书信体作文写作指导
书信作文写作指导及范文
书信作文写作指导及范文【话题展示】书信，一种古老的通信手段，千百年来，让多少游子将思念传替，让多少征人将平安送达。
在通信技术发达的今天，人们认为它失去了应有的功能，一个电话，一条短信，直接简单，方便快捷。
但是，书信，仍以其独特的魅力而存在。
有些话，由于某种原因而不好意思当面诉说，那么，用书信吧；有些话，在电话里面不能从容表达，那么，用书信吧。
给你的亲人或朋友写封信，把你一直以来想说的话说出来，注意说话的语气和信的格式。
600字以上。
【写作指导】一．写信的好处。
现代通信手段当然简单快捷，书信作为纯粹传递信息的工具，其功能确实在减退。
但是，书信也有自己的优势：①它不是面对面地说，所以，我们有些碍于面子不好说的话，可以请信来帮忙。
②不受时间的限制，我们可以想清楚要说的每一句话，从容地说，即使说错了，我们还可以修改，直到满意了为止。
③即使你的观点与收信人有所不符，也能避免发生冲突，你给他（她）留下了冷静思考的空间，为争取他（她）的理解留有余地。
二．写什么内容。
也许，你有过这样的体会：对于父母的管教，你曾经有些不理解，在经历了一些事情后，你终于认识到了自己的错误，很想对他们说声对不起，但难于开口，那么，给他们写封信吧，他们会非常高兴的；或许，与亲人之间，在某些问题上，产生了分歧，谁也说服不了谁，那么，试着写一封信，阐明自己的观点；也许，与朋友之间因为一点小事，产生了矛盾，你又不想失去这份友谊，那么让书信来帮你这个忙；给远方的亲朋打电话时，我们有时会觉得意思表达得不够清楚，那么，写封信吧，从从容容地阐明观点，淋漓尽致地抒发感情。
因此，只要是我们的亲朋，无论是朝夕相处，还是远在他乡，我们都可以给他们写信。
当然，我们还可以给亲朋以外的其他人写信，譬如，给小工厂的老板写信，请求他尽快治理环境的污染；给某个动画片的导演写信，提出我们的建议……写信时，除了注意格式以外，最主要的是心要诚，“精诚所至，金石为开”，让书信真正成为我们传情达意的桥梁吧。
书信体精选作文写作指导
书信体精选作文写作指导书信体也是中考写作的一种创新形式。
它是一种相当自由的表达载体，无事不可叙，无理不可说，无情不可表。
它或叙事，或议论，便于感情的抒发，观点的阐述；或谈古，或论今，不受时空的羁绊。
写作时要注意以下五个方面的要求：一、主旨要明确。
写信只能是针对特定的对象。
写信的目的，是为了和对方沟通思想，交流信息，商量事情，协商行动。
所以，你得针对生活中的真人真事和详细矛盾，来分析和解决现实问习题。
因此，写信之前，你要弄清楚（文中也要讲清楚）写这封信的目的，是让对方去干什么，还是让对方接受你的信息和观点，明确这样的重大问习题之后，然后围绕这个目的展开写作。
二、态度要诚恳。
和别人通信，交换意见，应该开诚布公，推心置腹。
说真话，不说假话；说实话，不说空话、套话。
即便是因为心存顾虑或出于礼貌的原因而不便直说，也应该在委婉之中显露真诚，尽量缩小、消除，阻挠彼此间互相理解、信任的思想障碍。
三、表达要清晰。
写信是单方面说话，不像当面说话那样，对方听不懂时，可以反复重申、解释，直到弄懂为止。
因此，不宜拐弯抹角、晦涩含蓄地说，而应该清楚明白地说。
其中，有三点很重要：1。
在叙述事情时，多用顺叙，按照时间先后交代事情的来龙去脉，前因后果；2。
有多件事、多个观点要表述时，一定要注意分好段，保持段意的相对集中；3。
由于是考场精选作文，毕竟有别于普通的家信，所以要去除琐碎的事，保持话习题的相对集中。
四、语言要得体。
写信所用语言、语气要视不同的对象和内容而异。
写信用语要看对象，对长辈要谦恭，对平辈要尊重，对晚辈也要避免使用教训的口吻。
对文化水平较低的收信人，要写得通俗、易懂；对文化水平较高的收信人，可以写得典雅一些。
写信用语还要看内容，如报喜恭喜的，要热烈愉快；吊唁安慰的，要真切沉痛；探讨商洽的，要心平气和；请教求助的，要谦虚诚恳；奉劝教育的，要以心换心，晓之以理，等等。
五、格式要正确。
格式要正确，是写信的基本要求，也是满分精选作文的必备条件。
书信写作指导(完美版)
三、举例子
课文中的例子：
柯岩老师:
2、问 候 3、正文 1、称呼（收 信人）
您好！
我从报上读到您写给小学生的信， 很有意思。虽然我不认识您„„
4、祝 辞
敬祝 身体健康 小学生 张国强 5月10日
