新苏教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计

苏教版四年级下册数学《笔算三位数乘两位数》教学设计执教人：杨锋松

第三单元三位数乘两位数

课题：笔算三位数乘两位数第1课时总第课时

学情分析：三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课时的学习对学生来说也是非常必要的。

教学目标:

1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联

系。

3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发

探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时, 积的末尾要与十位对齐”的算理。

教学准备：课件教学过程:

、谈话引入

1. 课件出示以下题目:

(1) 直接写出得数。

12X 3= 205X 3= 25X 2=

170X 5= 150X 3= 125X 2=

(2)用竖式计算: 26X 47=

说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么?

小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘, 得数的末位与两位数的个位对齐；再用第二个因数的十位与第一个数相乘，得数的末位与两位数的十位对齐；最后把两次乘的结果相加。

2. 导入新课。

今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。(板书课题) 二、交流共享

1.课件出示教材第27页例题1。

让学生阅读例题1,和同桌说说自己获得了哪些信息。

引导学生读题得出:

(1)已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。

(2) 所求问题：月星小区一共住了多少户?

2.解决问题，探究计算方法。

(1)列出算式。

让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128X 16= (2)尝试计算。

月星小区一共住了多少户呢？你们想知道吗？自己算算看。

(3) 在具体计算时，可以让学生先尝试，后讨论，对学生使用的多种

不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。当然，不要求每个学生都掌握几种不同的计算方法。最后，重点讨论竖式计算，并让学生说一说每一步的算理。在鼓励算法多样的同时，教师应引导学生会用竖式计算三位数乘两位数。

指名让学生汇报:

128X 10=1280, 128X 6=768, 1280+768=2048 他说的有没有道理?

128X 2X 8=256X 8=2048。你觉得如何?

128X 6 128X 10

我们发现他的答案肯定是正确的。那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出768表示什么？（ 128X 6） 128又表示什么呢？（ 128X 10）

（4）反馈并指名说说自己的思考过程

（5）教师根据学生口述板书，并让学生说一说算法

师：你们真了不起，有这么多想法，大家比较一下，你们认为哪个方法比较简便实用？生：竖式计算。（学生也可能会说其他的方法）。

比如: 比如: 比如: 学生列竖式计算。

师：还有其他异议吗，相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

（6）全班交流并集体反馈。

提问：先算什么？（先算128X 6）再算什么？（再算128X10）最后

算什么？（6个128与10个128的和）

学生说计算过程，教师板书算式:

明确三位数乘两位数的乘法法则: a、用两位数个位上的数去乘三位数，得到的末位数和两位数的个位对齐；b、用两位数十位上的数去

乘三位数,得到的末位数和两位数的十位对齐；C、然后把两次乘得的数加起来。

（7）齐读：加深印象

（8）用自己的语言把三位数乘两位数的乘法法则跟你的同桌相互说

说（设计意图：把问题交给学生，放手让学生探究寻觅三位数乘两位数的计算方法。但学生的语言不一定很规范，教师可以根据学生的回答进行总结。）

三、反馈完善

1.课堂小练：教材第27页“练一练”。

指名板演，其余学生做在书本上。

学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。（设计意图：及时进行相似题目的练习，对于接受快的学生有提高熟练程度的作用，对于接受慢的学生有逐步熟练的作用。）

2.火眼金睛：教材第30页“练习五”第2题。

学生找出错误并改正。（设计意图：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。）

3. 解决问题我最棒：教材第30页“练习五”第4题：学生独立解决。

（指名一两人说说问题及做法，集体订正）适时鼓励：你分析问题那

么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。（设计意图：联系生活实际，在巩固知识的同时，让学生感知数学来源于生活）学生在草稿纸上完成竖式，要求注意书写时数位对齐。

让学生独立完成，全班订正。

四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？（设计意图：让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。）

苏教版八年级美术上册全册教案

苏教版八年级美术上册全册教案教材分析本内容是第一《外国肖像画赏析》的延伸。从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。教材启示多彩人生是我们作画的泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。

