识字加油站

一年级语文上册《识字加油站》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《识字加油站》中的生字词，并能熟练运用形声字规律识别汉字。
难点：如何引导学生发现汉字的构造特点，提高识字效率，并能在实际中灵活运用。
2.重点：培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
难点：如何提高学生的语感和表达能力，使他们在朗读中充分展示自己的情感。
3.培养学生良好的朗读习惯，能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学，引导学生主动发现汉字的规律，培养自主学习和合作学习的能力。
3.通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人展示等，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.引导学生发现汉字的构造特点，掌握形声字的识别规律。通过分析字形的组成，让学生了解汉字的演变过程，从而提高识字效率。
4.重视朗读训练，培养学生的语感和表达能力。设计不同形式的朗读活动，如齐读、分组读、个人展示等，让学生在朗读中感受语言的美，提高表达能力。
5.关注学生的个体差异，实施分层教学。针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
5.完成课后练习册的相关练习，巩固本节课所学知识。练习册中的题目要紧扣教学目标，注重基础知识的巩固和能力的提升。
6.每位同学选择一个自己最喜欢的生字词，用画笔将它的形象画出来，并标注上拼音和组词。通过绘画，培养学生的审美能力，同时巩固汉字知识。
7.家长监督孩子进行课后阅读，选择一本适合孩子年龄的绘本或故事书，让孩子在阅读过程中，尝试运用所学生字词，提高阅读理解能力。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

人教部编版级上册语文《识字加油站》课件共页 (一)

人教部编版级上册语文《识字加油站》课件共页 (一)《识字加油站》是人教部编版语文一年级上册的一篇课文，该课文主要教授学生如何正确、快速的认识汉字。

此外，这篇课文还配备了课件，能够给学生提供更加全面的帮助和指导。

一、识字加油站的课文特点这篇课文首先有着明显的语文积累目的，而且非常适合小学生学习，这主要体现于以下三个方面：1. 识字加油站篇幅简短，实用性强。

在这篇文章中，作者使用了明快的语言，想要告诉孩子们如何进行识字和拼音。

2. 识字加油站具有寓教于乐的特点。

在文字的排列和图案的配合下，文章给人一种有趣和欢愉的感觉，相对来说也能让孩子们更加渐进式的进行汉字的学习。

3. 识字加油站易于理解。

通过文章中呈现的图画和语言，能够让学生更加容易的理解每个汉字的意义和读音。

二、识字加油站课件的作用除了上述课文特点，在学生学习汉字和拼音方面，还需要理解共享的课件是如何起作用的。

因为这些课件有非常大的辅助性，能够帮助学生在课堂上更好的学习。

推理一下，识字加油站的课件可以起到以下作用：1.引导学生快速地找出与汉字相关的常用词语。

2.让学生了解汉字和正常书写的规范性，同时也能够训练学生的字体书写。

3.通过音频和教学图片，能够帮助学生快速、正确地记忆每个汉字的读音和笔画。

而且还能消除孩子们因单纯的文字理解而产生的困惑。

4.帮助学生理清汉字与拼音之间的本质关系，也会在一定程度上提高孩子们对课文的理解。

总之，识字加油站的课件相当于一组实用的教学资源，这些资源对孩子们学习汉字和拼音的作用非常显著。

对于学生来说，在学习这门课程时，没有了枯燥的笔画字母或文字，只剩下实现目标的愉快、具体和行动的过程。

对于老师来说，这些课件不仅可以提升授课的效率，而且也能够帮助老师充分发挥教学能力，达到更好的教学效果。

一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版

一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版课程背景《语文园地一识字加油站》是人教部编版一年级上册语文教材的一部分，旨在帮助一年级学生掌握识字的基本知识，为他们打下扎实的语文基础。

