国学教育的意义与要求
国学教育在中小学教育中的意义和作用
国学教育在中小学教育中的意义和作用中国是一个拥有五千多年文化传统的古老国度，其中之一是国学。
国学是中华文化的精髓和传统，是中国古代文化的重要组成部分。
近年来，随着国家教育政策的推动，国学教育逐渐被应用于中小学的教学中。
那么，国学教育在中小学教育中的意义和作用是什么呢？一、增强国家认同感和文化自信心中国的传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华文化的重要组成部分。
很多国学课程都讲授中国传统文化中的孝、仁、义、礼等核心价值观。
这些价值观与中华民族的优秀品质及民族性格紧密相连，能够引导青少年在道德和人生观方面建立起正确的价值观。
通过了解和学习国学，可以帮助学生深入了解中华民族的历史文化，提高对祖国的认知和了解，从而增强学生的国家认同感和文化自信心。
二、对中小学生的日常生活有积极影响在国学中，很多经典著作能够启迪学生的人生智慧和培养他们的毅力和意志品质。
例如，孔子的“上善若水，水善利万物而不争”的思想启示学生要做一个宽厚有爱心的人，不要太计较，这对孩子们的心理健康和人际关系的和谐有着积极的影响。
同时，在国学中，学生还能够领略到中国传统文化中的美好形象和精神气质，培养他们的审美情趣、修养和人文素质。
三、促进中小学生的综合素质发展作为一门古代文化的瑰宝，国学不仅对文化传承和文化积淀有重要的历史价值，而且对于现在的中小学生的综合素质发展也有直接的推动作用，为其人才培养和全面发展打下坚实基础。
在国学的教学过程中，学生能够提高自己的口语表达能力、阅读理解能力、目标管理与执行能力、思辨能力等，这些都是中小学生在学校和社会生活中所急需加强的各方面能力。
同时，国学教育对培养学生创新精神和终身学习的态度也有重要推动作用。
四、培养中小学生的人文素质和艺术修养中国传统文化是中华民族的精神家园和灵魂寄托，它的精髓经典涵盖了深厚的人文情怀和艺术美感。
在国学教育中，学生除了直接学习经典著作，还可以通过国学音乐、书法、绘画等多种形式的实际体验，感受中国传统文化的优美之处。
幼儿园国学教育的意义与策略研究
幼儿园国学教育的意义与策略研究幼儿园国学教育是对幼儿进行中国传统文化、思想和道德教育的一种教学方法。
它不仅强化幼儿的人文素养，而且培养和塑造他们正确的世界观、价值观和人生观。
幼儿园国学教育对幼儿的成长和发展有着重要的意义，本文将探究其意义和策略。
一、幼儿园国学教育的意义1.强化家国情怀，培养民族意识和爱国情怀幼儿园国学教育将传统文化植根于幼儿心灵深处，通过分析和诠释国学经典，鼓励幼儿在情感、生活实践和价值观等方面认同中华民族的传统文化，培养有爱心、尊重、勤劳、诚信、坚毅、勇毅的民族意识和爱国情怀。
2.启迪智慧，促进思维发展幼儿园国学教育注重培养幼儿的思维能力和创造性思维，通过分析古代圣贤、经典诗文，引导幼儿思考人生哲学和伦理道德，使幼儿在不断寻找答案的过程中提升自己的智慧。
3.培养自信心和人际关系幼儿园国学教育注重培养幼儿的自信心和自尊心，同时也进行适当的人际交往，并强调人际关系的和谐、协调和理解，从而使幼儿在适应社会的过程中具备稳定的情感和人际关系。
4.引导行为规范，促进健康发展幼儿园国学教育也注重道德教育，鼓励幼儿在行为规范、社交礼仪、卫生与健康等方面形成良好的习惯和自我控制的能力。
这有利于幼儿良好的行为表现、健康的身心发展和持续的个人成长。
二、实现幼儿园国学教育的策略1.构建国学教育课程体系幼儿园国学教育需要有建立的教材体系，包括教材、课程目标、教学大纲、教案、作业和评价等，以满足幼儿不同年龄段不同层次的知识、技能和能力的需要。
2.统筹教学和活动环节幼儿园国学教育可通过多种方式开展，如课程教学、活动体验、文化辅导等，同时也要配合其他活动，充分发挥不同资源的教学效果。
同时运用儿童教育游戏的形式，提高幼儿的趣味性和主动性。
3.体现evaluation考核与评估的目的幼儿园国学教育需要考虑到幼儿的差异化发展，应侧重考核与评估幼儿的全面发展。
可以通过“形式化评价”和“非形式化评价”的方式，使教学成果得到及时反馈和调整，更好地保障教学效果。
国学教育在家庭教育中的角色
国学教育在家庭教育中的角色国学教育作为传统文化的重要组成部分，在家庭教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够传承中华民族的优秀传统，培养孩子的人文素养，还有助于塑造他们正确的价值观和人生观。
本文将探讨国学教育在家庭教育中的意义和作用。
一、传承中华民族优秀传统国学教育重视对经典文化的学习和传承。
家庭作为孩子最早接触到的环境，是国学教育最基础的传承载体。
