PEP小学英语四年级下册unit6_At_a_farm_教案及课后反思
Pep四年级下册Unit 6 At a Farm
Part A Let’s learn Let’s play
一、教学目标
1.能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat,
lamb及其复数形式。
2.能够运用句型“Are they …?”的问答。
3.通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb
及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2.教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达及
发音。
三、教具准备 1、多媒体课件。
2、动物卡片。
3、头饰。
四、教学过程
Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习
1.Greetings
T: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou.
What's your name? / How are you? / Nice to meet you.
T: What’s the weather like today? Is it sunny?
What a nice day! Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?
2.Enjoy and sing the song "Old MacDonald".
Step 2 Presentation 呈现新课
1.What can you see on the farm?
2.Learn the new words
（1）Look, what’s this? It’s a chick. And what’s this?
It’s a hen. Learn “hen” (板书)
What are they? They are hens. Learn “ hens”
图片 Are they hens? Yes, they are.
（2）喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats.
（3）(Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.
One sheep, two sheep, they are sheep.
（4）Look, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs?
Yes, they are.
（5）Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes?
(Sound) It’s a horse.
They are horses. Horse, horses, they are horses.
Are they horses? Yes, they are.
（6）Let’s make a puzzle. Guess! What’s this: It’s black and white. It gives us milk.
What’s it? It’s a cow. They are cows. Cow, cows,
they are cows.
(7) Review the new words: Are they …? How many … can
you see?
3.Let’s chant : Imitate and say
Hen, hens, they are hens. (声音模仿)
Goat, goats, they are goats.
Sheep, sheep, they are sheep.
Lamb, lambs, they are lambs.
Horse, horses, they are horses.
Cow, cows, they are cows.
4.Guessing game:
看PTT图片猜测动物 Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.
Step 3 Extension 拓展
1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼红太狼 and their baby
2.Listen to the record and understand the dialogue.
3.Read after the dialogue. Then read the dialogue together.
4.Act out the dialogue.
小：Dad, Dad, I’m hungry! Mom, Mom, I’m hungry!
红：Let’s go to the farm!
小：Look, Dad! Are they cows?
灰：Yes, they are.
小：Let’s drink some milk!
灰&小：Oh, no!
小： Look, Mom! Are they hens?
红：Yes, they are.
小：Let’s have some chicken!
红&小：Oh, no!
灰： Look, darling! Are they sheep?
红：No, they aren’t. They are goats.
灰： Let’s eat!
灰&红： Oh, no!
Step 4 Homework 作业
Draw some animals, and let your partner guess: Are they …?
板书
教学反思：
转眼一个学年临近尾声，这是我在教学汇报展示活动中上的一堂公开课。
我的教学内容结合了声音、图片的呈现方式，游戏和歌谣模仿声音的操练形式又设计了以学生喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》为背景的对话操练，充分激发了学生学习英语的兴趣和积极性。
在对话学习中采用了戴头饰进行对话表演，较好地满足了学生好奇、好玩的特性和表演的欲望，通过玩中学、学中演、演中巩固，最大限度地掌握和运用了知识。
当然本堂课也存在一些不足之处，有待今后进一步改进：在词汇教学中，要注意学生个体的操练。
可教授两三个新词后进行一轮小操练，小操练形式可多样化，减少跟读的机械操练形式。
其次，最好能尽量与学生多沟通交流，这样有利于课堂活动的开展，活跃课堂气氛，有利于培养师生之间的默契。
At a Farm goat Are they hen s ? Yes, they are. 图 图 图 图 图 图 图 图 图 图 图 图 hen sheep horse cow lamb goat s No, they aren ’t.