1．教学目标 ①让学生了解人体成长过程中的比例关系。 ②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。 ③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。 2．教学重点欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。 3，教学难点对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。 4．时建议：2时一、组织教学微笑问候学生当天感受,简要讲评上节小组作业。二、导入新同学们,上节我给大家介绍肖像画的由以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再看一些彩色的范图。看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请

新苏教版四年级上册数学全册教案

第一课时不含括号的混合运算⑴ 【教学内容】教材第107～108页。【教学要求】 ⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。【教具准备】光盘【教学过程】一、复习 ⒈口答列式： ⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？ ⑷6和8相乘得多少？ ⒉列式解答：出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？二、教学新课 ⒈教学例题1。 ⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ ⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。 ⑶分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ ⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。学习梯等式的书写格式 ⒉教学例2。 ⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。集体订正。提问：算式中50、15、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？ ⒊总结运算顺序。

这两道算式有什么相同的地方？ ⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ ⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？三、组织练习 ⒈完成“想想做做”第1题。先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 ⒉完成“想想做做”第2题。指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ ⒊完成“想想做做”第4题。 ⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ ⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业想想做做3、5、6题第二课时不含括号的混合运算2 教学内容：教科书第109-110页教学目的： 1．通过学习，让学生知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题。 2．让学生在学习的过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，进一步培养对数学的积极情感。教学重点：知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题。教学过程：一、创设情境，提出问题

苏教版五年级上册语文全册教案

苏教版五年级上册语文全册教案1 【教学目标】 1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能熟练地复述故事。 3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。【教学重点】理解成语的意思并正确地运用。【教学难点】能正确地运用“胸有成竹”。【突破重难点的方法】让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。【教学时间】一课时。【教学程序】一、激情导入 1、让学生讲成语故事：小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗? 2、师小结并导入：小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。二、初读成语故事 1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。 2、小组交流：读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事，理解它的内涵 1、让学生默读成语故事，边读边思考：

⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解? 2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。 3、班上交流，师相机引导： ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。 ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? 第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。 ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解? 最后一段。引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹”的意思。 (指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。) 四、拓展运用 1、过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 2、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思： ⑴师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。 ⑵学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。五、作业 1、让学生用这个成语说1～2句话。 2、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。

2020年苏教版八年级生物下册全册教案

生物教案嵩县田湖一中生物组八年级（下册）江苏教育出版社第八单元：生物技术第20章：日常生活中的发酵技术第一节（20.1）：源远流长的发酵技术【设计依据与构想】本章的内容是学生学习现代生物技术的基础，内容主要涉及的是身边的发酵技术和工业化的发酵产品。通过本节课的学习，学生会发现在日常生活中生物技术的应用无处不在。关于身边的发酵技术教材安排了多个与学生实际生活密切联系的实践活动，如制酸奶、酿米酒、蒸馒头、作泡菜、制作沼气发酵装置等。学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且还会对制作发酵食品有一种跃跃欲试的冲动。前面已经学习了微生物的种类和与人类的关系，如何进一步认识利用微生物而开发的生物技术产品，体会生物科学知识和技术在生活、生产和社会发展中的应用价值是本节教学的关键。这节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用，提供了非常好的素材和机会。【教材分析】教学目标知识目标 1、尝试利用发酵技术制作食品。 2、举例说出发酵技术在生活中的应用。能力目标 1、尝试制作酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。 2、通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。情感态度与价值观目标 1、通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用及对科学、技术和社会相互关系的理解。 2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。教学重、难点教学重点 1、尝试利用发酵技术制作食品。 2、举例说出发酵技术在生活中的应用。教学难点认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。发酵过程的控制（环境因素对产品的影响）。教学方法实验法、探究法相结合。【教学流程】一、创设情境，导入新课教师把准备好的面包、馒头、自制的酸奶、酱油、米酒、米醋、甜面酱拿出来，这些东西你们吃过吗？它们的生产与哪一类生物技术有关？

