写作指导 “人与自然”类作文写作指导
材料作文“人与自然”导写
58□江苏省宝应县安宜高级中学 朱赶楼材料作文U N L I A N 导写“人与自然”文题阅读下面的文字，根据要求作文。
在城市公园、广场中常见的大面积人工草坪，整齐美观，四季常青，令人赏心悦目。
为了维护它，需要园林工人定期剔除杂草，每隔一段时间还要打杀虫药。
这样的草坪是不会有任何动物驻足的。
当园艺师尝试在其间播种一定比例的其他花卉植物后，病害减少了，不容易蔓延，甚至不用打药，许多鸟雀来停栖了。
当然，到了秋天草坪会黄得早一些，但自然界一定是有一年四时变化的。
以上现象具有启示意义。
请结合材料写一篇不少于800字的文章，体现你的感悟与思考。
写作指导作文材料设定了具体的写作情境，将人们对草坪的两种截然不同的行为结果进行对比，以此引起考生对环境、审美等的思考，引导考生关注生活，立足当下。
材料包含两个角度。
第一个从“人”的角度出发，人们在追求美好生活的同时要尊重自然规律，要做到与自然万物和谐共处，臻于天人合一的境界；第二个从“环境”角度出发，人不是大自然的主宰，也人大自然的一分子；生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。
材料含有两层关系。
第一层是“人工与自然”，第二层是“单一与多元”。
这两层，不是非此即彼的对立关系，而是相辅相成、相互成就的关系：自然因人类的改造而显得更加多彩，人类因自然的多样而生活得更加有味。
材料具有启示意义。
人与自然如何共处？《庖丁解牛》《种树郭橐驼传》等文章可以给予我们启示，就是要尊重规律，按规律办事。
从人工草坪前后变化来看，园丁顺应自然、尊重规律，才使得人与自然和谐共生；从审美角度看，四季常青、生机盎然是美，春发夏茂、秋黄冬枯也是一种美。
这种观念，可以扩展到文学、生活乃至新农村建设等诸多方面。
参考立意：顺应自然；天人合一；按规律办事。
例文顺应自然是一种智慧□江苏省宝应县安宜高级中学 文双双人工草坪经园艺师打虫药、除杂草变得整齐美观、四季常青，却无动物驻足；59当任其自然生长后，鸟雀栖息，虽然秋天草坪黄得早一些，但这种应时而变难道不更美吗？庄子推崇人事顺天理应自然，四时调和而万物生。
高考作文写作指导：生态文明,秀丽中国(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：生态文明，秀丽中国阅读下面的材料，根据要求写作。
“明月松间照,清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”一首首动人的诗篇形象生动地展现人与自然和谐相处的美好图景。
今天，建设美丽中国已经成为中国人民心向往之的奋斗目标。
中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前。
请你结合材料内容,写一篇文章，参与“美丽中国”征文活动。
要求:自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
写作指导本题考查学生写作文的能力审题：本题为材料作文。
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
本题材料中，既罗列了古代人与自然和谐相处的内容，也指出了当代的奋斗目标，并以“参与‘美丽中国’征文活动”为写作任务，明确地引导学生以“人与自然和谐相处”“生态文明建设”为写作内容，学生写作时要紧扣“人与自然和谐相处”“生态文明建设”进行立意。
立意：1、秀丽中国——勇做生态文明建设者2、美丽中国——生态环境的建设者3、绿水青山即金山银山4、保护生态环境,建设美丽中国素材：1、有这样一个国家，正书写着新的篇章，千千万万人民如我一样在期盼她的成长；有这样一个地方，屹在东方，每个国民妈妈都告诉过孩子这是最美的地方；有这样一个地方，开始扬帆起航，奔向幸福的远方。
这个地方叫中国，美丽中国！2、我们爱您——爱您春天时，百花争相开放，一切都苏醒过来，显得那么新鲜，那么富有生机，花香浓郁。
我们爱您——爱您夏天时，绿树成阴的森林，茂密苍郁的枝叶为栖息的人们挡住了火烧的阳光，就仿佛您总是为我们制造无忧无虑的生活一样，我以一颗炙热的心迫不及待地想要为您奉献。
我们爱您——爱您秋天时，火红的枫叶随风舞动，仿佛一个火把在不停的闪耀，给万里无云的天空平添些许活跃和热闹。
2024届高考模拟作文“人与自然和谐共生”导写及范文
2024届高考模拟作文“人与自然和谐共生”导写及范文【原题呈现】24.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)有人认为，人生活在自然之中，自然也早已融入人的精神世界，滋养了人的生命，抚慰着人的心灵。