5、署名（写 信人）及日期
生活中的例子：
亲爱的小丽：
2、问 候 3、正文 1、称呼（收 信人）
您好！
信的规范格式
• ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，
写在祝颂语下方空一至二行的右侧。 最好还要在写信人姓名之前写上与收 信人的关系，如儿× × × 、父× × × 、你的 朋友× × × 等。再下一行写日期。
信的规范格式
• 如果忘了写某事，则可以在日期下空一 行、再空两格写上“又附”，再另起行 书写未尽事宜
•
多好的朋友啊！可是现在，因为我的 一时固执，导致了友谊的破裂，真是很不 应该啊。在这里，我想对你说声对不起。 希望你可以原谅我，希望我们能重新回到 过去，做一对难兄难弟，做一辈子的好朋 友，你说好吗？ 此致 敬礼 你的好友 李明 2013年4月20日
五、信封的填写格式
方框内填邮编
写收信人地址
以肖复兴同学的名义给叶圣陶先 生写一封信，感谢他帮助自己修 改作文并邀请自己到他家作客。
给叶圣陶的一封信
尊敬的叶圣陶先生： 您好！ 我是肖复兴，叶圣陶先生，我永远忘不了您对我的评语，您把 我的散文逐字逐句修改，并提出评点意见。从您的批改中我可以感 受到您的的认真、细致、平和以及温暖，如春风拂面；永远也忘不 了您四合院里的那一墙的爬山虎；永远也忘不了你那亲切，认真， 质朴，期待的身影；永远也忘不了我们那次见面时您和我亲切的交 谈。 感谢您对我这个素昧平生的青年的关怀和帮助，感谢您给我的 极大鼓励和自信。每当回忆起您对自己的鼓励与关怀，我就对您万 分感激。没有您给我的无私帮助，就没有我今天在文学道路上的成 就。我在此对您表示深深的感谢。我会永远记住您的！ 祝 身体健康 万事如意 肖复兴 1963年 12月19日
“书信体”作文写作教案
书信体作文写作教案一、教学目标：1. 让学生了解书信体的基本结构和格式。
2. 培养学生运用书信体进行表达的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养其书信礼仪意识。
二、教学内容：1. 书信体的基本结构：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 书信体的格式：信头、信身和信尾。
3. 书信体的表达方式：叙述、议论、抒情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书信体的基本结构和格式，书信体的表达方式。
2. 教学难点：如何运用书信体进行得体的表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书信体的基本结构、格式和表达方式。
2. 案例分析法：分析典型的书信作文，引导学生掌握书信体的写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作书信体作文，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：介绍书信体的历史背景和现实意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书信体的基本结构、格式和表达方式。
3. 案例分析：分析典型的书信作文，引导学生掌握书信体的写作技巧。
4. 练习：让学生动手写作书信体作文，教师点评指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书信体的写作要点。
6. 作业布置：让学生课后继续练习书信体作文，准备下一节课的分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对书信体作文写作的兴趣。
2. 作文质量：评估学生在练习中写作的书信体作文，关注其结构、格式和表达的准确性。
3. 学习反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对书信体作文写作的掌握程度。
七、教学资源：1. 参考书籍：提供有关书信体作文写作的参考书籍，供学生课后自主学习。
2. 网络资源：推荐一些有关书信体作文写作的在线教程和示例，帮助学生更直观地理解书信体的写作技巧。
