小学语文写景作文指导

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写景作文指导教案

写景作文指导教案

写景作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

二、教学内容:1. 写景作文的概念和意义。

2. 写景作文的写作技巧和方法。

3. 写景作文的常见问题及修改方法。

三、教学重点:1. 引导学生学会观察和描述景物。

2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。

四、教学难点:1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。

2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。

五、教学过程:1. 导入:引导学生回顾生活中见到的美景,激发学生写作兴趣。

2. 讲解写景作文的概念和意义,让学生明白写景作文的目的和价值。

3. 讲解写景作文的写作技巧和方法,包括观察、描述、表达等方面。

4. 分析优秀写景作文的特点,让学生了解优秀作文的构成要素。

5. 进行景物描写练习,引导学生运用所学技巧进行写作。

6. 学生互评、教师点评,共同探讨如何改进作文。

7. 总结本次课程,布置课后写作任务。

8. 课后辅导:针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导,提高写作水平。

六、教学评价:1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。

2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧,生动地描绘出景物。

3. 学生能够通过评价同伴的作文,提出有建设性的意见。

七、教学资源:1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法:1. 案例分析:通过分析优秀作文,使学生了解写景作文的特点和要求。

2. 实践操作:让学生通过实际写作练习,掌握写景作文的技巧。

3. 小组讨论:鼓励学生相互评价,共同提高写作水平。

4. 个别辅导:针对学生的个性化问题,进行有针对性的指导。

九、教学步骤:1. 第一步:引导学生关注身边的景物,培养观察能力。

2. 第二步:讲解景物作文的基本结构,让学生明确写作目标。

3. 第三步:教授景物描写的方法,如动静结合、由远及近等。

小学写景方法指导(精选范文十篇)

小学写景方法指导(精选范文十篇)

小学写景方法指导(精选范文十篇)一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。

2、可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。

二、写景范文集锦01傍晚的公园傍晚,我来到公园。

沿着石板小路往上走,就来到了公园的大草坪。

大草坪上种了许多树,散发着香味的香樟树;红叶似火的枫树;小巧玲珑的灌木丛。

草坪的四周铺着石板,把公园围成了一个椭圆形,草坪中间还躺在一块大石头,大石头上能容得下六个人呢!在石头旁还有一个大建筑,它设计得非常美观,中间是一棵苍天大树,大树旁种着许多小灌木,周围摆放着黑色大理石做的椅子,傍晚,人们就坐在这里休息,小狗们则在这里打闹。

在建筑物的西面还有一座小亭子,夏天雨后,小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟,把亭子衬托得格外美丽。

夕阳把最后一抹霞光洒向公园,公园变得更美了。

我爱公园,我爱傍晚的公园!02山区的金秋山区的秋天,丰富多彩,如诗如画,令人陶醉。

一片片庄稼熟了,一簇簇枫叶红透了,一缕云丝也没有的天空更蓝。

再看看万紫千红的果林吧,柿树上挂满了红红的灯笼,梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙,驰名中外的“红元帅”压弯了枝条,等待着启程到国际市场抖威风。

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)

写景作文指导一、教学目标:1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力,培养学生的写作兴趣。

二、教学内容:1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点:1. 教学重点:写景作文的基本技巧和要点的掌握,学生实践练习。

2. 教学难点:如何将观察到的景物生动、形象地表达出来,以及运用情感因素。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。

2. 示范法:教师示范优秀写景作文。

3. 实践法:学生进行写景作文实践练习。

4. 讨论法:学生之间互相交流、评改,教师指导。

五、教学准备:1. 教师准备PPT,包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。

2. 学生准备笔记本,用于记录教学内容和实践练习。

3. 教师准备一批优秀写景作文,用于案例分析和学生评改。

六、教学过程:1. 导入:教师通过展示一幅美丽的风景画,引导学生思考如何用文字来描绘这幅画,从而引出写景作文的主题。

2. 讲解写景作文的概念与意义:教师简要介绍写景作文的定义,强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。

