人教2011版小学道德与法治二年级上册《第四单元 我们生活的地方 15.可亲可敬的家乡人》_13
《生活在我身边的人》教学设计
【教材分析】
《生活在我身边的人》是统编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时内容。
本课旨在引导学生留意生活在周围的人，了解他们的工作以及与自己生活的关系，感受到自己的生活离不开家乡人，从而协助学生建立与家乡人共存的生态关系。
【学情分析】
二年级的学生经过之前的学习和生活，已经具备一定的生活经验，但是很少会主动观察生活在周围的身边人，很难意识到自己与这些默默无闻的人们之间有着密不可分的关系。
所以，本课从学生最熟悉的身边的人开始说起，逐渐扩大到生活各行各业的人，从而让学生感受人与人之间的温情。
【设计理念】
《课程标准》“负责任有爱心的生活”中的第7条明确指出：“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。
”。
了解家乡人的生活和工作情况，知道各种工作的辛苦与奉献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。
基于此，本课以“了解身边人”；“走进身边人”；“点赞身边人”；“感恩身边人”为四个模块。
通过课前调查，引导学生了解生活在身边的熟悉的身边人带给我们什么样温暖；通过小组合作探究，寻找生活中“看不见的身边人”；通过辨析导行，引导学生树立对各行各业服务人员应心怀尊重与感恩之心，从而达成本课的德育目标。
【教学目标】
1.从生活在身边的人开始，了解身边人的生活。
2.了解为家乡服务的不同行业人的工作，从而产生理解、尊重、认同。
3. 培养理解、尊重身边人和热爱身边人的情感。
【重点】
从生活在身边的人开始，了解身边人的生活。
【难点】
培养理解、尊重身边人和热爱身边人的情感。
【课前准备】
PPT,课前调查单，保密袋。
【教学过程】
一、出示图片揭示课题
师：同学们，在之前的学习中，我们了解了父母给我们的关爱。
其实，在我们的生活中，不但有父母带给我们的爱，还有很多身边的人带给我们微笑和温暖，让我们一起来寻找一下吧。
（出示情境：学校周边早餐铺店员、文具店营业员、商场服务员、司机、工人......）师：你都看到了谁？这节课，就让我们一起来了解生活在我身边的人。
二、调查交流，感受温暖
1.课前调查分享体验
师：在课前，老师请同学们回去调查了生活在你身边的人，并说说你和他的故事。
现在，请同学们拿出你们的家乡人明信片实行分享吧。
调查单：我最熟悉的身边人是；
我印象最深刻的事是；
在他们身边，我觉得。
预设1：我最熟悉的身边人是邻居家的阿姨，我爸爸妈妈常常没空来接我放学，有一回，
只剩我一个人了，就是阿姨来接我回家，并带我去他家吃饭的。
在他们身边，我觉得很安心。
预设2：早餐铺的老板每天都为我准备干净的早餐，我上学就不会饿肚子了。
预设3：交警叔叔每天都为我们指挥交通，有时候我们忘记应该走天桥，他都会提醒我们。
预设4：文具店的阿姨都能即时为我们准备学习用品。
师：在和他们的相处中，你的感受怎么样？
生：很温暖。
很安心......
2.走进附小寻找温暖
在我们这所美丽的进修附小，又有谁在为我们默默付出呢？
生：保安叔叔。
师：你知道保安叔叔的工作是怎么样的吗？
生分享。
师出示照片：每天早上，保安叔叔都在门口执勤，提醒同学们入校注意安全不要奔跑；上课期间，保安叔叔需要对来访人员实行审核，确保校园安全；有小朋友忘记书本了，保安叔叔还会将书本送到教室。
放学了，保安叔叔又在门口护送我们回家。
师：那你们知道？你们放学之后，保安叔叔是不是下班回家休息了？（出示保安晚上值班照片）
为了我们校园安全，我们学校的保安不过要24小时轮班的，当他们值班的时候，不能睡觉，必须坚守在岗位上。
师：看了保安叔叔的一日工作，你想说什么？
生：保安叔叔辛苦的工作是为了我们的安全，我想跟他说谢谢。
师：保安工作虽然平凡，但是却牵绊着很多人的安全，除了学校，在我们的小区、商场、银行等公共场所，都有保安为我们带来安全。
（出示照片）
三、结合实例升华情感
过度：？
1.创设情境
二年级的同学小明，最近有一些困惑，我们一起来看看怎么了？
（出示图片＋录音）：清晨起床，就有一瓶温热的牛奶出现在家门口；中午妈妈来不及回来做午饭，用手机下单后，不久便有了一顿可口的午餐；晚上正在做作业呢，突然停电了，小明正烦恼着没办法做作业的时候，突然来电了。
是谁在协助我呢？
师：谁能帮小明解决第一个问题？
生：送奶员。
师：你知道送奶员的工作吗？
生：送奶员每天天还没亮的时候，就把新鲜的牛奶送到我家门口。
师：他为我们的生活带来了什么？
生：为我们提供了营养丰富的早餐。
师：辛勤工作的送奶员，为我们提供了清晨的温暖。
那中午呢？
生：饿了吗的外卖员。
师：聪明的孩子，你们见过外卖员吗？你们知道他是怎么工作的吗?