但也有人认为，其实还是人自己丰盈了自己，自己拯救了自己。
还有人说，自然如此，社会亦如是。
以上材料你怎么看?请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求:选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【命题解读】1、从自然滋养、抚慰人的角度，探讨自然山水对人的愉悦、安顿、抚慰等作用。
如永州山水让柳宗元走出了贬居的苦闷，赤壁水月让苏东坡实现了生命的突围，荷香月色抚慰了朱自清不平静的心，地坛景观带史铁生摆脱了人生困境，泰山日出给姚鼐带来精神力量……自然美景使人在物我相融、神与物契的境界中，以审美的眼光关照生活，找到了心灵的山水。
2、从人自己丰盈、拯救自己的角度，人走近自然，找寻与自己精神相契合的自然风景，获得审美体验、心灵慰藉和人生启示的过程，其实正是自己对自己对话、与自己和解、关照自我心灵成长过程。
从这个角度，与其说自然拯救了人，不如说人自己拯救了自己。
如杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的信心产生于内心深处，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的力量也源于自我。
3、从自然与自我结合的角度，自然风景呈现出来的美与真、情与理，给人的生命以许多滋养，而真正从自然中获得力量、慰藉，实现精神成长和超越的人，应该是自己有所觉解、内心充满了生命力量的人。
4、从社会与人的角度，既可以谈社会为人的发展提供了舞台，有机遇也有挑战；也可以谈人在社会中不断修炼、磨砺，自我成就；还可以将二者结合起来谈。
还可以综合谈自然与自我、社会与自我的辩证关系。
【优秀范文】1水月慰心灵，人生揽星河自然滋养人的生命抚慰人的心灵？还是人自己丰盈拯救自己？我的看法是自然与人和谐共生，社会亦如是。
所谓：水月慰心灵，人生揽星河。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
2.教师讲述自己与自然的故事，分享自己的写作经验，引发学生对自然写作的思考，为新的学习任务做铺垫。
3.教师提出问题，如“你们对自然有什么样的感受？”“你们认为自然对我们的生活有什么意义？”等，引导学生进行思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师讲解作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的框架。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.引导学生关注自然，激发写作兴趣；
2.分析优秀作文的特点，让学生了解优秀作文的写作规律；
3.通过对优秀作文的欣赏与讨论，引导学生学会观察、思考和表达；
4.结合学生实际，进行写作指导与练习。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，运用多媒体教学手段，直观展示优秀作文，增强学生的直观感受。通过本节课的学习，使学生在写作方面取得明显的进步，提高他们热爱自然、保护自然的意识。
2.教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作过程和努力，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
3.学生之间进行互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同进步。
4.教师定期对学生的写作进行总结和反思，调整教学策略，以更好地促进学生的写作能力发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示自然风光，如山水、花草、动物等，引导学生关注自然，激发学生对自然的热爱。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例选自人教新课标五年级上册语文第七单元作文指导课。本单元以“人与自然”为主题，引导学生关注自然、热爱自然、保护自然。通过前面的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，对自然有了初步的认识。但在写作方面，部分学生还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等问题。因此，本节课旨在通过优秀教学案例的展示与实践，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