3. 讲解写景作文的写作技巧:教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。

4. 分析优秀写景作文案例:教师展示一批优秀写景作文,引导学生分析其写作技巧和优点。

5. 学生实践练习:教师布置一道写景作文题目,学生进行实践练习,将所学的写作技巧运用到实际写作中。

6. 学生互评与教师指导:学生之间互相交换作文,进行评改。

教师对学生的作文进行点评,指导学生如何改进。

七、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

八、作业布置:1. 学生根据所学内容,修改和完善自己的写景作文。

小学三年级语文写景作文指导ppt课件

小学三年级语文写景作文指导ppt课件

鼓励学生在日常生活中多加练习和应用
在生活中多观察周围的景物,思 考如何用语言准确地表达出来。
养成写日记或周记的习惯,记录 自己所见所闻所感。
参加写作比赛或向报刊杂志投稿 ,展示自己的写作成果。
THANKS
感谢观看
运用修辞手法增强表达效果探讨
排比和对偶
运用排比和对偶等修辞手法,使语言更加整齐、有力,如 “山青水秀,鸟语花香”、“春风得意马蹄疾,一日看尽 长安花”等。
夸张和反复
适当运用夸张和反复等修辞手法,可以突出景物的特点, 增强语言的感染力,例如“千山鸟飞绝,万径人踪灭”、 “一遍又一遍地呼唤着春天的到来”等。
描写景物的常用方法
感官描写、比喻、拟人等修辞手法。
写景作文的常见结构
总分总、列出主题、找几个并列的观点来论述主题等。
拓展延伸内容推荐
阅读更多优秀的写景作文,学 习不同的表达方式和技巧。
尝试运用所学的写景技巧,写 一篇关于自己熟悉的场景的作 文。
在写作过程中,注重细节描写 和情感表达,使读者能够身临 其境。
05
写作过程指导与实例展示
Chapter
写作前准备工作建议
观察和感受自然
带领学生走出教室,观察大自然 中的景物,如山川、湖泊、树木 、花草等,引导他们用五官去感
受自然的美丽。
收集素材
指导学生收集关于写景的词汇、佳 句和段落,为写作积累素材。
明确写作对象
让学生选择一个自己感兴趣的景物 作为写作对象,可以是校园的一角 、公园的一景或是家乡的山水等。
02
写景作文基本概念与特点
Chapter
写景作文定义及作用
写景作文定义
以自然景物或人文景观为描写对 象,通过细致观察和生动描绘, 展现其美丽和魅力的作文。

写景作文指导教案

写景作文指导教案

写景作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

二、教学内容:1. 写景作文的意义和重要性。

2. 写景作文的基本技巧和方法。

3. 写景作文的常见问题及解决方法。

4. 优秀写景作文案例分析。

5. 实战演练:编写自己的写景作文。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握写景作文的基本技巧和方法,培养学生观察生活、发现美的能力。

2. 教学难点:如何运用语言生动、形象地表达景物,使作文具有吸引力和感染力。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解写景作文的意义、技巧和方法。

2. 案例分析法:分析优秀写景作文,让学生体会和领悟其中的表达技巧。

3. 实践演练法:让学生通过编写自己的写景作文,巩固所学知识和技巧。

4. 互动讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的写作心得。

五、教学过程:1. 导入:引导学生关注身边的景物,发现生活中的美。

2. 讲解:讲解写景作文的意义、技巧和方法。

3. 案例分析:分析优秀写景作文,让学生体会和领悟其中的表达技巧。

4. 实战演练:让学生编写自己的写景作文。

5. 课堂讨论:分享自己的写作心得,互相借鉴和提高。

6. 总结:对学生的写作进行点评和指导,提出改进意见。

7. 作业布置:要求学生课后修改和完善自己的写景作文。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的积极参与程度,了解他们对写景作文的兴趣和热情。

2. 作文质量:评估学生编写的长篇写景作文,关注其对景物描写的能力,包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。

3. 学生反馈:收集学生的意见和建议,了解他们对写景作文技巧的掌握情况,以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。

七、教学反思:1. 教师讲解:回顾自己在课堂上的讲解内容,评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况,思考如何改进讲解方式,使之更易于学生理解和接受。

2. 案例分析:反思所选优秀写景作文案例的适用性,是否能够激发学生的写作灵感,帮助他们领悟表达技巧。

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)章节一:认识写景作文教学目标:1. 让学生了解写景作文的定义和特点。