生分享经验。
师：他为我们的生活带来什么？
生：让我们的生活更加便捷。
师：是啊，有了饿了吗等外卖平台，让我们的生活变得更加方便、快捷。
不过，最近一段视频，却让老师看的心情有些沉重，我们一起来看看。
（出示饿了吗外卖员被差评视频）
师：看了这段视频，你想说什么？
生分享。
师：因为我们的一个差评，可能让外送员一天的工资全部被扣除。
他们一天的辛苦全部都白费了。
你觉得我们应该怎么做？
生分享。
师小结：对于任何一个工作的人，我们都应该理解他们，尊重他们。
师：晚上停电了，又是谁在协助我们呢？
生：电力维修工人。
师：当我们家里停电的时候，正是这些电力维修工人争分夺秒的抢修，才能让我们家即时恢复供电。
2.拓展生活
同学们，生活中，还有哪些人为我们默默付出着呢？
生分享。
师：他为我们的生活带来了什么？
生分享。
师：原来，生活中有那么多的人，为我们带来了安全、便捷，给我们温暖。
你们知道吗？在我们祖国的边疆，也有这么一群可亲的人，保卫着我们的家园，让我们能够安居乐业。
是谁呢？
生：军人。
师：（出示图片）虽然我们不曾接触过他们，但正是有了他们，我们才能这个和平的环境。
3.反向辨析
通过这节课的学习，我们了解了生活在我们身边有很多可亲可敬的人。
如果我们的生活没有了他们，又会怎么样呢？
（出示快递员、交警、医生）
学生交流。
师：如果没有这些坚守在自己平凡岗位上的人，我们的生活会变得多么的不方便，多么的混乱。
四、小组交流感谢升华
师：正是有着这么多的身边人，我们的石狮变得越来越美。
你们想对我们的身边人说什么呢？
生：感谢你。
师：身为小学生，我们能为他们做什么呢？现在请同学们以小组为单位，讨论后派代表发言。
师总结：这节课，我们了解了生活在我们身边有这么多可亲可敬的人们为我们默默服务着，在课后，老师希望你们能够做一些你们力所能及的事，也将这份温暖带给别人。
板书设计生活在我身边的人
传递温暖——尊重
提供协助——理解
默默奉献——感恩。
道德与法治二年级上册《第四单元我们生活地方15.可亲可敬家乡人》教学设计6
人教版道德与法治二年级第十五课?可亲可敬的家乡人?第一课时元学科道德与法治【知与水平目】了解家人，了解身的人。
学【程与方法目】通收集信息，提升与人交往的水平。
目【情感度价目】在理解和了解中，激学生家人的感谢之情。
重点了解各行各家人点家人的感谢教学程教学教活学生活入新播放歌?回偶?：从首歌中，你感受到了什么?的情把家人地在了一起。
授新生活在我身的人你注意到了？生活中，身很多人常常分享自己和身我微笑和温暖。
分享一下你之的故事吧！人的故事【我和理的故事】小候，害怕理，每次理店的王阿姨都会耐心哄我，我故事，吃糖果，我慢慢地就喜上理了⋯⋯听王阿姨生病了，真希望她快点好起来⋯⋯【我和的故事】爸爸常年在外打工，不他心里想着家人，常寄西回来。
我最盼望到大伯，他是我捎来爸爸的包裹⋯⋯【我和的故事】年意通首歌的思考，感受情和。
故事大家温暖村民很勤，家家住了很多的作物。
忙的候，多来帮助⋯⋯一你和家人的暖人故事吧。
【案例分析：吃百家穿百家衣的孩子】庄仕，小候家境，依靠家人救，是一个吃百家、穿百家衣的苦孩子。
在大家的关下，在自己的努力下，成一名共和国的将。
在他心家人服，中国服。
是你从他的事迹中学到了什么？你大后会怎回家？些理解的人里，你最熟悉的身人。
生活在他身，你得。
除了那些我理解的或者面的人，生活中有些我没面的人，有哪些呢？停了，好黑啊，找来修呢？——工一大早就能喝到新的牛奶，送牛奶的人起得多早啊！——送奶工快：在的网生活我足不出就能享用世界的物品。
在我享用便利的背后是大量的快辛苦的工作。
双十一双十二来的候，大家狂物，在后面就是快没日没夜地把快尽快送到我身。
【例子分析】有一天，明明起得很早去帮早点，他看小区的保阿姨在打地面。
于是，他礼貌地跟阿姨声早上好。
你遇到哪些人哪些事？你会怎和他相？我写条放在奶箱里，候送奶的叔叔阿姨⋯⋯；有一次我看⋯⋯；爸爸告我⋯：看来同学都有很多想，不管你看不看得，他一直就在我的身，起早黑，兢兢，我的美好生活添加瓦。
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可亲可敬的家乡人教学目标：1、发掘、体会家乡人可敬的精神品质，感受家乡人的了不起；2、为家乡人感到自豪。
教学重难点：发掘、体会家乡人可敬的精神品质，感受家乡人的了不起。
教学时间：2课时。
2.学生：采访身边各行各业的家乡人，了解他们的工作；收集名人的故事，做好分享准备。
教学过程：导入：上节课我们了解了各行各业熟悉的家乡人，来，一起来喊出他们的名字！（播放各行各业家乡人的图片）。
[设计意图]开课时，出示各行各业家乡人的照片，既回顾了上节课学习的内容，又协助学生集中注意力。
活动一：普通的家乡人一、我来推荐家乡人。
1.这么多家乡人，都在努力为家乡做着自己的贡献呢。
课前，孩子们采访了身边普通的家乡人（板贴：普通的家乡人）。
