中国经典经济学电子教案

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《经济学》电子教案(ppt)互动教学教案

《经济学》电子教案(ppt)互动教学教案

《经济学》电子教案(ppt)互动教学教案。

一、互动性强,能够增强学生的学习兴趣在传统的经济学教学中,教师通常只能通过口头语言来讲解知识点,而学生的受众感和参与感较弱,容易造成传授知识与学生学习的割裂。

但是,在电子教案(ppt)互动教学教案的模式下,教师可以利用多媒体技术将丰富的图表资料、案例分析和视频等元素融入课程,并进行有针对性的设计和组织,让学生在更加轻松和愉快的学习环境下掌握知识,激发其学习的热情和兴趣。

二、体验感优异,提高学生的学习效率在电子教案(ppt)互动教学教案的模式下,教师可以灵活使用多媒体资料,通过图文并茂的方式突出知识点,让学生更加深入地理解相关概念和计算方法。

同时,在有些教案中,还可以设置直观的过程模拟、情境演练、即时反馈等模块,通过多种方式来让学生对所学知识进行深层次的反思和思考,更好地巩固和掌握所学知识。

三、支持式教学模式,优化学生的自主学习在传统的经济学教学中,学生通常会在课后再次阅读教材或观看视频,并进行自我巩固。

但是,这种教学模式存在的问题就是很难有效地控制学生的学习进度和学习质量,也难以准确进行教学评估。

但是,在电子教案(ppt)互动教学教案的模式下,教师可以根据学生的不同学习进度和程度,设置不同的难度和内容,让学生根据自身需求进行自主学习,并可以通过在线交流与教师积极互动,更好地独立学习和自我约束。

四、节省时间和成本,优化教学机制与传统的经济学教学相比,电子教案(ppt)互动教学教案的教学成本要低得多。

不仅可以节约纸张、人力、物力等诸多成本,还能够更好地利用互联网和多媒体技术,实现教学资源的共享和交换,促进教学质量和效率的提升。

同时,作为一种数字化的教学手段,电子教案(ppt)互动教学教案还可以实现远程教学,让教学不再受限于时间和地点的因素,节约了学生和教师的时间成本。

经济学电子教案(ppt)互动教学教案的优势在于可以新增互动性、增大体验感,实现支持式教学模式,节省时间和成本等多个方面。

经济学大学教案模板电子版

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课程名称:经济学基础授课班级:经济学专业一年级授课教师:[教师姓名]授课时间:[具体日期] 第[第几周]节教学目标:1. 知识目标:使学生掌握经济学的基本概念、基本原理和基本分析方法。

2. 能力目标:培养学生运用经济学原理分析现实经济问题的能力。

3. 素质目标:培养学生严谨的学术态度和团队合作精神。

教学内容:一、课程导入1. 介绍经济学的基本概念和研究对象。

2. 引导学生思考经济学在现代社会中的重要性。

二、经济学基本原理1. 机会成本2. 边际分析3. 市场均衡4. 供需曲线5. 效率与公平三、现实经济问题分析1. 价格机制2. 政府干预3. 经济增长与周期4. 国际贸易与汇率教学过程:一、课程导入1. 通过案例引入,如消费者选择问题,激发学生对经济学的兴趣。

2. 讲解经济学的基本概念,如资源、需求、供给、价格等。

二、经济学基本原理1. 介绍机会成本的概念,并通过实例讲解。

2. 讲解边际分析的基本原理,并举例说明。

3. 介绍市场均衡的概念,分析供需曲线的变动对市场均衡的影响。

4. 讲解效率与公平的关系,分析现实经济中的效率与公平问题。

三、现实经济问题分析1. 分析价格机制在市场经济中的作用,举例说明。

2. 讲解政府干预的必要性与局限性,分析现实中的政府干预案例。

3. 分析经济增长与周期的关系,讲解经济周期理论。

4. 讲解国际贸易与汇率的基本原理,分析国际经济关系。

教学方法:1. 讲授法:系统讲解经济学基本原理和现实经济问题。

2. 案例分析法:通过分析现实经济案例,帮助学生理解经济学原理。

3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生独立思考和团队合作能力。

教学评价:1. 课堂参与度:评价学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况:评价学生对课堂知识的掌握程度。