2. 培养学生对自然景物的观察和表达能力。

教学内容:1. 写景作文的定义:写景作文是一种以描绘自然景物为主要内容的作文形式。

2. 写景作文的特点:通过细腻的描绘和形象的比喻,使读者感受到景物的美丽和生动。

教学步骤:1. 引入话题:询问学生对写景作文的了解和经验。

2. 讲解写景作文的定义和特点:引导学生关注自然景物的细节,并运用比喻等修辞手法进行描绘。

3. 示例分析:提供一些优秀的写景作文示例,让学生分析其描绘方法和表达技巧。

4. 写作练习:让学生选择一个熟悉的自然景物进行描绘,培养观察和表达能力。

章节二:观察和描绘景物教学目标:1. 培养学生对自然景物的细致观察能力。

2. 引导学生运用生动的语言和形象的比喻描绘景物。

1. 观察景物的方法:从远到近、从上到下、从整体到局部等观察角度。

2. 描绘景物的方法:运用形容词、副词、动词等词语,以及比喻、拟人等修辞手法。

教学步骤:1. 讲解观察景物的方法:引导学生从不同的观察角度去发现和描述景物的特点。

2. 讲解描绘景物的方法:教育学生运用丰富的词汇和修辞手法,使描绘更加生动形象。

3. 示例分析:提供一些优秀的写景作文示例,让学生分析其观察和描绘的方法。

4. 写作练习:让学生选择一个景物进行观察和描绘,培养观察和表达能力。

章节三:运用修辞手法描绘景物教学目标:1. 让学生了解和掌握常见的修辞手法。

2. 引导学生运用修辞手法生动描绘景物。

教学内容:1. 常见的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比等。

2. 修辞手法的运用:通过示例分析,让学生了解如何运用修辞手法描绘景物。

1. 讲解常见修辞手法的定义和作用:让学生了解比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的特点和运用效果。

2. 示例分析:提供一些优秀的写景作文示例,让学生分析其运用修辞手法的技巧。

3. 写作练习:让学生选择一个景物,运用所学修辞手法进行描绘,培养观察和表达能力。

作文教学_写景作文指导

作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观,来表达作者情感和思想的作文类型。

对于学生来说,写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力,还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。

然而,很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑,不知道如何入手,如何描写,如何表达自己的感受。

接下来,我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。

一、仔细观察,抓住景物特点观察是写景作文的基础。

要想写好景,首先要仔细观察景物。

在观察时,要调动各种感官,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手触摸,用心感受。

比如写春天的花园,不仅要看到五颜六色的花朵,还要听到蜜蜂嗡嗡的声音,闻到花香,触摸到花瓣的柔软。

同时,要抓住景物的特点。

每一处景物都有其独特之处,比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。

在观察时,要注意比较不同景物之间的差异,找出所要描写景物的独特之处。

比如同样是写树,杨树高大挺拔,柳树婀娜多姿,松树苍劲古朴。

只有抓住了景物的特点,才能写出与众不同的文章。

二、按照一定的顺序描写写景要有条理,要有一定的顺序。

常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。

比如描写校园,可以先写校门,再写教学楼,然后写操场,最后写花园。

这样按照空间顺序来写,读者就能清晰地了解校园的布局。

时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。

比如写家乡的小河,春天河水解冻,两岸柳树发芽;夏天河水上涨,孩子们在河里嬉戏;秋天河水清澈,岸边果实累累;冬天河水结冰,一片银装素裹。

逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。

比如先总写公园的美丽,然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等,最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。

三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象,要运用多种修辞手法。

比喻可以使景物更加形象,比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。

拟人可以让景物富有生命力,比如“风儿轻轻地抚摸着树叶,树叶欢快地舞蹈”。

小学生写景作文指导

小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽,也是小学生作文中常见的写作题材之一。

写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径,同时也可以通过细腻的描写,让读者感受到文字的美好。

