《石灰吟》ppt优秀课件
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统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共23张PPT)

拓展积累
于谦“两袖清风”的故事
一次于谦进京奏事,同僚劝他说:“你不献一些金银珠 宝攀附权贵,也应该带一些土特产送点人情啊。”于谦 笑着举起两袖,,风趣说道:“带有清风!”从此, “两袖清风”的成语便流2.收集咏物诗。
板书设计
托物
石灰吟
言志
千锤万凿 烈火焚烧
浑不怕 留清白
赏析古诗
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
“要留清白在人间”是对前三句的总结,也是诗人绝对 不与世俗同流合污的誓言。
赏析古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山,
状物
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,
要留清白在人间。
喻人
主旨概括
这是一首托物言志的古诗。诗人以石灰作 喻,表达了自己不畏艰难、坚贞不渝的高尚品 格。
解题
石 灰 吟 “吟”是吟诵之意。
赞颂石灰。
走进生字
chuí
锤
锤子
záo
凿
确凿
fén
焚
焚烧
走进古诗
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。
自由朗读
走进古诗
有感情地 朗读
石灰吟
明 于谦
千锤万凿/出深山, 烈火焚烧/若等闲。 粉身碎骨/浑不怕, 要留清白/在人间。
赏析古诗
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
这两句表面写石灰的烧制过程,实际关照人坚强坚韧的 品格。
赏析古诗
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“千”、“万”是虚指,表示捶打的次数很多。
赏析古诗
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“若等闲”写出了石灰的态度,同时这也是诗人的心声: 无论面对怎样的严酷考验,都能从容自如,处之淡然。
人教版语文六年级下册古诗《石灰吟》PPT课件

青。”
精选ppt课件
15
从《石灰吟》看于谦的理想 与品德
精选ppt课件
16
于谦——粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间
土木堡之变,明军精锐灰飞烟灭,瓦剌大军兵临城下,代宗朱祁 钰和满朝文武慌作一团,众多大臣建议南迁。此时,于谦完全可以附 和众人所议,博个拥立之功。不过他没有退缩,挺身而出。组织京城 军民,调集各地兵马,击退了瓦剌的进攻,粉碎了也先的野心,挽救 了危难中的大明王朝。夺门之变,野心家徐有贞以“虽无显迹,意有 之”的借口将于谦下狱。狱中,于谦不做辩解,后被押往崇文门外, 就在这座他曾拼死保卫的城池前,得到了他最后的结局——斩决,史 载:天下冤之。到抄家的时候,家里没有多余的钱财,只有正屋关锁 得严严实实。打开来看,只有皇上赐给的蟒袍、剑器。
礁、大理岩的成分一样,将我放入石灰窑中
与焦炭混合在一起煅烧,就变成了生石灰。
经过烈火的焚烧,我的主要成分发生了变化,
这时的外形仍像一块块石头,但浑身雪白,
十分耀眼。如果把我放进水中,水立即沸腾
起来,像烧开的水一样。经过这次沸腾后,
我又变成了熟石灰,模样也由石头外形变成
了粉末状的白灰。这时,把我和水混合就成
粉骨碎身都不怕,要把自己的清
白留在人间。
精选ppt课件
5
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山,
烈火焚烧若等闲。
作者以石灰 作比喻,表
粉骨碎身全不怕,
达自己为国 尽忠、不怕
要留清白在人间。 牺牲的意愿 和坚守高洁
情操的决心。
精选ppt课件
6
竹石
【清】郑 燮(xiè) 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
我一直想不明白为什么于谦不去辩白? 后来,我恍然大悟。荣华富贵不重要,生或者死不重要,皇帝 的恩宠或者猜忌也不重要,大臣们的恩将仇报也不重要。重要的是 “道德和理想”,坚守了自己的道德,在国家危难之际没有退缩;实 现了自己匡扶社稷的理想,将大明江山扛在肩上走过了最危险的时刻。 对他而言,不再有什么遗憾了。
统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共13张PPT)

写字指导
铁锤 锤炼
开凿 凿子
焚烧 焚毁
注意“锤”四个横画的长短分 布情况,四个横之间的间隙要匀称; “凿”下半部分要写平稳、写端正。
诗句大意
读准字音 读通句子
借助注释,用自己的话说 一说诗句的意思。
展开想象
你想到了什么?