3. 期末考试:通过笔试和口试的形式,全面评价学生对经济学原理的掌握和应用能力。

教学资源:1. 教材:《经济学原理》([作者姓名])2. 教学PPT3. 案例资料4. 互联网资源教学反思:在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和方法,以提高教学效果。

《经济学基础(第2版)》电子教案(3) 第十章 宏观经济政策

《经济学基础(第2版)》电子教案(3) 第十章  宏观经济政策
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第二节 财政政策
• (一) 自动稳定的财政政策(详见第八章第七节考虑税收、转移支 付的均衡国民收入)
• (二) 相机抉择、权衡的财政政策的内容(详见第八章第七节考虑 税收、转移支付的均衡国民收入)
• (三) 扩张性、积极的财政政策的内容 • (1) 增加财政支出。购买支出尤其是公共工程支出的增加对总需
会总需求和实际购买力, 是国民收入的一个重要组成部分, 它的大 小是决定国民收入水平的主要因素之一。 • (2) 转移支付: 社会保险福利、贫困救济和补助、农补等方面的 支出。
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第二节 财政政策
• (二) 政府收入 • 其是指整个国家中各级政府收入的总和, 包括: • (1) 税收是政府为了实现其职能, 依据其行政权力强制地、无偿
• (一) 影响财政政策发挥作用的因素 • (1) 财政政策作用的时滞性。 • (2) 财政政策作用后果的不确定性。 • (3) 挤出效应等。
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第二节 财政政策
• (二) 挤出效应 • 挤出效应: 政府支出的增加引起私人消费或者投资下降的结果。如
政府发行公债想弥补财政赤字, 公债的发行意味着民间部门由于投 资的储蓄的争夺, 在货币供给量不变的前提下, 导致利率水平提高, 从而对私人部门的投资产生“挤出效应”。“挤出效应” 的大小还 取决于政府支出乘数的大小、货币需求对收入变动的敏感程度、货币 需求对利率变动的敏感程度、投资需求对利率变动的敏感程度等。其 中, 货币的利率敏感程度和投资的利率敏感程度是“挤出效应” 大 小的决定性因素。“挤出效应” 与货币的利率敏感程度负相关, 与 投资的利率敏感性正相关。
。 • (1) 直接减少政府的开支。 • (2) 增税以减少人们的可支配收入。 • 按照凯恩斯的观点, 在萧条期, 只有通过大力增加政府支出才足以

经济学基础全册电子教案

经济学基础全册电子教案

经济学基础全册电子教案第一章:引言教学目标:1. 理解经济学的定义和研究对象。

2. 掌握经济学的两大分支:微观经济学和宏观经济学。

3. 了解经济学的基本原理和分析方法。

教学内容:1. 经济学的定义和研究对象2. 微观经济学和宏观经济学的区别和联系3. 经济学的基本原理和分析方法教学活动:1. 导入新课:通过讲解经济学的定义和研究对象,引起学生对经济学的兴趣。

