Unit 5 Dinner's ready A Let's learn
Part A Let's learn
朱河镇胜利小学
胡梦洁
Sing a song:What would you like?
What would you like?
rice
bread
fish
juice
I’d like some ……
milk
Let’s go to the restaurant.
beef
Let’s chant
What would you like? What would you like?
I’d like some noodles. noodles, noodles noodles!
I’d like some beef. Beef beef beef !
What would you like? What would you like?
I’d like some soup, please.
Homework
name fish vegetables rice bread juice soup others …
A: What would you like for dinner? B: I’d like some….
调查你的家人晚餐想吃什么.用上本节课所学内容
What’s missing?
fish
beef soup
vegetables
bread chicken
vegetables chicken
noodles
beef
soup
vegetable
chicken
noodles
beef
soup
vegetable
chicken
noodles
beef
soup
What would you like?
I’d like some vegetables, please.
Fish, fish, I’d like some fish.
Bread, bread, I’d like some bread. Soup, soup, I’d like some soup. Vegetables, vegetables, I’d like some vegetables.
。
what would you like?
I'd like some...,please.
vegetable
chicken
noodles
beef
soup
A balanced diet can keep us healthy.
合理饮食能使我们保持健 康。 NhomakorabeaOk. Here you are.
What would you like?
An Apple a Day
OK. Five yuan,please.
bread
juice
fish
egg
group activity: ask and answer
• What would you like ?
I’d like some noodles _______,please. beef fish
Menu
vegetables
chicken
noodles
beef
soup
What would you like?
soup
I’d like some soup.
Menu
vegetables
chicken
noodles
beef
soup
What would you like? I’d like some …
What would you like?
I’d like some chicken,please.
What would you like?
vegetables. vegetables. I’d like some vegetables .
vegetable
chicken
noodles
beef
vegetable
chicken
noodles
beef
soup
vegetable
chicken
noodles
beef
soup
I’d like some chicken, chicken chicken chicken!
I’d like some soup, soup soup soup!
What would you like?
I’d like some vegetables . Yummy Yummy Yummy!!
Game :Pass the Christmas hat
soup
What would you like? I'd like some beef,please.
What would you like?
I’d like some noodles, please.
slap the cards The rules of the game：Each group choose two students to the platform.one student read the world ,the another studuent should use this to slap the word card.if your group is faster and better. i will give you a sticker as a reward.
vegetables
chicken
noodles
What would you like?
8
noodles
I’d like some noodles.
Menu
vegetables
chicken
noodles
beef
What would you like?
20
beef I’d like some beef.
I’d like some chicken, please.
I’d like some vegetables, please. I’d like some noodles, please. I’d like some rice and soup, please.
I’d like some beef and juice, please.
Menu
vegetables
What would you like?
5
vegetables
I’d like some vegetables.
Menu
vegetables
chicken
What would you like?
15
chicken
I’d like some chicken.
Menu
Homework:
1. Listen to the record and read the words and sentences. 2. Design your menu and talk with your friends.
Bye ! Thank you !
What would you like?
人教PEP四年级上册Unit5 Dinner's ready A let's learn 教案
能够运用所学单词、句子和对话，在一定的情境中正确运用。
（三）学习能力目标
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式
（四）文化品格目标
培ห้องสมุดไป่ตู้学生养成正确的饮食习惯。
重占
听、说、认读本课生词和掌握句型。
难点
能够利用所学的知识进行简单的点餐活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5.Today'sspecia1s
操练
正确输出。
6.Designyourmenus（设计菜单）
7.Inviteyourfriendstoorder
8.1et,sp1ay.
同桌两两合作，拿出自制的食物卡片，部分的句型进行问答。
9.Pairwork
IO-Conso1idation
运用该
创编对话
小组练习
说一说
1.1et,schant:Whatwou1dyou1ike?
学生跟唱,活跃气氛。
2.Revision.
点餐游戏：通过PPT动画触发被盖住的食物，依次呈现三年级上册中学习过的有关食物（rice,fish,juice,mi1k,bread,eggs）的单
词图片,学生将单词带入句型“rd1ikesome...”中。
边听边唱
读一读
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
呈现餐厅图片
Zip:We1cometomyrestaurant!
Whafsonit?rice,fish,bread...
①beef.
Zip:Whatwou1dyou1ike?ZoomιΓd1ikesome…，p1ease.”