感受
石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态,只要 能把一身清白留在人间,即使粉身碎骨也不害怕。
态度
石灰的态度:不论“千锤万凿”,还是“烈火焚烧”都看 作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声:无论面对怎样 的严酷考验,都能从容自若,处之淡然。
学习古诗的方法有哪些?
பைடு நூலகம்
一读诗题明对象
四看资料悟诗情
二看作者知背景
五看插图与注释
三读诗文解大意
反复诵读入诗境
诗题理解
齐读
怎么理解?
诗人于谦借咏石灰,表达自己的人生志向。 (以石灰作比,借以言志)
作者简介
于谦,钱塘(今浙江杭州)人,明朝大臣、军事 家。于谦行事章奏,悉合机宜,号令明审,且爱国 忘身,自奉俭约,中外威服。景泰八年正月,于谦 遭诬陷以谋逆罪被杀,籍没时家无余资。著有《于 忠肃集》十三卷,系其被害约二十年后汇集而成。
了解诗人于谦的生平经历,请你对他做出自己的评价。
为人正直、坚贞不屈。诗人以石灰自喻, 不向恶势力妥协、屈服的精神。
诵读古诗
落实课后练习第一题。
“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些,“若等 闲”可读得平稳、舒缓,读出其中的从容之意。第三句语调可昂 扬一些,最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力,传递 出诗人坚强不屈的意志。
石灰吟ppt课件免费

VS
详细描述
《石灰吟》是一首托物言志的诗,通过描 绘石灰的制作过程,表达了诗人不畏艰险 、不怕牺牲、坚守高洁的情操和志向。首 句写开采石灰石的艰难,次句写石灰经受 煅烧的考验,后两句写石灰的志向和决心 ,表达了诗人不畏艰险、勇于牺牲、保持 清白的信念和追求。
朗诵技巧
总结词
提供《石灰吟》的朗诵技巧,包括语速、语 调、重音等方面的指导。
启迪思想
石灰吟所蕴含的哲理和智慧,启发了 后人的思考和探索,对思想家、哲学 家和文学家产生了重要的影响。
对现代社会的启示
坚韧不拔的精神
石灰吟传达了一种坚韧不拔、不屈不挠的精神,激励人们在面对困难和挫折时 保持勇气和坚定。
追求真理和正义
石灰吟所表达的追求真理和正义的信念,对现代社会具有重要的启示作用,提 醒人们要坚守道德底线,勇于捍卫正义。
象征手法
• 象征手法是《石灰吟》中重要的创作手法之一。通过将石灰石 与人的品质进行类比,诗人表达了不屈不挠、坚贞不屈的精神 。这种象征手法的运用,使得诗歌的表达更加含蓄而富有深意 。
对比手法
• 《石灰吟》中对比手法的运用也是非常明显的。诗人通过对比石灰石在烈火中焚烧与水中的冷却,以及石灰石的纯净无暇 与外界的纷扰污浊,突出了石灰石的坚韧与清白。这种对比手法的运用,使得诗歌的主题更加鲜明,情感更加饱满。
创作背景
总结词:忧国忧民
详细描述:石灰吟是于谦在青少年时期所作,当时他看到国家饱受战火蹂躏,百姓生活困苦不堪,于是写下了这首诗,表达 了他的忧国忧民之情。
作品鉴赏
总结词:意境深远
详细描述:这首诗通过描绘石灰的制作过程,表达了作者不屈不挠、不怕牺牲的高尚情操。整首诗语 言简洁明快,意境深远,读来让人深受感动。
部编版六年级下册语文10古诗三首《石灰吟》课件(共16张PPT)

就与于谦有关。 于谦行事章奏,悉合机宜,号令明审,且爱国忘身, 自奉俭约,中外威服。景泰八年正月,于谦遭诬陷以 谋逆罪被杀,籍没时家无余资。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金,蓄藏/阳和/意最深。 爝火/燃回/春浩浩,洪炉/照破/夜沉沉。 鼎彝/元赖/生成力,铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖,不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山, 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕, 要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。 要求:(1)读准字音,注意节奏。
(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
精读古诗(一)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明 的对照,更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于 谦
分
吟
教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读,背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势 力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石,埋藏在深山大岭之中,经过千锤万凿 开采出来之后,它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧,变成了 生石灰,却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡,就成了粉末状的 洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树,