苏教版四年级语文上册教案全册

苏教版四年级语文上册教案全册 1、老师，您好！教学目标： 1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解和掌握本课重点句子。 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。 1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2.教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、提供诗稿、自由练读 1.师配乐范读。 2.小组合作，自由练读。（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。 3.小组表演，生生互评。四、教师指导，提高朗读 1.分句训练。（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3）指名朗读这句话，生点评。（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2.如上，对相关句子进行训练。 3.重点部分，拓展训练。（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解?春晖?、?朝霞?、?春蚕?、?理想的丝线?、?甘露?、?茁壮的新苗?的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解?浸透?、?蕴含?的表层意思。

苏教版语文八年级下册教案

苏教版语文八年级下册教案苏教版语文八年级下册教案1 教学目标： 1.筛选信息，了解说明内容，理清结构。 2.梳理思路，感知推理过程，明确顺序。 3.品读语言，体会表达特点，学会赏析。 4.训练思维，学习科学方法，学以致用。教学重点： 1.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力，领略科普小品文的魅力。教学难点：了解作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。教学流程：一、导入：引出说明话题——恐龙灭绝 (展示恐龙图片)6500万年前，上一届地球霸主——恐龙统治着世界。可是，它们在生活了1.6亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜。围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词。美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你? (直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论。) 二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句? 1.文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 2.文末总结句：《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可

抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。《被压扁的沙子》：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3.标题：恐龙无处不有、被压扁的沙子。参考：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英)，说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 (这一环节，筛选信息，明确全文结构：总分总式，层次分明。先总说科学观点，再由两文证实。每篇文章由科学发现引发思考，逐步说明，篇末总结。) 三、文脉透视——跳读，梳理脉络看思路研讨二：把说明过程提炼成一条逻辑链，你会补全哪些内容? 从“一个领域的科学发现”到“另一个领域的科学结论”，请你找出作者的说明思路并简要记录、交流。 1.全班集体讨论《恐龙无处不有》：古生物学领域←→地质学领域 ___________恐龙无处不有-→__________________地壳缓慢运动参考1.南极发现恐龙化石→恐龙无处不在-→恐龙不能漂洋，大陆自己漂移→地壳缓慢运动参考2.事实论据：南极附近发现恐龙化石→推理：恐龙遍布世界各地→推理：恐龙不能在寒冷的南极生存→问题：恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去→假设：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。参考 3.恐龙化石在现存各个分离的大陆上都有发现→恐龙无处不在，曾经遍布每块大陆→恐龙不可能在每块大陆上独立生存→现存大陆在远古曾是联结在一起的“泛大陆”→“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。参考 4.科学发现：南极发现恐龙化石→产生质疑：恐龙来自哪里——追溯原因：泛大陆分裂带走恐龙→研究价值：证明地壳运动理论。 2.小组合作交流《被压扁的沙子》

苏教版小学数学四年级上册教案全册2017年用

一升和毫升认识升【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第1?3页例1、例2、“试一试”和“练一练”，第5页练习一第1?3题。【教学目标】 1．使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步学会用升为单位估计常见容器的容量。 2．使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”，初步形成1升大小的容量观念；提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。 3．使学生联系实际认识容量相升，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】感受容量的含义和认识容量单位升。【教学难点】容量含义和容量单位升的空间感受。【教学准备】 1．教师准备大小不同的两个玻璃杯和两个冷水壶，两种玻璃杯各若干个，完全相同的纸杯若干个，1升的量杯和棱长1分米的正方体玻璃容器；实验用的染色的水。 2．每个小组准备1升的量杯，一个比1升大（2?3升）的容器，若干个相同的纸杯；实验用的染色的水。【教学过程】一、创设情境，感悟容量 1．问题引人。引导：暑假很快过去了，我们又回到校园一起生活、学习。暑假天气真热，同学们每天都要喝好多水，你一天大约喝几杯水呢？大家来说一说。想一想，喝水的杯数多喝的水就一定就多吗？请同学们互相说说你的想法。

