通用技术课程总结[浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对策]
通用技术教学总结(共6篇)
通用技术教学总结〔共6篇〕
第1篇：通用技术教学总结
本学期即将完毕，如今我对本学期的教学工作做以下总结：
一、认真备课，不但备教材备教法而且备学生。
根据教材内容及学生的实际，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；
二、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。
课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。
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浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对策
在 新一 轮 的高 中课程 改 革 中，四川 省于 ２ １ ０ ０年作 为 最 后一批课 改省份 也进入 了新课程改革 。２ １ 年 ，通用技术 正 ０１ 式进入 高中课堂 ，通 用技术课 程的设立 是高 中课程 改革 的亮 点 。技术作为一个独立 的领域 ，出现在普通 高中课程 方案 中， 突破 了技术课程 的历史形态 ，是这次课程 改革创新 的标志之
教师 要根据 学生现状适 时调控 ，这 就要求 教师在进 行课件设 概念 形 象化 ，对 于 培 养学 生 的创新 精神 和 实 践能 力有 着十 分 重要 的现 实 意 义 。新课 改不 仅 要发挥 教 师 的专 业水 平 ，
中会 养成一定 的思维方式 ，这也是多媒体 教学所无法替代 的。 课件是 需要事 先制 作的，而教学活动则是 一个互动过程 ，
计时 考虑到 开放性 。在 课件 设计时 ，要 多采用交 互式设计 ， 避免将 课 的全 部 内容都 用课件模 式化地 制作 出来 ，而要将课 黑板 上完成 。传统与现 代教学 工具 的交 互使用 ，更 加有利 于
约 了板 书时 间， 以更加整 齐、生动和 可重现 的方式展现 课程 内容 ，增 加 了信 息量 ，开 阔 了学生 的知识面 ，达到提 高教学 效率和优 化教学 效果 的 目的 。但在 数学教学 中，使用 息技术 不是为 了代 替传 统教学工 具，而是 要解 决传统 教学工具 不便 或无力解 决 的问题。要 防止为 了 “ 应潮流 ”而忽视粉 笔、 顺 黑板和教 师的示范 作用 。教师 在黑板上 进行画 图示范等可 以 提 供给学 生一个很好 的模仿样 板 ，学生 在观察 、模 仿 的过程
一
校安排 ｉ 课时 。 １２ 师资情况 ． 由于 目前没有专 业的通用技 术学科教师 ，学校的通用技 术课主要 由其他学科教 师转 岗为 专职或兼职 的通 用技术课程 教师 。 目前，大部分 学校 由信 息技 术教师和物 理教师转 岗， 少部分学校 由其他学科教师转 岗。 １３ 实验 室建 设情况 ． 根据 《 Ｉ 中小学教育技术 装备标准 》 《 Ｉ 四川 省 四川 省高 中
通用技术教学中的问题与对策探究
通用技术教学中的问题与对策探究通用技术教学是指将技术应用于各个领域的综合性课程。
在通用技术教学中，可能会面临一些问题，如学生的学习兴趣不高、理论与实践的脱节、课程内容过于抽象等。
本文将探讨通用技术教学中的问题，并提出相应的对策。
一、学生学习兴趣不高的问题学生学习兴趣不高是通用技术教学中的一大难题。
通用技术涉及到多个学科的知识和技能，学生们可能会觉得枯燥乏味，缺乏动力去学习。
这种情况下，可以采取以下对策：1.增加趣味性：通过设计有趣的实验、实践活动，让学生在亲身实践中感受到科学的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2.提供实用性的知识：通用技术涉及到实际应用的技能，通过向学生介绍实用的知识和技能，能够增强学生们的学习动力。
3.运用多样化的教学方法：通过多样化的教学方法，如讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、理论与实践的脱节问题通用技术的教学既要注重理论知识的传授，又要注重实践技能的培养。
