识字加油站+我的发现 精品课教案
《语文园地五(识字加油站、我的发现)》(教案)
游戏化教学：采用游戏化的教学方 式，激发学生的学习兴趣和积极性
教学手段
运用多媒体辅 助教学，提高 学生的学习兴
趣和积极性
采用小组合作 探究的方式， 培养学生的合 作精神和自主
学习能力
通过游戏化教 学，让学生在 轻松愉快的氛 围中掌握知识
结合生活实际， 让学生更好地 理解和应用所
学知识
教学过程
第六章
展开
导入新课：通过 识字加油站中的 词语导入，引导 学生认识生字和 词语
我的发现：引导 学生发现字词之 间的联系和规律， 加深对字词的理 解和记忆
巩固练习：通过 练习题和游戏等 形式，巩固所学 知识，提高应用 能力
总结评价：对本 节课所学内容进 行总结评价，引 导学生反思自己 的学习过程和方 法加油站 的教学目标
识字加油站 的教学方法
识字加油站 的教学内容
识字加油站 的作业设计
我的发现
识字加油站：通过 图片和文字结合的 方式，帮助学生认 识更多的汉字
我的发现：引导学 生观察图片，发现 其中的规律和特点， 培养学生的观察力 和思维能力
拓展延伸：通过一 些有趣的例子，让 学生了解更多的汉 字和语言知识
过程与方法
通过朗读、背诵、书写等活 动，掌握字音、字形、字义 等方面的知识
通过观察、比较、归纳，发 现字与字的区别和联系
通过小组合作、讨论、交流 等方式，培养学生的合作精
神和表达能力
通过游戏、竞赛等活动，激 发学生的学习兴趣和积极性
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热情 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 培养学生的合作精神和创新思维能力
《语文园地五(识字加 油站、我的发现)》 (教案)
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教案_12
一年级上册《语文园地五》教学设计一、教材分析本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。
“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。
“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。
“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。
”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。
二、教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
三、课前准备1．、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
2．生字卡片。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队Pk赛”。
大家有信心取胜吗？那我们就出发吧。
2．出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
（二）分层闯关，巧学夯知1．趣味识字过渡：“羊羊小队Pk赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？相机学习“年”“昨”“今”。
第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
识字加油站+我的发现(七)-部编版一年级语文上册教案
识字加油站+我的发现（七）-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.学生能认读元音字母 i、u 并写出元音字母 i、u 所在的音节；2.学生能认读蝴蝶、刺猬、鸭子、毛驴等生字词；3.学生能体会人物形象描写对语文理解的重要性。
二、教学重难点1.元音字母 i、u 的识读和书写；2.生字词的识读和理解；3.人物形象描写的理解和体会。
三、教学准备1.教师准备录音材料；2.备课教师准备生字卡片、拼音提示卡片、图片资料、实物或模型等教具。
四、教学过程1. 创设情境，导入语文课教师为学生播放一段录音，介绍今天的主题：识字加油站，让学生猜测是什么地方。
教师将学生分为几个小组，让小组互相竞赛，看哪个小组最先能够猜出正确答案。
教师在黑板上写下“识字加油站”，让学生讨论这样的地方的作用。
2. 学习元音字母 i、u教师在黑板上写出元音字母 i、u，让学生猜出他们的读音。
教师带领学生朗读这些元音字母，同时给学生讲解它们的产生方式和音段特征。
教师将相应的拼音提示卡片分发给学生，让他们练习朗读和书写。
3. 学习生字词教师将生字卡片呈现给学生，让学生根据拼音提示和图片资料猜测字词的意思。
教师带领学生一起朗读生字词，并讲解字词的意义和用法。
教师引导学生思考生字词的意境和借景抒情的作用。
4. 探究人物形象描写教师为学生播放一段听力材料，让学生听一听里面的人物描述。
教师呈现一幅插图，让学生观察插图中的人物形象，根据自己的理解将人物形象进行描述。
教师将学生的描述呈现在黑板上，带领学生分析人物形象描写的方法和效果。
5. 总结评价教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生快速说一说自己今天学到了什么。
教师会问学生哪个生字词最难认读，哪个人物形象最令人印象深刻等问题，帮助学生理解学习中的难点和重点。
五、教学反思本节课的策略是通过创设情境、猜测预测、听说读写等方式使学生获得语文知识和技能。
