不断学习,在反思中成长
在反思的教学实践中成长(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师职业发展的基础，也是教师提升自身素质的关键途径。
在当前教育改革的大背景下，教师需要不断反思自己的教学实践，以促进自身成长。
本文将从以下几个方面探讨在反思的教学实践中成长。
二、教学实践中的反思1. 反思教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，是教师进行教学设计的核心。
在反思教学实践中，教师需要关注以下问题：（1）教学目标是否明确、具体、可操作？（2）教学目标是否符合学生的实际需求？（3）教学目标是否具有层次性？2. 反思教学内容教学内容是教学的核心，教师需要关注以下问题：（1）教学内容是否符合课程标准？（2）教学内容是否具有科学性、系统性和逻辑性？（3）教学内容是否具有时代性和实践性？3. 反思教学方法教学方法是教师实现教学目标、完成教学任务的重要手段。
在反思教学实践中，教师需要关注以下问题：（1）教学方法是否科学、合理？（2）教学方法是否具有针对性、实效性？（3）教学方法是否有利于学生主体地位的发挥？4. 反思教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
在反思教学实践中，教师需要关注以下问题：（1）教学评价是否全面、客观、公正？（2）教学评价是否有利于激发学生的学习兴趣？（3）教学评价是否有助于教师改进教学？三、反思的方法与途径1. 自我反思自我反思是教师反思的重要途径，主要包括以下方法：（1）撰写教学日记：教师可以将自己在教学过程中的所见、所闻、所感记录下来，以便日后回顾和总结。
（2）开展教学案例分析：教师可以选择一些具有代表性的教学案例，分析其优点和不足，以提升自己的教学能力。
（3）参与教学研讨会：教师可以参加各类教学研讨会，与其他教师交流教学心得，借鉴他人的成功经验。
2. 同伴互助同伴互助是教师成长的重要途径，主要包括以下方法：（1）听课评课：教师可以互相听课，对彼此的教学进行评价，以促进共同进步。
（2）教学研讨：教师可以定期开展教学研讨，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
我的学习收获与成长期中个人反思
我的学习收获与成长期中个人反思学习是人生中最为重要的一部分，通过学习，我们不断地积累知识和技能，提高自己的能力。
在这个学习的过程中，我也经历了许多的成长和收获。
在本篇文章中，我将回顾自己在这个学期中的学习收获，并进行个人反思。
首先，我要感谢老师们的辛勤付出和指导。
正是因为他们的教导，我才能够在课堂上深入理解知识，拓宽了我的视野。
在这个学期里，我尤其受益于数学老师的教导。
通过他的耐心解答和生动的讲解，我对数学的认知得到了提升。
在解决难题时，我能够更加理性地思考，找到解决的方法。
这个过程让我认识到，努力和坚持是取得进步的关键。
另外，英语课程对我的收获也非常大。
通过老师的教学和指导，我对英语的语法和词汇有了更深刻的了解。
而且，在听力和口语方面，我也取得了一定的进步。
通过多次的练习和模拟考试，我逐渐克服了紧张的情绪，提高了自信，从而在口语表达和听力理解方面取得了明显的进步。
这让我更加坚信，只要有兴趣和努力，没有什么是无法做到的。
在这个学期里，我还深刻认识到学习不仅仅是课堂上的知识，更是培养自己的习惯和意识。
在学习上，我比以前更加注重时间的安排和管理。
我会制定合理的学习计划，将大的任务分解成小的目标，并且有计划地去完成。
这样的方式让我感到更加井然有序，也大大提高了我的学习效率。
同时，我还注重培养阅读的习惯。
通过大量的读书，我打开了一扇通向未知世界的窗户。
阅读不仅能够提升我的阅读理解和写作能力，更能够开拓我的思维和见识。
通过阅读，我了解了许多优秀的作家和他们的作品，这样不仅提高了我的文学素养，也让我得到了不少人生的启发。
此外，我也参加了许多课外活动，通过参与社团和参观实地，我能够将学到的知识应用到实际生活中去，加深对知识的认识和理解。
例如，参与学校的科技社团，我学到了很多科学实验的技巧和方法。
这些实践性的活动让我感到学习真正有趣，也增加了我对科学的兴趣。
总的来说，这个学期对我来说是非常有意义的。
我通过课堂学习、自主学习和参与活动的方式，不断地提升自己的能力和素质。
初中生如何进行自我反思：不断学习,不断成长
初中生如何进行自我反思：不断学习，不断成长一、引言初中阶段是人生重要的成长时期，学习压力与生活压力交织，如何在繁忙的学习生活中找到自我、不断提升，是每个初中生都应该思考的问题。
自我反思，是推动学生学习进步、促进身心健康成长的重要手段。
通过对自身学习、生活、情感等的定期反思，初中生可以更好地认识自我，发现不足，并制定改进策略，最终实现不断学习，不断成长。
二、自我反思的意义与价值1. 促进学习进步自我反思能够帮助初中生更好地理解学习内容，提高学习效率。