该教材以情境化、趣味性为特点，通过生动有趣的故事情节和互动式学习方式，激发学生学习兴趣，提高识字能力。

教学目标•通过本课程学习，学生能够掌握一定量的基础字词，提升识字水平。

•培养学生对字词的认知能力，提高语文学习主动性。

•增强学生的语言表达能力及阅读理解能力。

•帮助学生建立正确的学习态度和方法，培养学科学习习惯。

教学内容第一课：认识字母•学习26个英文字母的发音和书写形式。

•通过互动游戏等形式帮助学生快速掌握字母知识。

第二课：认识汉字•学习几个基础汉字的写法和意义。

•以生动有趣的故事形式引入汉字的学习，激发学生学习兴趣。

第三课：认识词语•学习几个基础词语的意义和用法。

•通过图片配对、联想等活动帮助学生掌握词语的基本意义。

教学步骤第一步：导入•利用图片、游戏等活动引入课程内容，调动学生学习积极性。

第二步：学习•通过老师讲解、学生跟读、互动游戏等形式，引导学生学习新知识。

第三步：巩固•练习书写字母、汉字和词语，加深学生对知识的记忆和理解。

第四步：拓展•利用课外阅读、语文游戏等方式扩展学生的识字能力，提升学习兴趣。

教学评估•课堂表现评估：观察学生对课程内容的掌握情况、参与度等。

•笔试测评：通过小测验等形式检测学生对词语、字母、汉字的掌握情况。

•课后作业评估：布置相应的练习题目，检验学生对知识点的掌握程度。

总结反思通过《语文园地一识字加油站》的教学，学生将能够在轻松愉快的学习氛围中迅速掌握识字的基础知识，为将来的语文学习打下良好的基础。

教师在教学过程中应注重启发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，让每个学生都能享受到语文学习的乐趣。

以上是关于《语文园地一识字加油站》的语文教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让每个学生都能在语文的海洋中畅游，尽情探索。

部编版小学语文《识字加油站》教学设计终稿

一年级语文下册《识字加油站——认身体识汉字》教学设计单元概述部编版语文教材为凸显语文要素，明晰教学目标，在教材编写上有一个显著的特征：采用语文要素和人文主题双线组织单元的内容。

语文园地这一板块，正是围绕着分布在本单元的双线进行设计，安排教学内容。

“识字加油站”作为安排在第一、二学段语文园地的重要组成部分，目的是补充课文中完成不了的识字量，拓宽学生识字的渠道，引导学生在生活中识字或者发现构字的规律，将识字与学生生活经验,学习汉字与积累词语紧密地结合起来，从而激发学生自主识字的兴趣。

文本解读《识字加油站——认身体识汉字》是部编版语文一年级下册园地四的内容，这部分内容与我们的身体有关，要求学生能正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语,并通过游戏的方式指认相关身体部位。

教学目标1.知识与技能：通过游戏教学的方式，联系人体部位认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。

利用看图联想、归类识字的方法识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。

2.过程与方法：在教学中激发学生在生活中识字的兴趣，运用学过的识字方法，认识人体其他部位并自主识字。

3.情感、态度与价值观：了解汉字及偏旁的演变历史，让学生爱上识字，喜欢汉字。

教学重点正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。

教学难点通过看图联想、归类识字的方式识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。

教学用具学具准备1.课件2.人体识字图，生字卡片若干教学过程一、创设情境巧激趣——看图猜字1.创设“小猪佩奇闯关历险记”的动画情境，让学生和小猪佩奇建立一起游戏、共同学习的伙伴关系，快速跟随故事情节进入学习。

①佩奇和学生有礼貌地打招呼。

②佩奇和学生一起相约闯关冒险。

2.第一个环节为闯关游戏，学生只要猜出三个古汉字，就能获得通关密码，进入城堡。

课件出示：眉鼻（甲骨文）嘴（小篆）（一）熟字相加识记“嘴”①让学生仔细观察并大胆猜想古代汉字，并说一说猜的依据是什么。

语文园地三《识字加油站》教案

-表达难点：提供丰富的词汇和句型模板，鼓励学生模仿和创造，如给出“春天+动词+名词”的句型模板，引导学生用“春天来到，花儿开了”进行造句。
-应用难点：设计生活化的识字游戏或任务，让学生在实际情境中使用汉字，如制作“寻找春天”的任务卡，让学生在校园中找到与春5分钟）
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了汉字在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的正确书写和字义理解这两个重点。对于难点部分，如形近字的区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字相关的实际问题，如如何区分形近字。
最后，我意识到教师在课堂上的语言表达和引导作用至关重要。在今后的教学中，我会更加注意自己的语言表达，力求简洁明了，让学生能够更好地理解和吸收所学知识。同时，加强对学生的关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们真正掌握汉字这一重要的交流工具。
-部分学生在组词和造句时，缺乏词汇积累和语言表达能力，难以灵活运用生字。
-难以将所学的汉字知识与实际生活情境相结合，缺乏实际应用。
举例：
-难点突破：通过对比教学，强化形近字的区别，如对比“花”和“草”字的不同点，帮助学生清晰记忆。
-书写难点：通过示范和反复练习，让学生掌握正确的笔画顺序和书写技巧，如“树”字的横折钩写法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

说说“识字加油站”的主要“加油法”

