人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》word教案
人教版(PEP)六年级上册《Unit4Ihaveapenpa》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pa》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
本课的主题是交流笔友的信息，通过本课的学习，学生能够掌握如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答相关信息。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣，同时也便于教师进行教学设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本课之前，学生已经学习了如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答相关信息。
因此，学生对本课的内容有一定的了解，有利于教师开展教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握介绍自己和他人以及询问和回答相关信息的能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握介绍自己和他人以及询问和回答相关信息的能力。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组进行合作，互相交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备本课的生词和句子卡片，用于教学操练。
2.准备笔友的个人信息资料，用于教学展示。
3.准备教学课件，包括图片、动画等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
教师向学生提问：“你们有自己的笔友吗？”让学生谈论自己的笔友，引出本课的内容。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语第四课时的教学内容。
本课时主要讲述了关于笔友的话题，通过学习本课时，学生能够掌握描述人物外貌、兴趣爱好等方面的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较为复杂，因此教师需要充分考虑学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够有效掌握。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写以下词汇：pen pal, write, draw, play chess, read books, listen to music。
–能够运用所学句型介绍自己的笔友及彼此的兴趣爱好。
2.能力目标：–能够用英语简单描述人物外貌和兴趣爱好。
–能够在课堂上进行流畅的口语交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的态度。
–培养学生与他人合作、交流的意识。
四. 教学重难点•词汇：pen pal, write, draw, play chess, read books, listen to music。
•句型：介绍笔友及彼此的兴趣爱好。
•能够运用所学知识进行实际交流，描述人物外貌和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法：注重培养学生的主体参与意识，鼓励学生大胆开口。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等丰富教学内容。
2.教学卡片：用于操练和巩固所学词汇和句型。
3.笔友资料：准备一些笔友的图片和相关信息，用于课堂展示。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal第三课时》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第三课时》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时主要学习内容为故事部分以及相关练习。
本课时通过讲述一个关于笔友的故事，让学生掌握如何介绍自己的朋友以及朋友的喜好。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
同时，本课时还设计了各种练习活动，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本课时，学生需要掌握一些关于人物介绍和喜好表达的词汇和句型，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读故事内容，掌握相关词汇和句型。
–能用英语简单介绍自己的朋友以及朋友的喜好。
2.能力目标：–能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。
–能够通过故事内容，培养阅读理解和推测能力。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。
–培养学生与他人合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点•掌握故事内容，熟练运用相关词汇和句型进行交流。
•如何运用所学知识，介绍自己的朋友以及朋友的喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中掌握所学知识。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中体会英语的实际应用。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时相关的内容，包括图片、动画等。
2.教学卡片：准备与故事相关的人物和物品卡片。
3.录音机、磁带：准备故事内容的录音，以便学生听力练习。
4.作业本：准备相关的练习题，以便课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示故事人物图片，引导学生猜测故事情节。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
Unit4IhaveapenpalReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。
教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。
2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。
b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。
2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。
b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。
c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。
b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。
c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。
a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。
八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。
在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。
人教PEP版英语六上《Unit4IHaveaPenPal》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是关于笔友。
本单元主要让学生学会介绍自己的笔友以及询问和描述笔友的爱好和特征。
教材包括两个部分，一部分是关于笔友的介绍和交流，另一部分是关于节日的故事。
本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语交流用语，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于介绍自己和他人有一定的了解，但描述他人的爱好和特征可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解节日的故事。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的笔友，并能够询问和描述笔友的爱好和特征。
3.情感目标：学生能够体验到与笔友交流的乐趣，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及节日的故事。
2.难点：描述笔友的爱好和特征，以及运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的交流情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学PPT、生词卡片、笔友资料等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解节日的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，如询问学生是否有笔友，以及笔友的哪些特点等。
然后引入本单元主题——介绍笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本单元的生词和重点句子，同时用中文解释生词的含义和句子的用法。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并复述故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并复述故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲My new pen pal的视频，让学生仔细观看和聆听后跟唱。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲My new pen pal的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次播放故事视频，让学生观看并跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给配图排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现音频，让学生补全句子后，一起读出。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的部分词组，让学生将其与对应中文意思相连。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Retell the story.教师要求学生合上英语课本后一起复述故事。