sheeps lamb s horse s cow s
Pep四年级下册Unit 6 At a Farm Part A Let’s learn Let’s play教学设计
柴海霞
滦县雷庄镇黄庄小学。
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思人教版小学英语四年级下册Unit 6 At a FarmLesson 1(Part A Let’s learn&Let’s play)一、教学目标1. 能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
2. 能够运用句型“Are they …?”的问答。
3. 通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点:(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2. 教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备1. 多媒体课件。
2. 动物卡片。
3. 头饰。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1. GreetingsT: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou. What's your name? / How are you? / Nice to meet you.T: What’s the weather like today? Is it sunny? What a nice day!Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?2. Enjoy and sing the song "Old MacDonald".Step 2 Presentation 呈现新课1. What can you see on the farm?2. Learn the new words(1) Look, what’s this? It’s a chick. And what’s this? It’s a hen. Learn “hen” (板书)What are they? They are hens. Learn “ hens”图片 Are they hens? Yes, they are.(2) 喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats.(3) (Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.One sheep, two sheep, they are sheep.4) Look, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs? Yes, they are. ((5) Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound)It’s a horse.They are horses. Horse, horses, they are horses.Are they horses? Yes, they are.1(6) Let’s make a puzzle. Guess! What’s this: It’s black and white. It gives us milk.What’s it? It’s a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows.(7) Review the new words: Are they …? How many … can you see? 3. Let’s chant : Imitate and sayHen, hens, they are hens. (声音模仿)Goat, goats, they are goats.Sheep, sheep, they are sheep.Lamb, lambs, they are lambs.Horse, horses, they are horses.Cow, cows, they are cows.4. Guessing game:看PTT图片猜测动物Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼红太狼 and their baby2. Listen to the record and understand the dialogue.3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4. Act out the dialogue.小:Dad, Dad, I’m hungry! Mom, Mom, I’m hungry!红:Let’s go to the farm!小:Look, Dad! Are they cows?灰:Yes, they are.小:Let’s drink some milk!灰&小:Oh, no!小: Look, Mom! Are they hens? 红:Yes, they are.小:Let’s have some chicken!红&小:Oh, no!灰: Look, darling! Are they sheep? 红:No, they aren’t. They are goats.灰: Let’s eat!灰&红: Oh, no!Step 4 Homework 作业Draw some animals, and let your partner guess: Are they…?板书At a Farm图图图图图图hen goat lamb cow sheep horse图图图图图图goats lambs horses cows Are they hens? sheepsNo, they aren’t. Yes, they are.2教学反思:转眼一个学年的试用期临近尾声，这是我在新教师课堂教学汇报展示活动中上的一堂公开课，也是我第一次在一个陌生的班级开课。
PEP四年级英语下册Unit6_The fifth period(第五课时)教案与反思
The fifth period (第五课时)原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》Part B Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词“nice, pretty, cheap, expensive”·能够在语境中熟练运用上述单词描述商品的品质及价格Let’s play ·能够将人名、衣物名称以及价格填写在表格中，再运用句型“Sarah has a pretty dress. It’s 50 yuan. It’s very nice.”进行描述能够听、说、认读并熟练运用单词“nice, pretty, cheap, expensive”。