下面是一些指导小学生写景作文的方法。

1. 观察细致入微小学生写景作文时,首先要细心观察周围的自然环境。

可以去户外走走,沉浸在自然中,感受大自然的美丽。

观察时要注意细节,包括颜色、形状、大小等。

例如,可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。

这些细节将成为你作文中的描写素材。

2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境,进而进行描写。

例如,可以通过观察来描述风景的样子,通过听声音来描述自然的声音,通过嗅闻来描写自然的气味,通过触摸来感受自然的触感等等。

利用五官的感受,可以增加作文的真实感。

3. 想象力是重要的小学生写景作文时,不仅要依靠观察,还要发挥自己的想象力。

可以想象一个美丽的场景,然后详细描绘出来。

例如,可以想象一个五彩斑斓的花园,然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。

注意要用形象生动的语言来描绘,让读者感觉仿佛身临其境。

4. 使用形容词和比喻在写景作文时,可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。

例如,可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽,用“温暖的阳光洒在身上,如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。

形容词和比喻可以使作文更加丰富多样,让读者感受到文中的美好景色。

5. 增加细节描写小学生写景作文时,可以通过增加细节描写来丰富作文内容。

例如,可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道,并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。

这样的细节描写能够使作文更加生动有趣,读者更容易产生共鸣。

6. 注意语言表达小学生在写景作文时,要注意自己的语言表达。

要使用简洁明了的语句,避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。

同时,要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。

这样可以让读者更容易理解你所描述的景色,也能提高作文的质量。

小学写景作文指导4篇 小学写景作文方法指导课件

小学写景作文指导4篇小学写景作文方法指导课件下面是收集的小学写景作文指导4篇小学写景作文方法指导课件,以供参考。

小学写景作文指导1所谓写景作文,就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录来下,下面是为大家推荐的关于小学生写景作文指导,欢迎大家参考:方法指导定位为:选好自己喜爱的景物,一种景物用一两句话或一段话来进行描写。

这一方法指导的`目的是帮助孩子们解决写什么的问题,这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。

对于初学作文的三年级孩子来说,这点尤为重要。

如何落实方法的指导?尤其是如何让方法真正发挥作用,达到“致用”之效能?这应该是本节习作指导课的重中之重。

在比对上回教学的基础上,对原来的教学环节作了调整后设计如下:一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗,在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中,目的在于既激发兴趣,又感受古诗的韵味,潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透,当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段;二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称,并在黑板上写出,初步激发孩子们的表达欲望,并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围;三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景,再度直观地进入自己所喜爱的风景中,这样,既为了加强观察,也为了进一步提高写景兴趣;四是重温课文精彩文段,感悟归纳写景方法:选好自己喜爱的景物,一种景物用一两句话或一段话来进行描写。

五是指导课堂小练笔:共同描写观海长廊(填写表格),具体指导为:让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等,然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物,在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导;六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景,然后指名汇报交流,教师相机做方法点拨与引导,促使习作技能的渐趋熟练;七是老师朗读下水文,进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作,二十分钟完成三四百字;九是作文点评,鼓励赏识为主。

作文教学写景作文指导

作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式,它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景,让读者仿佛置身其中,感受到作者所见所感。

要指导学生写好写景作文,可以从以下几个方面入手:1. 观察与感受:鼓励学生在写作前进行实地观察,注意细节,如色彩、形状、光影、气味等。

同时,引导学生将自己的情感融入景物之中,使景物“活”起来,具有情感色彩。

2. 构思与布局:指导学生在写作前先构思文章的结构,可以按照时间顺序(如四季变化)、空间顺序(如远近高低)或者情感变化来组织材料。

文章的开头可以设置一个引人入胜的场景,中间部分详细描写,结尾处可以留下一些思考或者感慨。

3. 语言与修辞:强调使用形象、生动的语言,运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。

例如,可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。

同时,注意词语的准确运用,避免堆砌形容词,造成语言的冗余。

4. 细节与重点:指导学生在描写时抓住景物的特点,不需要面面俱到,而是要有选择地突出重点。

可以通过对比、细节放大等手法,使某些特定的景物更加鲜明。

5. 情感与主题:鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考,使文章不仅仅是对外在景物的描绘,更是内心情感的抒发。