通过在家庭中学习国学经典，孩子能够了解和熟悉中国的传统文化，感受中华民族的独特魅力。
这有助于孩子树立对中华传统文化的尊重和热爱之情，进而推动中国传统文化的传承和发展。
二、培养人文素养国学教育的目标之一是培养人文素养，这在家庭教育中起到了至关重要的作用。
通过学习古代文化经典，孩子们可以领略到中国古代智慧和哲学。
这些经典作品中所蕴含的人生智慧和思想，能够培养孩子们的美感、情感和创造力，提升他们的人文素养，使他们在成长过程中受益终身。
三、塑造正确的价值观和人生观国学教育强调儒家思想的核心价值观，包括仁、义、礼、智、信等。
这些价值观对于孩子的成长具有积极的指导意义。
家庭教育在这方面起到了关键作用。
通过传授和引导孩子学习国学经典，父母可以帮助他们树立正确的道德观念和价值观，引导他们树立正确的人生观。
这对他们未来的发展和成长具有深远的影响。
四、促进家庭和谐国学教育注重家庭和谐的培养。
在家庭教育中，学习国学经典的过程也是家庭成员之间交流互动的机会。
在家庭中共同学习国学经典，不仅可以增进亲子之间的感情，还能促进家庭成员之间的沟通和理解。
国学教育可以成为家庭成员之间共同追求的精神财富，有助于增强家庭凝聚力，促进家庭和谐的建立。
五、提高学习成绩和学业竞争力国学教育不仅提高了孩子们的人文素养，还能够帮助他们在学业上取得更好的成绩和更高的学业竞争力。
国学经典中所蕴含的思维方式和学习方法，有助于培养孩子的思考能力和创造力，提升他们在学习上的表现。
此外，通过学习国学经典，孩子们能够提升对语言文字的理解和运用能力，增强文学鉴赏能力，从而在各个学科中取得更好的成绩。
国学教育在学生学业发展中的作用与意义
国学教育在学生学业发展中的作用与意义随着社会的发展和时代的进步，国学教育作为中华文化的重要组成部分，在教育领域中扮演着重要的角色。
它不仅仅是对经典文化的传承，更是对学生学业发展的积极促进和提升。
国学教育的作用和意义体现在以下几个方面。
一、培养学生的品德修养国学教育注重对学生品德修养的培养，通过深入研究经典文化，学生能够汲取传统文化中的精华，培养崇高的道德情感和价值观念。
例如，通过研读《论语》，学生可以了解孔子的仁爱思想，培养尊师重道、礼貌谦和的良好品德；通过阅读《史记》，学生可以感受到司马迁对忠诚、正直等品质的追求，从而提高自身的道德修养。
二、拓展学生的思维视野国学教育可以帮助学生拓宽思维视野，提高综合素养。
国学经典作品包含了丰富、深邃的思想内涵，通过学习这些经典作品，学生能够获取到多元的知识和智慧，培养独立思考和解决问题的能力，提升综合素质。
例如，《红楼梦》通过展现复杂的人物关系和社会现象，激发学生对于人性、人情、社会等方面的思考，从而开阔他们的思维。
三、促进学生的语言表达能力国学教育注重对经典文化的文本阅读和分析，对于学生的语言表达能力有着积极的影响。
经典作品中蕴含着丰富的词汇、短语和句式结构，通过学习和运用这些语言资源，学生可以提高自己的语言表达能力，使自己的表达更加地准确、生动和有张力。
例如，《论语》中的智慧格言、《诗经》中的优美诗句等，可以让学生学会用恰当的语言表达自己的思想和感受。
四、弘扬中华优秀传统文化国学教育的重要意义在于对中华优秀传统文化的弘扬与传承。
国学教育通过教授经典著作、讲述历史故事等方式，让学生更好地了解中国传统文化的魅力和内涵。
这有助于加深对中华文化的认同，提升国家认同感和文化自信心，培养爱国情怀。
同时，国学教育也可以增强民族自豪感，让学生对于中华优秀传统文化感到自豪和自信。
综上所述，国学教育在学生学业发展中具有重要的作用与意义。
它可以培养学生的品德修养，拓展学生的思维视野，促进学生的语言表达能力，同时也能够弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
小学国学实施方案
小学国学实施方案一、目的和意义国学是中华民族传统文化的重要组成部分，是培养学生正确的价值观和文化素养的重要途径。
小学阶段是学生形成基本价值观和道德观念的关键时期，因此，实施小学国学教育是非常必要和重要的。
本方案旨在通过国学教育，培养小学生的爱国情感、文化自信和道德品质，为其全面发展奠定坚实的基础。
二、内容和方法1.课程设置（1）国学经典诵读课程：选取《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等经典著作，鼓励学生背诵、朗诵和讲解，加深对经典著作的理解和传统文化的感受。
（2）中国传统节日和民间艺术课程：通过学习和体验春节、端午节、中秋节等传统节日，加深学生对传统文化的理解和认同。
同时，引导学生学习民间艺术形式，如剪纸、书法、民间音乐等，培养其艺术兴趣和审美能力。