2022届高考备考名校模考作文导写：环境与个人成长的辩证关系(附文题解读与写作指导及范文)
2022届高考备考名校模考作文导写：环境与个人成长的辩证关系真题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
晋代傅玄在《太子少傅箴》中说“近朱者赤，近墨者黑”，又说“声和则响清，形正则影直”。
早在春秋战国时期，孔子和荀子也有类似的思想，《论语》云“己欲立而立人，己欲达而达人”，荀子在《劝学》里说“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。
古人告诉我们，环境对个人成长很重要，但个人同样可以通过自身的修养、才能等影响他人，改变环境。
作为担当中国复兴大任的有为青年，你对此是如何认知与理解的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试题解读这是一道充满思辨色彩的新材料类作文题。
材料主体部分以傅玄、孔子、荀子的两组正反对比的名句，承认外部环境对个人成长的影响与作用，但更强调个人主观能动性的重要作用。
材料结尾处更直接给出核心观点——“环境对个人成长很重要，但个人同样可以通过自身的修养、才能等影响他人，改变环境。
”由此可见，本次作文题必须围绕客观环境和主观意愿来写，并且重心应放在人的主观意愿上，不可比例失衡更不可本末倒置。
写作要求部分则以具体限制考生身份——“担当中国复兴大任的有为青年”，要求考生结合材料写出自己的感悟与思考。
综合来看，本则作文题既考查了考生理解材料、思考问题、解决问题的能力，也检测了他们的逻辑思辨、批判质疑的能力，同时也考查了考生价值观的高低，引发考生对自己个人成长与外部环境关系的理性思考。
从中国学生发展核心素养来看，本题的命题维度包括：实践创新：问题解决；学会学习：乐学善学、勤于反思；人文底蕴：人文积淀、人文情怀；科学精神：理性思维、勇于探究。
本题材料内容清晰，文末明确地给出核心观点，审题立意相对没有什么难度。
可以说人人都有话可写，但却未必人人都写好。
学生的考场作文主要存在以下两个问题：一个是比重失衡。
论述时过多地强调外部环境对人的正面或负面影响，而真正需要着重阐述个人的主观能动性时，文字却较少，更有甚者，几乎没有；另一个则是事例缺乏。
原创作文写作指导：人与自然话题(附立意角度及佳作精评)
原创作文写作指导：人与自然话题（附立意角度及佳作精评）原创文题材料一：周国平说：大自然是上帝的互联网，上帝一直在通过它向人类传递丰富的信息。
我们祖先中心智敏锐的人，是善于接收这些信息的，于是人类才有了宗教、哲学、文学。
可是，自从人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。
材料二：滇池清，昆明兴。
守着“五百里滇池”，只能“望湖兴叹”，这是很多昆明人的心头之痛。
“50年代淘米洗菜，60年代摸虾做菜，70年代游泳痛快，80年代水质变坏，90年代风光不再，现今时代依然受害。
”这首打油诗形象地讲述了滇池的生态环境蜕变之路。
请结合以上材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇文章。
立意角度①从“物质”上切入。
人类是大自然的产物，是自然之子（是自然生物链的组成部分），人类与自然是一个统一体，应当和谐相处，共荣共生。
人类也只有亲近自然、敬畏自然、保护自然，才能维护人类自身的生存与发展，人类保护环境就是保护家园。
②从“情感”上切入。
可以对大自然表达自己的热爱与赞美之情，也可以借自然万物寄托自己的深情厚意，即所谓一切景语皆情语，借景抒情。
“山水无文难成景，风光着墨方有情”，文章，人心之山水；山水，天地之文章。
③从“态度”上切入。
人类在自身发展的不同阶段，对自然的态度也在发生着改变，由史前文明的崇拜自然，到农业文明的改造自然，到工业文明的征服自然，又到目前后工业文明的人与自然协调，可持续发展。
④从“思想”上切入。
爱默生认为“自然是精神之象征”，他说：“在丛林中，我们重新找回了理智与信仰”，自然界中有很多朴素的道理，道法自然，于自然中可以悟道。
佳作展示大河之舞王禹童我明了，那条在遥远酷寒的冰原上奔走的长河，仍用它那追求早春的奔走腾飞的水浪，震裂我们固执封冻的僵死的心，挣开我们蒙上了阴翳的探索历史的眼睛，召唤着，召唤着我们的目光，向那天地去。
辽河，是我在颠簸的火车上，无数次从母亲口中听说过的，背负着对生我的土地至高敬仰的名字。
【状物作文】人与自然写作指导及例文
【状物作文】人与自然写作指导及例文人与自然是一个永恒的话题，也是每个人都会经历和思考的内容。