咬定青山不放松,
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色, 千磨万击还坚劲,
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢 谢观分
看
千锤万凿:无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰巨。千、万:虚词,形容很多。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金,蓄藏/阳和/意最深。 爝火/燃回/春浩浩,洪炉/照破/夜沉沉。 鼎彝/元赖/生成力,铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖,不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山, 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕, 要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。 要求:(1)读准字音,注意节奏。
(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
精读古诗(一)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明 的对照,更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于 谦
分
吟
教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读,背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势 力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石,埋藏在深山大岭之中,经过千锤万凿 开采出来之后,它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧,变成了 生石灰,却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡,就成了粉末状的 洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树,
咬定青山不放松,
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色, 千磨万击还坚劲,
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢 谢观分
看
千锤万凿:无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰巨。千、万:虚词,形容很多。
石灰吟ppt获奖课件

人生观
石灰吟的感悟可以帮助人们树立正确的人生观,引导人们积极面对生活中的挑战和困难。我们应该以 积极乐观的态度面对人生中的起伏和变化,坚定信念并不断追求自己的梦想。
06
结语
对石灰吟的总结
诗歌主题
这首诗描述了石灰的采矿、烧制 和用途,以及它与人民生活的紧
密联系。
文学价值
石灰吟以其明快的节奏,深刻的主 题,和生动的描绘,展现了作者对 石灰的深厚感情和对生活的热爱。
修辞手法与语言特色
修辞手法
石灰吟中运用了拟人、象征等多种修辞手法,如“烈火焚烧”形象地描绘了石灰 岩在高温下的熔融状态,“粉骨碎身浑不怕”则赋予了石灰岩强烈的性格特征。
语言特色
诗人使用简洁、生动、有力的语言,如“清白在人间”,使诗句富有感染力和表 现力,让读者对石灰岩的特性和精神有更深刻的感受。
形式与内容的统一
形式与内容
石灰吟的诗句形式和内容紧密结合,形式上的整齐、音韵上的和谐与内容上的丰富、深刻相互呼应,使整首诗的 艺术效果更加突出。
统一性
通过形式和内容的完美结合,石灰吟表现出了诗人的艺术追求和思想情感,达到了形式与内容的统一,为读者带 来了一种独特的审美体验。
05
石灰吟的感悟与启示
对人与自然关系的思考
更美好的生态环境贡献力量。
对社会现实的反思
01
社会公正
石灰吟所表达的感悟可以引导人们思考社会现实中存在的问题,关注弱
势群体和社会不公现象,积极推动社会公正和进步。
02 03
人文关怀
通过石灰吟的启示,人们可以更加关注社会现实中的各种问题,尤其是 弱势群体的权益和福祉。我们应该以人文关怀为出发点,关注人的生存 和发展,为构建更加和谐的社会贡献力量。
石灰吟的感悟可以帮助人们树立正确的人生观,引导人们积极面对生活中的挑战和困难。我们应该以 积极乐观的态度面对人生中的起伏和变化,坚定信念并不断追求自己的梦想。
06
结语
对石灰吟的总结
诗歌主题
这首诗描述了石灰的采矿、烧制 和用途,以及它与人民生活的紧
密联系。
文学价值
石灰吟以其明快的节奏,深刻的主 题,和生动的描绘,展现了作者对 石灰的深厚感情和对生活的热爱。
修辞手法与语言特色
修辞手法