（3）国学智慧启蒙课程：讲授中国古代哲学思想、历史故事和古代文化，培养学生的思维能力、历史意识和文化自信心。
2.教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生思考和参与，培养其逻辑思维和批判性思维能力。
（2）情境教学：通过情境创设，让学生亲身体验和感受传统文化的内涵，加深对传统文化的理解。
（3）亲子互动教学：鼓励家长参与国学教育，组织家庭活动和亲子互动，促进学生在家庭中的国学学习和传承。
（4）多媒体教学：利用多媒体技术，将经典著作、古代文化与现代生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、实施步骤1.制定学校国学教育计划和教材选用方案。
2.培养教师专业素养和国学知识，提升其国学教育能力。
3.开展学生国学知识普及和文化体验活动，如读书分享会、国学讲座和文化展览等。
4.整合国学元素到日常教学，融入到语文、历史和文化艺术课程中，使国学成为学生全方位的学习内容。
5.建立国学教育评价体系，评估学生国学素养的提升情况，为教学改进和进一步发展提供依据。
四、教育资源的整合和利用1.利用校园文化活动开展国学教育，如国学知识竞赛、诗词比赛等。
2.配置国学教育专用教室，提供相应的教学设备和资源，支持教师的教学活动。
幼儿园开展国学教育的实际意义分析
幼儿园开展国学教育的实际意义分析随着社会的不断发展和进步，传统文化教育逐渐受到重视，而幼儿园作为孩子们学习和成长的重要阶段，国学教育在幼儿园的实际意义也越来越受到关注。
那么，幼儿园开展国学教育到底有什么实际意义呢？接下来，我们将从几个方面进行分析。
1. 传承中华传统文化国学教育的实际意义之一在于传承中华传统文化。
中华传统文化博大精深，包括了诗词歌赋、经史子集等丰富的内容，而这些传统文化正是我们民族的瑰宝。
幼儿园开展国学教育，可以帮助孩子们在童年时期就接触并了解这些传统文化，培养对中华传统文化的热爱和传承。
2. 塑造良好的道德品质国学教育的实际意义还体现在塑造良好的道德品质上。
国学经典中蕴含着丰富的道德智慧，如《弟子规》教导孩子们做人的准则，《三字经》教导孩子们做事的原则等。
通过国学教育，幼儿园可以引导孩子们明辨是非、树立远大理想，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
3. 提升综合素质幼儿园开展国学教育的实际意义还在于提升综合素质。
国学教育不仅仅是学习古代的经典，更多的是培养一种综合素质，包括语言表达能力、逻辑思维能力、情感交流能力等。
这些能力对孩子们的成长十分重要，而国学教育可以通过古诗词朗诵、经典故事讲解等方式，有效地提升孩子们的综合素质。
总结回顾在总结回顾的部分，我们可以得出结论，幼儿园开展国学教育的实际意义是多方面的。
它不仅有助于传承中华传统文化，同时也有助于塑造孩子们良好的道德品质，提升他们的综合素质。
这些都是对孩子们成长起着非常重要的作用。
观点和理解在我的观点和理解方面，我认为幼儿园开展国学教育具有重要的实际意义，它不仅有利于孩子们的传统文化传承，也有利于他们的道德品质和综合素质的提升。
我非常支持幼儿园开展国学教育，希望更多的孩子们能够在这样的教育环境中茁壮成长。
幼儿园开展国学教育的实际意义还体现在对孩子们的思维和情感发展方面。
国学教育可以促进孩子们的思维发展。
传统文化中蕴含着丰富的哲学智慧、逻辑思维和想象力训练。
国学教育在高中中的实践与应用
国学教育在高中中的实践与应用随着社会发展和教育改革的深入推进，国学教育在高中中的实践与应用日益受到重视。
国学教育作为传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、提高思维品质具有重要意义。
本文将从国学教育的意义、实践案例和方法三个方面来探讨国学教育在高中中的实践与应用。
一、国学教育的意义1.培养文化自信国学教育有助于培养学生对中华传统文化的自信心。
通过学习国学经典，学生能够了解到中华文化源远流长、博大精深的特点，从而培养对传统文化的认同感和自豪感。
2.提高思维品质国学教育注重培养学生的思维品质，如思辨能力、创造力和批判思维等。
通过研读国学经典，学生可以接触到各种充满智慧的思想和观念，激发思考和思维的灵感，提高他们的综合素养和思维能力。
3.传承优秀传统文化国学教育是对中华传统文化的传承与发展，有助于保护和传承中华民族的文化基因。
通过学习国学经典，学生可以更好地理解和传承传统文化的精髓，传统文化也能够在年轻一代心中得以传承和发扬。
二、国学教育的实践案例1.国学经典诵读高中中，学校可以组织国学经典的诵读活动。
