部编教材小学语文五年级上册《 习作例文—习作》教学设计
小学语文统编版五年级上册习作例文--教学设计
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
9分钟
一、
初学例文
定题目
（一）整体感知，了解本单元习作内容。
（二）初读例文，感知例文说明内容。
（三）借助表格，拓展素材，打开思路。
准备介绍的事物
准备拟定的习作题目
准备从哪些方面介绍事物特点
（四）确定习作对象，拟定习作题目。
准备介绍的事物
准备拟定的习作题目
准备从哪些方面介绍事物特点
9分钟
二、再学例文
找素材
（一）根据习作要求，学习例文，明确如何积累习作素材。
准备介绍的事物
准备拟定的习作题目
准备从哪些方面介绍事物特点
（二）根据习作要求，确定说明事物的特点。
2分钟
三、回顾总结，梳理方法
（一）总结回顾本课学习内容。
（二）继续阅读例文，想想对自己还有哪些启发。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
五
学期
第一学期
课题
习作例文
教科书
书名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年 8 月
教学人员
姓名பைடு நூலகம்
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.通过例文进一步感知说明性文章的特点，了解将事物介绍清楚的方法。
2.学会从不同角度选择习作主题。
部编语文五年级上册《习作例文》说课稿
部编语文五年级上册《习作例文》说课稿一. 教材分析部编语文五年级上册《习作例文》是一篇指导学生进行写作的文章。
文章通过例文的方式，向学生展示了不同的写作方法和技巧，帮助他们提高写作能力。
本篇文章内容丰富，涵盖了人物描写、景物描写、事件叙述等多种写作形式，适合学生进行模仿和练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中还存在一些问题，如写作思路不清晰、描写不具体、语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过分析例文，掌握写作方法和技巧，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本文，学生能够了解并掌握不同的写作方法和技巧，提高自己的写作能力。
2.过程与方法目标：通过分析例文，学生能够学会如何进行人物描写、景物描写和事件叙述，培养自己的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本文，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的审美情趣和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过分析例文，让学生掌握写作方法和技巧，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生具体、生动地进行人物描写和景物描写，使文章更具吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过分析例文，掌握写作方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识和技巧，为新课学习做好铺垫。
2.案例分析：让学生通读全文，分析文章中的写作方法和技巧，引导学生学会从不同角度观察和描述事物。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己发现的写作方法和技巧，互相学习和借鉴。
4.实践演练：布置写作任务，让学生运用所学方法和技巧进行写作，培养学生的实际操作能力。
5.总结提升：教师点评学生的写作作品，引导学生总结写作方法和技巧，提高写作水平。
五上《习作例文》教学设计
统编版教材五年级上册第五单元
习作例文教学设计
一、研判教材
本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
单元习作“介绍一种事物”要求学生细致观察种事物，并搜集相关资料，进一步了解事物特点，运用恰当的说明方法把事物的主要特点介绍清楚。
《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明性文章，并尝试借鉴和运用。
课后题引导学生对照批注和课文内容，了解课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
文中三处批注指向各不相同，第-处提示学生介绍流程时先介绍准备工作，流程说明要完整，不要有缺漏。
第二处提示学生运用序数词能更有条理地写好步骤、流程。
第三处提示学生使用恰当的说明方法。
课后题引导学生关注作者怎样把制作过程介绍清楚。
二、四单设计
三、教学设计。
语文五年级上册第五单元《习作例文》教案一课时
语文五年级上册第五单元《习作例文》教案一课时一. 教材分析《习作例文》是小学语文五年级上册第五单元的教学内容。
本单元的主题是“我的成长故事”，通过例文让学生学会如何表达自己的成长经历和感悟。
本课时的教学内容是例文中的两篇习作，分别为“我的烦恼”和“我的快乐”。
这两篇文章贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，同时也能够帮助学生学会如何用文字表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到不知道如何表达自己的情感，或者表达不够准确的问题。
因此，本课时的教学重点是引导学生通过例文，学会如何用文字表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生通过阅读例文，理解文章的主题和作者的情感表达。
2.引导学生学会通过例文，提取关键信息，并进行适当的推理和判断。
3.培养学生运用文字表达自己情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过例文，学会如何用文字表达自己的情感。
2.教学难点：如何引导学生准确地表达自己的情感，并运用恰当的修辞手法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题驱动法，引导学生思考和探索文章的主题和情感表达；通过案例分析法，让学生分析例文中的语言表达和修辞手法；通过小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备例文：“我的烦恼”和“我的快乐”。