石灰吟中运用了拟人、象征等多种修辞手法,如“烈火焚烧”形象地描绘了石灰 岩在高温下的熔融状态,“粉骨碎身浑不怕”则赋予了石灰岩强烈的性格特征。
语言特色
诗人使用简洁、生动、有力的语言,如“清白在人间”,使诗句富有感染力和表 现力,让读者对石灰岩的特性和精神有更深刻的感受。
形式与内容的统一
形式与内容
石灰吟的诗句形式和内容紧密结合,形式上的整齐、音韵上的和谐与内容上的丰富、深刻相互呼应,使整首诗的 艺术效果更加突出。
统一性
通过形式和内容的完美结合,石灰吟表现出了诗人的艺术追求和思想情感,达到了形式与内容的统一,为读者带 来了一种独特的审美体验。
05
石灰吟的感悟与启示
对人与自然关系的思考
更美好的生态环境贡献力量。
对社会现实的反思
01
社会公正
石灰吟所表达的感悟可以引导人们思考社会现实中存在的问题,关注弱
势群体和社会不公现象,积极推动社会公正和进步。
02 03
人文关怀
通过石灰吟的启示,人们可以更加关注社会现实中的各种问题,尤其是 弱势群体的权益和福祉。我们应该以人文关怀为出发点,关注人的生存 和发展,为构建更加和谐的社会贡献力量。
10古诗三首石灰吟课件(共24张PPT)

文
现在,让我们开始学习吧!
下
册
课后总结(一)
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗,我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
2
1
的追求。在诗中,于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途,表达了自己对人生的思考
4 年
和追求。
六
年 级
在学习这首诗的过程中,我们掌握了一些古诗的基本知识,比如古诗的体裁、形式、
文
下
册
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新课导入(三)
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接下来,我们将从以下几个方面来学习《石灰吟》:
2
0
1
2
了解于谦的背景和《石灰吟》的创作背景;
4
欣赏《石灰吟》中的意象和意境;
年
六
理解诗中运用的比喻、象征等修辞手法;
年
体会诗人的情感和思想;
级
语
学习古诗的朗读和背诵技巧。
0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
52岁那年,宦官趁景帝病重,发兵拥立英宗复 辟,并大力捏造于谦谋逆的谣言。59岁那年于谦 被昏庸的皇帝判了死刑。
2 0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
质疑
2 0
“石灰”与诗人之间有什么
2
4 年
联系?
六
年
级
语 文 下 册
同桌交流
感悟分享
2
0
2 4
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0 2
吟:古代诗歌的一种体裁,吟诵,
4 年
赞美。
六
年
级
语
文
下 册
2、作者吟诵的是“石灰”这一事物。
第10课《古诗三首》之《石灰吟》课件(共26张PPT)

2
0 部编版
2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
六年级下
石灰吟
你怎样理解题目?
2
了解作者
0
2
4
年
六
年
级
语
文
下
册
于谦(1398年5月-1457年 2月),官至少保,世称于少 保 ,浙江杭州府钱塘县(今 浙江省杭州市上城区)人。 明代大臣、民族英雄、军事 家、政治家 。
他与岳飞、张煌言并称 "西湖三杰"。
下载后此页可删掉 也可编辑修改
课后总结(一)
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗,我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
六
年
级
首先,我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领,他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下 册
和生活中的各种形象,将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中,于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途,表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时,通过运用独特的比喻和 象征手法,于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
2
课外拓展
0 2 4
进京
年 六
明·于谦
年 级 语
绢帕麻菇与线香,本资民用反为殃。
文 下
(绢帕、麻菇、线香等土特产,本来应该是老百姓
册 自己享用的,却被官员们统统搜刮走了,反而给人民
带来了灾难。)
清风两袖朝天去,免得闾阎话短长。
(我两手空空进京去见皇上,免得被百姓闲话短
长。)
2
应用练习
0 部编版
2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
六年级下
石灰吟
你怎样理解题目?
