部编版语文六年级上册语文园地一课件(精品)
绿树村边合，青山郭外斜。 村庄的外墙。
窗户
庄稼
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打谷场、菜园
结合词意，用自己的话说说诗歌大意吧！
老友备好了丰盛的农家饭，邀我到 他家做客。村子外边是一圈绿树环抱， 郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田 地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收 成情况。约好等到九月重阳节，再来老 友家品尝菊花酒。
。；
分号是一种介于逗号和句 号之间的标点符号，主要用以分 隔存在一定关系的两个分句。
自由读读下面句子，说说每句中分句之间 的关系。
>我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我 醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
>太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有 冷有热，才能流动，成为风。
分号表示并列复句内部分句之间的 停顿，但有时为了使句意紧密，非并列 关系（转折、因果）的句式中也用分号。
小练习
1.判断：下面三个句子中分号的使会用是否正确。 2.讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合， 还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群， 得不到帮助。
联想
产生共鸣
热情相见、盛情款待
还要能从课文内容联想到更多。如《丁香 结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植 物想到人生的追求。
内容联想
丁香结，结不完
梅 人生中兰 的问题，竹解不完 菊
· · · ·
凌
深
萧
凌
寒
读着诗句，你想到了怎样的环境？ 想到了人们的哪些活动？
通过想象画面，我们仿佛看到诗人在 淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒， 闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他 和友人的深厚情谊。
词句段运用
◎读一读，体会下面句子的特点。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。
有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。 他气喘吁吁；汗如雨下。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;
叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 √
并列关系
有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。 √
并列关系
他气喘吁吁；汗如雨下。 ×
前后不是两个分句
◎认识路牌，学会正确拼写
1 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 2 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石; 3 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
句式相同 特点
都是写漓江的水
排比句
像这样由三个或三个以上结构相似， 甚至字数都基本相同且意义相关的句子组 合在一起的句子，就叫排比句。
读下面两个句子，思考排比有什么好处。
谷
疏霜傲幽来自虚飘雪
香
空
逸
小讨论： 由梅、兰、竹、菊的品质，你
想到了哪些人？
凌寒傲雪 高洁之士
深谷幽香 贤达之士
萧疏虚空
谦谦君子
凌霜飘逸 世外隐士
思考： 你觉得阅读时用上“从所读内
容想开去”这个方法有什么好处？
从“所读内容想开去”，不仅可以 深化对课文思想内容的理解，而且可以 活跃思想，激发创造力。我们在以后的 阅读中可以多使用这种方法。
运用比喻、排比 突出了野花的美。
◎自由读下面两个句子，说说你有什么发现。
> 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。 > 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
发现
句式 关系
相同 并列
现在把上面两句话合成一句话，请你仔 细观察一下，哪里发生了变化。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我
在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
路牌一：
路牌二：
好学路
HAOXUE LU
制作人：Zhāng Sān
实验楼 SHIYAN LOU 花坛 HUATAN 操场 CAOCHANG
制作人：Lǐ Sì
快乐语文 伴你成长
一、朗朗上口，富有音乐感。 二、能突出所写对象的特点， 表达作者的强烈感情。
我们认识了排比句，知道了排比 句的特点，下面就来测测你的学习成 果 ，说说下面两个排比句的好处吧！
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花的作用 突出花可以替人们表情达意。
在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的 野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像 天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
100km
所有字母全部大写； 拼音上没有声调； “ 路 ”“ 湖 ” 这 两 个 字 与 前面的字之间空了一格。
地名拼写规则
地名拼写全部使用大写字母并且不标注声 调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用 的通名，需要跟前面的专属名字空一格。
路牌拼写完，如果还需要拼写出制作者 的名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？
浦宾路
PUBIN LU
西
东
制作者：陈依依
Chén Yīyī
顾榭
GUXIE
28km
北凫
BEIFU
77km
穆家湖
MUJIA HU
100km
制作者：司马依依
Sīmǎ Yīyī
人名拼写规则
姓和名分写，姓在前，名在后， 姓名之间用空格分开；复姓连写；姓 和名的开头字母大写。
小练习
规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉 不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。
用上排比句，读起来更有节奏感，更 能突出漓江水的三个特点。
日积月累
自由读诗歌，把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿； 2.圈画不理解的词语。
过故人庄 [唐]孟浩然 故人/具鸡黍，邀我/至田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/面场圃，把酒/话桑麻。 待到/重阳日，还来/就菊花。
huán
词语解释
黄米 故人具鸡黍，邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜， 杀鸡做黄米饭。
今天老师在路上，发现每块路牌上的地名下面都有 拼音，唯独这两块路牌缺少拼音，请你们帮忙加上吧！
浦宾 路
西
东
顾 榭 28km 北 凫 77km 穆家湖 100km
浦宾路
PUBIN LU
西
东
思考：路牌上的地名拼写和 我们平时的拼写有什么不一样？
顾榭
GUXIE
28km
北凫
BEIFU
77km
穆家湖
MUJIA HU
语文园地
第一单元
交流平台
阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的 主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上， 还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文 时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？
可以联系自己的生活经验想开去。如 阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜 别的内容，可以联想生活中自己与别人相 聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而 加深对课文思想感情的理解。
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部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
【精品备课课件】最新人教(部编版)语文六年级上册：语文园地一
