人教版七年级英语下册 Unit 4 Section A 1a—1c教案
2.Check the answers .
1.
Tolet the students judge rto
showthe usage of imperative sentenceon multimediascreen.
Step8: Homework
Using“can/can’t”“Don’t…” to write some school rules.
Toimprove the students’ writing skills
2.
To think about what we can/can’t do.
Using the
computerto
showthe pictures and target languageon multimediascreen..
Step 4: Listening,
1b
Listen ,
Say& Write
Using the
computerto
showthemodelconversationon multimediascreen.
Step 6:Rules in our life
1.Show the rules in our life with the pictures.
The students can know more rules in our life. Ask students to obey the rules.
3.Moral Object:
To be good students, we must obey school rules .
教学重点及
难点分析
Target Language:
Don’t eat in class !
Don’t arrive late for class !
A: What are the rules ?
人教版七年级下册Unit 4 (1a-1c)
教学设计
日期：
学校
潜山县逆水初级中学
课题
Don’t eat in class
教师
吴苑
学科
（版本）
English
(人教版新目标)
章节
Unit4
（1a-1c）
学时
45minutes
年级
Grade7
教学目标
1.Key Vocabulary:
rule, hallway, classroom, fight…..
Step 5: Groupwork
1cPairwork.
To ask the students practice dialogue. Work in groups. Student A act out a student who is breaking the rule . Student B role play the teacher and ask student A not to do that. The others tell which rules these students are breaking.
A: What are the rules ?
B: Well, we can’t arrive late for class !
1.
Thestudentscan talk about the rules freely.
2.
To improve the students’
speaking skills.
Don’t eat in class !
Don’t arrive late for class !
A: What are the rules ?
B: Well, we can’t arrive late for class !
Tolearn new words and lead in the target language.
B: Well, we can’t arrive late for class !…
Teaching Difficulties：
Learn to talk about rules.
学情分析
Our students have learnt the knowledge of informationtechnology, especially interested in multimedia teaching. Although students on information technology knowledge degree exist difference, but As long as it differs from man to man, teach students in accordance with their aptitude, the proper use of multimedia teaching, as much as possible so that all the students themselves operate the computer to acquire English knowledge or information, they will be on the new content of interest, will quickly grasp the knowledge.
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
Step l: Greeting and Warming- up
1. Greet the class as usual .
2. sing a song togetherand warm up .
To stimulate students ' interest
Target Language:
Don’t eat in class !
Don’t arrive late for class !
A: What are the rules ?
B: Well, we can’t arrive late for class !
2.Ability Object:
Train Ss’ listening, speaking, reading and writing skills
Using the
computerto
showthemodelwritingon multimediascreen.
Blackboard design
Don’t arrive late for class.
Don’t run in the hallways.
Don’t eat in the classroom.
Using the
computer &
showing on multimedia screen.
Step 2: Leading –in :
New wordsand sentences
Showing pictures with new words.
Teach the new wordsand sentenceswhile presenting the pictures, using target language.
1.
Listen . Whatrules are these students breaking ? Writethe numbers after the names.
2.We have filled in the blanks.
1.
Topractice the students’ listening skills.
2.
To make sure whether the students master or not.
Using the
computerto
showthe pictures and play the listening material, then check the answerson multimediascreen.
Using the
computerto
showthe pictures and ask students to obey the rules.
Step 7:Grammar
祈使句
1.祈使句定义
2.祈使句构成
3.肯定祈使句变否定祈使句
1.
Let the students learn the structure and the usage of imperative sentence
Using the
computer &
multimedia screen to show the pictures and new words.
Step 3:Presentation
1a
Number &Check
1.
To ask the students number the picturesalone.Think about these questions at the time.
Don’t listen to music in class.
Don’t fight.
Unit4_SectionA(1a—1c)_精品教案
To arouse Ss’ interests and help them master the words and phrases better. To help Ss learn the sentence structure:
Step 4 Practice
Ask Ss to do1a.And get them to talk like this: I think … and … are important.
Ss listen to thematerialand finish the exercises.
To improve Ss’ listening ability and consolidate the knowledge.
Step 6 Pair work
Get Ss to work in pairs and make conversations like this.
Ⅳ.Teaching aid：PPT,multimedia
Ⅴ.Teaching Procedures
Teacher’ s activities
Ss’ activities
Purposes
Step 1 Warming up
Let’s sing a song
Sing the song.
It’s easy tosing along with. Try to get Ss to be interested in this class.
