小学家校共育
2024年小学家校共育家长的心得体会
2024年小学家校共育家长的心得体会2024年小学家校共育家长的心得体会1认真聆听了杨老师关于自己如何开展家校共育的一些举措，收获很多，杨老师工作得法，家校沟通顺畅，是一位有心有爱有法的好老师。
孩子的成长离不开学校、家庭、社会的共同培育，和谐顺畅的家校关系有利于学生成长，对班级各项工作可以起到事半功倍的作用，家校关系是班主任工作的重点，正如杨老师所说：在孩子的成长路上，老师和家长是“战友”而不是”对手“。
很多时候我们教师和家长各自忙于孩子的学习，而常常忽略了家校教育的“一致性”原则，特别是家长会双家长出席制，很多学校都没有做到，缺乏对孩子的沟通，交流和互动。
杨老师的讲座很务实，工作收放自如很有章法，为一线班主任的家校沟通指明了方向，分享了举措。
杨老师以“五个一”促进家校合作，制作一个档案，诠释了教师对学生的用心；组织一场活动，展示了教育的智慧；拍摄一张照片，发现平时看不到的美；认识一位忙人，深入了解每一位家长；写好一封书信，纸短情长，情真意切。
致力于创建和谐融洽的家校关系，目标一致，让家长和老师在孩子的成长中成为的队友，从而构建“家校共育”目标，值得我们一线班主任学习。
2024年小学家校共育家长的心得体会2真正认识到教育，是在为人父母之后。
从送去幼儿园的第一天，到现在成长为一个小学高年级的学生，可谓是一直在孩子的成长道路上摸索前行。
虽然每个孩子的家庭情况不同，每个父母的教育方式不同，但想必每个家庭的教育目标是一致的，我们都想把孩子培养成一个品格高尚的有用人才。
初上小学时，我们作为家长对孩子的学习非常紧张，每一次期中考试期末考试，甚至是一次小测验，我们比孩子还要焦虑，总想让孩子的学习在起初打好一个基础。
而随着时间的推移，孩子慢慢长大，我们才认识到，孩子的学习习惯和性格的培养才是教育的关键。
从对家长的依赖学习到独立学习，每一步都离不开家长和学校老师的共同引导。
我们既不能把孩子扔给老师，单纯地让老师管教，也不能干涉老师的教育，只有学校和家庭共同引导，才能让孩子在成长的道路上不走偏路。
小学班级家校共育工作总结
小学班级家校共育工作总结小学班级家校共育工作总结（通用6篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！需要认真地为此写一份工作总结。
那么要如何写呢？以下是精心整理的小学班级家校共育工作总结（通用6篇），希望对大家有所帮助。
小学班级家校共育工作总结1本学期，我们继续坚持“使幼儿园、家庭、社区联合成为教育整体”的理念，以《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲(试行)》精神为指导，进一步创新家长工作管理机制，不断提升教师家庭教育的指导能力和家长的育儿水平，深化家园和社区合作教育，提升园本家庭教育品牌建设。
一、各类家教活动常态化1、各班进一步明确了家庭教育委员会成员的职责，家庭委员会成员各司其责，参与班级工作的筹划与活动之中。
2、继续开展“爱心满校园，志愿促和谐”家长志愿者活动，无论严寒或是酷暑，每天校门口总有三位志愿者，家长志愿者积极投身到校园安全志愿者活动中来，每天早晨家长志愿者自觉佩戴袖标在门口迎接来园的幼儿，将孩子迎入校门，看孩子排队洗手。
他们认真工作的态度得到了学生家长、过路行人的一致好评。
志愿者们纷纷表示：做这样的义工活动很有意义，为了孩子明天，非常乐于参加这样的活动，这对教育好孩子和培养学生的安全意识、养成良好的行为习惯有极大的好处，愿意贡献自己的一份力量。
家长志愿者们不仅做好早晨接送幼儿的工作，他们还将志愿者工作精神带入了幼儿园各项家园活动中，六一活动、社区活动等等，你们都能看到家长志者忙碌的身影。
他们已经成为启英茂盛幼稚园一道靓丽的线。
3、继续开展家长半日开放、亲子春游等活动，家长们积极撰写心得，畅谈感想。
每到向家长开放半日活动的日子，家长们都会早早地带着幼儿来到幼儿园。
家长在一旁拿着手机照相、录像，将孩子们爱运动的表现都记录了下来。
在老师的提醒下，孩子们勇于去各个区域运动而不止局限于在自己这部分的区域。
当运动的出汗时，孩子们也会主动去拿毛巾，当然还有一些幼儿需要提醒后也会拿着毛巾请老师帮忙垫，家长感受到培养幼儿自我服务能力的重要性。
小学家校共育管理制度
一、目的与意义为了加强家校联系，形成教育合力，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、组织机构1.成立家校共育工作领导小组，由校长任组长，教导主任、德育主任、班主任及部分家长代表为成员。
2.家校共育工作领导小组负责制定家校共育工作计划，组织协调各部门、班级开展家校共育活动，检查督促各项工作落实情况。
三、家校共育工作内容1.加强家校沟通，建立良好的家校关系。
（1）定期召开家长会，向家长介绍学校工作、班级情况及学生表现。
（2）利用家长学校、家长委员会等形式，开展家庭教育指导活动。
（3）建立家校联系制度，班主任定期向家长通报学生情况，及时沟通教育问题。