Unit 5 Dinner's ready Part A Let's learn(教案)
PEP Unit 5 Dinner's ready Part A Let's learn 一、教学目标知识目标：1.能听、说、读、写四会单词：beef, chicken, soup, noodles, vegetables.2.能听、说、认读重点句型：- What would you like?- I'd like some...并能在情景中运用。
能力目标：提升口语能力，认识有关食物单词的表达，并能根据重点句型进行点餐。
情感目标：通过课程学习意识到粮食的重要性从而学会珍惜粮食。
二、教学重难点重点：掌握四会单词beef, chicken, soup, noodles, vegetables的认读和书写。
难点：能听、说、认读重点句型：- What would you like?- I'd like some...并能在情景中运用。
三、教学过程Step 1: Warming-up(2')1.Let's sing: 播放歌曲《Are you hungry?》学生跟唱。
2.lead in: (5')(1) 复习学过的有关食物的单词rice,fish, juice,milk,bread等以及引出新句型- What would you like?- I'd like some...教师带读并板书。
(2)创设情境：跟着“大胃王”一起去各个餐厅点餐吃饭，邀请学生一起来猜猜他都点了什么食物？Step 2: PresentationNew words , phrases and key sentences: (13')(1)学习beef. 请学生品尝猜出。
学生跟读录音----教师带读----组读----用开小火车方式读。
教师教学生书写。
操练句型：- What would you like?- I'd like some beef,please.(2)学习soup.请学生看图猜出。
Unit5Dinner'sreadyPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s learn教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的食物词汇。
2. 学生能够在用餐场景中运用所学交际用语进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和交际用语描述自己喜欢的食物。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点：1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 用餐场景交际用语的运用。
3. 描述自己喜欢的食物时的语言组织。
教具学具准备：1. 教师准备食物图片和单词卡片。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：教师通过展示单词卡片，教授本节课的食物词汇，并引导学生跟读。
然后，教师创设用餐场景，示范交际用语，让学生感知语言在实际生活中的运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和交际用语进行用餐场景对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师通过游戏或竞赛形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。
板书设计：Unit 5 Dinne r's ready Part A Let’s learn1. 食物词汇：rice, fish, soup, vegetables, water, milk, fruit2. 交际用语：What would you like? I'd like some作业设计：1.抄写本节课的食物词汇，每个单词写5遍。
2.回家后，与家长进行用餐场景的英语对话，运用所学交际用语。
3.预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过食物图片和单词卡片，生动有趣地呈现了食物词汇，使学生易于理解和记忆。
在用餐场景的交际用语教学中，通过角色扮演和实际演练，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。
在巩固环节，通过游戏和竞赛，检测了学生对本节课内容的掌握程度，激发了学生的学习兴趣。
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn（教学设计）一、教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册第五单元的“A Let’s learn”部分，主要涉及以下内容：1.学习并掌握食物的名称，如egg, tomato, carrot, fish等；2.学会在日常生活中用英语表达食物的名称；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
二、教学目标1.知道、理解并能够正确使用英文中食物的名称；2.能够准确、流利地发音、阅读、拼写这些单词；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
三、教学过程A. Warm-up1.与学生互动，询问学生最喜欢的食物，引导他们用英语回答。
Teacher: Good morning, class! So glad to see you all today. Can you tell me your favorite food in English?Student: I like pizza.Teacher: Great! How about you?Student: I like noodles.Teacher: Excellent. Anyone else?…B. Presentation1.展示并教授新单词。
Teacher: Now, let’s learn some new words. First, egg. Can you repeat after me? Egg.Students: Egg.Teacher: Good job. Next, tomato.Students: Tomato.Teacher: Well done. How about carrot?Students: Carrot.Teacher: Perfect. Let’s continue. Fish.Students: Fish.Teacher: Excellent. And finally, chicken.Students: Chicken.2.让学生自己朗读，加深印象。
四年级英语上册(人教版pep)Unit 5 Dinner's ready PA Let's learn课件
Presentation
OK. Eight yuan, please.
What would you like?
I'd like some_n_o_o_sentation
What would you like?
soup 不可数名词
soup
I'd like some__s_o_u_p__, please.
Presentation
What would you like?
chicken 不可数名词
chicke n
chi-ck-en
I'd like some_c_h_ic_k_e_n_, please.
Unit5Dinner’sreadyALet’slearn说课稿
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn 说课稿1．说教材（1）教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like….会询问Can I have some…?句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。
（2）教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，及餐具名称。
以及与一日三餐相关的词汇及会话。
了解有关中西方饮食文化、习惯等等。
本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
2．说目标（1）教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说I like …Can I have some…Sure here you are. 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。
语文数学英语能力目标：能表达自己的喜好，并能初步掌握What would you like for dinner?询问一日三餐中晚餐的食物及饮料。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。
不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。
2教学重难点本节课的教学重点是能用听说认读单词vegetable,soup,noodles,fish,beef,rice并能用Can I have some …? Sure here you are.进行交流。
本节课的教学难点是学生能够正确地读单词vegetables表达食物单词的复数形式。
3．说教法（1）教法设计本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。
任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成配对，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。
在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。
学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。
（2）学法指导本单元在教学食物内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 5 Dinner's Ready A Let's learn课件
chicken
beef soup
chicken soup
fish
fish soup
Practice : Let’s learn
_f_i_sh__ soup
_e_g_g__ soup
I’d like some … .