【最新】人教版七年级英语下册unit41a-1c公开课教案
【最新】人教版七年级英语下册unit41a-1c公开课教案unit 4 1a-1c公开课教案Background Information1.School: San Ya NO3 Middle School2.Teacher: Li-Y un3.Students: 55 middle school students, Class 5, Grade74.Materials: Listening and speaking of Unit 4 Section A 1a-1c, the second volume of seven grade, go for it.5.Type of lesson: Listening and speaking6.Lesson duration: 40minutes7.Aids: PPT, blackboard, tape record.Analysis of studentsThey are seven grade students, there is 55 students in this class. Most of students are active and willing to hand up and answer questions. Most of them have good learning foundation, they know many new words and they can speak simple sentences, so they can understand the command of teacher.Students have interest to learn English, and they are willing to speak English.Objectives1 Instructional objectives (language knowledge and language skills)a)Students are able to use new words and phrases.b) Students are able to use the structure (What is/are the rule/ rulers ? ) to talk about rulers.c) Students can understand listening content.e) Students can learn listening skills(intensive and extensive listening, pay moreattention to key words.).Educational objectivesa) Students can cooperate with each other in learning English.b) Students can be confident enough to learn English and be interested in learning English.Personal Objectivesa) The teacher can ask questions effectively.b) The teacher can organize class effectively.c) The teacher can make students the real center of the class.Main Pointsa) New words and phrases:rule, arrive, be on time, hallway, hall, dinning,listen to, fight, sorry,arrive late for class, run in the hallways, eat in dinning hall, listen to music.b) Structures :What is/are the rule/rulers ? And students can use the structures to talk about rules with others.c) Students can understand listening content.e) Students can learn listening skills(intensive and extensive listening, pay more attention to key words.).Difficult Pointsa)Students can understand listening content and talk about rules with others.b) Students can improve and apply their listening and speaking skills.Analysis of teaching procedureTeacher divides this text into 6 parts,warm up,presentation , practice,production,exercise and assigning homework.Warm-up:At the beginning of the class, teacher says hello to all students and shows a picture, then students predict what they are going to learn. And then teacher asks the questions “what is / are the rule/rules in our school?”(at this step, teacher teaches new words “rule”)PresentationThis part will divide into 6parts,At step1,teacher shows some pictures, and asks students what happen to these boys or girls, and teaches the new words and phrases one by one.(rule, arrive, be on time, hallway, hall, dinning,listen to, fight, sorry, arrive late for class, run in the hallways, eat in dinning hall, listen to music).At step 2.Teach the new words.At step 3. Have a test. Look at the pictures and fill in the blanks.1.What are the rules?Don’t You must be on time.2.What is the rule?Don’t .3. What are the rules?Don’t . You must eat in the .4.What is the rule?Don’t in class.5. What is the rule?Don’t .6.What is the rule?Don’t in class.At step 4. Pair work. Make a conversation with your partner.A: What is/are the rule/ rules?B : ....At step 5.Make a conclusion. What are the rules we have learned just now.1.Don’t arrive late for class. You must be on time.2. Don’t run in the hallways.3. Don’t eat in the classroom.You must eat in the dining hall.4. Don’t listen to music in class.5. Don’t fight.(Imperative sentences)At step 6.Do exercise.Practice:At this parts will divide into three parts.At step 1.Do exercise 1a. Which rules are these students breaking? Write the number of the rule next to the student.At step 2. Do listening.Listen. What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.Peter ______ Amy ______ Mike ______At step 3. Have a memory test. Look at the pictures and which rules are these students breaking.Production:Make a report.Discuss with your partners what rules we should follow （遵守）in school. Write down and make a report.Exercise: Translate these sentences into English.上学不要迟到。
Unit4SectionA1a1c课件人教版英语七年级下册
个人抢答 +2分
We can’t run in the hallways. Don’t run in the hallways.
个人抢答 +2分
We can’t arrive\be late for class.
2. What about Amy? Is it OK to eat in the classroom? She’s eating in the classroom. It’s not OK.
3. What rule is Mike breaking?
He’s listening to music in class.
Don’t arrive\be late for class.
个人抢答 +2分
We can’t fight. Don’t fight .
She is eating an
Dave and Tom
apple .
They’re fighting .
What are thSeelyinadoing now (他
Can we fight at school？ No, we can’t.
We can’t fight. Don’t fight .
个人抢答 +2分
We can’t listen to music in class. Don’t listen to music in class.
个人抢答 +2分
*图书馆规则* Don’t talk .