2.准备相关的问题，用于引导学生思考和探索。
3.准备小组合作的学习任务，用于学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考和探索文章的主题和情感表达。
例如：你们有没有过烦恼和快乐的时候？你是如何表达自己的感受的？2.呈现（15分钟）教师呈现“我的烦恼”和“我的快乐”两篇习作，让学生阅读并理解文章的主题和情感表达。
3.操练（15分钟）教师引导学生通过例文，提取关键信息，并进行适当的推理和判断。
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教学设计及反思
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教学设计及反思一. 教材分析《习作例文》是实验部编版五年级语文上册的一篇重要课文。
课文通过丰富的例文，向学生介绍了写作的基本方法和技巧，旨在帮助学生提高写作能力。
本文选材贴近学生生活，内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作有了初步的认识。
但同时在写作过程中，很多学生存在词汇贫乏、句子结构单一、表达不清晰等问题。
通过本文的学习，学生可以进一步掌握写作技巧，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握写作的基本方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，养成积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写作的基本方法和技巧。
2.教学难点：学生能够将这些方法和技巧运用到实际写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析课文中的例文，让学生直观地了解写作方法和技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流学习心得，提高写作能力。
4.实践教学法：学生动手写作，将所学知识和技巧运用到实际中。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关例文。
2.教学素材：准备一些与课文主题相关的素材，用于拓展学生的写作思路。
3.作文纸：为学生准备作文纸，方便他们动手写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文主题。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
学生跟随教师一起分析课文结构，了解写作方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流对课文内容的理解和感悟。
每组选取一篇课文中的例文，分析其写作方法和技巧。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台分享自己小组的分析成果。
人教部编版五年级语文上册 《习作例文 习作》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教案+反思
一、教案
教学目标
1.了解习作的基本要求和写作技巧。
2.分析习作例文，认识优秀文章的特点。
3.通过学习习作例文，提高自己的写作水平。
教学重点
1.理解习作的定义和作用。
2.研究习作例文，分析其中的写作技巧和亮点。
3.进行习作训练，提升写作能力。
教学准备
1.习作例文素材。
2.笔和纸。
教学步骤
1.引入：介绍习作的概念，引发学生对写作的兴趣。
2.分析习作例文：共同阅读一篇习作例文，讨论其中的精彩之处。
3.练习写作：让学生进行习作训练，可以选择一个主题进行写作。
4.互相交流：学生之间互相交流作文，提出建议和改进建议。
5.总结：回顾本节课的内容，强调写作的重要性和技巧。
二、反思
在本节课的教学过程中，我发现学生对习作有着浓厚的兴趣，他们在分析习作例文时表现出了很好的思辨能力和创造力。
但是在实际写作过程中，一些学生还存在着表达能力不足和逻辑性不强的问题。
我觉得在今后的教学中，可以加强对写作技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的想法，并提高文章的逻辑性。
另外，我也注意到一些学生在交流作文时遇到了沟通障碍，他们对于批评和建议有所抵触。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和接受他人意见的能力，让学生能够更好地面对自己的不足，不断进步。
总的来说，本节课的教学效果是良好的，但也有一些需要改进的地方。
我会根据学生的实际情况和反馈，不断完善我的教学方法，为学生提供更好的写作指导和帮助。
五年级语文上册第五单元《习作例文与习作》教学设计(任务四)(精品)
与动物有关
恐龙 袋鼠的自述
动物的尾巴
与植物有关
菊花 热带植物大观园 种子的旅行
与物品有关
灯 扫地机器人
溜溜球的玩法
与美食有关
涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
其他感兴趣的内容 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
活动一：直播物品交流会
《恐龙》《菊花》《灯》，这些题目 都能直接看出介绍的是什么事物，题目很 明确、简洁。
我是“带货”小主播
任务一 直播选品
确定介绍 的事物
任务二 跟着课文学习
介绍方法
学习介绍的方法 《太阳》《松鼠》
任务三 直播彩排
交流平台与 初试身手
任务四 直播带货
习作：介绍 一种事物
任务四
直播带货
介绍一种事物专场
部编版小学语文教材五年级上册第五单元
活动一：直播物品交流会
读一读教材 74 页表格里的内容，说一说自己的发现。
活动二：根据标准，自我评价
评价要求 能抓住事物特点
自评 ☆☆☆
互评 ☆☆☆
能分段介绍事物的不同方面
☆☆☆
☆☆☆
能恰当地使用说明方法 能用上搜集到的资料
☆☆☆ ☆☆☆
以虎鲸捕食为例，说明了齿鲸 捕食方式和须鲸捕食方式的不同。
恰当地使用多种说明 方法来介绍事物，能使事 物特点更鲜明。
例文二
梳理内容：《风向袋的制作》讲了哪些方面的内容？