通过对学习过程的回顾，学生可以发现自己的学习漏洞，针对性地进行复习巩固，并改进学习方法。
反思学习成果，可以帮助学生总结经验教训，更好地掌握知识，提高解题能力。
2. 培养批判性思维自我反思要求学生对自身行为和思想进行客观的分析和评价，并提出改进方案，这有利于培养学生的批判性思维能力。
批判性思维是指学生能够独立思考，对信息进行分析、评价和判断，并提出自己的观点和见解。
3. 促进身心健康发展自我反思可以帮助学生了解自己的情绪、压力和心理状态，并学会如何应对各种压力和挑战。
通过反思，学生可以发现自身存在的不足，并制定改进计划，积极寻求帮助，从而促进身心健康发展。
4. 提高自我管理能力自我反思能够帮助学生更好地了解自己的性格特点、学习习惯和生活习惯，并学会制定目标，管理时间，提高效率。
通过反思，学生可以发现自己的不足，并制定改进计划，提升自我管理能力。
三、初中生自我反思的实践方法1. 学习方面的反思*课前预习反思：预习过程中，要思考教材内容的重点难点，并与已学知识建立联系，预测课堂学习内容。
*课堂学习反思：课上要积极思考问题，参与讨论，并记录课堂重点内容。
课后要及时回顾课堂内容，进行整理和总结，并思考未理解的知识点。
*作业完成反思：作业完成后，要认真检查，分析错误的原因，并制定改正计划。
对于做对的题目，也要思考解题思路，总结解题方法。
*考试反思：考试结束后，要认真分析错题，总结经验教训。
在反思中成长,在学习中进步
在反思中成长，在学习中进步摘要：百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
一、以学生为本，真正的爱学生。
二、不断学习，以学习促发展。
关键词：反思成长学习进步发展为了全力打造与“世界名山和文化名城”相匹配的教育高地，为了打造一流的国际化教育，教育局在全区展开了“长白山教育发展大讨论”活动，本次活动得到了学校领导的高度重视，准备充分，主题鲜明，注重实效。
通过这次讨论，教师们不仅明确了正确的教育价值观，深化了对现代教育精神的认识，也增强了凝聚力，提高了老师对工作的热情和责任感。
作为长白山教育人的一员，我也积极的参与了教育发展大讨论，认真学习了相关精神，明确了辖区教育发展目标、发展路径、发展策略，更明确了自己所肩负的责任。
从小我就向往成为一名老师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；教师更是一幅风景，桃李满天下！怀揣着美好的憧憬与希望，我终于成了一名小学人民教师。
可是十五年的工作旅途一路走来，在重复而繁琐的忙碌中，我好像渐渐丢失了许多宝贵的东西：教育的理想、工作的热情、学习的动力……感谢“长白山教育发展大讨论”活动，它如一盏明灯，驱散了我周围的迷雾，为我重新照亮了前行的方向；它如新鲜的血液，注入我的身躯，重新激活了我的工作热情。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们做教师的一定要认识到自己工作的重要性和特殊性，不断提升自己，完善自己，把全部精力和满腔真情献给教育事业。
一、以学生为本，真正的爱学生。
学校教育的主体是人，我们教师一定要牢记“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育目标，尊重、信任、理解、热爱学生。
我们班级有一位男生成绩倒数，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲，搞小动作。
一天下课，他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“老师，这句诗是什么意思？”我接过本子一看，见是我在课堂上强调好几遍的内容，我气不打一处来，“你上课在做什么？我讲过多少遍了？你怎么还是不会？不会，就不用学了！”事后，我进行了认真的反思。
职场中的自我反思与成长学会从工作中不断成长
职场中的自我反思与成长学会从工作中不断成长在职场中，每个人都希望能够不断成长，提升自我。
然而，在忙碌的工作中，我们往往容易忽略对自我进行反思与学习的重要性。
本文将探讨在职场中如何进行自我反思与成长，以及如何从工作中持续学习，实现个人的职业发展。
首先，自我反思是职场中不可或缺的环节。
只有通过对自己的思考和总结，我们才能发现自己在工作中存在的不足，及时改正错误，提升自我能力。
具体而言，我们可以通过以下几个方面进行自我反思：第一，反思工作中的失误。
工作中很难做到一帆风顺，难免会犯错。
但是，关键在于我们如何看待并且吸取教训。
当我们发现自己犯了错误，应该及时反思问题出现的原因，并且找到解决方法。
这样不仅可以避免再次犯错，还能够提升自己的专业能力。
第二，反思与他人的相处。
职场是一个人际交往密集的地方，与合作伙伴、上司、下属等各类人员的相处能力至关重要。
因此，我们需要经常反思自己与他人的相处方式，思考是否存在冲突、误解以及如何更好地与人沟通合作。
通过自我反思，我们能够更好地与他人协作，提升自己的领导力和团队合作能力。
