最新部编版小学六年级上册语文习作：学写倡议书-教案
课题
变
学写倡议书课型习作
授课
时间
1课时
教学目标1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
教学重点使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
教学难点写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。
教具准备学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、激兴趣，引课题
1.播放幻灯片，激发兴趣。
同学们（师出示【课件2】关
于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重
缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开
始节约用水。
现在的环境污染太严重了。
雾霾带给人们的
疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……
引起学生对环保的关注。
2.谈话导入课题
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让
更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自
己的一份力量。
（板书：学写倡议书）
二、读内容，明要求
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要
以环保问题引入
本次习作的教学，让学
生意识到环保的重要
性，对环抱问题提出倡
议，让学生有话可说。
点：【课件3】
（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
三、拓思路，想问题
1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。
浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。
空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。
学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。
3.巧设对立面，解决疑难点
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。
（板书：存在的问题产生的原因）
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。
）
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法——合理、具体）
四、借例文，明格式
1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书。
2.生再次回顾习作内容，明确格式。
【课件5：格式要求】（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。
（2）称号：倡议的对象。
（3）正文：写清倡议的事项和原因。
明确倡议书的写
法，突破教学难点，为写好倡议书做好铺垫。
从污染问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。
仅仅从格式方面着眼，让学生学会按照用正确格式写倡议书，为学生的实际应用奠定基础。
（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。
（板书：格式要规范正确）
3.【课件6】师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。
五、谈收获，留作业
1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？
2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。
板书设计
学写倡议书
存在的问题
产生的原因
解决的办法——合理、具体格式要规范正确
教学反思
这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。
在交流资料时，学生身受感染，心灵受到震憾。
因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。
很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。
这些倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受。
达到了较好的教学效果。
语文六年级上册习作指导课《学写倡议书》教案
学科与德育的有效融合：为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。
学生活动教师活动二次备课：一、创设情境，激发兴趣①出示事例，用实例中的数据说明我们现在生活垃圾越来越多。
②对于这样的事例我们应该如何做？说说自己的看法。
③请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