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了解作者
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年
六
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级
语
文
下
册
于谦(1398年5月-1457年 2月),官至少保,世称于少 保 ,浙江杭州府钱塘县(今 浙江省杭州市上城区)人。 明代大臣、民族英雄、军事 家、政治家 。
他与岳飞、张煌言并称 "西湖三杰"。
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课后总结(一)
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗,我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
六
年
级
首先,我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领,他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下 册
和生活中的各种形象,将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中,于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途,表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时,通过运用独特的比喻和 象征手法,于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
2
课外拓展
0 2 4
进京
年 六
明·于谦
年 级 语
绢帕麻菇与线香,本资民用反为殃。
文 下
(绢帕、麻菇、线香等土特产,本来应该是老百姓
册 自己享用的,却被官员们统统搜刮走了,反而给人民
带来了灾难。)
清风两袖朝天去,免得闾阎话短长。
(我两手空空进京去见皇上,免得被百姓闲话短
长。)
2
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这首古诗体现了石灰的哪些品质?
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人 间留下了清白,写出了它历经磨难,却又保 持着自身的廉洁与清白。同时,作者也借石 灰来激励自己,写出了自己对其今后的人生 的宏伟追求。希望自己也像石灰一样任凭怎 样的千锤万击,任凭烈火如何焚烧,哪怕是 粉骨碎身,也毫不畏惧,坚决同恶势力斗争 到底,绝不屈服。
十二岁的于谦写下的这首诗不只是石灰 形象的写照,更体现了他人生的追求和志向。 这不得不让我们想起了一些人,一些诗。
让我们一起再来朗读一遍这首古诗
石灰吟 【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出 深山, 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/全 不怕, 要留清白/在 人间。
正统年间,宦官王振专权,作威作福,肆无忌惮地招 权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间,进见王 振者,必须献纳白银百两;若能献白银千两,始得款待酒 食,醉饱而归。而于谦每次进京奏事,从不带任何礼品。 有人劝他说:“您不肯送金银财宝,难道不能带点土产 去?”于谦潇洒一笑,甩了甩他的两只袖子,说:“只有 清风。”还特意写诗《入京》以明志:手帕蘑菇与线香, 本资民用反为殃。清风两袖朝天去,免得闾(lǚ)阎(yán)话 短长!
注释
• 竹石:这是作者所作竹石图的题画诗。 咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。 立根:扎根、生根。 原 :本来。 破岩:破裂的岩石缝隙。 磨 :折磨,挫折。 坚劲:坚韧、刚劲。 任 :任凭。 尔 :那、你。
《竹石》意思
• 这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中,基 础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮,竹石受到多大的磨 折击打,它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽 强精神中,隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲,任 尔东西南北风”,常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场 和受到敌人打击决不动摇的品格。
我国是四大文明古国之一,有着悠久的 历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩 的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的 奇葩,永开不败。而学习古诗能使我们领略 古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能让我 们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
作者简介
于谦:(1398年─1457年),字廷益,号 节庵。浙江钱塘(今浙江杭州)人。明代名 臣,民族英雄,与岳飞、张煌言并称“西湖 三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。 曾在皇帝被瓦剌(là)族俘获时,勇敢率军 民奋力抗击,转危为安,成为民族英雄。但 奸臣当道,在救出英宗皇帝平安南归后第六 天,就被诬陷而死。
不一会儿,于谦的同乡好友郑通也来送礼了。于谦又写了 四句话:“你我为它皆刚正, 两袖清风为黎民。 寿日清茶促膝叙,
胜于厚礼染俗尘。”郑通见了十分敬佩,于是叫家人带回礼物, 自己进门与于谦叙谈友情。
于谦正和郑通畅谈,管家通报,有一个叫“黎民”的人送来 一盆万年青,还让管家带来一首诗:“万年青草情义深,长驻山 涧心相关。百姓常盼草常青,永为黎民除贪官。”于谦见后,亲 自出门迎接,郑重地接过万年青,并高声咏唱了一首诗:“一盆 万年情义深,肝胆相照万民情。于某留作万年镜,为官当学万年 青。”
是高洁、傲骨的象征,被人们誉为钢筋铁骨,
古往今来的诗词歌赋,以梅为题者最多,或咏 其风韵独胜,或咏其神形俱清,或赞其标格秀 雅,或颂其节操凝重。
拓展积累:
诗中“竹 ”
• 王维《竹里馆》“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知, 明月来相照。”
• 王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照, 清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自 可留。”
手帕蘑菇与线香,本资民用反为殃。
清风两袖朝天Hale Waihona Puke ,免得闾(lǚ)阎(yán)话短长!