2. 讲解微观经济学和宏观经济学的区别和联系,让学生了解经济学的研究范围。

3. 介绍经济学的基本原理和分析方法,如供需分析、成本效益分析等。

作业与练习:1. 复习课堂内容,整理笔记。

2. 完成课后练习题,加深对经济学基本概念的理解。

教学评价:1. 课堂问答:检查学生对经济学定义和研究对象的理解。

2. 小组讨论:让学生通过讨论加深对微观经济学和宏观经济学的认识。

第二章:市场与竞争教学目标:1. 理解市场的概念和类型。

2. 掌握市场竞争的基本原理。

3. 了解市场失灵的原因和解决方法。

教学内容:1. 市场的概念和类型:产品市场、要素市场等。

2. 市场竞争的基本原理:供求关系、价格机制等。

3. 市场失灵的原因和解决方法:垄断、外部性、公共品等。

教学活动:1. 讲解市场的概念和类型,让学生了解市场的基本构成。

2. 分析市场竞争的基本原理,如供求关系和价格机制。

3. 探讨市场失灵的原因和解决方法,结合实际案例进行讲解。

作业与练习:1. 复习课堂内容,整理笔记。

2. 完成课后练习题,加深对市场和竞争的理解。

教学评价:1. 课堂问答:检查学生对市场概念和类型的理解。

2. 小组讨论:让学生通过讨论加深对市场竞争的认识。

第六章:消费者行为教学目标:1. 理解消费者行为的定义和影响因素。

2. 掌握需求曲线的形成和变动原因。

3. 了解消费者剩余的概念和计算。

教学内容:1. 消费者行为的定义和影响因素:偏好、预算约束等。

2. 需求曲线的形成和变动原因:价格、收入、品味等。

中国经济专题二PPT学习教案

中国经济专题二PPT学习教案
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1、按劳分配实现形式的特点:
(1)按劳分配的实现要采取商品、货币形式。 (2)按劳分配在全社会范围内没有统一的标准,只在作为劳动
者联合体的一个层次——企业的范围内,才按同一的标准实行等 量劳动领取等量使用价值的原则 (3)按劳分配与其它分配形式并存 (4)劳动力作为生产要素,象其它生产要素一样进入市场
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(2)国有经济的巨大优越性
①国有经济适应高度社会化大生产的客观要求
②在国有经济中,劳动者直接与生产资料相结合,更有 利于劳动生产率的迅速提高
③国有经济发展的全部成果都归劳动人民共同所有,有 利于更好地实现社会主义生产的根本目的。
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(3)国有经济的主导作用
轨迹:(1)打破平均主义(2)允许一部分地
区、一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来,
然后带动更多的地区和更多的人一浪接一浪地走
上共同富裕的道路(3)按劳分配为主体,其它分
配方式为补充(4)效率优先,兼顾公平(5)按劳
分配为主体,多种分配方式并存,鼓励资本和技
术等生产要素参与收入分配,董事会和经理层可
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所有制结构例图
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我国的社会生产力具有两个突出特点: 一是它的总水平还很低,目前我国的国内生
产总值虽然总量很大(2010年为世界第二大 经济体),但人均水平却居于世界的后列 (101位); 二是城乡之间、地区之间、部门之间乃至企 业之间,在生产力发展水平上很不平衡
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(二)我国存在多元所有制结构的基本依据
所有制结构指社会中各种所有制及其具体形式的
比例和相互关系
第一、我国生产力发展的多层次性和不平衡性

经济学基础全册电子教案

经济学基础全册电子教案

经济学基础全册电子教案第一章:引言1.1 课程目标与概述介绍经济学的基本概念和思维方式理解经济学的研究对象和方法1.2 经济学的历史发展回顾经济学的发展历程了解经济学的主要学派及其代表人物1.3 经济学的分支学科阐述微观经济学和宏观经济学的区别与联系介绍其他重要的经济学分支学科第二章:供需分析2.1 市场与竞争解释市场的概念和类型探讨竞争的作用和市场效率2.2 供给与需求分析供给和需求的基本原理绘制供给和需求曲线图2.3 价格与市场均衡推导市场均衡的条件和结果讨论价格变动对市场均衡的影响第三章:消费者行为与生产者行为3.1 边际效用与需求解释边际效用的概念及其与需求的关系分析边际效用递减规律3.2 生产要素与生产成本探讨生产要素的分类和作用计算短期和长期生产成本3.3 短期与长期成本分析比较短期和长期成本的差异分析规模经济和规模不经济的现象第四章:市场结构与竞争策略4.1 完全竞争市场描述完全竞争市场的特征和条件推导完全竞争市场的价格和产量决定4.2 垄断市场解释垄断市场的形成和原因分析垄断市场的价格和产量决定4.3 竞争策略与市场效率探讨竞争策略的形式和效果评估市场效率的标准和条件第五章:宏观经济学基本概念与政策5.1 国民收入的测量介绍国内生产总值(GDP)的计算方法分析国民收入与经济增长的关系5.2 通货膨胀与失业解释通货膨胀和失业的概念及其成因探讨通货膨胀和失业对社会经济的影响5.3 宏观经济政策分析财政政策和货币政策的工具和目标评估宏观经济政策的成效和局限性第六章:国际经济学基础6.1 国际贸易的理论基础介绍比较优势和绝对优势理论解释国际贸易的决定因素6.2 国际贸易政策探讨保护主义和自由贸易的政策分析国际贸易组织和国际贸易规则6.3 国际金融市场描述国际金融市场的功能和结构探讨国际汇率的决定和国际金融政策第七章:经济增长与经济发展7.1 经济增长的含义与测量解释经济增长的概念及其重要性介绍经济增长的测量方法7.2 经济增长理论概述索洛增长模型和新经济增长模型分析技术进步和人力资源对经济增长的影响7.3 经济发展战略与政策探讨经济发展战略的选择和实施评估经济发展政策的有效性和可持续性第八章:财政与税收政策8.1 财政政策的基本概念解释财政政策的定义和目标探讨财政政策的工具和传导机制8.2 税收政策的设计与分析分析税收的基本原则和类型讨论税收政策对经济效率和社会公平的影响8.3 财政与税收政策的案例研究研究特定国家或地区的财政与税收政策案例评估案例中政策的成效和挑战第九章:货币与货币政策9.1 货币与利率探讨货币的定义和功能分析利率的决定和作用9.2 货币政策的目标与工具解释货币政策的目标和传导机制探讨货币政策工具的使用和效果9.3 货币政策案例分析研究特定国家或地区的货币政策案例评估案例中政策的成效和对经济的影响第十章:经济危机与经济政策10.1 经济危机的类型与影响分析金融危机、经济衰退和滞胀等经济危机类型探讨经济危机对经济和社会的影响10.2 危机应对政策讨论危机时期政府的应对措施分析危机政策对经济恢复的作用和争议10.3 经济政策的长远挑战预测未来经济发展面临的主要挑战讨论长远经济政策的方向和策略重点解析本文主要介绍了经济学基础的全册电子教案,包括十个章节的内容。