_b_e_e_f_ soup
Practice : Let’s learn I’d like some bread.
想要
I would like some bread. I’d like Oh~ Thin girl.
Practice : Let’s learn I’m hungry, too.
What would you like?
I’d like some…br. ead and soup.
A
B
Practice : Let’s learn
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3250分280时年375月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:35节2就0:3在5前:12方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
Unit5 Dinner’s ready-A let's learn课件2024人教PEP版英语四上
表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能
大胆求助。
教学重难 重点：能够在情境中巩固运用重点词汇及句型进行交流。
点
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
Let’s sing
通过歌谣，引出谈
Warming T: Boys and girls, first, let’s enjoy the song.
句进行迁移运用。
( 8mins) (2) Make a new dialogue
Ss act.
Step4
1. Continue the dialogue
Homework 2. 完成作业本 U5 P33-P35
Blackboard Design:
通过作业，巩固学 生当天所学。
U5 Dinner’s ready
论用餐的话题。
up
What’s the song about?
（ 7mins） Ss:Food.
T:let’s try to say more words about food.
Ss:...
T:Yes, today’s topic is: Dinner at the restaurant.
Step 2
Try to let children guess
(4) watch and answer
Sarah: I’d like some beef and chicken.
Zhang Peng: I’d like some noodles ,soup and
vegetables.
(5) read: listen and follow/read in role. (6) Try to finish the words
人教版PEP英语四年级上册Unit5 Dinner's ready A lets learn课件等
What would you like? I’d like ……
Pair-work:
A: What would you like? B: I’d like some ….
(rice, beef, chicken, soup, fish, noodles, vegetables, ….) A: OK. Here you are.
You
7:00 a.m.
8:40 p.m.
Your teacher
6:00 a.m.
11:00 p.m.
Your mother 6:00~6:30 a.m. 10:00~11:00 p.m.
Sarah’s father
9:00 a.m.
❀Our parents and teachers all work hard for our life（生活）and study（学习）.
yellow noodles black noodles
What would you like?
Beef noodles or fish noodles?
I’d like_________.
beef noodles
fish noodles
What would you like? What would you like? Beef, beef, I'd like some beef. Soup, soup, I'd like some soup. Chicken, chicken, I'd like some chicken. Noodles, noodles, I'd like some noodles. Vegetables, vegetables, I'd like some vegetables.
【同步教案】Unit 5 Dinner's ready PA Let's learn 教案
【同步教案】Unit 5 Dinner’s ready PA Let’s learn 教案一、教学内容本课教学内容为英语课程的第五单元“Dinner’s ready”，PA部分的“Let’s learn”。
二、教学目标本节课的教学目标主要有：1.学习并掌握五个新单词：fork, knife, spoon, bowl, cup。
2.能够较为准确地使用英语表述这五个单词。
3.能够听懂、理解并运用本节课所学的单词进行简单的对话。
三、教学重点本节课的教学重点是五个单词的学习和运用。
四、教学难点本节课的教学难点是如何在日常交际中运用所学单词进行简单对话。
五、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）教师可使用图片或实物等教具，向学生展示五种餐具，并问学生它们的英语单词，从而引起学生对本节课的学习兴趣。
2. 学习五个单词（10分钟）在教师或幼教老师的带领下，为学生逐一呈现单词及该单词对应的图片。
然后教师带着学生大声朗读单词。
3. 正常听力课程（10分钟）为了帮助学生更好地训练听力技能，教师可以进行听力模拟，并让学生尝试回答几个问题以检验他们的听力。
这也有助于教师了解学生的学习进程。
4. 学习更深入的单词用法（15分钟）教师在本节课中可以展示一些现实场景，供学生逐一辨认不同的餐具，并使用所学单词进行标注。
在这个过程中，学生可以尝试着用所学单词加上句子的形式，形成简单的对话。
5. 温习所学的单词（10分钟）教师通过“周而复始”的手段，带领学生温习所学的五个英语单词。
6. 结束语（5分钟）教师对学生的表现表示感谢，并要求学生下节课对本节所学内容再做一次回顾。
六、教学小结通过本节课的学习，学生可以掌握五个新单词。
同时，通过模拟对话等方式锻炼学生的表达能力，促进其在听说读写方面的全面发展。