在教学实践中，学生们常常将学到的理论知识与实践应用能力脱节，产生一种“学了很多，却不知道怎么运用”的感觉。
为了解决这个问题，教师可以考虑以下对策：1.强调实践：在教学中，教师应该注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行实践操作，将理论知识与实践能力有机结合起来。
2.实践与理论相结合：在课程设计中，将理论知识与实践环节有机结合起来，通过实践活动帮助学生巩固理论知识，提高应用能力。
3.多角度的理解：教师应多角度、多层次地向学生解释理论知识，加深学生对知识的理解和应用能力。
三、课程内容过于抽象的问题通用技术涉及到的知识内容比较抽象，学生有时很难理解和掌握。
为了解决这个问题，可以采取以下对策：1.举例说明：通过举例说明抽象概念，将抽象的知识具体化，使学生更容易理解。
2.运用故事情境：通过讲述故事、情境设置等方式，将知识内容融入到具体情境中，使学生更容易理解和掌握。
3.提供实践机会：通过提供实践机会，让学生亲身感受到抽象知识在实践中的应用，加深对知识的理解和掌握。
通用技术教学工作总结范文
通用技术教学工作总结范文引言通用技术是一门基础性技术课程，旨在培养学生的综合能力和实践操作能力。
本文将总结通用技术教学工作，并就课程内容、教学方法、学生学习情况、教学效果等方面进行评估和反思。
一、课程内容通用技术课程内容丰富多样，包括计算机基础、信息技术、物理实验、电子制作等。
重点培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过教授基础理论知识并配合实验或项目，培养学生分析和解决实际问题的能力。
在本学期的教学中，我们注重了课程内容的实用性和与现实生活的联系。
如在计算机基础课程中，我们讲解了计算机硬件的基本组成和工作原理，并通过实验让学生亲自操作和调试计算机。
二、教学方法通用技术教学注重实践操作，因此我们采用了多种教学方法。
首先，我们组织了实验和项目实践，让学生亲身参与其中。
通过动手操作和实际应用，学生可以更好地理解和掌握相关知识。
其次，我们采用了案例教学方法，通过实际例子引导学生思考和分析问题。
此外，我们还引入了小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
这些教学方法的应用，提高了学生对通用技术的学习兴趣和参与度。
三、学生学习情况在本学期的教学中，学生学习情况总体良好。
通过课堂观察和平时测验，我们发现学生对课程内容有一定的掌握，并能够运用所学知识解决简单问题。
然而，也有部分学生存在理论知识和实践操作能力的不平衡问题。
一些学生偏重于理论学习，对实践操作缺乏兴趣；另一些学生则倾向于单纯进行实践操作，缺乏对理论知识的积累和归纳总结能力。
四、教学效果通用技术教学的最终目标是提高学生的综合能力和实践操作能力。
通过教学评估和反思，我们认为教学效果总体良好。
学生在课程内容的掌握、实践操作的运用和问题解决能力的提升方面有了明显进步。
此外，多元化的教学方法和案例引导的思考能力得到了学生的认可和好评。
然而，也要看到教学中存在的问题，如学生存在的不平衡问题需要进一步调整和改进教学策略。
五、教学反思与改进在教学反思和改进中，我们将注重以下几个方面：1.优化课程内容，加强与实际生活和职场的联系，提高学生学习的主动性和实践操作能力。
关于通用技术教学总结
关于通用技术教学总结(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈通用技术课程教学遇到的问题与对策
浅谈通用技术课程教学遇到的问题与对策通用技术课程是一门将技术知识与技能与其他学科融合在一起的课程，旨在帮助学生掌握技术和创造力，并建立实践经验。
然而，从教学实践中发现，通用技术课程教学常会遇到一些问题。
下面将从以下三个方面简要探讨通用技术课程教学中出现的问题以及相应的对策。
一、缺乏足够的资源通用技术课程涉及多个领域，如机械工程、电子工程、计算机技术等，这些领域都需要相应的资源才能支持课程的运行。
然而，由于资金、设备、设施等方面的限制，一些学校或教育机构可能无法提供足够的资源，这会影响到教学效果。