二、仿照例子，学写倡议书1.出示学习例文，引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。
2.学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。
（1）标题。
标题要鲜明。
（2）称呼。
依据倡议的对象写称呼。
（3）正文。
写清楚倡议的内容，可以分点说明。
（4）落款。
署名并写上日期。
4.引导学生在写倡议的内容如何表达才能更有号召力？5.结合情境，梳理倡议。
①学生回顾；②小组合作写一份倡议书；③小组展示6.发布位置一、创设情境，激发兴趣1.出示热点话题。
2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？二、仿照例子，学写倡议书1.出示文中的例子。
课件出示：“节约用水”倡议书2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3.全班交流：倡议书格式4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？（1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。
（为什么倡议）（2）应该怎么做。
（倡议什么）（3）号召行动。
课件出示构思单：课件出示：5.结合情境，梳理倡议。
（1）回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。
（2）小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。
（3）动手书写倡议书。
（4）小组推选作品展示，师生评议。
6.根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？。
人教部编版语文六年级上册习作学写倡议书教案含反思
习作学写倡议书教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解倡议书的基本结构和写作规范，掌握倡议书的写作技巧和注意事项。
2. 过程和方法：学生通过学习、实践和反思，能够独立完成倡议书的撰写，并能够进行有效的口头和书面表达。
3. 情感和态度：学生能够形成关注社会问题、积极参与公益活动的意识，培养责任心和爱心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握倡议书的基本结构和写作规范，掌握倡议书的写作技巧和注意事项。
2. 教学难点：学生能够在实际情境中运用倡议书，解决实际问题，并能够进行有效的口头和书面表达。
三、教学过程1. 导入新课：通过呈现一些社会问题，引导学生思考如何通过倡议书来解决这些问题，并引出本堂课的主题。
2. 讲解示范：分别讲解倡议书的基本结构和写作规范，并示范一份优秀的倡议书，让学生了解倡议书应该包含哪些要素，如何写作倡议书等。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和见解，进一步加深对倡议书写作的理解和应用。
4. 实践写作：学生开始撰写倡议书，教师进行巡回指导，及时发现和解决学生在写作中遇到的问题。
5. 演讲展示：学生完成倡议书后，进行演讲展示，教师和其他学生进行评价和反馈。
四、教学方法和手段1. 讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生了解倡议书的基本结构和写作规范。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和见解，进一步加深对倡议书写作的理解和应用。
3. 实践写作法：学生开始撰写倡议书，教师进行巡回指导，及时发现和解决学生在写作中遇到的问题。
4. 演讲展示法：学生完成倡议书后，进行演讲展示，教师和其他学生进行评价和反馈。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些与倡议书写作相关的练习题，如撰写提纲、草拟初稿等，让学生在课堂上进行练习和掌握。
2. 作业：布置相关作业，如撰写一份完整的倡议书，并录制一段演讲视频，让学生在实际生活中进行实践和体验。
3. 评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，给出反馈和指导，同时结合学生的自我评价和学生互评等方式，综合评价学生的学习成果。
部编版小学语文六年级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书
部编版小学语文六年级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书尊敬的各位评委：大家好！我是今天的说课老师，我今天说课的课题是部编版六年级上册第六单元的习作《习作学写倡议书》。
一、说教材《习作学写倡议书》作为人教版部编本小学语文课本第六单元的习作任务，旨在继续培养学生观察生活、关注科技与社会的意识，让学生在对时代需求有认知的基础上，向全校师生发出倡议，培养学生关心社会、关注发展的责任感。
教学目标：1能写出倡议书的结构，发表如何提高重视环保的意识等倡议。
2通过阅读感悟、名人名言、热点话题观察等活动确立写作方向。
教学重点：1. 学生能够写出结构明确的习作。
