部编版五年级下册第一单元语文园地课件PPT(完美版)
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部编版五年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT
具体应该怎 样写呢？
我们不仅要把事情 的来龙去脉写清楚， 还要写出自己的真 实感受。
1.选取典型事例，突出中心。 2.要详略得当，突出事情的 重点。 3.抓住细节描写，把事情的 经过写具体。 4.写出自己的真实感受，做 到以情动人。
1.选典型，突中心。
首先我们要 如何选材呢？
在我们的成长过程中，会 发生许许多多的事情，但 我们要选择那些引发自己 心灵触动，让自己真正成 长的典型事例，更加有力 地突出中心。
跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。
和同学谈感受：
莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。 那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小 时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的 电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更 多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动 手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。 乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？ 爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢 毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在 还忘不掉呢！
和同学谈感受：
乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条 件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来， 我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美 观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所 以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
最真实的东西最能打动人。 生活是怎样的你就应该怎 样去写，写出自己内心的 真实想法，既不能“造 假”,也不能“矫情”。这 样才能感染人、打动人。
佳作在线：
这天，我感觉自己长大了，因为我学会了一件 重要的事情——自我约束。❶
我们不仅要把事情 的来龙去脉写清楚， 还要写出自己的真 实感受。
1.选取典型事例，突出中心。 2.要详略得当，突出事情的 重点。 3.抓住细节描写，把事情的 经过写具体。 4.写出自己的真实感受，做 到以情动人。
1.选典型，突中心。
首先我们要 如何选材呢？
在我们的成长过程中，会 发生许许多多的事情，但 我们要选择那些引发自己 心灵触动，让自己真正成 长的典型事例，更加有力 地突出中心。
跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。
和同学谈感受：
莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。 那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小 时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的 电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更 多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动 手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。 乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？ 爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢 毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在 还忘不掉呢！
和同学谈感受：
乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条 件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来， 我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美 观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所 以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
最真实的东西最能打动人。 生活是怎样的你就应该怎 样去写，写出自己内心的 真实想法，既不能“造 假”,也不能“矫情”。这 样才能感染人、打动人。
佳作在线：
这天，我感觉自己长大了，因为我学会了一件 重要的事情——自我约束。❶
部编版五年级语文下册第一单元《语文园地》PPT课件
02 词句段运用
句段运用，学习表达
读下面的例句，想象句中描写的情景。
① 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，
蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知
如何是好。
我想象到太阳
放射出万丈光芒， 像无数条巨龙喷吐 着金色的瀑布，让 人睁不开眼睛。
参考答案：
忙：老师每天都是忙忙碌碌的。你瞧，老师忙得连一口 水都顾不上喝，忙得走路都自带一阵风，忙得恨不得有八只 手一齐开工。
吵：菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，讨价还价声都混 杂在一起，形成一曲奇特的菜市场交响乐。
快：现代生活充满了快节奏，飞机飞上天空瞬间即逝， 火车驶入轨道呼啸而过，路人匆匆忙忙擦肩而过。
临行前一针针密密地缝缀， 怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样 微弱的孝心，能够报答得了像春 晖普泽的慈母恩情呢？
请同学们闭上眼睛，听老师诵读古 诗，并随着诗文中的情景展开想象。说 一说你眼前浮现出怎样的情景。
我仿佛看到昏黄的灯光下，母亲在为远 行的儿子缝衣服，一针一线，那么认真。
② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。 第二句用排比的形式通过描写鸡、狗、蝉的表现，突出了八 月天气“热”的特点。
从下列词语中选择一个，照样子说一说。 冷静辣忙吵快
以“冷”这种情景为例，仿照着说一说。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
加深体会
方法，有感情地朗读这段话。
交流汇报
本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台 告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上 4种方法外，你还有哪些方法分享给大家？
五年级下册语文课件-第一单元语文园地 人教部编版(共21张PPT)(优质版)
对比
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
把这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出作者对家乡桂花的喜爱。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船 精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
把姑爹的小船与精致的乌篷船进行对比，表现了作者对小船的喜爱和 对父亲的感激之情。
语文园地
赏析： 这是一首歌颂母爱的诗，是作者居官溧阳时所 作。整首诗以纯朴素淡的语言写浓烈深厚的情 感，成为歌颂母爱的千古绝唱，千百年来拨动 无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
拓展阅读
岁末到家
［清］蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无 垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮， 无论如何比不上我那心爱的小月亮。
其他地方的月亮与家乡的小月亮进行对比，突出作者对故乡月亮的钟爱。
〔心〕语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 孟春，二月为仲
谁言寸草④心⑤，报得三春晖⑥。春，三月为季春，
合称三春。晖：
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其他地方的月亮与家乡的小月亮进行对比，突出作者对故乡月亮的钟爱。
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对比
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
把这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出作者对家乡桂花的喜爱。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船 精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
阳光。
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诗意：
慈祥的母亲手里拿着针线，为即 将远游的儿子赶制新衣。临行前一针 针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服 破损。有谁能说，子女像小草那样微 弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽 般的慈母恩情呢？
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赏析： 这是一首歌颂母爱的诗，是作者居官溧阳时所 作。整首诗以纯朴素淡的语言写浓烈深厚的情 感，成为歌颂母爱的千古绝唱，千百年来拨动 无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
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岁末到家
［清］蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