Don’t listen to music
Don’t eat or drink
人教版英语七年级下册Unit4SetionA1a1c教学设计
同时，教师还需关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行英语学习，增强他们的自信心和自主学习能力。通过关注学生的学情，因材施教，使每个学生都能在英语学习中找到适合自己的方法，不断提高英语水平。
人教版英语七年级下册Unit4SetionA1a1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语七年级下册Unit 4 Section A 1a-1c的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇：home, family, mother, father, sister, brother等，并能熟练运用这些词汇描述家庭成员及家庭结构。
c.采用任务型教学法，设计各种听说活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
3.注重语法教学，突破难点：
a.通过讲解和实例，让学生理解第三人称单数主语时动词的变化规则。
b.设计练习题，让学生在实践中巩固语法知识，提高语法运用能力。
4.强化听说训练，提高语言运用能力：
a.设计不同难度的听说任务，使学生在完成任务的过程中，提高听说能力。
b.鼓励学生大胆开口，关注发音和语调的准确性，提高学生的英语口语表达能力。
5.个性化教学，关注个体差异：
a.根据学生的英语水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
b.教师在课堂中关注学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
6.情感态度与价值观的培养：
人教版七年级下英语说课稿《Unit4Period1SectionA(1a-1c)》
人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period1 Section A （1a-1c）》一. 教材分析人教版七年级下英语Unit 4 Period1 Section A（1a-1c）主要讲述了关于天气的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，并能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
本节课的主要内容包括：1a部分的图片和问题，1b部分的对话以及1c部分的听力练习。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于天气这一话题，学生可能存在一些词汇和表达方式的空缺，因此需要在课堂上进行讲解和练习。
此外，学生可能对于听力部分存在一定的困难，需要在课堂上进行针对性的训练和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气情况。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对天气话题的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流，特别是听力部分的训练。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学的知识进行交流。
2.视听法：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供直观的视觉和听觉材料。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论天气话题，激发学生的兴趣。
2.展示：教师通过PPT展示1a部分的图片和问题，引导学生回答相关问题。
3.讲解：教师讲解1b部分的对话，帮助学生掌握关于天气的词汇和表达方式。
4.练习：学生进行1c部分的听力练习，教师给予指导和反馈。
5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的知识进行交流。
七下Unit 4 Section A 1a-1c教学设计
七年级英语下册Unit 4 Don’t eat in class. Section A 1a—1c 教学设计一、学情分析：本校地处山区,孩子们都来自乡村,他们的英语学习氛围相对较差,孩子们不自信,不敢开口,希望能得到他人的肯定。
因此,在教学过程当中尽量设置生活中的图片和情境,减少他们的恐惧感,让他们参与到活动和游戏中来,有更多的机会来说英语。
而学生缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,通过学生之间的合作学习(两两结对和学习小组),降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
通过听、说、读的练习和积累,最后小组合作在书面表达中加以巩固,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
二、教学目标：1.知识目标:A.学会使用与“规则”这一话题相关的生词和短语。
B.学会使用祈使句的两种形式(肯定和否定)以及“can(can’t)”句型进行校规的探讨。
2.能力目标:A. 能听懂日常生活中有关规则的对话。
B. 通过结对、小组等形式的活动,能初步运用目标语言谈论“规则”的话题。
C.能运用所学关于“规则”的知识,写有关“规则”的句子。
3. 情感目标:关注生活,遵守校规等各项规则,体会“没有规则,不成方圆”的道理,学习做遵纪守法的学生。
三、教学重难点：重点:1.掌握祈使句的两种句式。
2.运用“can(can’t)”探讨规则“能不能”的问题。
难点:运用所学关于“规则”的知识,写有关“规则”的句子。
四、教学过程：活动1【导入】step 1 Lead inT: On Sunday afternoon, I usually get to school by ca r. How do you get to school? How does he/she get to school? What time do you get to school? What time does he/she get to school? Wh at time does the first class begin? 教师从自己的到校方式谈起,询问学生的到校方式、到校时间,引入本课新词汇be on time和be late for class.活动2【讲授】step 2 Presentation1.分别展示六张学校生活中学生的违纪图片,师生谈论图片呈现与本课话题“规则”相关的词汇be/arrive late for class, eat in the classroom, eat in the dining h all, run in the hallways, listen to music in class, fight,同时运用“Can we…?”询问引入句型“We can’t …”和呈现新句型“Don’t…”. 以自然谈话及直观呈现的方式引导学生学习与话题相关的目标词汇和句型,与学生探讨哪些是违纪行为,为本课目标语言的输入和交流做好铺垫。
人教版七年级下英语教学设计《Unit 4 Period1 Section A (1a-1c)》