2. 学生能够发表如何提高重视环保的意识的建议。
教学难点：1. 学生能够确定合适的写作意图，有指向性地收集主题材料。
2. 引导学生关注又一次进行习作活动。
二、说学情经过之前的习作指导与训练，学生已有了一定能力来表达自己对生活现象的观察，以此为基础，学生正逐步学习发表见解和提出建议，并确定写作方向。
但对于如何组织、结构清晰的习作，仍然有很大难度。
三、说学法新课程改革倡导“以学生为主体”的教学模式，结合本单元的教学内容，有利于引导学生进行自主、合作、探究学习，产生更高的学习兴趣。
通过自主预习自翻课本文章中的典型范例；在课堂学习上，组员之间进行思维碰撞，深入挖掘习作过程中的难点问题，生成学习成果；课下再充分利用网络等媒介自学资料，探讨更多样化的习作方法。
四、说教法1. 情境导入法：在导入新课时，通过耳熟能详的教育歌曲，使学生对倡议书的内容有所了解，并进行课堂引导。
2.对话式教学法：在此环节中，老师将通过提问、引导对话的方式，进行教与学的互动。
例如引入“为什么我们要保护环境”让学生展开热烈讨论，从而自然的过渡到指导学生收集材料，提炼主题内容。
3.范文教学法：习作课的教学首先以范文感知为主，根据学生提供的范文及课本上的范文展开学习并分析文章的结构安排、语言风格等，引导学生进行思考和吸收。
习作：学写倡议书-部编版六年级语文上册(小学)教案
习作：学写倡议书-部编版六年级语文上册（小学）教案教学目标1.了解倡议书的基本知识和写作方法；2.能够根据指导要求，自主撰写倡议书，体现个人观点和情感；3.培养学生的写作兴趣和写作能力，提高他们的语言表达能力。
教学重点1.倡议书的基本结构和写作要点；2.如何表达自己的观点和情感。
教学难点1.如何让学生真正理解“倡议”的含义；2.如何在写作过程中发挥学生的想象力和创造力。
教学准备1.教师准备好教材《部编版六年级语文上册》和写作纸；2.制作一个简要的倡议书写作指南，包括基本结构、写作方法、注意事项等。
教学过程一、导入1.展示一些优秀的倡议书范例，让学生了解倡议书是什么，具有什么作用；2.以“如何保护环境，让我们的城市更美好”为主题，向学生提出倡议；二、知识讲解1.讲解倡议书的定义、特点和基本结构；2.分析倡议书的写作步骤和方法，指导学生如何写好倡议书；3.介绍如何表达自己的观点和情感，鼓励学生展示个性化写作风格。
三、学生练习1.以“如何保护环境，让我们的城市更美好”为主题，让学生自主撰写倡议书；2.强调要按照指南要求写出基本结构，体现个人观点和情感，注意语言的准确性、连贯性和生动性；3.教师和同学互相展示、评价和修改别人的作品，共同提高写作水平。
四、总结1.回顾本节课的主要内容和学生的表现；2.强调写作的重要性和对学习成绩的影响；3.鼓励学生多尝试、多咨询、多思考，进一步提高写作水平。
教学反思本节课注重学生的自主思考和创新，通过展示范例、讲解知识和指导实践相结合的方法，让学生体会“倡议”的含义，感受写作的乐趣，提高语言表达和综合素质。
在教学实践中，要注意：1.按照学生的实际情况和能力，选择恰当的范例和主题，确保教学的有效性和针对性；2.在课程中尽可能引导学生独立思考，避免对学生进行过多的思维引导和约束；3.通过多种方式，如语言讲解、图文展示、互动演示、小组讨论等，增强学生的兴趣和参与度；4.积极发扬学生的好作风、好品质，在教学中提高他们的道德素养和社会责任感。
习作：学写倡议书(教案)部编版语文六年级上册
习作：学写倡议书（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解什么是倡议书，以及写倡议书的基本方法和技巧。
2.练习运用语言表达自己的倡议，发表自己的见解。
3.能够独立完成一篇简单的倡议书，并表达清晰、严谨、有说服力。
二、教学重点1.认识倡议书的基本要素和语言特点。
2.了解撰写倡议书的具体步骤和技巧。
3.能够独立完成一篇简单的倡议书。
三、教学难点1.如何在语言上表达自己的倡议，并使其具有说服力。
2.如何合理组织语言，使整篇文章构思清晰，逻辑严密。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法2.个别指导辅导的教学方法五、教学过程设计1.导入（5分钟）教师进行简单的引导，激发学生对倡议书的兴趣，并介绍倡议书的基本概念和特点。
2.讲授理论知识（20分钟）1）什么是倡议书？2）倡议书的基本要素有哪些？3）倡议书的语言特点是什么？4）怎样写一篇能够发挥说服力的倡议书？3.范文解析（30分钟）让学生阅读几篇经典的倡议书，分析其用语技巧，理结构等，梳理出一些通用的方法和技巧。
4.案例分析（15分钟）通过分析学生自己写的倡议书，让学生发现其中的问题和不足，总结出如何写好一篇倡议书的几个关键点。
5.练习（30分钟）让学生互相交流、评述，进行写作实践，提高写作水平。
六、教学资源及材料1.教学视频、PPT、黑板、笔记本2.倡议书范文、文具，七、教学评估通过对学生写倡议书的过程进行指导和检查，对学生写作的规范性、逻辑性、语言表达能力等方面进行系统评估，并针对学生不足处进行指导和改进。
部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》课件
部编版六年级语文上册课件 第六单元
汇报人：XXX
目录
01
习作内容
02
写法指导
03
佳作引路
04
课后总评
01
习作内容
习作内容
学写倡议书
习作内容 本次习作是学写倡议书。如，号召同学节