《经济学》电子教案(ppt)课堂实践教案

《经济学》电子教案(ppt)课堂实践教案

《经济学》电子教案(ppt)课堂实践教案课堂实践教案随着信息化时代的到来,电子教案已成为教学中不可或缺的重要组成部分。

以往教学以教师为主导,课堂氛围较为单一,学生自主学习程度不高,难以真正发挥创造力和思维能力。

而通过电子教案的使用,能够打破传统教学的束缚,创造出更加灵活自由、富有创新的教学方式,从而帮助学生更好地理解知识,提高学习兴趣。

本文以《经济学》电子教案(ppt)课堂实践教案为例,探讨电子教案在教学中的应用及其效果。

一、《经济学》电子教案(ppt)的设计电子教案(ppt)的设计,需要从教学内容和学生需求出发,针对教育教学教学的主题和教学要求,科学安排课时和课堂教学方式,条件允许的情况下,增加视频教学、互动游戏等形式,以增强教学的趣味性。

《经济学》电子教案(ppt)课堂教学,主要包括以下几个方面的设计。

1.教学目标和需求教学目标是教学活动达到的预期效果。

针对学生的需求,明确教学目标,以此为基础制定教学计划和教学内容,根据学生的实际情况,采取合适的教学方式和教学手段,以让学生主动参与、积极思考、独立学习,以达到知识的掌握和应用。

2.教学设计和计划教学设计是根据教学目标和教学内容设计教学过程和教学环节的过程。

要根据学生的实际学情,分析学生的学习状况,制定出有针对性的教学计划和教学安排,保证教学质量和效果。

3.课前准备针对学生的知识水平和学习情况,进行充分的教材解读和备课,对学生可能提出的问题做出深入的思考,准备好适合课堂教学的教具和材料,提前进行教测和试验等准备工作。