▶教学难点能够综合运用本课时所学单词和句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Enjoy the song—How much is that doggie in the window?（出示课件）3. Sharp eyes. Teaching purpose①再次播放本单元歌曲，营造英语学习氛围。
利用课件出示图片，帮助学生复习Show the pictures of clothes.（出示课件）Ask students to look at the pictures and find out the right pictures. Lead students to review the words of clothes.4. Look and say.Show the pictures on the PPT. (课件出示：各种服装及其价格图) Let students ask and answer the questionsin pairs.A: How much is/are…?B： It’s…/They’re…5.Led-in.Show the picture of “Let’s learn”. (出示课件)T： Sarah’s birtday is coming. Her mum wants to buy some new clothes for her. They come to a clothes shop. They want to buy a pretty skirt. But it’stoo expensive. So they’re going to another clothes shp. Let’s see.Write down the topic “Shopping” on the blackboar.Step 2: Presentation②1.Teach the new word “pretty”.Show the picture of “Lets learn”. (出示课件)T: Look at that pink dress. Why doe Sara like it? Let’s listen. （课件出示:Let’s learn音频）Ss: Its petty.T: Yes, it’s pretty!Write down the word “pretty” o the blackboard. Stuents read fter the recording.Show some pictureson the PPT Students practice the word. (出示课件)2. Teach thenew words cheap” and “expensive”.Show a picture on the PPT. （出示课件）T： Look at tht dress. It’s ￥450. It’s expensive. And look at hat shirt. It’s ￥15. It’s cheap. Teaching purpose②分步教学新单词，充分利用教材图片和PPT教学新单词,并在句型中操练新单词。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
PEP小学英语四年级下册教学计划 单元计划
小学英语四年级下册教学计划一、教材分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、学生情况四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习比较主动，课堂上很活跃，在教学上引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
但也有少数学生上课很懒散，消极，所以学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、课时安排Unit 1 Our school 6课时Unit 2 What time is it ? 6课时Unit 3 Is this your skirt ? 6课时Recycle One 3课时Unit 4 It＇s warm today 6课时Unit 5 How much is it ? 6课时Unit 6 At a farm 6课时Recycle Two 3课时Unit1 Our School教材分析：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
人教版PEP英语四年级下册第六单元《AtaFarm》公开课教学反思doc
人教版PEP英语四年级下册第六单元《AtaFarm》公开课教学反思docPEP4Unit 6 A L et’s learn教学反思这节课是四年级下册第六单元《At a Farm》的第一课时的教学内容。
教学目标是：使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词；使学生能听懂理解“What are they? They are…. ”等句子，并能够灵活运用；培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
本节课的重点：掌握农场上常见的牲畜的名称和单词的复数读音。
难点是：“horse”和“house”的发音区别，单词的复数horses的读音和单词lamb 的发音，及“sheep”的单复数一样。
本节课的情感目标是培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
本课的导入是用一首歌曲《Ali baba’s Farm》,针对这首歌曲让大家明白了farm的意思，并让大家说说你在这个农场所看到的动物，让学生Let’s do三年级学过动物及其动作，很自然地通过任务型教学达到了复习旧知和习得新知的效果。
我觉得一节课首先要调动学生的积极性，用活动来刺激学生的大脑，给学生布置任务，让学生主动地去自主学习和合作学习，感受新知。
课后我进行的教学反思。
在教学的过程中，我始终围绕英语科组的研究课题大胆开展实践，利用加德纳多元智能的建议进行各单词的呈现与教学，通过以旧引新让学生感知单词的读音，操练形式丰富多样，采用具有强烈节奏感的chant调动学生情绪，营造轻松的教、学氛围，课堂较好地达到三维目标的和谐共进，但是我觉得我还有很多不足的地方例如：（1）本课的难点单词cow，horse, horses的发音教学还不到位，学生反馈情况不理想。