说说“识字加油站”的主要“加油法”“识字加油站”是小学语文1～4 年级教材在语文园地里安排的一种识字方式，如何切实地为学生的识字助力加油是很值得研究的一个问题。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》首次提出了“字理识字”的概念，为此，我们特约请南宁师范大学的字理教学研究专家黄亢美教授，撰写有关“识字加油站”如何依据字理进行解析的专题文章，同时还约请他的团队成员撰写了二年级上册七个语文园地“识字加油站”的生字教学设计，以供老师们结合实际作教学参考。

“识字加油站”（以下简称“加油站”）是统编本小学语文教材在语文园地增设的一种集中识字类型，从一年级到四年级共安排了44 个“加油站”。

“加油站”的内容安排突出年段特点，联系儿童生活实际，且采用了多种识字方式，如形声识字、会意识字、量词识字、形近字比较识字、生活场景识字等。

识字内容的多样化使得我们的教学方法也必须是顺势多法的。

但是，在多样的识字教法中，必有一种方法是最根本的。

如二年级上册语文园地八的“加油站”是学习有关动物的字词，学习“蚕”字时不少老师会利用课件出示“蚕”的图片，甚至直接展示实物让学生观察，如此“以图识物”或“以物识物”自然是形象可感的，但我们施教的目的是“识字”，不仅要认识“蚕”是什么，更重要的是要知道“蚕”字的组构为什么是“天”＋“虫”而不是“夭”＋“虫”，只有知道这样的构字理据才能既理解其形义，又能正确地书写。

正如《义务教育语文课程标准（2022 年版）》所言，“观察字形，体会汉字部件之间的关系”，从而达到识字教学“认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义”的目的。

概言之，识字教学方法多样，而依据字理解析从而识记汉字的形义才是最主要的，只有在此基础上再辅以其他方法，才是真正的在“加油站”里给识字教学“加油”助力。

限于篇幅，下面着重谈谈依据“加油站”教材的特点，应该遴选哪些字词进行字理的解析。

一、字理清晰便于解析的字词汉字虽然历经数千年的演化，但是“汉字顽强地维护着自己的表意文字特点”（王宁《汉字构形学》），绝大部分的汉字依然保留着它原来的构字理据，因此，我们只要依照它本来的字源义解析就好。

语文园地一“识字加油站”生字教学设计

语文园地一“识字加油站”生字教学设计要认的字：套帽登鞋裤图壶帐篷指针一、教材简析本“识字加油站”共有8 个与户外活动有关的词语，通过词语归类，要让学生了解到第一行的4 个词语“手套、帽子、登山鞋、运动裤”属于户外活动要准备的着装，第二行的4 个词语“地图、水壶、帐篷、指南针”属于户外考察要准备的用具。

本“识字加油站”要学习11 个生字，其中“帽、鞋、裤、帐、篷、指”是形声字，“套、图、登、针”是会意字，“壶”是象形字，教学时应依据各自的造字理据进行形义的解析。

二、生字解析第一组户外活动着装词语：手套帽子登山鞋运动裤1.手套套，会意字，从大，从長（长）。

本义是又大又长，因其又大又长，所以才能把物件套住，若又小又短则无法把物件套住。

由此又指罩在外面的套子，词语如被套、笔套等。

本课词语是“手套”，即套在手上的物件，用棉纱、毛线、皮革、橡胶等制成，用来防寒或护手。

又可用作动词，表示套的动作，如：套被子、套上外衣、套马。

教学时可引图识字，并强化只有又“大”又“長”（长）的物品才能将稍小稍短的物品“套”住。

还可旁延扩展引出“被套”“笔套”等，引导学生观察，加深对这些物品只有大而长才能“套”住短而小的构字理据。

2.帽子目上一合成冒，再加巾旁组成帽。

夏日出行要防晒，记得戴上遮阳帽。

3.登山鞋（2）鞋，形声字，原为鞵，革形，奚声。

本义指皮革鞋或皮底鞋，所以用“革”作形旁表义。

后写作“鞋”，“圭”作声旁。

至今不少方言区“鞋”仍读“hái”,如俗语“舍不得鞋（hái）子套不住狼”，意为穿鞋跑远路追赶狼，不要怕费鞋子。

因“鞋子”与“孩子”同音，后被讹传为“舍不得孩子套不着狼”了。

另，在一些方言中“街”读“ɡāi”，与“鞋”（hái）音接近，也可将“鞋”视为是“街”的省声。

“鞋”现为规范字，从革，圭声，“圭”作声符表声已不明显，该字由上下两个“土”组成，也可灵活识记为路途长远，穿上鞋才能走远路。