4.课堂实践教学教学过程中,应注意针对不同学生的学习情况和学习特点来进行教学,适时调整教学方式和教学内容。

要在教学中注重启发学生的思维,培养学生的分析能力和解决问题的能力,增加学生的兴趣和参与度,提高学生的学习效果和成绩。

5.课后回顾与评价教学结束后,应针对学生的学习情况和教学效果进行回顾和评价,发现教学中存在的问题和不足,及时进行调整和改进。

经济学基础(冯瑞)电子教案第一章

经济学基础(冯瑞)电子教案第一章
下面各项是流量还是存量?
1.2013年十一长假期间全国住房的交易量; 2.2013年7月31日某企业的库存量; 3.2012年上半年,我们的收入;
TThhaannkk YYoouu
经济学基础
第一章 经济学基本知识
Present By 苏州工业园区服务外包职业学院 吴欣颀
知识目标
1、了解经济学研究的出发点 2、理解经济学是一门选择的科学 3、掌握经济学的分析方法
能力目标
1、把握“经济思维”的分析方法和手段 2、能够运用经济学思维分析现实问题
情景引入
假设周末你去某大型超市购物,这个超市一横排开有十 几个窗口,又假设你站在队列里只能看到自己附近的两三个 队列。那么当你需要结帐时,你是会先巡逻一番挑最短的队 列站,还是只从你所能看到的两列中挑较短的一列站呢?
(1)你姑妈经营五金店一年的机会成本是多少? (2)如果你姑妈认为他一年可以卖出价值是54万元的商品,她应该 开这个店吗?解释原因
什么是经济学?
到这里,我们基本把经济学里的三个重要问题描述清楚了。 那就是,这个世界上的资源是有限(稀缺)的,而我们的欲望是 无限的,在无限的欲望下,我们必须因此做出选择。因此,经济 学通常又被称为“选择的科学”,它实际上就是指导人们如何有 效地去利用有限的资源以最大限度地满足人们的欲望。
课堂练习
下列各项说法中属于实证分析还是规范分析? 1.税收太高; 2.效率就是生产率的提高; 3.政府应该提高利率,以防汇率下跌; 4.低利率会刺激投资;
二、微观分析与宏观分析 经济学按研究对象来分,可以分为微观经济学和宏观经济学,前者主 要研究资源配置的问题,后者主要研究资源利用的问题。 微观经济学研究对象是单个经济单位的经济行为,而宏观经济学考察 的则是整个国民经济的活动情况,以整个社会的经济活动为研究对象的。 即微观分析注重的是“个体”,而宏观分析则是对“总体”的分析。
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品 人生 智慧
读 智慧经

汇 百家之

集团党工部2013.10.29
中国经典经济学
作者 钟永圣
善述人之志,善继人之事,孝道也。
此书是对中国本土经济学的总结,是把儒释道及内经学说体现为经
济学的著作。中国本土经济学
如果用两个字来概括就是“善财”。 如果用四个字,就可以说是“德本财末”。 如果用八个字概括,就是“天人本一,德财相应”。 归根结底是做人的学问,是先祖在“言满天下无口过,行满天下
命足则财用足。 知足为富,贪婪为贫。
关于财富现象的公理 富无经业论 360行行行出状元。
世上最好的企业就是最简单最专业的企业。 每个富翁是干什么的也是清楚明白的。
关于财富现象的公理 悖入悖出论
德者本也,财者末也。 外本内末,争民施夺。是故财聚则民散,财散则民聚。是故言悖 而出者,亦悖而入;货悖而入者,亦悖而出。
经济问题的本质是道德、伦理问题。 只有洞悉“德本财末”的人,才能 窥视经济之道的“天机” 。
中国经典经济学关于财富的 基本公理
关于财富本质的公理 关于财富生发的公理 关于财富现象的公理 关于财富运用的公理
关于财富本质的公理
伦理天然论——福祸无门,惟人自召 伦理即是“道” 是人与人,人与大自然,人与宇宙的关系 即孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平。
天道酬勤论 机遇总是青睐有准备的人 但事耕耘,莫问收获。
关于财富生发的公理 和气生财论——同气相感
和颜微笑的人会增加自己的财运。 愉悦随和的性格是修行的结果,是
有大德行和大智慧的人的品格,而财富 同样是德行的结果,同气感应。Biblioteka 一团和气图关于财富现象的公理
财富种类论 ➢ 中国财富观是五福临门:福禄寿喜财 ➢ 最高的福报形式是“清福”——贫富不惑,生命自由。 ➢ 圣人的财富:信仰、精进、持戒、闻法、喜舍、智能、惭愧。
遵循伦理,不但能获得福报,更能使宇宙和谐。
关于财富本质的公理 德财相应论
从社会总体来看,每个人对自己来说是己,对他人来说是人。 同一件事,对本人而言是损己利人,对别人就是损人利己。 因此,利人利己才是唯一可行的。
德者的财富形式未必是金钱。
关于财富生发的公理 自性具足论/心念决定论——反求诸己
的 如果说有一只“看不见的手”分配资源,那是道德,不是市场。 师法自然,法无定法,才是经济之道的最高法则。
基 因 缺
价格反映价值
爱因斯坦说时间和空间不独立于物质存在的,而决定于物质。 中国经济学只有“值价”,一件对当事人有用的物品或服务值什么
陷 价,是主客观合二为一的结果。
得道者多助,失道者寡助。
中庸之道,而不仅仅是一时一地的发财之术。
中国有5000年的历史,而美国只有200年,中国至少有4800年不 需要听美国人说三道四!——基辛格
2008年的美国金融危机,明确宣告了西方经济学市场有效性假说 被结论性地否定。——索罗斯
一百年前的中国,坏在留日留学生手上,一百年后的今天, 坏在留美留学生手上。——南怀瑾
——《曾子·大学》
货悖而出者的五种途径: 难逃王法、被人骗走或盗走、水灾、火灾、家中逆子。
关于财富运用的公理
奢侈折寿论 积财丧道论
——财富周流不息,融通有无,造福天下。囤 积不用,等 于暴殄天物,主事者必受其殃。
布施自得论 ——万般带不走,唯有业(善业)随身
做人即经济
积善之家必有余庆。——《易经》 有百世之德者,必有百世子孙保之。——《了凡四训》 无论如何,我深信上帝不是在掷骰子。——爱因斯坦
一切福田不离方寸——六祖慧能
人生的境遇,包括人本身、体态容貌、脾气性格、穷通富贵,一切都是自 己的本性心识的“作品”。
若真修道人,不见世间过——六祖慧能
关于财富生发的公理
布施财报论——不舍不得
➢ 无心布施——不思而得 ➢ 有心布施——思而后得,得而有限 ➢ 厌恶布施——受穷受难
关于财富生发的公理
欲挽回世界的危机,必须向大乘佛法和孔孟儒学寻求帮助。必 是自我灵魂净化的帮助,伦理回归的帮助,是既蓬勃向上又不被物 欲所困的解脱帮助。——汤恩比
西
方 经济学是自利的 经济学是造福自己、家庭和社会、天下的大道。
经 自然资源是有限的

