班组政治学习实施建议

改进班组的政治学习

班组是企业的细胞，是一切工作的最终落脚点，搞好班组的政治学习有着重要的作用。可以说，班组的“小气候”直接影响着职工的思想情绪和精神状态，影响着职工积极性和创造性的发挥，进而影响着企业的整体工作。

目前，职工队伍的结构、思想、情趣、要求都发生了很大变化，尤其在企业深化改革过程中，职工关心着更多新情况、新问题，但以往的一些班组政治学习方式已经落后，不能适应职工的需求，使一部分职工对学习不重视，没兴趣。主要存在以下几种弊端：一是学习内容空泛，缺乏针对性。有的班组政治学习内容大而空，往往是职工早从各种媒体中了解到了，不能引起职工的关注，对职工的思想实际联系少，触动少，常常是“隔靴搔痒，脱离实际”，跟不上广大职工的思想需求。

二是学习方法陈旧、单调，缺乏应有的吸引力。班组政治学习往往是一人念文章大家听，念的人津津有味，听的人感觉枯燥乏味，文化理论水平低的职工听不明白，文化理论水平高的又“吃不饱”。

三是流于形式，认为可有可无。在部分职工中存在着只要搞好安全生产，学不学习并不重要的观念。有的班组用任务多、工作忙、没时间等理由挤占政治学习的时间，减少学习次数。

四是个别班组长理论素质和知识水平较低。思路不开阔，表达能力差，道理讲不透，主持学习不能引发职工思考，使职工获益甚微，在很大程度上影响了学习效果。

要使班组政治学习摆脱“软肋”，真正扎根班组，应从以下几个方面入手加以改进：

一是改进学习内容，满足职工学习需求。职工对政治学习的内容需求，一是想知道最近发生的国际国内大事、新事；二是想明白自己所关心但还不理解的问题；三是想听听领导对自己和周围同志的评价和建议。因此班组政治学习内容，应从固有的模式中跳出，可以是研讨社会出现的某一现象，增加趣味性；可以是讨论企业近期出台的某种政策，增强灵活性；可以是针对班组出现的问题进行民主对话，增加群众参加的互动性。只要是职工乐于接受的，喜闻乐见的，都可以作为班组政治学习的内容，只要深深抓住职工的心，就能使学习取得实效。

二是改进学习方式，激发职工学习热情。目前比较普遍采用的单纯开会念报的方式，越来越与职工的要求不合拍，需要代之的应是以有理、有情、有形、有趣的新形式、新方法。像民主对话、座谈讨论、算账对比、组织答辩、开展演讲、知识竞赛、典型现身说法等，都是职工自我教育的好方法，这种环境的政治学习，职工的参与欲望会明显增强，比被动地听讲式接受教育，效果要好得多。

三是改进学习机制，发挥骨干作用。在班组政治学习上应形成以机关部门为导向、以基层党支部书记为主体、以班组长为骨干的学习机制，以确保班组政治学习制度的落实。班组长既是技术骨干，又是班组政治学习的骨干，因此，党支部要重视对班组长的管理教育。一方面，选配的班组长既要有技术、会管理，又要有一定的文化素质和思想理论水平。另一方面，要加强对班组长的思想教育，可以通过办培训班、开交流会、谈心等形式，提高他们政治觉悟，使他们逐步掌握组织政治学习的方式方法，并在实践中灵活运用，从而不断提高组织能力和表达能力，掌握驾驭政治学习的本领。同时，要加强对班组长的考核，坚持思想政治工作与生产经营融为一体的“四结合”机制，即一起布置，一起检查，一起考核，一起表彰，从而使班组政治学习由虚化实，由软变硬，真正取得实效。

职工对政治学习的内容，有这样几种需求：一是想知道最近发生的国际国内

大事、新事，急切了解解决问题的途径；二是想明白自己所关心但还不理解的问题；三是想知道企业生产经营状况和方针政策；四是想听听领导和周围同志对一些事情的看法和见解，以此加强交流和沟通。政治学习的内容密切地与此相吻合，职工就愿意参加，反之就不愿意参加。所以，政治学习的内容要力戒假、大、空，讲求真、信、实。一要把政治学习作为帮助职工打开时事的窗口，向职工介绍国内外大事，介绍本单位、本部门新近发生的大事，引导职工正确看待和处理问题，给职工以新的营养、新的信息、新的知识、新的思索。二要从职工的思想实际出发，解疑释惑，循循善诱，引导职工树立正确的世界观和人生观。三要结合生产经营实际，采取多种形式宣传，悉心辅导，传递压力，增强职工危机感和紧迫感，同时注意弘扬正气，批评歪风邪气，把大道理具体化，使职工看得见，摸得着，内容入脑入心，更能接受。

政治学习的内容有这些方面：时事政治，形势任务，各级文件，会议精神，车间和支部要求等。