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思, 此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵, 为一时佳话。
同学们,我们以前还学过一篇课文白杨。 它也运用了大量的借物喻人 托物言志的写 作手法,他把白杨比做人,写出了它守卫 边疆、无私奉献的品质。
这首古诗体现了石灰的哪些品质? 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留 下了清白,写出了它历经磨难,却又保持着自 身的廉洁与清白。同时,作者也借石灰来激励 自己,写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。 他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击,任凭烈 火如何焚烧,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏惧, 坚决同恶势力斗争到底,绝不屈服。
• 苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉,不可居无竹。无肉令 人瘦,无竹令人俗。”
• 李白《慈老竹》“里竹攒石生,含烟映江岛。翠色落波深, 虚声带寒早。”
• 郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与 蝶。”
• 刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无 地不相宜。”
借物喻人、托物言志的诗你还积 累了哪些?
石灰吟 【明】于 谦
千锤万凿/出深山, 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕, 要留清白/在人间。
石灰吟:对石灰的赞歌。吟:古代诗歌体裁的 一种名称。 千锤万凿:无数次的锤击开凿。千 万:指撞击次 数多,虚指, 不是实指一千一万,是夸张手法。 若等闲:好像平常事一样。 若,好像。等闲,平 常,轻松。 全:都。 清白:双关语,既指石灰岩经烧制后成为白色的 石灰,也象征正直不阿的人品。
• 这是一首是在竹石图上的题画诗,作者咏的是竹石,但已不 是对自然界竹石的一般描写,而是蕴含了作者深刻的思想感 情。作者以物喻人,实写竹子,赞颂的却是人。诗人屹立的 青山,坚硬的岩石为背景,说竹子“咬定青山”,“立根破 岩”,“千磨万击”。“坚劲”则正是这个历经风吹雨打的 竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此,可以说,诗歌通 过歌咏竹石,塑造了一个百折不挠,顶天立地的强者的光辉 形象。全诗清新流畅,感情真挚,语言虽然通俗但意义深刻 而意味深长。
借物喻人
• 我在我未来的房子周围栽上许多竹子,我要像 竹子一样,做一个正直、虚心、高洁的人。
• 我在书房里摆上几盆青松的盆景,以表达我要 像青松一样,勇敢地面对生活中的挫折和失败, 永不言弃!