资源在自然中存在,并无稀缺,稀缺是贪婪的人创造出的概念。
学 市场是一只“看不见的手”分配资源
经济——以经济世
经为公理,济为应用。 经济就是把师法天地、道法自然的公理智慧应用 于造福天下苍生的学问。
中 天 天人之道《易经》——志、健

古 典 哲 学
人 地
人之天道《论语》——修身齐家,以正治国——治正本心 人之人道《孙子兵法》——才智权谋,以奇用兵——求名逐利 人之地道《道德经》——从道自然,以无事取天下——自然和谐
地之人道《黄帝内经》——养、生
中国经典经济学
是建立在天人合一世界观上的他利与自利统一的经济学; 是建立在天行健,君子当自强不息奋斗观上的和谐经济学; 是建立在德本财末财富观上的伦理经济学; 是自与时竞而不与人争的和谐经济学; 是“为天地立心,为生民立命,
为往圣继绝学,为万世开太平”的经济学; 是实相学问,不是理论学科,是大学之道、



管仲(公元前725-前645年)

东周春秋时代齐国的政治家,哲学家,军事家。

少时丧父,生活贫苦,为维持生计,与鲍叔牙合

伙经商;

后从军,到齐国,几经曲折,经鲍叔牙力荐,为

齐国丞相,任内大兴改革,重视商业,辅佐齐桓公成
无怨恶”的文化中悟得的至善圆满的真理。
——钟永圣
钟 永 圣
1973年9月出生于吉林省双辽县。 1997年东北财经大学税收专业毕业;2003年财政学专业硕士毕业; 2003年师从寇铁军教授攻读财政学专业博士学位,研究方向为财政理论,主要研究领域为中国传 统文化对财政经济行为的影响; 2008年写博士论文《财政的本质》期间,发现“中国有自己的财政学”,进而意识到“中国有自 己的本土经济学”,因语言的历史变迁原因和体悟文化具有的贯通学科的特点,不容易为现代分科 教育体系下的学术界认识和接受,所以从2009年起专门从事本土经济学的挖掘和整理工作,探索中 国本土经济学的现代表达与实践验证; 2006年至今工作于东北财经大学学科建设处与高等教育理论与政策研究室,任副处长,中级职称, 助理研究员。
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