在了解了他们的工作后，肯定有一位你最想推荐的家乡人。
拿出红色任务单，同桌互相交流！2.师：谁愿意推荐？请你。
其他孩子要仔细听哦，如果你觉得台上同学说的家乡人值得推荐，就请给他鼓鼓掌吧！3.学生上台推荐家乡人。
二、交警工作大体验1.过渡：这么多小朋友都在为这位交警叔叔点赞，看来你们都认为他值得被推荐。
其实交警叔叔的工作不止这些，我们跟随着照片，来看看交警王叔叔的工作状态吧！2.出示交警王叔叔指挥交通的三幅图片：雨中指挥交通，烈日下指挥交通。
从这几幅图中，你看到了什么？小结：是的，无论在大雨倾盆，还是烈日炎炎，交警叔叔一直在他的岗位上坚持指挥交通。
你有什么想对他说的？3.体验活动：我是小交警。
师：孩子们，你们都感受到了交警叔叔的辛苦。
出示图片：交警指挥动作。
现在，让我们也来当一当小交警，体会一下交警叔叔的感受吧！全体起立。
交警叔叔平时指挥交通的动作有很多，今天我们来体验其中一个。
看，这个动作，你们有信心做好吗？注意，两只手都要打直！不能弯曲哦！我是小交警体验活动，倒计时一分钟，开始！提醒：才过了10秒钟，要坚持哦！30秒了，有小朋友的手在抖，继续坚持！40秒了，有小朋友动了！最后10秒，坚持！4.采访体验感受。
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可敬可爱的家乡人本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【知识与水平目标】1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢协助我们的家乡人。
【过程与方法目标】在理解和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入老师：一方水土养一方人，金湖是我们美丽的家乡，这里不但风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（金湖的部分景点和物产）小结：同学们，刚才我们看到的仅仅家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡金湖还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这个切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：活动二：感谢身边协助我们的人那么在我们的身边也有很多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地协助我们。
你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有很多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
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可亲可敬的家乡人学习目标：1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。
2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
学习重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
学习课时：一课时教学过程：2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也能够用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读视频《又见阜阳》，了解大美阜阳，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有协助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。
先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？2、设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说1、听老师讲“名人的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的相关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情1、古人对家乡的感情也很深，他们写了很多相关思乡之情的作品。
欣赏古诗《静夜思》。
2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流七、课堂小结。