指出：杯子有大有小，盛的水就有多有少。大杯盛的水多，我们就说它的——（容量大）；小杯盛的水少，我们就说它的——（容量小）。引导：你发现老师刚才用了一个什么词儿？（板书：容量）让学生—起说两遍：容量。那究竟什么是容量？容量的大小用什么单位表示呢？这就是今天要认识的内容——认识升。（板书课题） 2．情境感悟。（1）初步体验。出示两个大小明显不同的玻璃杯，说明像这样能盛水的杯子、水壶、瓶子、锅等都是容器。（板书：容器）让学生说两遍：容器。比较：比较这两个玻璃杯，哪个能盛的水多，谁的容量大？说说你的想法。说明：这个大杯子能盛的水多，大杯子的容量就比较大；小杯子能盛的水少，小杯子的容量就小。（2）比较感悟。出示两个直观上大小差不多、容量有大小的冷水壶。引导：同学们看一看，你认为哪个冷水壶的容量大一些？（学生交流自己的想法）你有什么办法可以比较出哪一个冷水壶的容量大呢？（让多个同学说说自己想到的方法）结合交流出现的方法，引导学生理解： ①把两个冷水壶装满水，倒在同样大的杯子里，比较哪个冷水壶里倒出的水杯数多。 ②把其中一个冷水壶倒满，再倒入另一个冷水壶，根据结果比出哪个容量大一些。演示：先把一个冷水壶倒满水，再往另一个冷水壶里倒，看哪个能盛的水多。提问：哪个冷水壶容量大？为什么？追问：如果把这个冷水壶和杯子比，哪个容量大、哪个容量小？你觉得说冷水壶的容量大、杯子的容量小，是说什么的大小？（它能盛水的多和少，就是杯子、冷水壶里面的大小）

苏教版小学五年级下册语文教案(最新版)[]

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 培养良好的学习习惯教学要求 1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。 2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。 3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学重点 1、通过看图，掌握学习语文的途径。 2、学会修改作文。教学准备 1、实物投影仪 2、挂图。 3、学生日记。教学时间两课时第一课时一、导入 1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？ 2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。 1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？ 3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论…… 4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？ 5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？三、总结。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。第二课时一、导入质疑，明确修改的重要性。 1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？ 2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？二、指导如何修改作文。 1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。 2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？ 3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。 4、回忆复习所学修改符号。 5、自学书上例文《小花猫》 6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

苏教版八年级数学下册教案--9.2 中心对称与中心对称图形

中心对称与中心对称图形主备人用案人授课时间____年__月__日总第课时课题9.2 中心对称与中心对称图形课型新授教学目标1．经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例认识中心对称，知道中心对称的性质； 2．类比轴对称与轴对称图形的关系，认识中心对称图形，知道中心对称图形的性质．重点认识中心对称与中心对称图形，知道它们的性质，并掌握作图的技能．难点探索中心对称的性质．教法教具自主先学当堂检测交流展示检测反馈小结反思教具：小黑板或多媒体等教学过教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、情境引入 “双鱼”剪纸作品是由两个形状、大小完全相同的图案组成的，这两个图案的位置有怎样的特殊关系？怎样改变其中一个图案的位置，可以使它与另一个图案重合？二、自主先学 1、自学内容：P59-61 2、自学指导：（1）怎样的图形成中心对称？（2）归纳成中心对称的两个图形有何性质？（3）类比轴对称图形的概念与性质。学生观察思考，并积极作答

程教 3、自学检测：（1）、如图1将三角形绕直线l旋转一周，可以得到图（E）所示的立体图形的是（） A．图（A） B．图（B） C．图（C） D．图（D）（2）、在等腰三角形ABC中，∠C=90°，BC=20 ㎝，如果以AC的中点O为旋转中心，将这个三角形旋转180°，点B落在B′处，那么点B′与点B 原来位置相距____________．（3）质疑问难，提出学习中存在的问题。三、交流展示（一）展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。讲清： 1、引出概念：如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合，那么我们就说，这两个图形成中心对称，这个点叫做对称中心，两个图形中的对应点叫做对称点 2、用一张透明纸覆盖在图3-5上，描出四边形ABCD。用大头针钉在点O处，将四边形 ABCD绕点O 旋转180度自学教材内容完成检测题交流问难 1、分组展示板演并讲解或学生讲解。 D' C' B' D C B o A' A

苏教版语文八年级下册教案

苏教版语文八年级下册教案语文是学习知识的基本手段。我国著名数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要。这次小编给大家整理了苏教版语文八年级下册教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。苏教版语文八年级下册教案1 教学目标： 1.筛选信息，了解说明内容，理清结构。 2.梳理思路，感知推理过程，明确顺序。 3.品读语言，体会表达特点，学会赏析。 4.训练思维，学习科学方法，学以致用。教学重点： 1.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力，领略科普小品文的魅力。教学难点：了解作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。教学流程：一、导入：引出说明话题——恐龙灭绝 (展示恐龙图片)6500万年前，上一届地球霸主——恐龙统治着世界。可是，它们在生活了1.6亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜。围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词。美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你?