针对这个问题，可以通过以下对策来解决：1.学校或机构可以与当地企业或社区组织等建立合作关系，共享资源并互相支持，以达到共同的目的。
2.教师可以通过社交媒体平台、在线教育平台等寻求资源支持，并与其他教师进行分享，以最大程度地弥补缺失的资源。
二、学生缺乏足够的实践经验通用技术课程重点在于实践能力的培养，而学校或机构提供的实验室或工作室等场所设备等方面的限制，可能会影响学生的实践经验。
为解决这个问题，可以通过以下对策来提高学生的实践能力：1.提供更多的案例和项目资源，可以让学生更好地了解实战中的技术应用。
2.将学生分组并鼓励他们进行合作实验和项目，这可以增加学生之间的交流和合作经验，同时激发他们的创造力和团队合作意识。
三、需要关注课程相关性通用技术课程的主要特点就在于将多个领域的技术知识融合在一起，这使得教学内容相对复杂。
针对这种问题，需要更好地关注课程间的相关性，以更好地引导学生理解和掌握知识。
具体而言，需要以下对策：1.进行基础课程的教学后，可以有针对性地引导学生进入通用技术课程。
2.教师需根据实际情况对整体课程进行设计，以保证各个部分的内容紧密相关。
综上，通用技术课程教学中常见的问题与对策主要集中在资源缺乏、实践经验缺乏和课程相关性等方面。
同时，教师应根据自身实际情况，制定针对性的对策，以保证课程顺利地进行。
通用技术课年度总结(3篇)
第1篇在过去的一年里，我参加了学校的通用技术课程学习，通过这一课程的学习，我对技术领域有了更深入的了解，也提高了自己的动手能力和创新思维。
现将本年度的通用技术课程学习总结如下：一、课程学习情况1. 课程内容丰富。
通用技术课程涵盖了机械、电子、信息技术等多个领域，使我拓宽了知识面，了解了不同技术领域的应用和发展趋势。
2. 实践性强。
课程中有很多动手实践环节，如制作简易机器人、电子电路焊接等，通过实践，我提高了动手能力和解决问题的能力。
3. 团队合作。
课程要求学生分组进行项目研究，这使我学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
二、收获与体会1. 提高了动手能力。
在课程学习中，我学会了使用各种工具和设备，如电烙铁、焊锡、万用表等，为今后的学习和工作打下了基础。
2. 培养了创新思维。
通用技术课程鼓励学生发挥想象力，设计创新作品。
在课程实践中，我学会了从生活中发现问题，并尝试用技术手段解决。
3. 增强了团队协作能力。
在小组项目中，我与同学们共同商讨、分工合作，共同完成项目。
这使我认识到团队合作的重要性，学会了如何与他人沟通、协作。
4. 拓宽了知识面。
通用技术课程让我了解到不同技术领域的应用和发展，为我今后的学习和工作提供了更多选择。
三、不足与改进1. 动手能力有待提高。
虽然课程中有很多实践环节，但我在实际操作中仍存在不足，需要继续加强练习。
2. 创新思维需进一步培养。
在课程学习中，我意识到创新思维的重要性，今后需要多关注前沿技术，培养自己的创新意识。
3. 团队协作能力需加强。
在团队项目中，我认识到自己与他人的沟通、协作还有待提高，今后需要更加注重团队协作，提高自己的沟通能力。
总之，在过去的一年里，通用技术课程让我受益匪浅。
在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的技术水平和综合素质，为未来的学习和工作做好准备。
第2篇时光荏苒，转眼间一个学期的通用技术课即将结束。
回顾这一学期的学习历程，我感慨万分。
在此，我对自己在通用技术课上的学习情况进行总结，以期为今后的学习提供借鉴。
浅谈高中通用技术课程XX活动教学中存在的问题与对策
2.教师的知识水平及教学能力较弱ﻭ通用技术是一门立足、注重创造、高度综合的课程，因此需要多学科教师,而现在没有多学科背景的教师,唯有科学教育专业背景的教师有多学科背景，但目前**地很少有科学教育专业毕业生从事通用技术教学,大部分教师只是单学科甚至只是兼带通用技术课程，他们对课程知识不能深入，教学能力上较弱,以致在教学过程中设计的项目不足以引起学生的兴趣，使得很多学生不喜欢亲自动手，而是在旁观望其他同学,因而有部分学生得不到锻炼的机会，更谈不上能力与创新精神的培养。
ﻭ3。