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我在读《祖父的园子》时，把自己想象成 作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一 起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了 作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活 的怀念之情。
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我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
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语文园地
词句段运用
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读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿 照样子说一说。 u太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 u八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
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对比
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
把这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出作者对家乡桂花的喜爱。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船 精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
阳光。
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诗意：
慈祥的母亲手里拿着针线，为即 将远游的儿子赶制新衣。临行前一针 针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服 破损。有谁能说，子女像小草那样微 弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽 般的慈母恩情呢？
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赏析： 这是一首歌颂母爱的诗，是作者居官溧阳时所 作。整首诗以纯朴素淡的语言写浓烈深厚的情 感，成为歌颂母爱的千古绝唱，千百年来拨动 无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
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爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
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我在读《祖父的园子》时，把自己想象成 作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一 起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了 作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活 的怀念之情。
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我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
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语文园地
词句段运用
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读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿 照样子说一说。 u太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 u八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
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作者简介
郊岛情结 韩愈对他们的诗也都很赞赏，说孟郊诗“横空盘硬语，妥贴
力排奡”（《荐士》），贾岛诗“奸穷怪变得，往往造平淡” （《送无本师归范阳》），但重视郊较过于岛。郊、岛二人偶 有诗相投赠，在当时并不齐名。宋代 欧阳修始以两人并举，谓 “孟郊、贾岛之徒，又得其悲愁郁堙之气”（《书梅圣俞稿 后》），苏轼有“郊寒岛瘦”（《祭柳子玉文》）之论。
T：此次“交流平合”要交流的内容是如何体会作者的思想感情。 D：我们可以通过分析文中描述的景物或具体的事例，体会作者的 思想感情。例如，分析《祖父的园子》里对景物的描述，可以体会 到作者的自由、快乐；分析《祖父的园子》中“我”跟着祖父栽花、 拔草、种小白菜、铲地、浇水，自己摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜 花、捉蚂蚱玩等具体事例，可以体会到作者对祖父和园子深沉的爱 和怀念；分析《梅花魂》中记叙外祖父的五件事，可以体会到他浓 浓的思乡之情。
点拨小结
一篇文章总是要表达感情的，没有感情就不会有好的文章。 作者在行文时，有时是直接抒发感情，如《月是故乡明》中 “我的小月亮，我永远忘不掉你”；
有时是间接抒发感情，如《祖父的园子》，作者在对园中景 物的描写中蕴含着对祖父和园子深沉的爱与怀念。所以我们要 透过文章挖掘作者所要表达的感情，这样才能更加深刻地理解 文章的内涵，才能领会作者写作的意图。
交流范例
T：此次“交流平合”要交流的内容是如何体会作者的思 想感情。 B：我们可以通过有感情地朗读，体会作者的思想感情。 例如，读《祖父的园子》一课，带着感情朗读课文，那字 里行间饱含的自由和快乐的心情就体会出来了。同样，带 着感情读《梅花魂》，也能体会到外祖父对祖国的热爱、 眷恋之情。
交流范例
游子吟
题解
这首诗是诗人孟郊的代表作。全诗共三十个字，通 过回忆母亲临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱 的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的感激与尊 敬，千百年来，拨动了无数游子的心弦，催人泪下。
部编版五年级下册语文《语文园地一》PPT电子课件(五年级下册)
部编版语文
语文园地一
五年级下册
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
课前导读
每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好， 对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
交流平台
读一读，找规律。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公， 体 会到了作者对故乡的怀乡之情。
日积月累
孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙 江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世 居汝 州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有 《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人 称“郊寒岛瘦”。
日积月累
创作背景
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长 年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上， 仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧 上作”， 当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引 起了无数者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
词句段运用
这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱， 更能表达作者对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情。
词句段运用
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆， ——也不再看到那夜似的好戏了。
交流平台
从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我” 的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙 女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。
词句段运用
语文园地一
五年级下册
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
课前导读
每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好， 对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
交流平台
读一读，找规律。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公， 体 会到了作者对故乡的怀乡之情。
日积月累
孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙 江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世 居汝 州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有 《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人 称“郊寒岛瘦”。
日积月累
创作背景
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长 年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上， 仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧 上作”， 当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引 起了无数者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