2.开展丰富多彩的家校共育活动。
（1）组织家长参与学校组织的各类活动，如运动会、艺术节、科技节等。
（2）鼓励家长参与班级活动，如班级文化建设、班级节日庆祝等。
（3）开展亲子活动，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
3.关注学生心理健康，共同促进学生全面发展。
（1）开展心理健康教育讲座，提高家长对心理健康问题的认识。
（2）建立心理健康档案，关注学生心理健康状况。
（3）加强家校合作，共同制定学生心理健康教育方案。
四、家校共育工作要求1.班主任要充分认识家校共育的重要性，提高自身素质，加强与家长的沟通与协作。
2.家长要积极参与家校共育活动，关心孩子成长，配合学校开展教育教学工作。
3.家校共育工作领导小组要定期召开会议，研究解决家校共育工作中存在的问题，确保各项工作顺利开展。
五、家校共育工作考核1.班主任家校共育工作考核：包括家校沟通、家长满意度、家校活动参与度等方面。
2.家长参与家校共育活动考核：包括家长参与度、活动效果等方面。
3.家校共育工作领导小组考核：包括家校共育工作计划制定、活动组织、问题解决等方面。
六、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由家校共育工作领导小组负责解释。
3.本制度如有未尽事宜，由家校共育工作领导小组根据实际情况进行调整。
实验小学家校共育案例
实验小学家校共育案例
一、实验小学家校共育案例介绍
实验小学家校共育案例是实验小学家校与其家长一起合作推进家长共
育的典范案例，主要内容包括：家长教育角色、家长教育参与方式、家长
教育平台等。
案例分为“实践家长共育”、“对接家长与学校”、“建构
家庭教育环境”三个大项。
1、实践家长共育：实施家长共育的主要任务在于，利用家长的特点，教育家长重视孩子的健康、安全和知识培养，促进家长与学校和谐合作。
2、对接家长与学校：学校要根据家长的需求，合理安排与家长的对
接活动，帮助家长了解孩子的学习进步状况，及时发现孩子遇到的问题，
与家长建立起良好的沟通渠道。
3、建构家庭教育环境：学校要加强与家长之间的交流沟通，给家长
提供孩子教育方面的建议，并指导家长建构和谐的家庭教育环境。
二、实验小学家校共育案例的实施情况
该案例是由实验小学家校与家长联合推进的，学校针对家长的共育需求，定期举行活动，向家长介绍孩子学习表现，指导家长教育孩子的方法，及时发现孩子的问题，并建立家庭与学校的沟通渠道。
小学生家校共育计划(3篇)
小学生家校共育计划（3篇）小学生家校共育计划（精选3篇）小学生家校共育计划篇1一、活动主旨二、活动领导小组组长：、副组长：、组员：、及各班班主任三、活动时间充分利用202_-202_学年度寒假时间，我们设置了三周的活动安排，第一周1月24日-30日，第二周1月31日-2月6日，第三周2月7日-2月13日。
四、活动形式“缤纷冬日助双减，家校共育促成长”特色任务打卡活动、微信上传活动照片五、活动内容1、锻炼强体魄。
生命在于运动，根据国省市文件要求，每天校外体育活动不少于1小时，我校体育组根据学生的年龄特点，提前谋划设计，帮助学生计划好寒假每天的体育打卡任务，明确体育作业的达成目标。
作业设计考虑到内容的趣味性、锻炼的有效性、场地的可操作性等因素，也加入一定的亲子互动内容。
通过寒假期间的持恒锻炼，在新学期开学初，我校体育老师可组织小测试，了解学生假期体育锻炼的情况，进一步帮助学生养成良好的锻炼习惯，让体育健身成为鲁小学子成长的美好经历，成为鲁小学子全面发展的不懈追求。
2、劳动传美德。
寒假期间，学校结合劳动教育方案，针对各年龄段应具备的生活自理技能的掌握情况，布置每天、每周的劳动打卡作业，逐步培养学生养成自己的事情自己做的习惯。
从每天的按时起床、内务整理到自己做简单的早餐、洗衣晒被等，引导学生从被动到主动，从偶尔去做到每天落实，让鲁小学子在劳动体验中培养健康的生活习惯，提高生活自理能力。
同时，学校可结合寒假期间的传统佳节习俗，组织开展“劳动感恩”教育，让学生在体验中懂得生活的不易，体谅父母长辈的辛劳，激发学生对父母的感恩之情，更好的和谐家庭亲子关系。
3、贺岁习民俗。
寒假期间，在做好个人防疫措施的同时，结合中国人喜迎新春的习俗，我校分年级步骤家庭亲子活动打卡任务，一二年级的拜年送祝福，三四年级的贴春联，五六年级的写春联。
通过开展民间扫尘、贴春联、拜年送祝福等习俗体验，进一步弘扬中华优秀传统文化，培养学生热爱劳动、孝敬老人、服务他人、奉献社会的良好品质。
家校共育视角下的小学活动方案
家校共育视角下的小学活动方案家校共育是一种新型的教育模式，它旨在通过家庭和学校的紧密合作，共同关注和培养孩子的全面发展。
在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，因此，家校共育显得尤为重要。
为了更好地实施家校共育，我们设计了一系列小学活动方案，以促进家长、学校和孩子之间的互动和沟通。
一、主题讲座活动为了提高家长的教育理念和方法，学校可以定期举办主题讲座活动。