(直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论。) 二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句? 1.文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 2.文末总结句：《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。《被压扁的沙子》：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3.标题：恐龙无处不有、被压扁的沙子。参考：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英)，说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 (这一环节，筛选信息，明确全文结构：总分总式，层次分明。先总说科学观点，再由两文证实。每篇文章由科学发现引发思考，逐步说明，篇末总结。) 三、文脉透视——跳读，梳理脉络看思路研讨二：把说明过程提炼成一条逻辑链，你会补全哪些内容?

苏教版四年级上册科学全册教案(1)

2020新教材苏教版小学科学四年级上册全册教案教学设计全套第一单元动物大家族 1 给动物分类 2 鱼类 3 鸟类 4 哺乳类第二单元物体的运动 5 运动与位置 6 不同的运动 7 运动的快慢第三单元常见的力 8 力与运动 9 弹力 10 摩擦力 11 浮力第四单元简单电路 12 点亮小灯泡 13 导体和绝缘体 14 电路暗箱 15 生活中的电第五单元岩石与矿物 16 常见的岩石 17 认识矿物 18 矿物与我们的生活专项学习像工程师那样苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计

学习目标科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？ 2、进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示动物园参观示意图。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？归纳：按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。观看视频，回答看图回答交流从视频和旅游等方面入手，让学生知道动物的种类很多，应该进行分类。讲授新课一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗？提示：首先确定分类标准。把分类情况记录下来。小组内确定标准给动物分类给动物分类需要一定标准。按不同标准会有不同分类。

苏教版八年级语文下册第三单元教案设计_教案教学设计

苏教版八年级语文下册第三单元教案设计常州市新闸中学谢娟萍一、单元教学思路：一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，包括两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是弄懂为什么。本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要明确天体是怎样构成，第十五课《花儿为什么这样红》、第十一课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、原因与结果之间的关系，第十二课《我们的知识是有限的》则主要表明人类对客观世界的探索永无止境，应不懈努力。教学时，应强调单元整体联系，每篇课文之间的内在关系。按照是什么——>为什么——>探索永无止境的顺序来组织教学。科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。语文课程目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能，逐步养成事实求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。教师应用多媒体演示或丰富的感性的语言的等多种形式来创设情境，开展切实可行的语文小活动，巧妙地转换文本信息呈现形式，重视文本的解读。利用多种形式，开发课程资源，调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成单元探究专题，并从作品中领会到科学精神和科学思想方法，了解基本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说明文，掌握说明文写作的一般方法。还要指导学生了解主办校刊的基本

要求，尝试办一份校刊。二、单元教学目标：根据课程目标的三 w能正确、流利、有感情地朗读课文，做到眼到、口到、心到。 w理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。 w了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的作用。 w体会说明文语言准确、生动的特点。 w掌握说明文写作基本要求，学写简单的说明文。 w了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。三、单元教学课时安排：总课时14课时单元整体学习1课时《沙漠里的奇怪现象》2课时《我们的知识是有限的》1课时《活板》2课时《宇宙里有些什么》1课时《花儿为什么这样红》1课时山市1课时写作3课时综合实践活动1课时（可放在课外）单元学习小结1课时第1课时确定本单元的学习内容第一块：了解单元内容，制定学习目标。教学步骤教师组织学生活动备注 1导入：让学生浏览目录、课文明确任务。

