们认识国旗，了解天安门国旗卫士们刻苦练习的精神，如何做到让国旗和太阳一同升起。
两分零七秒时间的精准把握，明白国旗卫士对国旗的爱，对祖国的爱。
结合我们生活中的升旗，领悟升旗时的庄严、肃穆。
炎黄子孙自豪无比
千万同胞共看升旗
又因要体现语文学科的工具性特点，因此，要借助词句的理解，朗读训练，
领会出人们对国旗的爱，对祖国的爱。
因此，课堂上我抓住重点语段，比较感受，积累词汇，进行教学。
如学习升
旗前一部分，学生通过“成千上万”“水泄不通”词语明白观看升旗人之多；从“淡淡”“晨雾”词语中理解时间之早，人们早早等待，表现他们急切、期盼之情，同时积累了近义词“等候——等待”、“汇集——聚集”，体现出语文学科的特点。
再如，教学国旗卫士气宇轩昂一部分内容时，让孩子们在读时勾画出表示国旗卫士动作的词，然后紧紧抓住“扛”“挎”“迈”“跨”“穿”等词，反复诵读，结合视频，体会升旗仪式的壮观场面。
学习中，还让孩子们参加升旗仪式，肃立、行队礼，听雄壮的《义勇军进行曲》，看冉冉升起的五星红旗，那种激动、自豪之感便会油然而生，然后学习作
者是怎么描写这一细节的，指导孩子们背诵这一部分内容，诵读理解重点句。
“鲜艳的五星红旗飘然展开，千万双眼睛注视着冉冉升起的国旗，心中充满了自豪。
”激发学生爱国的情怀。
升旗后，人们久久不愿离去。
指导朗读本段，感悟人们对祖国的眷恋与不舍。
把“久久不愿离去”要读重些、读缓慢些。