人与自然之间的关系是互相依存、相互影响的关系，通过与自然亲近和相处，人们能够获得自然的滋养和启迪，而人类的活动也不可避免地对自然环境产生着影响。
下面是一篇关于人与自然的状物作文的写作指导及例文。
写作指导：1.选择一个特定的自然场景或事物作为描述的对象，例如一棵大树、一朵花、一片森林等。
通过观察和感知，尽可能详细地描绘出它的外貌和特点，以及它和周围环境的关系。
2.通过对该自然事物的描述，展示出人与自然之间的联系和互动。
可以从以下几个方面展开：人们如何与这个自然事物接触和相处，这个自然事物对人们带来的启示和感悟，人类活动对该自然事物的影响等。
3.语言上要注意运用形容词、动词等修辞手法，使文笔生动、形象，给读者以直观的感受。
例文：《森林的乐章》夏日的清晨，我来到了一片郁郁葱葱的森林。
森林的边缘有一片草地，青草如茵，散发着淡淡的清香。
蝴蝶在草地上翩翩起舞，树木给大地带来了一片绿意，仿佛是大自然的一曲乐章。
走进森林，我被绚丽的颜色所吸引。
红色的蘑菇如雨后春笋般遍布在土地上，给整个森林增添了一抹明亮的色彩。
沿着小路一直走，我来到了一棵高大的树下。
这棵树巍峨挺拔，枝叶茂盛。
树皮上有着深深的纹理，仿佛是岁月的抚摸留下的印记。
树下被树冠的庇荫遮蔽着，凉风习习，给人一种宜人的感觉。
我静静地坐在树下，静听着森林的声音。
突然，我听到了一阵噼里啪啦的声音，接着便是树叶的沙沙声。
原来是一只松鼠在树枝上跳跃，它敏捷地穿梭在高大的树木之间，放射出一道道绿色的闪光。
它的身上毛茸茸的，尾巴长长的，像一支闪亮的风火轮。
它时不时停下来，吃一口已经成熟的松果，然后继续它的旅程。
我看着它的背影，不禁感叹大自然的奇妙和生机。
在森林的深处，我看到了一条小溪，水清澈见底。
小溪的两旁是青青的草地和各种不同的花朵，它们摇摇欲坠，好像在玩耍。
我跳过溪水，站在小桥上，凝望着溪水里游来游去的小鱼和螃蟹。
2023高考作文备考----“生态实践,美丽中国”素材精选,附范文
2023高考作文备考----“生态实践，美丽中国”素材精选，附范文最近一段时间，《人民日报》关于“生态实践”话题的文章有很多，而这一主题在高考作文场合没有直接出现过，加上“碳中和”“高质量发展”这些时政热点的加持，在今年备考中，大家要关注这一主题，积累相关写作素材。
人和自然和谐相处的生态环境是最公平的公共产品。
天更蓝、水更清，人人都是受益者，人人也都应该是参与者，作为新时代青年，也应该承担起绿色发展的时代责任。
在写作时，要注意把生态实践和时代青年责任联系起来。
一、人物素材精选1、塞罕坝林场人：给后世留下万顷林海和宝贵的精神财富塞罕坝地处河北省最北部、内蒙古高原浑善达克沙地南缘。
1962年，原国家林业部组建塞罕坝机械林场。
300多名平均年龄不到24岁的林场创业者满怀激情，从四面八方毅然走上塞北高原。
在高寒荒漠上，塞罕坝经过三代人半个多世纪的艰苦卓绝奋斗，造出百万亩人工林海。
为京津筑建一道防沙源、涵水源的“绿色长城”。
塞罕坝精神，不仅是一份坚守，更是一种感动，还是项举世震撼的伟大事业。
2017年12月，塞罕坝林场建设者荣获联合国“地球卫士奖”。
刘海莹和林场副场长于士涛、林场退休职工陈彦娴，代表三代林场建设者前往肯尼亚内罗毕领奖。
陈彦娴说：“我们为自己能够亲手创造一个绿色奇迹而感到无比自豪。
”【素材拓展】巴尔扎克曾说过：“在各种孤独中，人最怕精神上的孤独。
”老一辈的塞罕坝人没有电，没有娱乐设施，人们除了吃饭、睡觉、工作外，没有任何娱乐活动，孤独和寂寞无时无刻不在挑战他们的心理极限。
正是在精神匮乏的时候，也最是考验人的时候。
听从党的召唤，迎难而上，矢志不渝，阻断沙源，修复生态……成了人们的精神信念，他们立下了拼在当下、搏在未来的誓言，科学运用各种研究成果，靠着塞罕坝人的独特精神将万亩沙源治理成了片片绿洲。
这是塞罕坝精神的胜利，更是塞罕坝人战胜自己、完成党交给任务的胜利。
（摘自文章《沙海铸魂林场人，绿洲圆梦塞罕坝》）2、“治沙英雄”石光银：营造一条长百余里的绿色长城他是治沙造林事业的模范代表，与荒沙碱滩不屈抗争40多年。
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写作指导“人与自然”类作文写作指导
一篇优秀的中考作文之所以能从数百万份试卷中脱颖而出，其中必有他值得称赞之处。
按照评分标准而言，一般会从选材，立意，语言和结构这样几个方面去衡量，以下是的写作指导之“人与自然”类作文写作，供大家参阅。
以往我们备战高考作文，多从指导文体和命题形式的角度考虑。
其实，从高考作文可能的命题内容这一角度来备考，也不失为一个好办法。
本次介绍的“人与自然”类作文颇具现实意义，契合当今建设环境友好型社会的主题，同学们应引起足够的重视。
“人与自然”类作文的三个话题
依据笔者的认识，“人与自然”类作文主要涉及三个话题。