通用技术课程教学**欠缺ﻭ农村地区经济不发达,配备不起专门的教室和设备，外界与通用技术配套的工厂甚少，给本身性就很强的课程教学带来了实际困难。
4。
学生的学习重视度及学习兴趣不足由于现在高中生学业繁忙,而通用技术为非高考科目,学生普遍不重视，学生平时很少利用课余时间去做跟通用技术有关的工作.5。
**部门领导对课程的重视程度不够ﻭ领导觉得通用技术不是高考科目，投入、课时、教师职称等配备都不重视,导致教师的教学热情和学生的学习等方面都不够.ﻭ二、对策及建议ﻭ在这几年的教学中，我不断学习与摸索，找到了以下几种解决以上几个问题的对策。
1．转变领导的教育观念,增加投入2．多给教师参加培训活动的机会，提高教学水平由于大部分通用技术教师专业知识较薄弱,因此要多让教师参加相关培训，提高教师对课程的知识储备和重视度，最终达到提高教师的教学水平的目标。
3.注重理论课堂中创设活动,提高学生对课程的学习兴趣通用技术《技术与设计》虽然是普通高中的必修课程，但由于其为非高考科目,会考又以开卷考的形式开展,所以学生对其并不重视，如果教师以传统的教学方式授课,只会使学生昏昏欲睡，所以教师在授课过程中可以将理论与结合起来，这样可以避免整堂课枯燥乏味，而且经过我的多次发现，对于理论课中创设活动的课，学生兴趣非常浓，对于活动的参与度极高。
例如,在讲授“技术与设计的关系”时,在引出“设计”的概念时,我让每个学生拿出一张作业纸，在三分钟时间内采用剪、裁、叠等手法或借助其他的物品（胶水、胶布等）做一个物品出来.任务一分配下去，学生马上精神抖擞,积极参与动手操作过程，三分钟过后，大部分学生都交出了作品:千纸鹤、纸衣、玫瑰花等作品一一呈现，当我跟学生说:“同学们刚才参与的折纸过程其实就是一个设计过程，大家能不能根据刚才亲历的设计过程谈谈你们心目中的设计是什么？”学生马上可以给出答案:“将自己头脑中所想的西表现出来就是设计。
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通用技术课程总结[浅析通用技术课程教学现状、存
在问题与对策]
在新一轮的高中课程改革中，四川省于20XX年作为最后一批课改省份也进入了新课程改革。
20XX年，通用技术正式进入高中课堂，通用技术课程的设立是高中课程改革的亮点。
技术作为一个独立的领域，出现在普通高中课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课程改革创新的标志之一。
四川省开设通用技术课程已经一年多，通过调查研究，分析现状，发现还存在一些问题，需要加强相应的对策，解决当前改革中的问题。
1 当前的现状
1.1 课程开设情况
四川省主要使用广东版和地质版两种教材。
按照四川省文件要求，每周安排2课时。
通过去年和今年摸底情况看，绝大部分学校能够按照要求，每周开设2课时。
极少部分学校安排1课时。
1.2 师资情况
由于目前没有专业的通用技术学科教师，学校的通用技术课主要由其他学科教师转岗为专职或兼职的通用技术课程教师。
目前，大部分学校由信息技术教师和物理教师转岗，少部分学校由其他学科教师转岗。
1.3 实验室建设情况
根据《四川省中小学教育技术装备标准》《四川省高中通用技术教学仪器配备目录》和课程设置需要，应根据学生规模设有相应是技术设计室和实践操作室。
但大部分学校只有一件设计室和一间操作室，有的只有操作室或实践室，更有极少部分学校既没有设计室，也没有操作室，和其他实验室共用。
1.4 经费投入情况
根据四川省要求，课程改革应该由教育部门摸底，资金测算后由同级财政进行资金投入，完善办学条件。
目前，四川省省级专项资金配置了62所样板校，另外少部分市州财政投入解决了开课的办学条件，其余地区投入很少。
1.5 学校领导和教师认识情况
此学科目前没有纳入高考，部分学校领导很重视，教师也有积极性，按照课改的其他学科一样对待。
但大部分学校领导不够重视，从教师配备、实验室建设等方面都重视不够。
1.6 学科考试情况
四川省通用技术课程刚好今年进入学业考试期间，根据省上要求，必须进行学业水平考试，由省教育厅组织出题，分成笔试和实践操作考查两部分，记入高中学业成绩。
2 当前存在的主要问题和原因
2.1 对高中课改重要意义认识不够