这些讲座可以邀请教育专家、优秀家长或有经验老师分享他们的教育心得和成功案例。
通过这些讲座，家长可以了解到先进的教育理念和方法，从而更好地配合学校的教育工作。
同时，学校也可以邀请家长分享他们的教育经验和心得，以促进家校之间的互动和交流。
二、亲子互动活动亲子互动活动是一种重要的家校共育方式，它能够增进家长与孩子之间的感情，提高孩子的家庭归属感。
学校可以定期举办各类亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等。
这些活动不仅能够让家长和孩子共同参与，共同体验活动的乐趣，还能够促进家长与学校之间的沟通和合作。
三、家长开放日家长开放日是家校共育的重要环节，它能够让家长亲身参与到学校的教育教学活动中，了解孩子在校的学习和生活情况。
学校可以定期举办家长开放日活动，让家长走进课堂，观摩老师的课堂教学，与孩子一起参与课堂活动。
同时，学校还可以组织家长与老师进行面对面的交流，让家长了解孩子在学校的学习情况和成长进步。
四、家校联系会议家校联系会议是家校共育的重要途径，它能够促进家长、学校和孩子之间的沟通和合作。
学校可以定期召开家校联系会议，让家长与学校领导、老师进行面对面的交流，共同探讨孩子的教育问题。
在这些会议中，家长可以提出自己的意见和建议，与学校共同制定孩子的教育计划和目标。
同时，学校也可以向家长汇报学校的教育教学工作，让家长了解学校的教育理念和方法。
五、网络交流平台随着科技的发展，网络已经成为人们交流的重要途径。
为了更好地实施家校共育，学校可以建立家长网络交流平台，如群、QQ群等。
小学学校家校共育管理制度
小学学校家校共育管理制度一、引言家校共育是促进学生全面发展的重要途径，为了加强家校之间的沟通与合作，提高教育质量，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才，特制定本制度。
本制度旨在明确家校共育的目标、任务、措施和责任，确保家校共育工作的有序、高效开展。
二、家校共育目标1. 建立健全家校共育机制，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。
2. 促进家校沟通，增进家长对学校教育的了解，提高家长的教育素养。
3. 培养学生良好的生活习惯、学习习惯和社会公德，促进学生全面发展。
三、家校共育任务1. 加强家校沟通（1）学校定期组织家长会，通报学校教育教学情况，听取家长意见和建议。
（2）班主任和科任教师定期与家长进行个别沟通，了解学生在家的学习、生活情况，共同探讨教育方法。
（3）学校建立家长微信群、QQ群等交流平台，方便家长及时了解学校动态，参与学校管理。
2. 提高家长教育素养（1）学校定期举办家长学校，邀请教育专家、心理专家进行讲座，提高家长的教育理念和方法。
（2）学校组织家长参与教育教学活动，让家长亲身体验教育过程，提高教育素养。
（3）学校鼓励家长阅读教育书籍，参加教育类培训，提升自身教育能力。
3. 培养学生良好习惯（1）学校与家长共同制定学生行为规范，明确学生在校、在家的行为要求。
（2）学校开展主题教育活动，如诚信教育、感恩教育、心理健康教育等，引导学生树立正确的价值观。
（3）学校与家长共同关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
4. 开展家校合作活动（1）学校定期举办家长开放日，让家长走进校园，了解学校教育教学情况。
（2）学校组织家长参与学校组织的各类活动，如运动会、文化节、志愿者活动等。
（3）学校鼓励家长参与学校管理，如家长委员会、家长志愿者等。
四、家校共育措施1. 建立健全家校共育组织机构学校成立家校共育领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等为成员。
领导小组负责制定家校共育工作计划，组织家校共育活动，协调家校关系。
小学二年级家校共育总结
小学二年级家校共育总结近年来，随着社会经济的发展，家庭教育的重要性越来越受到大家的关注。
作为一个小学生家长，我们深深意识到，在孩子成长的过程中，家庭与学校的共同支持和合作至关重要。
本文将对小学二年级家校共育进行总结，分享一些我们的经验和教训。
家庭教育积极参与孩子的课外生活小学二年级的孩子正处于探索世界的阶段，他们对周围的一切都充满了好奇心。
作为家长，我们应该积极参与孩子的课外生活，引导他们去体验不同的事物。
比如，带孩子去参加社区活动、参观博物馆、图书馆等公共场所等。
培养孩子的读书习惯阅读是培养孩子独立思考和创造力的重要方式。
我们需要教孩子从小养成良好的读书习惯。
可以陪孩子一起阅读经典故事书，激发孩子对阅读的兴趣；或者鼓励孩子自己去挑选书籍，培养其独立阅读的能力。
让孩子在日常生活中尝试新事物日常生活中，我们常常会遇到各种不同的事物。
我们可以引导孩子去尝试一些新事物，比如尝试一些新食品或者新饮料等。
这样可以培养孩子的勇于尝试和创新精神。