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小学道德与法治《可亲可敬的家乡人》教案一、教学目标【情感与态度】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，提升热爱家乡的情感。
【行为与习惯】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强的精神，为家乡做贡献。
【知识与技能】了解家乡的优秀人物，向他们学习。
【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提升分析、判断水平，收集、处理信息资料的水平以及语言表达水平。
二、教学重难点【重点】了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，产生责任感。
【难点】感知湖南家乡精神。
三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程环节一：情境导入教师多媒体播放歌曲——《父老乡亲》我生在一个小山村/那里有我的父老乡亲/胡子里长满故事中埋着乡音一声声喊我乳名/一声声喊我乳名/多少亲昵/多少疼爱/多少开心/啊父老乡亲/啊父老乡亲/我勤劳善良的父老乡亲/啊父老乡亲/啊父老乡亲/树高千尺也忘不了根同学们，在我们身边有着很多亲人，他们和我们没有血缘关系，但是却往往比亲人还要亲，他们是谁?今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。
环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人过渡语：同学们我们先来了解什么是家乡人?1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。
教师总结：我们身边有很多家乡人，例如理头发的王阿姨、送包裹的张大伯、农忙时候的乡亲。
2.请同学们说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。
(二)夸夸我的家乡人过渡语：我们已经知道了生活在我们身边的人就是家乡人。
那同学们对自己的家乡还有哪些理解?1.播放湖南宣传片(美景：岳麓山、橘子洲头、岳麓书院、天心阁;小吃：油豆腐、臭豆腐、豆皮、火宫殿;名人：毛泽东、贺龙、朱镕基) 引导学生感受家乡景美、物美，家乡的人更美。
2.在我们湖南最出名的家乡人就是伟大领袖毛泽东，视频介绍这位伟人。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方15.可亲可敬的家乡人》赛课获奖教案_0
谢谢你，熟悉的陌生人——《可亲可敬的家乡人》教学设计【设计理念】从小培养孩子热爱祖国、热爱劳动、乐于助人的美德都是小学道德与法制课程一直在呼吁的。
对于培养孩子热爱家乡的美德也同样如此，需要从小开始培养，使热爱家乡成为孩子自身的一种情感体现。
从人性的角度来讲，我们每个人都有一种强烈的归属感，培养孩子热爱家乡，则会大大增强这种个人归属感，归属感对一个人形成稳定的性格具有重要意义。
其次培养孩子热爱家乡，也是在培养孩子一颗感恩的心，具有感恩情怀的人长大后会回报家乡的养育之恩，对于家乡的发展、社会的发展都具有重要的意义。
培养孩子热爱家乡的情感，这种统一的情感体验会促使人们更加团结，更加和谐，以至于社会更加安定。
本课将围绕爱家乡为主题，引导孩子关注身边的人，体会家乡人互相帮助和彼此牵挂的情感，并通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们优秀的品质。
【教学目标】1.从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
3.通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】1.从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
【教学难点】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学准备】1.教师准备：课件2.学生准备：课本【教学过程】一、方言导课，感受乡情师：同学们，你们好，我姓周，你们可以叫我周老师，第一次见面咱们得好好打个招呼，来！这位同学，你好，请问你是哪里人啊？出生在哪里啊？（南昌）师：哦，我出生在丰城，我是丰城人。
那么，我们用自己的家乡话聊聊天好吗？南昌人问，你中午吃了什么会怎么说？谁来说说？哦，是这样的啊！我们丰城人会这样说——师：和南昌话一样吗？是的，不一样。