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Unit 4第一课时、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子： What is your hobby? I like collecting stamps?2．能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式： collecting stamps ， riding a bike ，diving playing the violin ， making kites 。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的 ing 形式。
2．本课时的教学难点是拼写： riding ， diving ， making 。
三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备 A 部分 Let's learn 的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4．学生准备 A 部分 Let's learn 的单词卡片。
“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写 或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let's learn(1) 教师边做动作边说自己的业余爱好： "I likeplaying the violin . What is your hobby?” 引导学生回答：“I like, ”教师板书： What is your hobby? I like playing the violin ．指 导学生拼读hobby ， playing the violin 并进行问答操练。
(2) 教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“ What's this? ”引导学生回答：“ It's a stamp ．”教师板书 stamp 并带读。
教师展示集邮册，同时说：“I likecollecting stamps ．”然后板书并带读 collecting stamps 。
教师问：“ Do you likecollecti ng stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps ．问：“ What am I doing? ”学生猜： “ You 're, 教师说：go to work by bike every day ． I like ridinga bike ，指导学生拼读， 告诉学生 riding 是 tide 去掉结 尾四、教学步骤和建议1．热身 (Warm-up)教师放五年级下册 Recycle 2的歌曲"I 倘相应的动作。
2．预习 (Preview)“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I 此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves ．I like 子最多。
3. 新课呈现 (Presentation)4. Let 's start教师与一名学生示范。
教师问：“ What'sLove Going Hiking ”，学生边唱边跟教师like collecting leaves ．”请一名学生在taking pictures ．依次类推， 看谁说出的句Let's start 部分的表格。
同桌(3) 教师做骑自行车的动作， “ Yes ，I am riding a bike ． I a bike ．教师板书： tiding不发音的e 再加上ing 。
(4) 教师出示一只风筝，问：“ What's this? ”引导学生回答：“ It's a kite ．”教师出示两只风筝，问：“What are they? ”引导学生回答。
接着教师做放风筝的动作，问：“ What am I doing? ”学生回答：“ You' re flying a kite ．”教师回答：“ Yes，I like flying kites ．I can make kites ．I like making kites ，too ．”然后出示making kites 的单词卡片，问：“What's he doing? ”引导学生回答：“ He's making kites ．板书：making kites ，学生拼读，注意making 的拼写。
(5) 教师出示diving 的单词卡片，问：“ What is he doing? ”引导学生回答：He'sdiving ．教师板书：diving ，学生拼读，注意diving 的拼写。
(6) 教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing ，playing ，I like playing the violin ．Collecting，collecting ，I likecollecting stamps ．Riding，riding ，Ilike riding a bike ．Making ，making ，I like making kites ．Diving ，diving ，I like diving．(7) 教师放Let's learn 部分的录音，学生跟读。
教师出示Let's learn 部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like--(8) “猜一猜”游戏学生拿出A Let's learn 部分的单词卡片。
同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“ You like, ”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“ Yes ／No．Ilike, ”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
Group work学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘ ' ．What is your hobby?' '调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“ ,boys ／girls like, ”也可说出名字，如：“一and,like, ”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1) 让学生做本单元A Let's learn 部分的活动手册配套练习。
(2) 让学生听Let's learn 部分的录音，读给家长或同伴听。
(3)让学生背诵并抄写本课四会动词( 短语) 。
五．课后反思第二课时一．教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps ．He likescollecting stamps ，too ．2．能够认读音标：／3：／，／a／，／J 、／，／3／，／l ／，／r ／，并能朗读Pronunciation 部分例词。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是句型：What's your hobby? I like collecting stamps ．He likes collecting stamps，too ．2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes,三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A Let's learn 部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn 部分的单词卡片。
3．教师准备Pronunciation 部分的挂图。
4．教师准备各种展览活动的海报，可参照A Let's talk 部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。
5．教师准备一些名人照片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)⑴ 连锁问答操练。
教师对一名学生说："I like,What's your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
(2) 教师出示A Let's learn 部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let 's learn 部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What's your hobby? I like, ．2．预习(Preview)(1)教师放A Let's learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
(2)“看谁反应快”游戏教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Let's learn 部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like diving ．捉住有diving 单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：I like playing the violin ．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。
做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。
3．新课呈现(Presentation)Let's try学生听录音，做练习。
Let's talk(1)( 教师课前在教室的墙上贴上各种海报。
)教师手指墙上画展的海报说：“ There is a painting show Saturday ．I like painting ．I am going tothe show. What else likes painting? Who would like to go with me?有学生举手，教师则手指该名学生说："I like painting . He/She likes painting ,too .”接着教师手指邮票展的海报说：" There is a stamp show Sunday. I like collecting stamps ，too . Do you?”有学生举手，教师说：" He/ She likes collecting stamps，too .”板书：He likes collecting stamps，too . ( 板书likes 中的s 可以用不同颜色标出，以出重点。
) 学生跟读，然后开火车进行造句练习：He/She likes,(2)教师放Let's talk 部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
(3)学生指着墙上的海报进行对话操练。
请同桌学生依次起立汇报：I like,,likes, 如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“ We can go to the,show together ．”教师及时指导、纠错。
(4) 教师指导学生拼写四会句子。