高中课改的意义在于，其是认真贯彻落实科学发展观体现，解决培养什么人和怎样培养人的问题，深化教育教学改革，提高育人质量。
这既是经济社会发展对教育提出的新要求，也是育人为本，推进素质教育，培养创新型人才的迫切需要。
课程是国家教育方针在教育过程中的具体体现，反映国家意志，决定教育培养目标的实现。
普通高中课程改革是基础教育领域的一场深层次变革，是推进素质教育的重要内容和关键环节。
普通高中新课程的实施，对树立新的教育理念，改变人才培养模式，培养符合时代要求的社会主义建设者和创新人才，提高四川省人口素质和综合竞争能力，落实“科教兴川”“人才强省”战略，实现四川经济社会又好又快的发展具有现实而深远的意义。
”在课程改革过程中，对该意义认识不足，没有认真领会，尤其对设置通用技术课程认识不到位，不重视该学科建设。
2.2 财政投入严重不足
财政经费投入是通用技术课程开设的重要条件保障，这两年多来，投入极为有限，在教师培训、实验室配备方面的经费投入缺口相当大，实验室配备还不足一半。
一个原因是部分地区确实财力有限，无钱投入；再一个原因是认为该学科没有进入高考，投入可多可少；还有一个原因是政府没有形成投入机制。
2.3 师资严重缺乏
目前，通用技术学科教师主要由其他学科转任或兼职，专业师资严重缺乏。
主要原因是通用技术课程是一门新学科，在原来高校教育中也没有设置该项专业，没有专门学科毕业教师；其二是，很多学校按照原来学科配齐教师，编制缺乏，此新学科教师还无法满足；其三是，认为该学科不纳入高考，找其他教师兼职就可以，不必配置专门的教师。
2.4 实验室严重不足
四川省通用技术实验室，约60%以上学校还需补充和完善，严重不能满足课程开设需要。
主要原因：一是新课程开设后，用房紧张，没有房屋作为实验室，有的学校甚至和其他实验室合并；其二是，经费投入不足，无钱建设。
2.5 考核评估和检查没有形成机制
到目前为止，还没有对课改中通用技术课程实施情况进行评价和考核，主要是对全省通用技术课程还没有形成专门评价体系、考核办法，市州和县市区也没有形成考核机制。
3 主要对策
3.1 强化学校领导对课改意义的认识，转变师生观念
教育主管部门应建立开课监督机制，强化学校领导的课程意识。
学校领导应从为了学生的终身发展的视角考虑，认真贯彻落实国家教育教学方针，为国家长远目标考虑，开齐课程，保障课时。
在开设必修课程的同时，有条件的学校还要开设选修课程，转变师生观念，充分认识到国家开设此门课程的目的和意义。
3.2 加强评估体系建设和督导检查
省里要对此门课程建立专门的评价体系，要从课程开设、财政投入、师资配备、实验室建设、教学效果等各个方面对学校进行评价，省市要定期进行督导检查，县市区要纳入目标考核。
特别注重对新课程倡导以学生的素质发展为本，倡导对学生主体、教师主导的理念有效性进行评价。
3.3 建立财政投入机制
此门课程是新设置的课程，财政要投入建设实验室，对教师培训和实验室建设要纳入年初预算。
特别是学生动手能力方面的耗材要得到保障，实践课才能正常开展。
3.4 加强教师的培训工作
自从开设此课程以来，省上已经进行了几次专门培训，部分市州也不同程度地开展了本地区的培训，但还不够。
现在几乎都是其他学科教师转任或兼职，应该定期分模块进行专业培训，同时把教师派往课改比较早，有成熟经验的地区学习和培训。
3.5 加强实验室建设
对于一个新兴学科来讲，它的建设与发展的重要条件就包含了硬件条件和软件条件建设。
1）硬件建设。
硬件建设是学科建设的物质基础，这里的硬件主要是指教学场地、教学必要的设施等，它是学科建设与发展的基石。
2）软件建设。
软件建设是学科建设与发展的动力源泉。
这里的“软件”主要是指通用技术课程资源、技术室文化建设、技术资料、学生和教师参考书等。
3.6 做好课程的水平考试工作
四川省已经把通用技术水平考试纳入高中学业水平测试。
各地和学校要严格按照省上的要求认真组织落实，不能走形式。
通过考试不仅能真实地反映学生掌握技术、技能水平和学校通用技术教学质量，还能以考促进教学水平提高，促进课程开设和实验室建设，促进通用技术课程发展。
以上仅仅是笔者对通用技术课程实施情况的简单分析，说明增强通用技术课程实施效果的实践探索。
当然，要想通过通用技
术课程达到开发学生的创造潜能、培养学生的实践能力及提高学生的技术素养的目的，任重而道远。