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《可亲可敬的家乡人》教学设计第一课时教材分析：《可亲可敬的家乡人》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》第三课的内容。
主要通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产和人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
本单元共有四个课题，分别是《我爱家乡山河水》、《家乡物产养育我》、《可亲可敬的家乡人》、《家乡新变化》。
《生活在我身边的人》是第三课第一课时的内容。
教材呈现的内容有：学生与家乡人之间的生活交往，了解不同行业家乡人工作的途径。
目的是让学生了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，建立与家乡人之间积极的共存观。
学情分析：二年级的学生对家乡人的概念理解是抽象的、有距离的。
通过本单元前两课的学习，他们已经了解到了自己家乡山水的美好，认识了当地的物产，已经形成了“一方水土养一方人”的初步观念，但对自己与共同生活的身边人的概念还不太熟悉，针对这个问题，通过多种途径，如收集资料、讨论活动等，让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系。
教学目标：1、通过感受与身边熟悉的家乡人的生活，激发学生们对家乡人的钦佩、感激和喜爱之情。
2、了解身边人的工作情况以及对我们生活的帮助和影响，感受我们的生活和他们的工作密不可分。
3、引导学生通过查找资料，小组讨论交流等方式并结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
教学重难点：重点：1、通过感受与身边熟悉的家乡人的生活，激发学生们对家乡人的钦佩、感激和喜爱之情。
2、了解身边人的工作情况以及对我们生活的帮助和影响，感受我们的生活和他们的工作密不可分。
难点：3、引导学生通过查找资料，小组讨论交流等方式并结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：趣味引入——“拥抱家乡”号列车1、师：今天，同学们跟老师将要一起踏上一段旅程，在这次旅行中，我们会看到各种美丽的风景，也会看到很多好吃的食物，大家准备好了吗？2、家乡风景站和家乡物产站师：第一站是家乡风景站，我们来看一看我们的家乡都有哪些美丽的风景吧！（课件出示图片沈阳故宫、九一八历史博物馆、张氏帅府、棋盘山）师：这一站我们来到了家乡物产站，我们的家乡有哪些物产呢？（课件出示图片）3、大家想一想这些景观和物产是凭空出现的吗？那是由谁创造出来的呢？生：人。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第四单元 我们生活的地方 15.可亲可敬的家乡人》教学设计_11
我奉献，我快乐好不容易又盼到周末了，早上一醒来，虽然已经是料峭冬日，但暖暖的阳光已经铺满了我的小床，又是个艳阳天，伸个大懒腰，真舒服!这么好的一天，干些什么好呢?睡个回笼觉?不好!还不如打开电脑玩儿它几个小时呢!想到这儿，我一骨碌从床上爬起来，按老规矩回想一遍老师布置的作业有没都写完，忽的，我想起，老师说国际志愿者日，每一个小学生都有责任和义务做一次小小志愿者。
要么给孤独在家的老人送去一些欢笑;要么为自己居住的小区做一些环保宣传;或者走出家门给警察叔叔当一次交通协管员。
窝在家里打游戏也太没意思了!于是我匆匆洗漱、又吃完早饭，以上述理由向妈妈请了假，便跑下楼召集了我们小区里的四个小伙伴们，和他们一起去找社区管理的叔叔阿姨们了。
俗话说：“天有不测风云!”我们是有了想干事的激情，可没有合适我们干的事!负责小区管理的阿姨告诉我们：“志愿者的队伍已经出去活动了，如果想报名参加的话，要等到明天正式上班以后再来。
”唉!没想到想当个志愿者还这么难，我们几个膨胀的激情也像泄了气的皮球一样--没劲了。
这时，还是我们中间大一点的、已经上初一的哥哥有主意。
他说：“没人管我们，我们就自己干!干脆我们就来一次义务劳动吧。
你们看，我们小区花园的栏杆多脏啊，不然我们各自回家拿抹布，来一场擦栏杆活动，你们看好不好?”他的话音未落，我们都举起手来表示赞同，于是，我们各自回家拿来了抹布，就这样一场花园栏杆清洁战打响了!作为一群自封的小小志愿者，虽然没人监督，工作起来更要一丝不苟。
除了要擦栏杆的扶手，栏杆下方的护栏也要一根根的擦。
不过这栏杆好像跟我们作对似的，刚擦干净，风一吹，一层泥灰又浮在表面，就像花猫的脸。
出于对义务工作的严格要求，一片花坛的栏杆至少要擦二、三遍才能使一场清洁工作完美收工，接下来第二片、第三片。