学生可以通过背诵古文、默诵经典等方式来提高对国学经典的了解和理解。
这种实践不仅可以让学生对文学经典形成直观的感受，同时也培养了学生的口才和表达能力。
2.传统文化研究小组学校可以成立传统文化研究小组，由学生自愿参与。
小组成员可以选择感兴趣的国学经典或者传统文化进行深入研究，并进行相关主题的讨论和分享。
这样的小组活动有助于激发学生对国学的兴趣，培养学生的自主学习和研究能力。
3.主题国学课堂学校可以在课程设置上增加一些国学的内容和知识。
例如，在语文、历史等学科中增加有关国学经典的教学内容，通过课堂的讲授，让学生对国学的知识有更深入的了解，从而提高学生的文化素养。
三、国学教育的应用方法1.多媒体辅助教学在国学教育中，可以借助多媒体技术来进行辅助教学。
通过播放有关国学经典的视频、音频等资源，可以直观、生动地展示国学的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
国学教育在当代社会的重要性和意义
国学教育在当代社会的重要性和意义当代社会，随着全球化与快速发展的步伐，人们对传统文化的关注度明显降低。
然而，国学教育作为中华优秀传统文化的重要组成部分，仍然拥有重要的地位和深远的意义。
本文将从培养文化认同感、提升人们素质修养、促进社会和谐发展等方面，探讨国学教育在当代社会的重要性和意义。
首先，国学教育有助于培养文化认同感。
传统文化是一个民族的灵魂，是人们对祖先智慧和历史传承的尊重。
通过学习国学，人们不仅能够了解传统文化的丰富内涵，还能够增强对中华文化的认同感和自豪感。
这种文化认同感的培养有助于激发人们的爱国情怀和社会责任感，进而推动社会的和谐发展。
其次，国学教育有助于提升人们的素质修养。
国学教育重视内在修养，注重培养学生的道德情操和人文素养。
在当代社会，人们普遍关注物质追求和经济利益，而忽视了心灵的修炼和精神追求。
国学教育强调人的全面发展，倡导品德修养和精神追求，培养学生思辨能力和创新意识，提高他们在社会中的竞争力和适应能力。
此外，国学教育对于社会和谐发展也具有重要意义。
随着社会经济的发展，社会矛盾和问题层出不穷，人们对于价值观的认同和道德观念的约束不足，社会秩序和道德风尚逐渐失衡。
而国学教育正是弘扬传统的伦理道德和思想智慧，通过教育引导，可以帮助人们树立正确的价值观，增强社会责任感，促进社会和谐稳定。
然而，要实现国学教育在当代社会的重要性和意义，还需要采取有效的措施。
首先，教育部门应该加强对国学教育的重视，增加国学内容的课程设置，并注重培养教师的专业素质和教学能力。
其次，学校应该积极推动国学教育的普及，组织相关活动和比赛，提供多样化的国学学习机会。
此外，家庭和社会也应加强对国学教育的支持和关注，鼓励孩子参与国学学习。
综上所述，国学教育在当代社会具有重要的意义和价值。
它有助于培养文化认同感，提升人们的素质修养，促进社会和谐发展。
我们应该注重传统文化的传承与发展，通过国学教育的普及推广，让更多的人深入了解和感受中华优秀传统文化的魅力。
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国学教育的意义与要求一、中小学国学教育的意义1、道德教育国学根本上是教人如何做人，如何安身立命的。
自宋代以来，《四书》是中国人的基本信仰与信念，是中国人的安身立命之道，是家传户诵之学，哪怕是乡间不识字的劳动者，也是自觉实践其中做人的道理。
其中的“仁爱”思想，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等格言，一直到今天，不仅是中国人做人的根本，而且是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。
联合国大厦镌刻着孔子的一句话：“己所不欲，勿施于人”，因此，“仁爱”是中华民族的核心价值。
国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升孩子们的素养。
如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等。
同时，灿烂的文明，也能使孩子对祖国更有感情，更加热爱自己的祖国，培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。
比如还有在生活中要尊师重教，尊老爱幼，要知道怎样做人做事，等等，这些好的传统如果失去了，那我们的道德秩序就容易混乱。
例如《论语》、《孟子》，按梁启超的说法，“是两千年国人思想的总源泉，支配着中国人的内外生活”，其中有益身心的圣哲格言，一部分久已在我们全社会形成共同意识，中小学生作为社会的一分子，只有了解它才不致和共同意识生隔阂。