与上一节课相比，本节课立足于语文课的听说读写四个方面，强调了音、形、义和境。
识字加油站+我的发现(八)-部编版一年级语文下册教案
识字加油站+我的发现（八）-部编版一年级语文下册教案课程背景本节课是部编版一年级语文下册的第八课，主要学习识字和趣味阅读的能力。
识字是读书的基础，是学习语文的关键性技能。
趣味阅读则可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使其更好地理解课文内容，为以后的学习打下基础。
教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握一定量的中文字；2.能够正确朗读课文中的生字，并理解其含义；3.增强学生的阅读理解能力，学生能够准确回答与课文内容相关的问题；4.在阅读中感受语文的魅力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重点教学重点是让学生学会正确朗读生字，理解重点词汇和短语的含义，并能够通过阅读领会作者的意图和思想。
教学难点教学难点是培养学生的阅读习惯和兴趣，使其更好地理解课文内容，并能够通过阅读感受语文之美。
教学方法本课采用听、说、读、写相结合的教学方法，通过多种形式的交互和互动，使学生参与到课堂中来，增强学生的学习兴趣和主动性。
教学过程一、导入课文1.教师放一段与课文内容相关的音乐，营造一个轻松、愉快的氛围。
2.教师用简单的语言描述本课的学习内容，提出问题：什么是识字加油站？我们应该如何做识字加油站的志愿者？3.分享学生识字的心得体会，鼓励学生结对互助，相互帮助，共同学习。
二、词语讲解1.教师利用幻灯片或黑板，让学生逐一朗读生字，并解释其含义。
2.对于生字涉及到的句式和语法结构，进行语法分析，让学生能够更好地掌握语法知识。
三、课文阅读1.教师朗读课文，让学生跟着读；2.先要求整体阅读，理解课文主题；3.然后再细读，掌握详细信息。
四、阅读理解1.教师出具体问题，学生阅读课文之后回答；2.引领学生进入课文的思考和解读；3.学生在小组内相互讨论，结合生活实例获得共同理解。
五、活动设计1.制作识字卡片，让学生在上面写出自己不会的字，放在识字加油站上供大家学习；2.学生结对互助，进行互猜字词游戏，巩固学习成果；3.学生利用五分钟自由时间阅读故事书或其他书籍，培养阅读兴趣。
人教版部编语文一年级下册《语文园地八：识字加油站我的发现》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地八：识字加油站我的
发现》教案
一、教学目的
帮助学生掌握识字技能，培养观察能力，提高自主学习能力。
二、教学重点
1.认读生字；
2.发现生字出现的规律；
3.运用生字进行语言表达。
三、教学准备
1.教材《语文园地八：识字加油站我的发现》；
2.黑板、彩色粉笔；
3.教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过图片和故事引入本节课的话题，激发学生学习兴趣。
第二步：学习重点词语（10分钟）
在黑板上展示本节课要学习的重点词语，让学生跟读并读出字音。
第三步：识字加油站（15分钟）
老师设立“识字加油站”，让学生自主探索和认读文字。
学生可以搭建一个小卡车，带着载满各种生字的货物，进行互动认字。
第四步：发现生字规律（15分钟）
通过学生在识字加油站的过程中发现生字的规律，例如同音字、同义字等，引导学生进行归纳总结。
第五步：生字创意表达（15分钟）
让学生根据学习到的生字，进行句子创作或小故事编写，培养学生的语言表达能力。
五、教学反馈
通过学生在课堂上的表现以及课后的作业完成情况，进行教学反馈和评价，及时发现问题并给予指导。
六、拓展延伸
结合本单元内容，可以设计相关的阅读理解题目，或者让学生通过绘画、手工制作等形式展示对生字的理解与应用。
七、教学总结
通过这堂课的教学，学生能够掌握本节课的重点内容，提高识字能力和语言表达能力，同时在互动中培养团队合作意识。
以上为《语文园地八：识字加油站我的发现》教案内容，希望能对教学实践有所帮助。
人教版一年级下册语文教案《语文园地八识字加油站我的发现》
人教版一年级下册语文教案-《语文园地八识字加油站我的发现》一、教材内容分析1.1 课文简介本课是《语文园地八识字加油站我的发现》，教材为人教版一年级下册语文，主要内容为识字教育。
这篇课文主要介绍了小学生们在乘坐公交车时发现了很多有趣的识字的机会，并通过这些机会认识了很多新字词，增强了自己的识字能力。
1.2 课文特点《语文园地八识字加油站我的发现》是一篇生活化的课文，内容贴近学生日常生活，通过一个简单的情境不仅培养了学生的识字和语言表达能力，同时也增强了学生的阅读能力和认知能力。
二、教学目标2.1 教学目标•知识目标：学生能够认识、掌握、运用新增的词汇。
•能力目标：培养学生识字、阅读和书写能力。
•情感目标：培养学生对拓展自己语言能力的兴趣和积极性，激发学生爱读书、读好书的兴趣，营造浓厚的识字氛围。
2.2 重点难点•重点：新增词汇的识别和运用。
•难点：阅读理解和语言表达。
三、教学过程3.1 教学内容和步骤步骤一：导入教师放映一段乘坐公交车的场景视频，引导学生感受公交车上的美好时光并尝试出现了哪些生词。
步骤二：学习新词汇根据学生在导入环节发现的新词汇逐一进行讲解，教师告诉学生每个单词的中文意思和用法，并进行例句演示。
新词讲解可以与学生的生活经验结合，使学生更易于理解和掌握。
步骤三：语文园地根据课文主题，结合学生日常生活实际，教师组织学生进行课外阅读和语文园地活动，鼓励学生积极寻找学习中的识字机会，从周围环境中积极发现、学习、理解和运用新词汇。