• 我的朋友都是一些爱学习,成绩好的同学,俗 话说:“物以类聚,人以群分。”从中也不难 看出我和他们都是一样的积极上进的学生。
土木堡之变,明军精锐灰飞烟灭,瓦剌大军兵临城下,代宗朱祁 钰和满朝文武慌作一团,众多大臣建议南迁。此时,于谦完全可以 附和众人所议,博个拥立之功。不过他没有退缩,挺身而出。组织 京城军民,调集各地兵马,击退了瓦剌 là 的进攻,粉碎了也先的 野心,挽救了危难中的大明王朝。夺门之变,野心家徐有贞以“虽 无显迹,意有之”的借口将于谦下狱。狱中,于谦不做辩解,后被 押往崇文门外,就在这座他曾拼死保卫的城池前,得到了他最后的 结局——斩决,史载:天下冤之。到抄家的时候,家里没有多余的 钱财,只有正屋关锁得严严实实。打开来看,只有皇上赐给的蟒袍、 剑器。
“两袖清风”的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的 意思,此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近 传诵,为一时佳话。
廉政故事—于谦拒礼
于谦是有名的清官,他60岁寿辰那天,门口送礼的人络绎不绝。 于谦叮嘱管家,一概不收寿礼。皇帝派太监送来一只玉猫金座钟, 却被拒之门外。太监写下四句话给于谦:“劳苦功高德望重,日 夜辛劳劲不松。今日皇上把礼送,拒礼门外情不通。”于谦看了, 在下面添上四句:“为国办事心应忠,做官最忌常贪功。辛劳本 是分内事,拒礼为开廉洁风。”太监见他如此坚决,只好回去 了。
我一直想不明白为什么于谦不去辩白? 后来,我恍然大悟。荣华富贵不重要,生或者死不重要,皇帝 的恩宠或者猜忌也不重要,大臣们的恩将仇报也不重要。重要的是 “道德和理想”,坚守了自己的道德,在国家危难之际没有退缩; 实现了自己匡扶社稷的理想,将大明江山扛在肩上走过了最危险的 时刻。对他而言,不再有什么遗憾了。
《石灰吟》的作者是明代的于谦。吟是 古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志 的方法,通过对石头不畏“千锤万凿” 和“烈火焚烧”,即使“粉骨碎身”也 要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强 不屈、洁身自好的品质,抒发了诗人不 同流合污,反映了诗人廉洁正直的高尚 情操。这首诗的价值就在于处处以石灰 自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和 崇高的人格。
赏析
《竹石》共四句,前两句写竹子的特点,在状 物; 后两句写竹子的精神,在言志。作者表面 写竹子的坚忍不拔,实际上是表明自己不怕 打击、不畏风浪、顽强斗争的精神。
借物言志的诗:
墨梅图题诗
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墨梅图题诗
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(元)王冕
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吾家洗砚池头树,
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个个花开淡墨痕。
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不要人夸好颜色,
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只留清气满乾坤。
作者简介
• 王冕(1287年~1359年)元代著名画家、 诗人、书法家,浙江人,常在长明 灯下读书,学识深邃。因不愿向统 治者妥协,厌恶当时社会上的腐败 风气,而隐居九里山,以卖画为生。 画梅以胭脂作梅花骨体,或花密枝 繁,别具风格,亦善写竹石。兼能 刻印,用花乳石作印材,相传是他 始创。著有《竹斋集》《墨梅图题 诗》等。
xiè
【清】
(郑板桥)
《竹石》图
竹 石①
郑 燮(xiè)
咬 定 青 山 不 放 松, 立 根 原 在 破 岩 中。 千 磨 万 击 还 坚 劲, 任②尔③东 西 南 北 风。
① 竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家,他画的竹子特 别有名,这是他题写在竹石画上的一道诗。
② 任:任凭。 ③ 尔:你。
诗意
• 一棵腊梅,生长在我家洗砚池旁; • 每朵梅花上都有淡淡的墨痕,每朵
梅瓣都透出幽幽淡淡的花香。 • 不希望别人夸它的颜色艳丽美妙; • 只愿它能散发清香的气味在这天地
之间 。
梅花的精神
• 梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难, 受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低 头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精 神。它不怕困难,于无声处,傲然挺立! 迎霜 斗雪,绽放在风雪中,高洁、坚强、谦虚、不与 世俗同流合污的品格,历来为我国人民所喜爱, 也给人以发奋图强的激励。梅花在传统文化中