约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行 垃圾分类等。
02
写法指导
写法指导
第一步：审题 本次习作是写一份倡议书，以期得到大家
1.洗漱时，及时关掉水龙头。 2.一水多用，充分利用水资源。如，用 淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。
4.看到浪费水的现象，要及 时劝说并制止。③
一份倡议，一个承诺，一种 责任。亲爱的同学们，让我们行 动起来吧！ 育英小学阳光中队全体少先队员
12月8日④
③正文写 清楚倡议的内 容，可以分点 说明。
④最后要 署名并写上日 期。
04
课后总评
课后总评
这是一份“节约用水”的倡议书，简洁明了。 作者分点说明了为了节约用水，“我们”要努力 做到的4点内容，合情合理，易于被接受，也利 于实践。
仿照上面的例子，就你关心的问题写一 份倡议书。
根据倡议的对象，将倡议书发布在合适 的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、 网络论坛等地方。
对自己的想法的支持。 第二步：立意
就自己关心的问题确定倡议的主题，如保 护环境、保护地球、共建美好家园等。
第三步：思维导图
第四步：方法
1.从实际出发，实事求是。要根据具体问题、 实际需要提出倡议，不能凭空想象。
2.说话得体，讲究分寸。所提倡议要合理， 并掌握一定的分寸。欲“晓之以理”，先“动 之以情”，这样写，倡议容易被接受，从而达 到倡议的目的。
第六单元习作学写倡议书(教案)部编版语文六年级上册
第六单元习作：学写倡议书教案一、教学目标1.通过学习本节课内容，了解什么是倡议书，及其重要性。
2.掌握写倡议书的基本要素和技巧。
3.培养学生的写作能力，提高学生的文字表达能力。
二、教学重难点1.学生理解倡议书的概念与重要性。
2.学生能够掌握写倡议书的基本要素与技巧。
三、教学准备1.准备习作要求及范文。
2.准备多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入教师介绍本课的主题——学写倡议书，并让学生讨论倡议书的概念。
教师综合学生的回答引出本课主题。
2. 讲解1.什么是倡议书？倡议书是向社会公众提出建议和倡导的一种文体。
它可以包括诉求、建议和呼吁。
倡议书的目的是为了改变现状，提高社会意识，共同推进社会进步。
2.倡议书的写作要素–现状：要写清楚当前的状况，使人们了解目前面临的状况。
–分析：要对现状进行分析，找出问题的根本原因。
–呼吁：提出合理的解决方案并号召人们一起行动。
3.倡议书的写作技巧–时间性：尽可能将自己的呼声与当前的热点问题结合起来，使人们更容易接受和支持。
–简短明了：尽可能简单明了地表达自己的观点和呼吁，而不累赘。
–合情合理：提出的解决方案必须合情合理，既要解决问题，又要符合实际。
3. 模板分析教师让学生一起分析一篇典型的倡议书模板，让学生了解模板中用的一些基本技巧，之后与同桌一起讨论其优缺点。
4. 范文赏析教师让学生阅读一篇优秀的倡议书范文，并与同桌一起讨论其写作技巧及感受。
5. 作文指导1.提醒学生在写作前要充分准备，了解要致力于改变的局面和呼吁改变的方案。
2.帮助学生明确写作的基本组成要素：现状、分析、呼吁，明确文章的中心思想及主题。
3.帮助学生构思，明确事实依据，举例论证合理性，在写出分析和呼吁的基础上，使文章通顺流畅。
4.最后，教师督促学生对写作的内容进行语言加工和修饰，保持语言通顺流畅，体现严谨性。
6. 练习让学生在教师的指导下自己完成一篇倡议书，然后与同桌一起互相交流、修改。
7. 作业让学生回家自己再写一篇关于自己提倡的问题的倡议书，并在下次课上进行相互交流，老师给予反馈。
部编版六年级语文上册 习作：学写倡议书 教案
学写倡议书教学要求1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
(重点)教学课时一课时。
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
课件。
一激兴趣，引新课1.请同学们看图片，看完后，说说你们有什么感受。
(出示课件2)学生1：现在水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，许多人喝不上水。
我们要保护水资源，从现在开始就要节约用水。
学生2：现在的环境污染也很严重，我们要多植树造林……2.谈话导入新课。
教师：同学们，刚刚你们说的那些想法、建议，我们可以让更多的人来共同关注，为保护环境贡献出自己的一份力量。
(板书：学写倡议书)设计意图：以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环保问题提出倡议，让学生有话可说。
二读内容，明要求1.打开教材，阅读习作内容。
2.学生自由读习作内容，概括本次习作提出的要求。
3.学生交流自己对习作要求的理解，教师归纳要点。
(出示课件3)（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
设计意图：明确写倡议书的要求，突破教学难点，为学生写好倡议书作铺垫。
4.注意：一是倡议的对象可以是对个人的，也可以是对社会的;二是倡议的举措，可以是预防性质的，也可以是补救性质的。
三拓思路，想问题1.请同学们想一想身边存在的环境污染、资源浪费的现象，同桌之间相互交流。