第三，反思职业规划与目标。
职场是一个竞争激烈的地方，我们需要时刻保持警惕，反思自己的职业规划和目标是否与当前的工作环境相符。
当我们发现自己的职业目标有所偏离时，需要及时进行调整和改变。
只有在不断反思并调整自己的职业规划与目标，才能实现更好的职业发展。
除了反思，我们还需要从工作中不断学习，以实现自身的成长。
无论是从工作中的项目经验还是同事们的经验教训，我们都可以从中获得宝贵的学习机会。
首先，我们可以通过项目经验来学习。
每个项目都是一次宝贵的机会，我们可以通过参与不同的项目，不断学习新的知识和技能。
在每个项目结束后，我们可以进行总结和反思，分析项目中遇到的问题和解决方法，以便在下一个项目中做得更好。
其次，我们可以向身边的同事学习。
在职场中，每个人都有自己独特的经验和见解。
我们可以通过与优秀的同事合作，借鉴他们的工作方式以及解决问题的方法，从而提升自己的工作能力。
在学习中反思,在反思中成长作文
在学习中反思，在反思中成长作文我们市教研室组织了一次初中语文课程改革报告会，为期两天，请到了全国著名特级教师、语文教育专家余映潮先生来作报告。
亲眼看到了余老师的精彩课堂，亲耳聆听了余老师的教育真经，感觉真是受益非浅。
余老师一晌给我们上了三节课，可谓是节节精彩，他也给我们评了两节课，评的也是认真详实。
感受余老师课堂，我觉得就是“稳”和“实”，于不慌不忙中完成了教学任务，于天衣无缝中过渡到了另一个教学环节，于三言两语中调动起了学生的积性……整个课堂完全掌握在了他心中，他超然课堂之外而进行指挥调控着，沉稳之中彰显了其教学技术的炉火纯青；纵观他的三节课，没有过多的渲染，也没有引人的影像资料，更没有对学生夸张的评价，有的只是精心的课堂构思，精巧的教学设计，简洁的教学语言……总之，他是于精彩的课堂中展示了大家的风范。
他和我们一起听了并评了我们市里有名的教师讲的两节课，从他的评课上也让我们认识到了他的认真详实、一语中的。
一天下来，他上了三节课，听了两节课，评了两节课，但台上的他依然精神矍铄，步伐矫健，完全不像是一个年过花甲之人，让台下听课的教师佩服五体投地，感动得无以表达。
是的，一个花甲之人却有着年轻人的活力和状态，这是因为他内心有一种追求，有一种为初中语文教育改革挥洒精力的精神，才让他容光焕发、神采奕奕。
怎么————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考能不让我们这些听课的老师佩服感动呢？作为年龄上的年轻人的我，是不是该反思自己了：徒有年轻人的称呼缺少年轻人的劲头；徒有在一线教学的优势缺少研究的行动；……这不是最大的浪费吗？反思自己，认识不足，现在还不晚，余老师不是说他是从五十岁才开始课堂研究的，我从现在开始注意自己的课堂，记录自己的所所感所获，即使不为成名，也是对自己教师工作的一种负责啊。
反思自己，有很多不足，但我不会消极以对，因为我知道我已经在进步着：认识到了自己的不足，就是一种进步，如果再把这种不足弥补了，那就是最大的进步了。
不断学习不断成长工作总结与反思
不断学习不断成长工作总结与反思在这个快节奏、高竞争的社会中，持续学习和成长已经成为了我们每个人必不可少的一部分。
无论是个人发展还是工作职场，只有不断学习、不断成长，我们才能在激烈的竞争中保持竞争力。
本文将对我的工作进行总结与反思，分享我在不断学习与成长过程中的经验和感悟。
一、工作总结回顾过去一段时间的工作，我认为我积极适应工作环境，勇于面对挑战，并取得了一定的成绩。
首先，在工作中，我时刻保持着积极的态度，勤奋努力，认真完成每一项任务。
我注重团队合作，乐于与同事交流，共同解决问题。
此外，我还善于发现问题和解决问题，通过创新思维和全面分析，提出了一些改进方案，为团队的工作效率提升做出了一些贡献。
此外，我还注重自我学习和提升，通过参与培训、阅读专业书籍和学习新技术，不断提升自己的专业能力和知识储备。
我也善于总结工作经验，及时反思自己的不足和错误，并找到改进的方向。
在沟通能力和领导能力方面，我也不断提升自己，与同事和上级保持良好的关系，有效地组织和协调团队工作。
二、工作反思虽然在工作中取得了一定的成绩，但我也深知自身的不足和需要改进的地方。
第一，我在工作中有时会因为过于追求完美，而忽略了时间的管理和任务的优先级。
这导致我在一些紧急任务上花费过多的时间，进而影响了其他项目的进展。
为了改进这个问题，我打算更加注重时间管理，合理安排工作进程，合理分配任务的优先级，以保证工作的高效完成。
第二，我在与同事的合作中，有时会遇到沟通不畅、理解不清的情况。
在解决问题时，我会很急于表达自己的看法，很少倾听他人的意见。
这导致团队合作效果不佳。
为了改进这个问题，我打算更加注重倾听他人意见，学会与同事进行更有效的沟通，为团队工作注入更多的协作与共赢。
第三，虽然我注重学习和自我提升，但是有时候容易陷入舒适区，缺乏对新技术、新方法的探索与学习。
在这个信息爆炸的时代，技术更新很快，我们必须不断学习适应才能保持竞争力。