步骤四：朗读课文教师根据学生的阅读和理解能力设置合适的速度，组织学生朗读课文。
同时，教师也可以根据课文内容和学生的表现安排一些针对性的问题，以检验学生的阅读理解能力。
步骤五：语文园地交流教师组织学生分组，进行语文园地交流。
学生可以分享自己在日常生活中发现的新词汇和有趣的识字机会，并就学习过程中的疑惑和困惑进行讨论。
3.2 教学方法词汇讲解、阅读、语文园地活动和交流讨论、朗读。
识字加油站+我的发现 精品课教案
识字5 动物儿歌教材品析这首儿歌根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读来朗朗上口，充满情趣。
这里写的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景融在了一幅自然画卷中，画面生动形象，让对大自然充满好奇心的孩子兴趣盎然。
本课教学重点是认识12个生字，能读准字音，根据形声字和象形字的字形特点识记字形、了解字义。
能按笔顺正确书写7个生字。
学习用普通话正确朗读课文，感受儿歌的生动有趣和对称的语言表达方式。
教学设计【教学目标】1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写7个生字，巩固半包围结构的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。
了解几种小动物的特点和生活习性，激发探究动物世界的兴趣。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点。
2.能按笔顺正确书写“造、迷、运”3个生字，巩固“辶”的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。
【教学过程】一、情境导入，看图说话1.小朋友们还记得《识字1》的内容吗？春风吹——（生接：夏雨落）。
夏天，一场雨过后，小河边可热闹了。
2.（出示课文插图）你看到了谁？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整）3.这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们那就来读一读这首儿歌。
（设计意图：由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。
将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。
）二、初读儿歌，读中识字1.自读儿歌。
2.认读动物名称，发现形声字规律。
（1）你在儿歌里找到哪几位动物朋友？把它们的名字画出来，读一读。
（2）课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。
（3）小动物们集合排排队，你还认识吗？（将动物名称按照儿歌中的顺序出示）（4）去掉拼音指名读，指名说说识记方法。
人教版部编语文一年级下册《语文园地八《识字加油站我的发现》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地八《识字加油站我的发现》教案一、教学目标1.能够正确读准字母Yy。
2.能够准确认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。
3.能够理解词语“和谁一起上山玩”的意思。
4.能够在日常生活中积极发现新词语。
二、教学重点1.正确读准字母Yy，并能够应用到词语中。
2.认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。
3.理解句子“和谁一起上山玩”的含义。
三、教学准备1.课本：人教版语文一年级下册《语文园地八》。
2.教学素材：图片、单词卡片等。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程第一节：引入新知识1.让学生观察字母Yy的形态，并引导学生念出它的读音。
2.教师出示“月、芝”等学习字词的图片，并让学生尝试认读。
第二节：学习新字词1.带领学生一起学习字词“情、马、鱼、叫”的读音和书写方法。
2.让学生通过拼音和笔画逐个认读和书写这几个字词。
第三节：阅读理解1.教师朗读句子“和谁一起上山玩”，并向学生解释句子的意思。
2.让学生逐句理解这个句子，提问他们读懂了没有。
第四节：发现新词语1.在课堂中，引导学生积极观察、发现新词语，比如看到校园中的标识、海报等。
2.鼓励学生将新发现的词语记录下来，加强词汇积累。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能够正确读准字母Yy，认读并书写新学习的字词，理解句子的含义，同时也能够积极发现新的词汇，提高语言表达能力。
六、作业1.完成课堂练习。
2.按要求收集新发现的词语，组成句子记录在作业本上。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握识字和语言表达能力。
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们共同走进语文园地五，去探索更多的汉字秘密！（板书课题：语文园地五）。
【设计意图】说一说，猜一猜图片的内容，旨在激发学生的兴趣，同时认识到中华文化
的丰厚博大，培植学生热爱祖国语言文字的情感。
二、识记生字，发现规律
1.出示识字加油站的儿歌。
借助拼音自由读儿歌，要求：正确流利。
2.有节奏地读儿歌。
有饭/能/吃饱，有水/把/茶泡……