语文苏教版八年级下册《水浒传》名著导读教学设计

《水浒传》名著导读教学设计教学目标： 1.积累作家施耐庵及其《水浒》的文学常识。 2.把握《水浒》小说中个性鲜明的人物形象，并能有声有色地讲解2-3个小故事。 3.通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力。 4.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。 5.培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观。教学重点： 1.创设情境，把握小说波澜起伏的情节； 2.感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。。教学难点：结合时代，客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观念。教学手段：多媒体辅助教学教学方法：引领阅读，圈点笔记；创设情境，启发思考；搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。课时安排：一课时课前准备指导预习 1.课前阅读名著《水浒传》，观看电视剧《水浒传》，了解故事内容，做好复述准备。 2.指导几个学生准备2——3个《水浒》中的故事。 3.以小组为单位，合作学习，每组分析其中一个经典人物，形成书面材料。 4.上网查阅相关资料，摘抄在笔记本上。教学过程：一、导入：回顾中国古代四大名著，导入新课。二、介绍作家作品

学生先介绍，教师补充。（重点内容出示ppt） 1.作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。 2.《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 3.创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。三、走进作品《水浒传》描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，塑造了108位英雄好汉。 1. 回顾《水浒传》经典情节拳打镇关西、倒拔垂杨柳----鲁智深；风雪山神庙----林冲；醉打蒋门神、景阳冈打虎、醉打蒋门神----武松； 2.人物绰号知多少？ ①学生发言，共享所知。豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深、、青面兽杨志、智多星吴用、大刀关胜、双鞭呼延灼、小李广花荣等、菜园子张青等。 ②总结归纳命名绰号的规律《水浒》中人物绰号有以长相命名的，有以身体的某一特色命名的，有以个人特长命名的，有以所用兵器命名的，有以性格命名的，有以出身身份命名的等。 ③为什么他们的绰号至今还会留传于世？抓住了人的特征，诙谐，幽默，有创造性，显示人物的特征，不具有侮辱性。四、分析人物形象回忆相关情节，比较分析英雄性格的异同，加深理解。

苏教版小学语文五年级上册表格教案

苏教版小学语文五年级上册表格教案1 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。三、教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。四、教学时间：二课时五、分课时设计：第一课时一、课时目标：初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。二、分课时教学重点：朗读课文，学习生字词。三、分课时教学难点：初步知道“春光染绿我们双脚”的意思。四、教具准备：录音机、挂图五、教学过程：教学过程自我加减一、谈话导入：我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了节日----植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。（板书课题：1、春光染绿我们双脚）二、初读指导 1、听课文录音。

2、自学生字词。（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）会读写生字。（3）联系上下文，理解词语的意思。锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂 3、检查自学效果。（1）出示生字卡片（2）指名分节读课文，理解词语意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：劳动工具。裸露：没有东西遮盖。枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。 4、讨论：全文可分几部分？结构上有什么特点？（文章首尾呼应）第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。三、指导写字鼠：笔划较多，注意顺序、间架。描红、临写。四、作业设计： 1、熟读课文 2、抄写书后练习3的词语苏教版小学语文五年级上册表格教案2 第二课时一、课时目标：

苏教版语文八年级上册教案全集

苏教版八年级语文全册教案

八年级上册语文教案第一单元教学设计一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山――“老山界”的情景。《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。二、教学目标 1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。 3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。

4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。 5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。三、教学课时安排（共14课时）单元整体学习（1课时）课文《七律长征》（1课时）课文《长征组歌》两首（1课时）课文《老山界》（2课时）课文《草》（2课时）课文《长征》节选（2课时）诵读欣赏（1课时）写作（3课时）口语交际（1课时）一七律??长征毛泽东教学目标： 1、理解诗歌高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。 2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。一时ín山难 nán 困难，难能可贵横 h éng 横竖 nàn 苦难，难兄难弟 hèng 蛮横

新版苏教版四年级数学上册教案(全册)

苏教版数学四年级上册教案

第一单元：升和毫升第1课时：认识容量和升教学内容：教材1-2页例1-例2。教学目标： 1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：认识容量以及容量单位升。教学难点：形成一升的具体概念。学具准备：课件、量杯、纸杯。教学过程：一、教学“容量” 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。二、认识“1升” 1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么

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