1、欣赏自然，表述自然之美
《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。
”由此，我们不难理解
为什么各种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。
我们生活在神奇而美丽的大自然中，自然界蕴含着各种美：动态美和静态美互相补充，阳刚美和阴柔美兼而有之……我们不仅要将足迹留在山水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。
2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀
着名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道“只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。
只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责……”。
3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物
有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：“人类属于大地。
但大地不属于人类。
世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连接在一起。
生命之网并非人类所编织。
人类不过是这个网络中的一根线、一个结。
但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。
”的确，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。
总之，“人与自然”是一个内涵丰富的热点话题。
写作这一类的作文，要注意以下几点：①经常到大自然里去感受它的奇妙，并在仔细观察的基础上认真思考;②收集、准备一些与生态保护、环境恶化相关的素材，素材不需要太多，但必须有典型性;③多读含有哲理的、有真情实感的、有才识的“自然”类美文，阅读后可采用类比、联想等方式学写数篇文章，以逐渐提高自己作文的底蕴;④对人与自然的关系要有准确而深刻的认识，从而确保作文立意积极向上。
试着一个人去爬山，让自己和自然紧贴。
入山，微风拂面，一阵凉意沁人心田，我心中荡起莫名的激动，像是就要见到久违的朋友。
在山间，仿佛听到大山凝重的呼吸，我的心也和它一起跳动。
我知道大山在给我讲那永远不变的故事……
站在山顶，我看见片片树林，也看见远处的下面，房屋密密如麻。
可我却听不见繁杂与喧嚣，有的只是几只秋虫肆无忌惮的鸣叫……
身处自然中，我就由衷地豁然开朗。
什么时候我的心也来到自然中那该多好，那又是怎样的感受呢?
读上面的这段文字，想一想，你有过类似于上面的感悟自然景物的哪些经历呢?然后选择其中的一次或几次，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
【思路导引】
这是一道命意型作文，要写好这篇作文，在构思时必须注意以下三点：
一、选择“感悟”切口。
“感悟”的对象是“自然”，而“自然”的范围太大了。
因此写作的切口应落在一个或几个自己有深刻“感悟”的具体的“自然景物”上。
大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性，它必然会引起我们的沉思和遐想，让我们在沉思和遐想中产生感悟。
一朵花开，一片叶落，一声鸟语，一丝虫鸣，都可以成为我们心灵的感悟对象，成为我们写作的切口。
二、表现“感悟”内容。
感悟不同于“感受”，它比简单的“受到影响或接受”要深刻得多：“感悟”的前提是“感受”，其结果却是“彻悟”。
所以，在
写本篇作文时，我们就不能只是片面地写我们对具体“自然景物”的“感受”，而一定还要从对具体“自然景物”的“感受”中得到某种“彻悟”并把这种“彻悟”表现出来。
比如花开花落：当它含苞欲放时，你能感受到花朵的勃勃生机，从而感悟从小树立远大理想，准备着将来为国家为民族作出应有贡献的人生启示;当它绚丽灿烂时，你会感受花朵的鲜艳，从而联想到人生的美丽，感悟要珍惜青春年华，勤奋学习，让生命发出灿烂的光辉的人生哲理;当它随风飘落时，你会感受花期的短暂，从而联想生命的奉献，感悟到人生“化作春泥更护花”的崇高精神境界。
三、明察隐性限制。
写这篇作文，我们还必须明察该材料作文命题中的一个隐性限制，即要让我们的作文采用“情景交融”的写法。
这一隐性限制虽蕴含在该材料作文的命题当中，却不难被我们明察，因为只要稍微动一动脑筋，就会知道，写以具体“自然景物”为“感悟”对象的作文时，你若不采用“情景交融”的写法，你的“彻悟”就不能自然表露。