学校教育完成老师留下的作业小学二年级的孩子正处于学习的过程中，家长需要协助他们完成老师留下的作业。
作为家长，我们要注意让孩子养成认真完成每次作业的习惯，不偷懒、不拖延。
拓展学科以外的知识学校的课程体系是有限的，孩子在学习的过程中往往会有更多的兴趣点。
在家长的帮助下，孩子可以进行一些拓展学科以外的知识，比如自然科学、艺术教育等方面的学习，让孩子能够更加全面地发展自己的兴趣爱好。
关注孩子的学习状态作为家长，我们要时刻关注孩子的学习状态。
如果孩子学习成绩有所下降或者出现了其他问题，家长需要同老师保持密切的联系，并积极地进行反馈和沟通，协同解决问题。
家校共育维护良好的家校关系家校合作是小学教育的重要组成部分。
家长可以参加学校组织的家长会、家庭访校等活动，与老师保持良好的互动和沟通，这有助于更好地了解孩子的学习和生活状态。
制定合理的家庭教育计划家长应该制定合理的家庭教育计划，根据孩子的兴趣和特长，制定需要突出强化的教育内容，营造良好的学习氛围，引导孩子形成健康的生活习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论家校共育的重要性
有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。
”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。
家庭教育存在误区
一是：既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。
不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来，在家庭教育中，常常是关注孩子素质的多，关注自己素质的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。
二是：我只需关心孩子的衣食住行和学习成绩，其它方面可以忽略不计。
在教育孩子过程中，关注文化素质的多，关注道德素质的少；关注身体素质
的多，关注心理素质的少；注重结果的多，注重过程的少；注重物质投入的多，注重情感投入的少；期望过高的多，注重实际的少。
因此，往往导致了家庭教育的失败，而最终贻误了孩子的前程。
部分家长坦言自己对孩子的学习基本处
于不管不问的状态，大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。
这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育责任严重缺位。
明确家庭教育宗旨
“一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百。
”我们深刻理解这一点，教育孩子责任重大，功在将来，利在千秋！孩子是社会的
未来、家庭的希望，我们要让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用的人。
教育应有全方位、综合整体的考虑和设计。
尤其是家庭教育和学校教育更需要紧密而
有效的配合，两者之间，任何一个方面的缺位或不足都会在学生身上产生明显的负面
效应，影响教育效果。
著名教育家(苏霍姆斯基)说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有着重大的影响。
学校是学生接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以学校教育是核心，对孩子的成长起着关键作用。
只有二者有机的结合，才能形成教育合力。
家校教育要形成合力
家庭教育和学校教育都应以孩子为教育
主体，相互配合，形成教育合力。
家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充
分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。
学校教育由于现行体制设计，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，有人形象化地比喻为“人才流水线”，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。
但是，由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。
所以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。
充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。
家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。
“十年树木，百年树人”，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。