2.疾恶如仇 （ ③ ） 4.疾苦
（①）
三、按课文内容填空。
1. 翻墨(释义)：_打__翻__的__墨__汁__，__形__容__云__很__黑__。_______ 2. 把句子补充完整。 (1)_明__月__别__枝__惊__鹊___，清风半夜鸣蝉。 (2)旧时茅店社林边，___路__转__溪__桥__忽__见____。
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细阅读词句段运用，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
词句段运用
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样 写的好处。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法， 使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效 果。
随堂练习
一、看拼音写汉字。
cāng qióng pó suō
（
）（
）
chuī yān
（
）
xuàn rǎn
huǎng hū
fān yuè
（
）（
）（
）
苍穹 婆娑 炊烟 渲染 恍惚 翻阅
二、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
1.群马疾驰 （ ④ ） 3.疾风知劲草（ ④ ）
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
板书设计
语 ➢交流平台
文
园 地
➢词句段运用
一 ➢日积月累
5.作者宗璞以丁香结象征生活中解不开的 愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也 是解不完的。我们既有赏花的情调，又有 解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时， 也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的 常态，也是本文给我们的深刻启示。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
部编版六年级上册语文语文园地一 教学课件
深入感知
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的 冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
这段话连用了三个“我是……” 的句式，强调花的作用之大。
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。
绿树村边合，青山郭外斜。
译文： 等到九九重阳节到来时，再
请君来这里观赏菊花。
再见
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
第二课时
韵味朗读
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
重点解读
故人具鸡黍，邀我至田家。
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。
重点解读
开轩面场圃，把酒话桑麻。
译文： 翠绿的树林围绕着
村落，苍青的山峦在城 外横卧。
重点解读
待到重阳日，还来就菊花。
译文： 推开窗户面对谷场菜园，手
举酒杯闲谈庄稼情况
重点解读
深入感知
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这段话连用了三个“像……那么……”的 句式，强调了野花的美丽。
第一单元语文园地语文六年级上册PPT课件部编版
2．我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。
连一连。
丁香
解不开的愁怨 咬定青山不放松
竹子
不畏严寒
出淤泥而不染
梅花
顽强不屈
丁香空结雨中愁
荷花
纯洁正直
凌寒独自开
3．还可以从文章的写法想开去。 学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采
用__第__一____人称的写法，运用__排__比__、__拟__人__、__比__喻____ 等修辞手法，让文章更生动形象。
_绿__树__村__边__合_______，__青__山__郭__外__斜________。 开轩___面__场__圃_____，把酒话桑麻。 ___待__到__重__阳__日_____，还来就_____菊__花_____。
2．选择正确的解释。
1.引入：多媒体引用老子的名言警句。
1飘、飘生洒字洒表雨细如毛，飘飘悠悠下落。
延展阅读： 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课后练习
一、交流平台 阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。 1．我们可以从文章内容想开去。比如学习《草原》，读
到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人 时，我想到了“相知无远近，_万__里__尚__为__邻____”这两 句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海 内存知己，天__涯__若__比__邻_____”这两句诗。
瞥了一下：很快地看了一下。 四面八方：泛指周围各个方面。 学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学过程：
练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。
(2)_人___们__都__爱__秋__天___，__爱__她__的__天___高__气__爽__，__爱___她__的__云__淡__日___丽__，__ _爱__她___的__香__飘__四__野___。__人__们__都__爱__春___天__，__爱__她__的___风__和__日__丽__，___ _爱__她___的__花__红__柳__绿___，__爱__她__的__雨__润___万__物__。__________________
统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)
提示：读文章的时候，我们要一边读，一边 想，把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味，这样就能入情入境，走近作者描写 的情景，深入理解作者表达的情感。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
部编版语文六年级上册 语文园地一 课件
作业
1.背诵并默写《过故人庄》。 2.古诗中还有许多田园诗,如《清平乐·村居》和 《四时田园杂兴》，搜集并读一读。
重点词品析
故人：老朋友。 开轩：开窗户。 具鸡黍：准备丰盛的饭菜。 把酒：端着酒具，指饮酒。 邀：邀请。 还：返回，回来。 合：环绕。 就菊花：饮菊花酒。就，靠近。
交流:用自己的话说说这首诗的意思。
诗句大意： 老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的
田舍做客。村外绿树环绕，村子的四周青 山斜立。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒 对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天， 我还要来饮酒赏花。
语句段运用
◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死 者最后的祭献。
◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。
◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像在说话似的。
说一说
第一课时
交流平台
1、阅读时，可以联系自己的生活经验想开去（以《草原》为例）。 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不
同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 （主客相聚）
……太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别） 2、阅读时，要从所读内容联想到更多（以《丁香结》为例）。
排比句有什么好处呢？
特点： 一是一组不少于三句； 二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节 奏感； 三是每个句子的意义相关。 优点： ◇增强语句气势,使文章朗朗上口,有音律美； ◇用排比来说理,有条理分明的效果； ◇用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢； ◇用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
部编统编六上语文语文园地一 (共23张PPT)公开课教案课件