一个人辨别是非的能力应该从小就开始，过了青春期，道德观、世界观就已经基本形成了，这时候才开始进行什么是道德的，什么是不道德的教育就太晚了。
中小学尤其是小学可操作空间比较大，年龄段合适，考试的压力也相对小一些，因此是国学教育的最佳时间。
2、人格教育中国传统文化是由儒、释、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三学合构而成。
在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神，主要体现在三个方面：在人与自然的关系上，顺自然而以人为本；在人与社会的关系上，循人伦而以和为本；在人与自我的关系上，重体验而以乐为本。
处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子，逐渐形成了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命意识，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧患意识，“穷则独善其身，达则兼济天下”的济世情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。
同时，中国古代知识分子十分注重以“内省”来提高道德修养，并且主张通过自身的体验而感受快乐。
中国古代哲学家、文化人讲涵詠，讲六艺之学，讲礼、乐、射、御、书、数，讲诗词歌赋，琴棋书画，讲人的品味，人的意境。
人不是行尸走肉。
人活着，要活得有尊严，有格调，有价值，有意义。
要读书，要静坐，要修养自己。
要养气，养心，养性、养情，养才。
靠什么养？在古代是靠人文的“六艺”之学之教，靠四书五经。
3、智力教育儿童背一点蒙学读物，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《千家诗》等，背一点《论语》《孟子》《老子》，背一点古代诗词等，很有好处。
适当背诵一点古代经典，对开发智力很有好处。
十三岁以前语言记忆能力很强，多背一点，打一点童子功很有必要。
这一年龄段只要背，以后再慢慢理解、反刍，终身受益无穷。
有一句古话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
这不仅对孩子们学人文有好处，而且对孩子们学科学有好处，对孩子们将来做人、立身行世都有好处。
我这有一份资料，说的是“国学经典诵读十大益处”：（1）人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。
孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。
（2）专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。
（3）记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。
一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。
（4）语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中华经典精粹选读》等经典后，孩子的识字量将达到5000字（这是中文系教授的识字量）左右。
此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。
（5）阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。
许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。
一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
（6）对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。
（7）才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。
通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，学习上会事半功倍。
（8）取得文化治疗的效果——当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。