3. 写作模板：提供书信体作文的写作模板，帮助学生更快地掌握书信体的结构和格式。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。
2. 教学安排：第一课时讲解书信体的基本结构、格式和表达方式，分析典型的书信作文；第二课时进行书信体作文的练习和点评。
小学四年级书信体作文写作指导
小学四年级书信体作文写作指导题目设计：请以“说说心里话”为题，与长辈、父母、同学、朋友进行交流沟通，通过书信分享彼此的快乐，分担对方的烦恼，学会沟通，学会合作，收获友情，写一篇文章。
写作指导：书信体最大的特点是抒情性，用作考场作文时容易表达自我，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力，在历年高考作文中选择书信体为体裁的佳作屡见不鲜，下面笔者便以去年的高考佳作为例谈谈书信体写作的一些技巧。
一、“动之以情，晓之以理”。
有一种信是写给现实中的亲朋好友或同学的，帮助他们解决生活人生中成长的烦恼，这便需要作者有诱导和说服对方的耐心，“动之以情，晓之以理”的艺术，在书信的写作上便是注意说理和抒情的结合，记叙、描写、议论、抒情的综合运用，下面的这篇文章便体现这一特点。
先以富有哲理内含的题记，以“太阳”作喻劝告好友要会欣赏自已，更要会欣赏别人，定下了全文在抒情中说理的基调，也紧扣话题。
文章开首便从“写信时的阳光入手，描写引人进入情境，情景交融。
接着便以简叙为主，指出好友前后变化，这里主要是动之以情为主，饱含了作者对好友的关切和好友无法走出“不能欣赏别人”嫉妒别人怪圈的焦虑，为下文的“晓之以理”作了充分的埔垫，说理用语简洁蕴含哲理，如“别人的优点或许就是你的缺点，看得见别人，接纳别人，欣赏别人，赞赏别人，对自己也是一种提高啊”。
文末以呼告的语气唤醒好友与过去的旧我作别，引人深思。
这样全文以抒情为主的过程，说理的目的也达到了，记叙、描写、议论、抒情的巧妙结合使原本普通的书信变得丰满而饱含张力。
以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。
书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。
因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。
书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。
书信体作文写作指导
书信体作文写作指导【篇一：书信体作文写作】隐忍不如维权张先生：您好！对您的境遇，我深表同情；对您的态度，我不敢恭维。
就您眼下的处境来看，您居住的单元楼里，有一户人家在阳台上养的鸡，每到凌晨便争相打鸣。
这种情况，已经严重地影响到了您的睡眠，危及到了您的健康状态，使您濒临精神崩溃。
可是，您既没有前去劝说，也没有把这种情况向物业或者其它管理部门反映,而是采取了一味地隐忍的态度。
您的这种态度，从某种程度上讲，对邻居的这种不顾及他人感受的生活方式，无疑是起到了一种迁就、姑息、纵容的作用，让他误以为“我的地盘我做主，谁也不敢管他，谁也管不了他”。
您的这种态度，从深层次上来说，是一种不愿意得罪人，也怕惹人的明哲保身的“老好人”作法。
可以说，可能正是由于有你这样的思想、作法的邻居的存在，才使在您所在的单元楼里在阳台上养鸡的这户人家变得更加肆无忌惮，更加无视其他人的存在。
您的这种态度，从思想深处来说，是典型的“等靠耍懒”思想作祟。
等物业去管理，等别人去制止，等鸡的主人来自制；靠物业去协调，靠邻居去商量，靠鸡的主人去放弃；要物业给你舒适，要他人帮你争取，要鸡的主人还你安静；懒得去理，懒得去争，懒得去问，懒得去和鸡的主人上话。
可能正是因为你这样的“天塌下来有大个子撑着”的思想，才使得鸡的主人始终不为邻居们的劝说所动，才是他的鸡们依然“引吭高歌”。
张先生，人常说，忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
人们也常讲说，邻里相处，要以和为贵。
但是，当你的忍让，当你的退一步，不起任何作用的时候，你如果还是忍，还是让，还是退，他人就会变得更加无视你的存在，变得得寸进尺。