设计意图：从实际问题着眼，引起学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。
2.学生交流、反馈。
学生1：生活中，人们浪费水资源，很多人洗手后不记得关上水龙头。
而且有些地方的水资源还被化学用品污染了。
学生2：有很多人不节约用电，不随手关灯。
学生3：生活中白色垃圾的污染也很严重。
3.巧设对立面，解决疑难点。
（1）教师根据学生的反馈提出不同主张，学生反驳，引发对立。
学生说节约用水，教师可以说：反正我家不缺少水，浪费不浪费和别人没有关系……（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而应该考虑到大多数人的利益。
《习作：学写倡议书》(教案)-部编版语文六年级上册
《学写倡议书》教学设计设计说明：《学写倡议书》是部编版语文六年级上册第六单元的习作内容。
本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来的。
习作内容可以围绕保护环境方面，也可以围绕珍惜资源等问题提出建议。
也可以从生活实际发现的问题来发出倡议。
作为一篇应用文习作训练，我主要通过课前布置学生完成习作任务单，结合自己生活的实际或自己关心的其他问题来进行习作，这是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。
在本课的教学中，我主要突出格式正确和内容清楚两个方面。
教学目标：1、能就自己关心的问题写一份倡议书。
2、写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
教学重点：写倡议书能做到格式正确。
教学难点：写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
教学准备：布置学生观察居住的小区或村庄、校园和社会等种不文明或不好的现象，记录自己的想法和建议。
教学过程：一、图片导入，引入课题师：同学们，生活中我们经常会发现一些不文明的现象或问题，比如说，有很多人在乱扔垃圾。
我们来看一些图片。
这是，校园里乱扔牛奶盒、塑料袋、饮料瓶、乱扔纸屑等现象；这是街道上乱扔垃圾，垃圾堆满的现象；这是景区垃圾遍地，更有海洋垃圾触目惊心的画面。
我们再来看一组数据，此时你想对乱扔垃圾的人说什么？生：不要乱扔垃圾、要保护环境，人人有责。
师：不乱扔垃圾，要保护环境，这是你的想法。
师：同学们，如果你们有一个想法，希望得到所有社会成员的支持和响应，那就可以发出倡议，把它写成：倡议书。
今天这节课，我们就来一起学习学写倡议书。
（板书：学写倡议书）。
（设计意图：通过图片导入，直观感受乱扔垃圾的危害，联系生活实际，引发学生思考和重视，引出课题。
）二、介绍文体，认格式师：倡议书属于应用文文体，我们之前也学习过一些应用文，大家知道有哪些吗？有（留言条、通知、信等）。
我们在写应用文的时候要特别注意他们的（格式）。
那倡议书的格式是怎样的呢？我们一起翻开课本98页，请同学们快速浏览《“节约用水”倡议书》和批注，思考倡议书由哪几个部分组成？（设计意图：依托课本范文支架，了解倡议书的格式。
部编版六年级上册《习作六 学写倡议书》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《习作六学写倡议书》教案【教材分析】：本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。
根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。
【教学目标】：1.知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3.学会用恰当的语言进行说理和建议。
【重点难点】：1.学会用正确的格式写一份倡议书。
2.发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的具体内容的写作方法。
【教学准备】：教师：准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的数字及其他材料。
学生：搜集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。
【课时安排】：2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.回顾旧知，引起思考。
导语：《只有一个地球》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言。
）2.小组交流，进行资料展示。
（1）学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。
（2）教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。
小结：通过大家的展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。
其实无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。
只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。
今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书：学写倡议书。