文章应有一个明确的主题,围绕主题来选择和组织材料。

6. 修改与润色:初稿完成后,引导学生进行反复修改,注意语句的流畅性和逻辑性。

可以让学生互相交流作品,提供建设性的反馈,帮助彼此提高。

通过这些指导,学生可以逐步提高写景作文的能力,学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。

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小学语文写景作文指导
把两个同类的景物放在一起,去进行一褒一贬或一扬一抑,而构成对比。

使用这种方法作为文章的开篇,叫做对比开篇法。

使用这种方法能增强文章的说服力,使读者能更好的体会到作者的写作意图。

使用这种方法应注意:
1、要明确的表现出赞扬什么。

2、对比的范围要因人、因事、因景而异。

3、对比开篇只在开篇局部进行。

4、对比多用转折句式,要委婉自然。

例文:
初春的夕阳
人们都喜爱观赏朝阳,无不赞叹太阳升起时候的壮观景象。

许多中外名人都热情地歌颂过日出,海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日
出的情景。

善于观察大自然的屠格涅夫,对于日出,也作过精湛的
描绘。

但古往今来,人们对落日的观赏,描绘、吟咏却比较少。


然古人也曾留下“大漠孤烟直,长河落日圆”、“夕阳无限好,只
是近黄昏”的诗句,但是总写得有些萧瑟之感。


那绚丽多彩的夏,我不喜欢她,她太热情;那果实累累的秋呢,我也不爱她,她太深沉;那冰冷刺骨的冬,更让人感到她的冷酷无情;只有春,那婷婷少女办的春,那充满活力的春,那生气勃勃的春为
我所爱恋。

1、重点突出,详略得当
好的写景作文,往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物,也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。

写景物,必须抓住重点具体描写。

写景作文最容易范的二个错误,一是将它写成“流水帐”,写了很多景点,但每个景点都是一笔带过,没有很好的选出其中一处,进行具体描写;二是文章详略安排不合理,开头部分介绍过细过长,而文章中间部分去没有很好地展开。

2、突出景物的特点
什么是景物的特点?景物的特点指的是该景物与其它景物的不同之处。

找出景物的特点之后,再进行具体的描绘,不可一笔带过。

用什么方法把景物写具体呢?充分运用比喻、拟人等修辞手法,把景物写得更具体,更生动形象、真实感人。

3、融入自己的真实情感
单一的景物描写,再美的景物也无法感染读者,给读者留下美好的心理享受。

因此,在写景的同时,要融入自己的真实情感,借助于对景物的描写,来表达自身的情感。

4、动静结合
这里的“动”,一是指景物本身的动态,二是指人物的活动(游玩、戏嬉、奔跑)和动物的活动(觅食、跳跃)等等,写景作文必须将景物的描写与人和动物的活动结合起来,才会给人一种美感和亲切感。

描写美丽冬天的诗句有哪些?
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

——岑参《白雪歌送武判官归京》
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

——苏轼《赠刘景文》
人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥:泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。

——苏轼《和子由渑池怀旧》
无意苦争春,一任群芳妒。

——陆游《卜算子·咏梅》
驿外断桥边,寂寞开无主。

——陆游《卜算子·咏梅》
描写美丽冬天的成语有哪些?
1、折胶堕指
解释:极言天气寒冷。

2、滴水成冰
解释:水滴下去就结成冰。

形容天气十分寒冷。

3、秋收东藏
解释:秋天收获,冬天存储。

泛指常规的农事活动。

4、雪兆丰年
解释:冬天大雪是来年丰收的预兆。

5、夏虫朝菌
解释:为夏虫活不到冬天,菌类朝生暮死。

比喻极短的生命。

6、温凊定省
解释:谓冬天温被,夏天扇席,晚上侍候睡定,早晨前往请安。

表示侍奉父母无微不至。

语本《礼记·曲礼上》:“凡为人子之礼,冬温而夏凊,昏定而晨省。


7、天凝地闭
解释:形容冬天非常寒冷的情景。

8、葛屦履霜
解释:冬天穿著夏天的鞋子。

比喻过分节俭吝啬。

9、冬温夏清
解释:冬天使父母温暖,夏天使父母凉爽。

本指人子孝道。

现亦泛称冬暖夏凉。

10、集萤映雪
解释:晋代车胤少时家贫,夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪:晋代孙康冬天常映雪读书。

形容家境贫穷,勤学苦读。

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