为了解决这个问题，我计划每周都留出时间来学习新的技术知识、参加相关培训，并将所学应用于实际工作中。
职场中的自我反思如何不断学习和成长提升个人能力
职场中的自我反思如何不断学习和成长提升个人能力在职场中，自我反思是一种重要的能力，它可以帮助我们不断学习和成长，提升个人能力。
通过对自身行为和思维方式进行深入反思，我们可以发现自己的不足之处，并采取积极的行动来进行改进。
本文将探讨职场中的自我反思的重要性，以及如何通过自我反思来不断学习和成长，提升个人能力。
1. 自我反思的重要性在职场中，自我反思是一种非常重要的能力。
通过对自身行为和思维方式进行反思，我们可以更好地了解自己的优势和不足，发现自己的盲点和潜能，并通过改进和学习来提升个人能力。
自我反思可以帮助我们更好地认识自己的价值观和行为模式，找到自己的职业发展方向，并在工作中更好地应对各种挑战和问题。
2. 如何进行自我反思自我反思需要我们对自己的思维方式和行为进行深入的思考和分析。
以下是一些帮助我们进行自我反思的方法：2.1 定期回顾工作表现：定期回顾自己的工作表现是一种简单而有效的自我反思方法。
我们可以回顾自己在工作中取得的成绩和困难，反思自己的优点和不足，并思考如何进一步提高自己的工作效率和质量。
2.2 寻求他人的意见和反馈：与同事、上司或导师进行交流，寻求他们对自己的评价和反馈，可以帮助我们更客观地看待自己的行为和表现。
通过听取他人的意见，我们可以看到自己的盲点和不足，从而在工作中进行有针对性的改进。
2.3 反思成功和失败的经验：成功和失败都是职场中不可避免的经历。
当我们遇到成功时，我们应该反思成功的原因和过程，并总结成功的经验和方法；当我们遭遇失败时，我们应该反思失败的原因和教训，并思考如何避免类似的错误。
通过反思成功和失败的经验，我们可以不断提高自己的能力和效率。
3. 通过自我反思来学习和成长自我反思是一种学习和成长的过程。
通过对自身思维方式和行为的反思，我们可以发现自己的不足之处，并采取相应的行动来进行改进和学习。
以下是一些通过自我反思来学习和成长的方法：3.1 设立明确的目标：通过反思自己的职业发展和个人目标，我们可以确定自己想要达到的目标，以及达到目标所需的具体行动和技能。
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不断学习,在反思中成长
摘要：教学不是一日之功，需要我们不断的反思，在反思中进步、成长，需要我们转变教师的角色，成为学生学习的组织者、引导者、参与者；学会活用教材，要尊重学生已有的知识与经验，还要注重对学生进行客观公正的评价，这样才会收到好的教学效果。
关键词：教师兴趣评价教材反思
从开始参加新课程培训到现在，我们逐步走进了新课程。
在这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，把曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的认识与体会总结出来，与同行交流。
一、教学中教师角色要转变
教师在新课程中的最大变化是角色的变化，因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。
作为“平等中的首席”，教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者。
1.教师应成为学生学习的组织者。
教师作为学生学习的
组织者，应该尊重学生，诱导学生内在的主动性，放手让学
生表现自己的独立性，为学生提供学习过程中合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。
在教学中，个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作交流的空间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
2.教师应成为学生学习活动的引导者。
作为引导者，教
师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。
引导是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
3.教师应成为学生学习活动的参与者。
新课程中，师生
关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。
课堂教学中，教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，
是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既是认知的交流，更有情感的交流。
教师要以亲切的言谈，优雅的举止，甚至每一次和学生目光的对视来实现交流，“亲其师则信其
道”。
二、教学中教材内容要“用活”