语文园地
阅读的时候，还要能从课文的内容联想 到更多。比如阅读老舍的《草原》，可以想 到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品； 读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想 想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解 了写景时融入感受的方法，可以想到在今后 的习作中运用。
语文园地
阅读的时候，既读进去，又想开去，不 仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可 以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方 面多下功夫。
语文园地
语文园地
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
语文园地
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
语文园地
语文园地
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
人教语版文园语地文 六年级 上册
第一单元
语文园地
语文园地
交流平台
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主 要内容，体会文章的思想感情。在此基础上， 还要能从所读的文章想开去。
语文园地
阅读的时候，要联系自己的生活经验想 开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课 文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以 想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、 梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。
语文园地
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收
部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》课件
课后练习
阅读短文，完成练习。 春天的楠竹林
①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆 笋时节。
②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随 着淅沥的春雨，迎着和煦的南风，应和着隆隆的春雷的呼 唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋 力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的 一声就顶开了压在它上面的巨大的石块。
二、读下面献给抗疫医护人员的一段赞歌，完成练习。 你们那危难中逆行的身影，是我在2020年见过的
最美的风景。我在2020年听过的最美的声音，是你们 出征前铿锵的誓言。2020年最美的故事，是你们默默 无闻对爱的践行。
1. 把上面的句子改为排比句。 2020年最美的风景，是你们那危难中逆行的身影；
28km
北凫
BEIFU
77km
穆家湖
MUJIA HU
100km
制作者：司马依依
Sīmǎ Yīyī
人名拼写规则
姓和名分写，姓在前，名在后， 姓名之间用空格分开；复姓连写；姓 和名的开头字母大写。
小练习
规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。
路牌一：
路牌二：
好学路
HAOXUE LU
制作人：Zhāng Sān
读着诗句，你想到了怎样的环境？ 想到了人们的哪些活动？
通过想象画面，我们仿佛看到诗人在 淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒， 闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他 和友人的深厚情谊。
课后练习
一、交流平台。[阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去] 1. [可以从文章内容想开去]比如学习《草原》，读到蒙古 族同胞穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到 了“相知无远近，_____万__里__尚__为__邻_____”这两句诗；读 到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己， _____天__涯__若__比__邻_____”这两句诗。
最新部编版六年级语文上册《学习园地一》精品获奖课件PPT
②我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？
明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。
第二课时
［课时目标］ 1.了解人名和地名拼音的拼写规则。 2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。 一、词句段运用：借助拼音认识地名 1.（课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌 吗？ 路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？
பைடு நூலகம்
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。
正确：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局 破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二 十余人。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 要请我到他好客的农家。翠绿 的树林围绕着村落，苍青的山 峦在城外横卧。推开窗户面对 谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼 情况。等到九九重阳节到来时， 再请君来这里观赏菊花。
听朗读，看图片，思考：
1.诗人和故人有着怎样的友谊？ （深情厚谊。）
2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。 （待到重阳日，还来就菊花。）
第
二
句段 运 用
部
分
词句段运用
读一读，看看这些句子有什么特点和好处？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。
好处:用排比写人，可将人物刻画细致。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……，像……；……， 像……；……，像……。
明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。
第二课时
［课时目标］ 1.了解人名和地名拼音的拼写规则。 2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。 一、词句段运用：借助拼音认识地名 1.（课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌 吗？ 路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？
பைடு நூலகம்
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。
正确：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局 破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二 十余人。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 要请我到他好客的农家。翠绿 的树林围绕着村落，苍青的山 峦在城外横卧。推开窗户面对 谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼 情况。等到九九重阳节到来时， 再请君来这里观赏菊花。
听朗读，看图片，思考：
1.诗人和故人有着怎样的友谊？ （深情厚谊。）
2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。 （待到重阳日，还来就菊花。）
第
二
句段 运 用
部
分
词句段运用
读一读，看看这些句子有什么特点和好处？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。
好处:用排比写人，可将人物刻画细致。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……，像……；……， 像……；……，像……。