人教版七年级下英语教学设计《Unit 4 Period1 Section A （1a-1c）》一. 教材分析人教版七年级下英语教材第四单元Period1 Section A（1a-1c）主要介绍了有关天气的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述天气的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用所学的词汇和句型询问和回答关于天气的问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对于描述天气的词汇和表达方式可能比较陌生，需要教师通过实例和情境进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够运用所学的词汇和句型询问和回答关于天气的问题。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述天气，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对天气的关注，学会用英语描述天气，提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和表达方式，如sunny, cloudy,rny, windy等，并能够运用所学的词汇和句型询问和回答关于天气的问题。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语描述天气，提高学生的听说能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设 weather-related situations, 让学生在真实情境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行pr work 和 group work, 鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如listening, speaking, readingand writing, 让学生综合运用所学知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备与天气相关的图片、视频等素材，用于创设情境和辅助教学。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA(1a1c)教学设计
1.学生在语法知识方面，对一般现在时的结构掌握不够熟练，容易在肯定句、否定句和疑问句的转换上出现错误。
2.在词汇方面，学生对与日常生活相关的动作词汇掌握程度不一，部分学生可能对某些词汇的含义和用法不够熟悉。
3.学生在听说能力上，部分学生存在听力理解困难，口语表达能力较弱，需要加强练习。
4.学习兴趣上，学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异较大，部分学生对课堂活动参与度不高。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA(1a1c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语七年级下册Unit 4 Section A(1a-1c)，旨在让学生掌握一般现在时的用法，以及与日常生活相关的动作和习惯的表达方式。具体知识与技能目标如下：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，并能运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：早晨、中午、晚上或周末的日常活动。
2.各小组用一般现在时讨论话题，每位同学都要参与讨论，记录下组员的日常习惯。
3.讨论结束后，各小组派一名代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句转换，以及与日常生活相关的动作词汇填空。
2.学会描述日常生活中的动作和习惯，如：brush teeth, wash face, eat breakfast等。
3.能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和短语，如：morning, night, after school等。
4.提高学生的英语听说能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
人教版七年级英语下册Unit4SectionA1a2c教学设计
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结归纳，强化记忆。
2.教学方法：采用问答、复述和总结发言等形式，帮助学生巩固所学。
3.教学步骤：
a.教师提问，检查学生对家庭环境词汇和一般现在时态的掌握情况。
b.学生复述本节课的主要内容，加深记忆。
4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。
-小组讨论，共同设计家庭环境，并介绍给其他同学。
-小组间互相提问，回答关于家庭成员日常活动的问题，提高听力理解能力。
5.拓展活动：课后布置与家庭主题相关的拓展活动，让学生在实际生活中运用所学知识。
-设计一份家庭问卷调查，了解家庭成员的喜好和日常活动。
2.学会使用一般现在时态描述家庭成员的日常活动和习惯。
3.能够听懂并准Hale Waihona Puke 回答关于家庭环境的问题，提高听力技巧。
4.能够通过观察、思考和讨论，运用所学知识进行简单的家庭环境设计。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将：
1.通过听力练习，培养良好的听力习惯，提高听力技巧。
2.通过小组合作，学会与他人交流、分享观点，培养团队协作能力。
6.家庭调查：设计一份关于家庭成员喜好和日常活动的调查问卷，采访家人并完成调查报告。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长协助监督，确保学生完成作业的质量。
3.教师将对作业进行批改和反馈，帮助学生发现问题，提高学习能力。
c.设计家庭成员进行日常活动的场景，让学生运用所学词汇和时态进行描述。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，讨论以下问题：
初中英语人教版七年级下册Unit4 第一课时教学设计
Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-1c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rule(rules), arrive, late, hall, dinning hall, listen, fight, sorry，wear，bring，quiet，practice, dirty, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, remember, follow, hair, learn2) 能掌握以下短语：arrive late for class, be on time, listen to, go out, do the dishes, make one’s bed, be strict (with sb.), follow the rules, keep…short, follow the rules 3）能掌握以下句型：①Don't eat in class.②You must be on time.③Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to(有人称和数的变化)在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程第一课时Ⅰ. Warming-up and revisionGreetings and read the new words aloud together.(两英一汉)Lead in1.What can you do in class?(ask & answer) 展示图片，教授新短语记忆单词，将新短语和单词实体化。