注意到这一点，我们写这篇作文时就要综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。
教学内容：
指导学生能围绕有关环境或自然话题，根据作文要求，进行写作。
教学目标：
1、能根据有关环境或自然的话题要求，进行准确立意、选材。
2、运用作文技巧，进行写作。
3、能运用一篇优秀的作文，改写出相似话题或要求的不同类作文。
教学过程：
一、话题导入
我们生活在大自然中，处在各种的自然环境和社会环境中。
神奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思;朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，都会引起我们的遐想。
在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
俗话说“一切景语皆情语”。
睿智的人总能从所处的环境中，从大自然的气象万千中，得到人生的真谛。
今天我们来探讨一下，有关环境和自然的作文，应该如何去写。
二、话题分析
1.明确写作主旨
(1)如以环境和自然为话题的作文，作者会借环境或自然现象写出什么感悟?
学生讨论后，自由发言。
教师可归纳总结：必定是就某一环境或自然现象有感而发，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然现象或环境感悟生活或人生的哲理。
请学生回顾所学的写环境或自然景物的文章，体会作者是如何立意。
如《春》、《济南冬天》、《海燕》、《白杨礼赞》、《鼎湖山听泉》、《三峡》、《陋室铭》、《小石潭记》等。
让学生先讲，教师可适当选一两个提问或讲解。
(2)请学生就一自然现象“风”，进行感悟。
让学生自由讨论，在班级中交流。
教师可归纳：“风”有自然界的，想到春风，给大地带来生机;夏风给人带来凉爽;秋风既可飘来果香，也可横扫落叶;冬风凛烈，象征严酷。
有母亲手中摇出的风;也有社会上兴起的各种流行之风。
既有可亲可爱的，也有可憎可恶的。
朱自清先生在《春》一文中的一句话：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”这让我想到了最伟大最深沉的母爱。
一位歌手唱的《风筝》，它象征着自由奔放，无拘无束。
从可怕的沙尘暴联想到环保问题。
(3)从多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。
刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。
多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。
在写以环境或自然为话题的作文，一定要从“自然界——有形”写到“人类社会——无形”。
在写作时，可根据作文所给的材料，
来确定无形(文章的主旨);如材料主旨不明显，或较笼统，可进行多角度地进行联想，主旨越细小越好，达到以小见大的效果。
2.精心选择材料。
以环境或自然为话题，必不可少对环境和自然描写的内容。
描写不能面面俱到，所描写的内容必须与文章的主旨有联系，能从多方面多角度地展示主旨。
第二类的材料是揭示主旨的语句。
语句既能紧扣环境景物的特征，又能精炼地表达出作者的写作意图。
第三类材料是过渡的材料，要选择那些具有触发点的材料，由写景物既自然又贴切转到写人写情写理方面。
3.写好景和物。
首先要抓往主体，要根据主旨明确所写主体景物和环境是什么，其特征是什么;其次迅速辐射联系，写出与主体景物有关的与主旨有关的周围的联系物;必要时可展开联想，可顺时间进行联想，也可顺空间进行联想。
要写出景物的时令性，地域性，典型性，让人感到真实可见;要有层次地写出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征;能从视觉、听觉、味觉、嗅觉、融觉、感觉等多方面进行描写;能动静结合，运用对比衬托，运用多种修辞手法生动形象地进行描写;能融情于景，情景交融。
4.抒出真情实感。
以环境或自然为话题的作文，其真情实感于环境或自然中的景物情景，找到景物蕴含的精神，也就找到了要抒发的情感。
又因景物的本身没有感情色彩，可以根据表达主旨的需要，赋予景物以某种特别的感情色彩。
有时不知要抒发什么情感，只要联系现实生活进行是非的评价，进行美丑的褒贬，再加入爱憎的情感，就有了真情实感了，但必须要与描写的环境自然做到形神一致。
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