所以，当您的权利、您的权益受到他人侵害的时候，或者，明白点说，就是当邻里的在单元楼里阳台上养鸡的喜好爱好，养鸡的生活习惯与生活方式，影响到您正常的生活的时候，您就应该自觉地拿起法律的武器，维护自己的权利，维护自己的权益。
此致敬礼小明2016年5月23日附：5月21日模拟考试作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
书信作文指导(如何写信)
书信结构组成
01 02
称呼
顶格写，后面加冒号。根据写信人和收信人的关系要写上适当的称呼， 还可以加上一定的修饰词，如亲爱的等。如果写给奶奶，顶格写亲爱的 奶奶。
问候语
写在称呼下一行，前面空两格，自成一段。问候语最常见的是“您好！ ”“近来一切可好？"
03
悦。
生动、形象
为了使收信人更好地理 解写信人的意图和所表 达的内容，书信的语言 要生动、形象，可以运 用比喻、拟人等修辞手
法来增强表达效果。
规范、礼貌
书信是一种正式的文体 ，因此，书信的语言要 规范、礼貌。在书写时 ，要注意使用正确的格 式和称谓，同时要尊重 收信人的文化背景和习
惯用语。
02
写信前准备工作
日期
一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。
书信语言风格与特点
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
准确、简练
无论是哪一种书信，都 是写给特定的对象看的 ，因此，书信的语言一 定要准确，不能模棱两 可、含糊其辞。同时， 书信要求简练，不要拖 泥带水、拐弯抹角。
亲切、自然
书信是人与人之间交流 思想感情的工具，因此 ，书信的语言要亲切、 自然，充满感情色彩， 使人读后感到温暖、愉
流。
多样化格式
02
电子邮件支持文字、图片、音频、视频等多种格式，使书信内
容更加丰富多样。
存档和搜索功能
03
电子邮件可以轻松存档，方便日后查阅。同时，利用搜索功能
可以快速找到相关邮件。
短信、微信等即时通讯工具使用场景
实时性
短信、微信等即时通讯工具可以实现即时传递 信息，适用于需要快速响应的场合。
书信体作文写作教案
书信体作文写作教案一、教学目标1. 让学生了解书信的基本格式和要素。
2. 培养学生运用书信体表达情感、交流思想的能力。
3. 提高学生写作兴趣，丰富写作形式。
二、教学内容1. 书信的基本格式：信头、称呼、、结尾、落款等。
2. 书信的书写要求：语言规范、表达真挚、条理清晰等。
3. 书信类型：感谢信、道歉信、求助信、投诉信等。
三、教学重点与难点1. 重点：书信的基本格式和书写要求。
2. 难点：如何运用书信体表达真挚的情感和思想。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书信的基本格式和书写要求。
2. 示范法：展示优秀书信范文，分析其特点。
3. 练习法：让学生动手写书信，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论书信写作中遇到的问题，分享写作经验。
五、教学安排1. 第一课时：讲解书信的基本格式和书写要求。
2. 第二课时：展示优秀书信范文，分析其特点。
3. 第三课时：动手写书信，教师点评指导。
4. 第四课时：分组讨论书信写作中遇到的问题，分享写作经验。
5. 第五课时：总结本节课内容，布置课后作业。
课后作业：1. 写一封感谢信给帮助过你的老师或同学。
2. 写一封道歉信向你伤害过的朋友道歉。
3. 写一封求助信向你的亲戚或朋友寻求帮助。
4. 写一封投诉信向商家或有关部门反映问题。
5. 挑选一封优秀的书信作品，分析其写作技巧。
六、教学目标1. 深化学生对书信体的理解，掌握不同类型书信的特点。
2. 通过案例分析，培养学生运用书信体进行有效沟通的能力。
3. 增强学生的写作信心，提升写作技能。
七、教学内容1. 不同类型书信的特点与写作要点。
2. 书信在实际生活中的应用与重要性。
3. 书信的语言风格与情感表达。
八、教学重点与难点1. 重点：不同类型书信的特点与写作要领。
2. 难点：如何在书信中恰当表达个人情感与需求。
九、教学方法1. 案例分析法：分析不同场合下的书信样本，引导学生理解其特点。
2. 互动讨论法：通过小组讨论，让学生练习书信写作，并互相评价。