词句段运用
这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱， 更能表达作者对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情。
词句段运用
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆， ——也不再看到那夜似的好戏了。
交流平台
从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我” 的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙 女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。
词句段运用
五年级下册语文课件-语文园地一 口语交际 部编版(共26张PPT)
词句段运用
一、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿 照着说一说。
◎太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ◎八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。
第一个句子，抓住人、蚯蚓、蝙蝠等面对太阳光时不同 的表现来具体呈现“太阳光芒四射”的特点；第二个句 子，通过鸡、狗、蝉等动物的动态、感受来具体表现 “热”。这两个句子都列举了细节来呈现情景特点，具 体形象、真实可感。 仿写示例：慢：他开车很慢，慢得后面的汽车飞快地超 过了他，慢得自行车骑到了他前面，慢得路上的行人也 渐渐追上了他。
爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以 后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要 学，不信学不会！
上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞 到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一， 先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重 心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都 流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。 【 运用心理、动作 描写，写出了自己学车时遇到的挫折】 爷爷心疼地说：“实 在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
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①小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子是砖头砌成 的。 ②学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。 ③做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。 ④课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。
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俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
交流平台 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成
文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
交流平台 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达
（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景 物里，即情景交融。（老舍在《草原》中 通过描写草原秀美的景色流露出对草原的 赞美之情。）
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拓展积累
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙 述中。（萧红在《祖父的园子》通过对事情的叙述中， 表现了祖父对“我”的耐心和慈爱；祖父的慈祥、和
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引导选材 今年我过生日，妈妈给
我切蛋糕的时候，我发现她 的眼角出现了浅浅的皱纹。
妈妈每天为我，为我们这个 家操劳，妈妈在慢慢变老，而我 长大了。
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谁
诗句意思：
言 寸
有谁敢说，子
草 心，
女像小草那样微弱
报
的孝心，能够报答
得 三
得了像春晖普泽的
春 晖
慈母恩情呢？
语文园地
再见 （后面附同步练习）
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教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
部编版语语文文园地五年级 下册
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PPT末尾附有同步练习(课时练习） 含答案
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读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘 不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深 的怀念之情。
对重点句子的理解和把握是体会 作者思想感情的一种方式，我们要学 会抓住这样的句子去品读、去感悟。
20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
21、你有自己独特想法，真了不起！
22、你的办法真好！考虑的真全面！
23、你很会思考，真像一个小科学家！
24、老师很欣赏你实事求是的态度！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
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孟郊（751年－ 814年），字东野，唐 朝湖州武康（今浙江 德清）人。现存诗歌 500多首，以短篇的五 言古诗最多，没有一 首律诗。代表作有《 游子吟》。
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诗句意思： 慈母用手中的针线，
为远行的儿子赶制身上 的衣衫。
临行前一针针密密 地缝缀，怕的是儿子回 来得晚衣服破损。
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以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
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我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达 出来，加深了对课文思想感情的体会。
有感情地朗读课文是把握文 章思想感情地有效方式，是学习 课文的必经途径。
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词句段运用
●读读下面的句子，想象句中描写的情景， 再选择一种情景仿照着说一说。
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读《祖父的园子》时，我从描写园子 里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中， 体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子 深沉的爱与怀念。
俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
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我在读《月是故乡明》时，把自己想象成 文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
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对提问思考学生激励性语言
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
1.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲 大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高 山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的 小月亮。
经历过的事物
对比
记忆中的事物
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2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
仿写： 这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
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仿写句子
冷
腊月,天多冷，花冷得包紧着身体, 树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面, 在土里不停地喊着“春天,春天”！
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●想一想，下面的句子在表达上有什么特 点，再选择其中一句，照样子写一写。
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3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上 绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么 亲切，那么难忘……
仿写：
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽 车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看 起来是那么亲切，那么熟悉……
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慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。