（2）我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。
（3）我发现每一句儿歌最后一个字的读音和“包”字都很像。
（5）我发现“饱、泡、跑、抱、袍、炮。”这几个字的偏旁和字的意思有关系。
总结提升：这几个字都是形声字。“泡茶”得用水，所以它就是三点水旁。像这样与字
的意思有关的偏旁，我们把它称为形旁；这些字的读音和“包”字都很像，我们就把与读
【教材简析】“语文园地五”共安排了 5 个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。 “识字加油站”以字族文识字形式呈现 “饱、泡、跑、抱、袍、炮”6 个形声字，左边偏 旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。 “我的发现” 是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多 和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内 容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字 的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力 。
涵的感悟。
三、观察发现，归类识字
1.出示“我的发现”中的三组生字：吃、叫、吹、咬
提、拔、捉、拍
跑、跳、踢、踩
2.读一读，看一看，你有什么发现？
预设： （1）第一组都带有口字旁；第二组都带有提手旁；第三组都有足字旁。 （2）它们都是动词。 （3）口字旁的字大都和嘴巴有关系；提手旁的字和手有关系；足字旁的字和脚部动作 有关。 3.做动作理解字义。 总结提升：每一组的偏旁都相同，而且每个字的字义又都与这个偏旁有关系。这就是 形旁表义的特点。 【设计意图】借助有趣的情境，引导学生观察思考，在做动作中理解了词义，培养学生 识字的兴趣，也进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的汉字造字规律，初步树立 归类识字的意识。 4.拓展延伸 （1）三支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？ （2）你还能写出这样同偏旁的一组字吗？ 【设计意图】结合文本内容进行适当拓展，让学生获取更丰富的知识，体会语文天地的 广阔，从而激发学生学语文、爱语文的情感。 四、作业：你能把下面的两组字编成儿歌吗？ 编一编： 1.乔、桥、娇、骄 2.他、们、位、伴
3.识记 8 个生字。
方法一：定位联想法认读生字。
方法二：游戏识字。（小猴子跳河）
【设计意图】低年级学生的思维仍然以形象具体为主，在语境中反复朗读，并通过有趣
的游戏，进一步的把词语的音和义统一起来，提高了识字的效率，也为发现形声字的特点做
好了铺垫。
4.观察儿歌的最后一个字，你有什么发现吗？
预设：（1）我发现每句话的最后一个字长得很像。
【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了 300 个字，会写 100 个字，掌握了 36 个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初 步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了 解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓 励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能 力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。
音有关的偏旁称为声旁。形旁表义、声旁表音就是形声字的构字规律。
5.拓展延伸
（1）介绍字族文
点拨：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这几个字都是由“包”加上不同偏旁组成的，
多像的大家族呀！我们把像这样的一组字称为字族文。
（2）背诵积累两组儿歌。
一个小孩叫良良，
地上一盆桃，
身上背着一袋粮，
小孩过去挑，
路上遇到大灰狼，
“语文园地五”教学设计
黑龙江省七台河市第六小学 王美霞
【教学内容】人教版教材 2011 课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地 五”
【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材 料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通 过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部 首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。
小狗往里跳，
大叫一声扔了粮。
小孩拔腿逃。
（3）编一编
问 闹 间 闲 闪闷
“人”字进门（
）， “口”字进门（
），
“日”字进门（
）， “木”字进门（
），
“心Hale Waihona Puke 字进门（）， “市”字进门（
）。
【设计意图】这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不
仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内