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书信，历史悠久，种类繁多。它传递信息， 促进情感交流，体现浓厚的文化色彩和时代 特征。
致华夏儿女：
曾记否，龙女传书，缔造羡切姻缘;鸿 雁往返，传递殷切期盼;驿站繁喧，接纳劳苦 信使?那些书信往返，诗意绵绵的时光已远逝， 我们迎来了科技发达信息通达的年代，从此 传统书信渐渐淡出人们视线，在这文明发展 的进程里，我们是不是丢失了什么?
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完 成写作。
② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人 的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
1． 命题提供的时间点涉及不同时代场景， 又要求以学生当事人的身份写作，既需要 代入感，又需要理解力和想象力，对考生 的综合素养要求较高。
书信是日常生活中广泛应用的一种文 体。它是一种特殊的实用文体。长期以 来，它形成了自己独有的固定的书写格 式：
一般包括称呼、正文、结尾、署名、日 期五部分。
要点如下：
称呼：
第一行顶格写收信人的名字和称呼（或只写称 呼），有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词，表示
对收信人的亲热和尊敬；接着加个冒号，表示下面的
力前行的生命愉悦。
致以
崇高的敬意
一位青年学子
2049年9月30日
署名：
写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多 少，决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关 系的亲疏，可带姓，可不带姓。
日期：
一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出 来，便于收信人了解写信时间。
1、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写 一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除 外。
您的成长，正是被这样的青年精神所引 领。您的成长，也跟随着祖国改革开放的 步伐，有过艰辛，有过困难，但更多的是 梦想指引下的拼搏，和实干精神下的奋进。
您和祖国一同成长，一同收获。祖国的繁荣富
强，中华民族的伟大复兴，您所刷新的文学新高 度，都成为新一轮的灯塔，激发和指引着我们这 些后辈青年学子，继续秉承奋斗精神，努力攀登， 让中华文明在世界舞台，绽放出更为璀璨耀眼的 光芒。
今天，80岁的您依然精神矍铄，笔耕不 辍；依然满腔热忱，关爱青年。翻看您的自 传，遥想您所经历的热血时代，不禁为您的 赤诚之心深深打动。
பைடு நூலகம்
拼搏奋进的青春热血是永远不会老去的， 我们新一代的青年将跟随您的脚步，不忘
初心，接续奋斗，让挥洒的每一滴汗水，
都浇灌出祖国更美好的绚丽景象。在此，
也祝您身体健康，万事如意，继续享受奋
话是对他说的。
正文：
另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。 正文部分通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候
语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”
等；有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有
开头问候身体健康，工作和学习情况的，如“近来身
体可好”“近来的学习好吗？”等等。问候语可以独
归来吧，鸿雁!我们需要你，中华民族需要你， 这个古老的民族正焕发着新的活力，但那千年 沉淀的优雅从容不能没有你。华夏儿女们，你 们难道从未想过那远去的闲适?你们难道不艳羡 从那实在的手可触摸的书信中读到自己的过去 的感慨?你们难道可以看着鸿雁悲鸣，传书鲜有 而无动于衷?我知道你们不会的，拿起你们手中 的笔，书写一封饱含历史古韵的书信吧!