（2）课堂节奏非常紧张，学生没有时间静下来消化新学的知识。
在以后的单词教学中我应该注意：（1）课堂节奏稍微放缓一点，让学生有自主思考的过程，在拓展环节设计看图说话等类似活动，让学生有自主表达的空间和机会。
人教PEP版-英语-四年级下册--4B Unit6 At a farm综合练习
Unit 6At a Farm学海导航1．能够听、说、读、写A、B部分Read and write中的单词和句子，并能运用句型Are they...? How many...？询问动物和蔬菜的名称和数量。
2．能认读A、B部分Let’s learn中的黑体单词，能够区分常见的牲畜和蔬菜。
3．能听、会说、会演A、B部分两个Let’s talk的对话，并能活用其中的语言。
4．能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Feed the hens.名词复数形式可数名词有单数和复数两种形式。
表示单（一）件东西时，名词要用单数形式，如an apple（一个苹果），apple就是单数形式。
表示两件或两件以上的东西时，名词要用复数形式，如two apples（两个苹果），apples就是复数形式。
名词的复数形式一般是在名词后面加－s，如goats, cucumbers, onions等。
但也有特殊的，如sheep的复数形式还是sheep, tomato和potato的复数形式则是在单数后面加－es，变成tomatoes和potatoe s。
天天进步一、看图，听音，标号。
（）（）（）（）（）二、听音，为小动物涂色。
1. 2. 3.三、请你当裁判，看看下列单词与中文意思是否相符，是的打√，否则打X。
1. sheep山羊（）2. horse马（）3. cow奶牛（）4. hen小鸡（）5. goat绵羊（）6. lamp羔羊（）一、听音，用√划出你听到的那一项。
1. A. They are goats. （）B. They are coats. （）2. A. How many cows do you have? （）B. How many hens do you have? （）3. A. Are they sheep? （）B. Shear a sheep. （）4. A. The horses are fat. （）B. The donkeys aren’t fat. （）二、选择填空。
四年级英语下册 Unit 6(4)教案 人教版PEP
unit6 At a farmThird LessonSpecific vocabulary: cat，rabbit，pig，duck，dog,Specific target sentences: Are they ducks? No, they aren’t. What do you see in the picture? I see … What are these? What are those?Specific functional exponents: 听、说、认、读、写本课时的主要单词 cat，rabbit，pig，duck，dog,以及句型Are they ducks? No, they aren’t.能听懂,会说What can you see in the picture? I see … What are these? What are those?Source of material: 1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带Assumptions: 在学习本课前,学生已掌握主要句型：What are they…? They are …? Are they…? …能够掌握从单数句型转化为复数句型。
Step 1 Warm-up1.Sing a song: Mary Has a Little Lamp2. Showing pictures, 露出图的小部分，引导学生用Are they …?猜图片内容，教师根据实际用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。
出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。
设计意图：在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识。
AStep 2 Presentation1.Play the video and ask the questions:What do you see in the picture？ Are they ducks？ Are they horses？ How many cats can you see？ How many rabbits can you see？How many pigs can you see？How many geese can you see？2.让学生观看VCD，第二遍时重复对话中的语句。
Pep小学英语教材简要解析及教法建议
Pep小学英语教材简要解析及教法建议南涧县教育局教研室杨佳琴2008年9月1—4日，我有幸参加了云南省小学英语教研员培训，现将培训资料及个人体会、经验整理，供在上小学英语课或即将上小学英语课的教师参考。
一、教材总体介绍：《义务教育课程标准实验教科书，英语（pep）》是人民教育出版社与加拿大Lingo Med ia国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。
二、教材的主要结构及设计特色（二）教材设计的特色1、强调语言运用，把握输入输出。
2、注重能力培养，鼓励自主学习3、创新编排设计，激发学习兴趣4、渗透文化信息，体现双向交流5、融合学科内容，获取多种信息6、重视灵活扩展，实现分层教学7、提供立体化配套，方便教师教学8、滚动递进式的结构三、教材简要解析1）教材结构·全书共八册，一学期一册每册8个单元，6个学习单元，两个复习单元。
48课时完成。
（六年级下册为6单元，42课时）·主情景图和选学内容不占课时。
2）单元结构·每个单元分A、B、C三个板块，6课时，10页A、B部分要求掌握，C属扩展不要求掌握 C部分：A＋B＋扩展部分（选学内容＋必学内容） 3）教材编排特点：·不是零的零起点。
例Bye VCD OK Hi等这些单词的音和义都属于学生已有的认知发展水平。
·多功能的主情境图。
展示单元语言、词汇教学目标，是每个单元语言点的呈现页，教师在设计教案时通过观察主情景图就可以对本单元的教学目标一目了然。
·滚动递进的语言线索。
循循认知规律，大量输入、适量输出。
注重语言知识的铺垫与复习，平缓学习坡度。
·主情景图的用途：a、呈现教学重点b、提供主要线索c、各种游戏活动本套教材在活动中严格控制输出。
对话、词汇、听听做做，每册6个单元，70个单词左右。