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更接近实际的内容对教材进行深加工，形成有教师教学个性的教材知识。
既能够把问题简明地阐述清楚，也能很好地引导学生去探索、自主学习。
1.教材不等于教学内容，教学内容大于教材。
教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要符合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。
教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。
案例：在教学《我们的社会主义祖国》第一目“世界舞台上的中国”时，一般教师可能就简单处理一下教材中的几个简单的问题，不会拓展很宽。
而对于“国际形式发展特点”这个问题的处理也可能简单的一带而过，而我则是注意结合了历史，二战结束之后的两极格局结束，世界形式的发展状况，给学生讲清了“经济全球化”的趋势，同时结合初二《多元文化地球村》和初三的《灿烂的中华文化》，给学生讲清了“文化多元化”的趋势，学生听着很感兴趣，也拓宽了他们的知识视野。
2.充分利用教材开创自由空间。
过去的教和学都以掌握
知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以根据学生的需要大胆创新了。
如教材中编入的一些小栏目：身临其境、各抒己见、深思熟虑、大胆发言等。
运用这些小栏目，可以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。
案例：大胆假设第三框：青少年要提高自我保护能力中的小栏目――身临其境，假如你被不法分子勒索，应该怎么办？在学生发言以后，我就大胆假设：假如你被不法分子绑架了，应该怎么办？学生热烈讨论，想出了许多自我保护的方法。
通过教师的大胆假设，不仅使课本内容进一步深化，又锻炼了学生解决问题的能力。
三、教学中要尊重学生已有的知识与经验
教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知
识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。
学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。
学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。
美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。
”这段话道出了“学生原有的知识和经验
是教学活动的起点”。
掌握了这个标准以后，在教学中首先应了解学生已知的，分析学生未知的，从学生已有的知识和经验出发，有针对性地设计教学目的、教学方法。
提倡学生自主学习，学生能做到的，教师决不替代。
四、教学中要注重对学生的评价
新课程评价的主要作用在于促进学生的全面发展。
让学生发现自己的长处和弱点，帮助学生树立信心，调动学生学习的积极性，养成学生合作的精神，发展与人合作的技巧。
评价的内容不仅有对知识与技能的检测，也应有对过程和方法的评价，还应有对学生的学习策略、情感态度的评价。
只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
1.给学生参与评价的权利。
学生是学习的主人，学生的自评、互评及对老师作出的评价，都可以有效的调动学生学习的积极性，培养他们的创造精神，鼓励学生更多的看到别人的长处，策略的提出问题，更是培养学生虚心好学品德的绝好机会。
2.评价学生应该多几把尺子。
多一把尺子就多一批好学生。
因为世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在谁哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。
学校里没有所谓的“差生”，每个学生都是独特的、出色的。
这样的学生观一旦形成，就使得教师乐于对每一位学生抱以积极、热切的期
望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。
这种评价改变了传统的那种完全按一个统一标准要求学生的做法，让每个学生都有表现的机会，让每个学生的个性得到充分张扬，符合学生的认知规律，生理特点。
3.评价中应遵循“没有最好，只有更好”。
学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。
这才是评价的真正目的。
新课改革已全面展开，让我们在教学过程中不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，以自己的激情、智慧和创造性劳动来描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。