撒到世界各国人民心中。如今，在中华民族实现伟大
复兴之际，以您的名字命名的茅盾文学奖，已在世界
文坛占据了举足轻重的地位，受到来自世界各地优秀
作家的追捧。
您在世界文学史上荣获的地位，也代表着中
国文学所达到的全新的地位。此刻，我刚阅读 完您的自传。作为一名热爱中国文学、热爱中 华文化的青年学子，我按捺不住内心的激动， 给您写下这封信。
2． 写这类命题，需要注意这几个方面： 一是结合史实，连贯思路；二是注意代入 设定好的写作身份；三是避免空洞的素材 堆砌，要给出自己的思考。
拼搏奋进，青春初心永不老
——写给茅盾文学奖创始人的慰问信
尊敬的茅盾先生：
您好！
我是一名青年学生，从小就喜欢阅读您的作品。 您在世界文坛荣获诸多奖项，将中国文学与文化，播
今天，是2049年9月30日，明天，中华人 民共和国就要迎来百年华诞。这将是一个举 国欢庆、铭记史册的光荣时日，因为，伴随 着中华民族的伟大复兴，伴随着中国经济、 科技、军事等综合实力的全面提升，中国文 学和文化，也以前所未有的自信姿态，傲立 于世界文化之林。这其中，就有您不可磨灭 的一份贡献。
您在自传中提到，1979年，10岁的您，迎 来共和国“科学的春天”，和改革开放的大好 时机。在祖国一派生机勃勃的热切景象中，您 开启了一生最好的学习时光，爱上了阅读，爱 上了文学，并立下了一生矢志不渝的志向。
您说您向往1919年，在民族存亡的危急 关头，有为青年们热血激昂，掀起了反帝 反封建的伟大爱国革命运动，推翻封建王 朝，开启了中华民族的新天地。您也向往 1949年，共和国的成立，让中国人民从此 站了起来，在那个不计较名利得失，一心 只为建设祖国的时代，青年们把一生最有 力的美好时光，都奉献给了无私的奋斗。
传统书信作为几千年来联系往来的载体，已渐
被电子邮件，QQ等科技时代的宠儿所替代。小学 教育里关于书信写作这重要的一课，也渐渐被淡 化。理由是现在通信发达，交流便捷，书信无足 轻重。悲乎!社会的进步功利了人心，使生活物 质化程度攀升，而精神的黑洞不断扩张，敢问我 们华夏儿女，那奢华的物质，真的能填补你们精 神的空虚吗?从形形色调的“电影综合症”， “手机综合症“里我们就能窥出一斑。这些先进 的东西是让我们交往便捷了，可也让我们忙起来 了，频繁的来电，短信，满满的邮箱，这所有的 一切，都排挤了我们精神放松的时间。
此致
敬礼!
高三一名学子
2019年9月28日
一题多写，必须重视
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻 底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从 此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1 1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国 之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯 歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。 2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋 斗……
立成为一个段落。
结尾：
正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话， 也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给 长辈，可以写“敬祝健康”等；如果写给平辈，可以写 “祝学习进步！”等。而“此致敬礼”是比较通用的， 适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧 接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健 康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。
然而书信则不同。闲适的午后品一盏香茗，
在雪白的信笺上留下墨影，将混合着茶香记 录着心情的信投入信箱，然后依旧闲适的生 活，并在闲适中多出一分期盼，期盼他是否 收到我的来信;多一分想象，想象他收到信的 表情心绪;多一分急切，急切地每天查看信箱 等回信。传统书信，她这么优雅，从容，她 怀有千年的风度，经历万世沧桑后的从容， 她那么诗意地活着，活在我们遗忘了的角落。 而被现代化的快节奏操纵着的我们，是否想 过在这鸿雁不再，传书鲜有的时代里将那远 去的鸿雁唤回，停下匆匆的脚步，过一回诗 意的人生?