也不知过了多久，我们的胳膊累酸了、小手冻红了、个个满头大汗，栏杆上的灰迹也不知在什么时候转移到了我们五个人的脸上、身上，再看看花坛的栏杆在美丽阳光的照射下露出了银白色的笑容!我们几个小伙伴也相视而笑，第一次感受到了什么是累并快乐着!一次做志愿者，并且还是一个自封的志愿者，我们都感受到了辛勤劳动带给我们的快乐。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方15.可亲可敬的家乡人》优质课导学案_1
教育部统编《道德与法治》二年级上册第四单元15《可亲可敬的家乡人》教学设计※教学目标：1、通过回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事，感受和家乡人相处的温暖。
2、能参与活动体验，感受到自己的生活与同在一个生活圈里的家乡人息息相关，对家乡人的劳动能理解和尊重。
3、学会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。
※教学重、难点：唤起与学校里的家乡人之间美好的回忆，感受与家乡人相处的温暖；能积极参与活动，感受自己与家乡人共在互助，对家乡人的劳动能理解和尊重；会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。
※课前互动：请学生教老师说重庆话（乡音乡情）※教学过程：一．导入：1.看地图，赏美景——我们的家乡在重庆。
2.听《沙坪坝之歌》，看沙坪坝图片。
我们的沙坪坝不仅景美、物美，和我们共同生活在一起的家乡人也很美。
今天我们就一起来聊一聊和我们共同生活在这片土地上的家乡人。
（贴课题）二．活动一：身边熟悉的家乡人（一）关注身边熟悉的家乡人1.你都和哪些人一起生活在沙坪坝？预设：父母、亲戚、老师、同学……父母是我们的最亲近的家人。
2.除了家人，你还和哪些人一起生活在沙坪坝？3.这么多的家乡人都和我们生活在一起，大家提到最多的就是老师、同学、保安叔叔，他们都是我们熟悉的家乡人，都和我们一起生活在美丽的大学城树人小学。
（贴：身边熟悉的）（二）校园里熟悉的家乡人1.出示五张老师、学生的大头贴，你熟悉他们吗？他们是谁？2.出示三张校园工人大头贴，猜猜他们是谁呢？他们在校园里是怎么工作的呢？3.出示更多的校园工作人员工作照，回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事。
他们是否给你带来过的微笑和温暖呢？4.小小组合作学习：请一个孩子来读合作要求：我和校园内家乡人的故事。
学生小小组内合作分享，教师巡视。
小小组分享交流：校园里除了老师、同学，你们最熟悉的家乡人是？生活在他身边我觉得。
小结：学校里的家乡人，带给我们开心、安全……这些都让我们感到很温暖（贴）。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第四单元 我们生活的地方 15.可亲可敬的家乡人》教学设计_4
可亲可爱的家乡人(第一课时)一、教学目标1. 情感与态度：愿意认同普通劳动者工作的意义，感受他们与自己生活的紧密联系，感谢他们为自己提供的生活服务。
2. 行为与习惯：尊重身边的普通劳动者，爱惜他们的劳动成果。
3. 知识与技能：了解身边的普通劳动者，知道他们不同的工作内容和性质。
4. 过程与方法：通过讨论、体验、辨析等方法，初步体会普通劳动者工作的辛劳，知晓调查可敬家乡人的方法有观察、采访、查阅资料等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解身边的普通劳动者，知道他们不同的工作内容和性质，初步体会普通劳动者工作的辛劳。
2. 教学难点：愿意认同普通劳动者工作的意义，感谢他们为自己提供的生活服务。
多媒体课件等。
四、教学过程(含活动作业单)（一）课前搜集与身边家乡人之间的温暖故事，完成课前学习单。
我最熟悉的身边人是___________。
生活在他身边，我觉得___________，因为__________________________。
（二）课中活动一：细心留意，发现身边的普通劳动者1．谈话引入，揭示课题（1）明确评价要求。
（2）谈话引入：是谁让我们的家乡如此惹人喜爱？（3）指名交流，揭示课题，齐读。
2. 出示书上的三幅图，交流是谁带给我们微笑和温暖？3. 过渡：在你们的身边，一定也有这样的人，他以前协助过你，或者让你感受到温暖，让我们来分享一下你们之间的小故事吧！4．指名交流课前学习单。
我最熟悉的身边人是________。
生活在他身边，我觉得_______，因为__________________________。
5．师小结：其实，只要我们多多留心，就会发现许很多多发生在我们身边的温暖故事，遇到许很多多勤劳可爱的劳动者。
活动二：聚眼观察，点赞幕后的辛勤劳动者1．过渡：在我们的生活中，还有很多的劳动者，虽然我们不常见面，甚至从来没有见过，但是他们也在为我们默默地付出。
2．听录音，回答问题。
情境1：停电了，好黑啊！妈妈说不用担心，一会儿就能修好了，果然没过多久就来电了。