生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑，经过经典的熏修，可让孩子从小树立“立功、立言、立德”等人生志向，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。
通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状也明显缓解。
这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面研究了。
（9）促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。
（10）对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。
读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。
4、国民教育国语、国文、国学的教育是国本，不可动摇。
中国的教育，一定要以母语与本土文化为主导和主要内容。
我们现在讲自主创新，讲建立自主创新型国家，首先振兴的应是中国自己的文化传统。
中国人靠什么走向世界？中国人的精神文化中当然包含着几千年来与外来文化的融合，中国文化当然是变动着的文化。
但中国之为中国，中国文化之为中国文化，一定有自己内在性的东西，有主导性与主体性的常道。
这是不可动摇的。
中国教育的特征，首先是“综合观，即大教育观。
中国传统教育认为教育这一系统是整个社会大系统中的一个子系统，许多教育问题实质上是社会问题，必须把它置于整个社会系统中加以考察和解决。
”而教育又渗透到社会各子系统之中。
《礼记•学记》把教育的社会功能概括为十六个字：“建国君民，教学为先”；“化民成俗，其必由学”。
教育功能的两个方面：第一是培养国家所需人才及人才的全面性，第二是形成良风美俗、道德风尚与人文环境。
这两者又是相互联系、交叉整合的。
因此，进行国学教育，其实是在养成孩子们的国民意识和社会责任，培养学生对国家与民族大任的自觉担当。
二、中小学国学教育的做法1、国学课程进课堂目前，国学的内容其实在正规教育中存在得很少，语文课有一些，历史课有一些，更多地是侧重于现代科技内容。
把传统文化经典教育正式纳入国民教育体系尚须时日，因此推广国学教育，首先要解决课程的设置的问题。
在课程设置上，应根据孩子们的年龄特点，选择适合他们的经典书篇来诵读，在1－6年级作为单独的课程列出来，而7－9年级则渗透在语文的教学中。
另外通过开设国学兴趣课，包括书法、武术、民族舞蹈、象棋、古筝、国画、剪纸等，让孩子们根据自己的爱好选择一门课程进行学习。
同时，在校园文化建设、学生活动、教师活动、学校发展等都应围绕国学展开。
有必要建立学生成长的评价体系，要求孩子们做“仁义礼智信，勇勤俭廉洁”的君子，让每个孩子都能“积跬步，致千里”。
2、加大国学教师培训力度国学教育成功与否和教师有很大关系。
学校开展以国学教育为主题的校本研究，教师须先行一步。
只有教师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导。
学校应该用科研促教研的方式不断的探索出科学化、专业化的国学研究道路，提高教师的研究能力和国学教育的水平。
全体而言，可从教师进行培训——骨干教师上引路课——全员教师推进课——教师的集体研讨等环节入手，反复实验，最终形成了自己的授课模式，只有这样，才能为学校的国学教育不断地注入底蕴，争取使国学教育在可持续性发展的轨道上不断前行，真正的达到枝繁叶茂。
3、国学教育须注入现代元素如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们领略国学的精华？必须给国学教育注入现代元素。
如借助多媒体辅助教学，在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。
4、采取灵活的机制多方协作国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。
对孩子们学习国学的要求应以“朗朗上口，不求甚解”。
国学教育的时间可采取弹性制。
如老师每天早自习前20分钟领着诵读，起着潜移默化的作用。
通过和古代圣贤对话，在经典里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。
开展国学教育，还需要制定实施的计划和步骤，包括老师的进修、学校的教育教学决策、校园环境建设、德育的大力倡导和配合、社区的辐射等，只有在家庭、社区和学校的共同努力下，才能让所有的孩子，都能从国学中受益。