风向袋的作用
风向袋的制作
制作步骤
辨别风向的方法
材料和工具 缝制口袋 系好绳结 缠铁丝圈
本文按顺序介绍了风向袋 的作用、制作步骤、辨别风向 的方法，重点介绍了制作步骤。
运 用
③运用列数字的说明方法，如“袋口直径约10厘
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教学设计
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教学设计一. 教材分析《习作例文习作》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，通过一系列的例文，让学生学会如何进行习作，培养学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对例文的阅读理解，以及对习作技巧的讲解和操练。
教材内容丰富，既有文字的示范，也有图片的辅助，使学生更容易理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于课文的理解和分析能力有所提高。
然而，学生在写作方面仍存在一些问题，如写作思路不清晰，表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察例文，发现和总结习作技巧，并通过实际的操练，帮助学生提升写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并掌握课文中的习作技巧，提高自己的写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析课文，学生能够学会如何观察和表达，培养自己的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够增强对写作的兴趣，提高自己的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握课文中的习作技巧。
2.教学难点：学生能够将这些习作技巧应用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握习作技巧。
2.示范法：教师通过展示自己的写作，让学生直观地了解习作技巧的应用。
3.实践法：学生通过实际的写作操练，提升自己的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，对课文内容有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文内容，引导学生仔细阅读，理解课文中的习作技巧。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题，学生根据课文中学到的习作技巧，进行实际的写作操练。
教师在过程中给予学生指导和建议。
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部编教材小学语文五年级上册
《习作例文—习作》教学设计
【教学课题】
习作例文—习作
【教学目标】
1.了解说明文的文体特点，运用常见的说明方法学写一篇说明文。
2.了解说明文的语言特点，能生动形象地把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3.按一定顺序写作，在习作实践中不断提高表达能力。
【教学重点】
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。
2.按一定顺序把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
【预习学案】
自读两篇习作例文，说说两篇文章的写作特色。
【教学流程】
一、例文引路，学习写法
（一）学习《鲸》，体会课文运用恰当的说明方法介绍某
一事物的特点。
1.阅读习作例文《鲸》，对照批注思考例文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
2.默读课文，圈画出文中运用说明方法的语句，并结合例文批注思考说明方法的具体作用。
3.学生以小组为单位交流想法，并从交流中受到启发。
示例：作比较的说明方法：不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（1）列数字、举例子的说明方法：
目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（2）运用说明方法的好处：
举例子的说明方法可以使文章中抽象的语言变得生动，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服；作比较的说明方法往往是通过比较显示异同，突出特性，增强效果；列数字的说明方法使句子简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰的印象。
（二）阅读《风向袋的制作》体会采用合理的顺序说明某个过程的方法。
1.阅读习作例文《风向袋的制作》，对照批注和课文内容，思考例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
集体交流，明确例文是分五步来介绍的，以“第一”“第二”等词语按顺序介绍。
第一是准备材料，第二是缝制口袋，第三是绑塑料绳，第四是做铁丝圈和系风向袋，第五是固定风向袋，然后观察。
整篇文章介绍得有条理，采用的是逻辑说明顺序。
2.交流这样写的好处，并从交流中受到启发。
明确：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。
我们在写说明文时，只有采用正确的顺序，才能准确地表现特征、说清步骤，也才能让读者容易理解。
二、动笔写作，交流分享
阅读写作要求，选择写作对象，构建写作思路。
1.明确写作要求。
（选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人）
明确：首先所选的事物必须是自己有所了解的，如果连自己都不了解，怎么能向他人介绍清楚呢？其次所选的事物必须是自己感兴趣的，如果自己不感兴趣，就没有介绍给他人的冲动，更别说介绍得生动有趣了。
（板书：明要求）
2.选择写作对象。
预设：教师出示课本上的表格，通过解读表格上的题目让学生明白这次习作的对象可以涉及生活中的方方面面，只要是学生自己了解并感兴趣的事物都可以拿来写作。
（板书：选对。