机械创新设计总结

机械创新设计总结
机械创新设计总结

机械创新设计总结

机械创新设计作

1.详细论述机械设计的一般过程;

答:机械产品设计的过程是一个复杂的过程,不同类型的产品、

不同类型的设计,其产品的设计过程不尽相同。产品的开发性设计过程大致包括规划设计、方案设计、技术设计、施工设计及改造设计等三个阶段。

1 规划设计

1)市场调查

在明确任务的基础上,广泛的开展市场调查。其内容主要包括用

户对产品的功能、技术性能、价位、可维修性及外观等具体要求;国内外同类产品的技术经济情报;现有产品的销售情况及该产品的预测;原材料及配件供应情况;有关产品可持续发展的有关政策、法规等。 2)可行性分析

针对上述技术、经济、社会等各方面的情报进行详细分析并对开

发的可能性进行综合研究,提出产品开发的可行性报告,报告一般包括以下内容:

(1)产品开发的必要性,市场需求预测;

(2)有关产品的国内外水平和发展趋势;

(3)预期达到的最低目标和最高目标,包括设计技术水平、经济、社会效益等;

(4)在现有条件下开发的可能性论述及准备采取的措施;

(5)提出设计、工艺等方面需要解决的关键问题;

(6)投资费用预算及项目的进度、期限等。

3)技术任务书

技术任务书下达对开发产品的具体设计要求,它是产品设计、制造、试制等评价决策的依据,也是用户评价产品优劣的尺度之一。

技术任务书的具体内容主要包括:

(1)产品功能、技术性能、规格及外型要求;

(2)主要物理、力学参数、可靠性、寿命要求;

(3)生产能力与效率的要求;

(4)环境适应性与安全保护要求;

(5)经济性要求;

(6)操纵、使用维护要求;

(7)设计进度要求。

2 方案设计

市场需求的满足是以产品功能来体现的。实现产品功能是产品设计的核心,体现同一功能的原理方案可以是多种多样的。因此,这一阶段就是在功能分析的基础上,通过创新构思、优化筛选,取得较理想的功能原理方案。产品功能原理方案的好坏,决定了产品的性能和成本,关系到产品的水平和竞争力,它是这一设计阶段的关键。

方案设计包括产品功能分析、功能原理求解、方案的综合及评价决策,最后得到最佳功能原理方案。对于现代机械产品来说,其机

械系统(传动系统和执行系统)的方案设计往往表现为机械运动示意图(机械运动方案图)和机械运动简图的设计。

3 技术设计

技术设计的任务是将功能原理方案得以具体化,成为机器及其零部件的合理结构。在此阶段要完成产品的参数设计(初定参数、尺寸、材料、精度等)、总体设计(包括总体布置图、传动系统图、液压系统图、电气系统图等)、结构设计、人机工程设计、环境系统设计及造型设计等,最后得到总装配草图。

4 施工设计

施工设计工作内容包括由总装草图分拆零件图,进行零部件设计,绘制零件工作图、部件装配图;最后绘制总装图;编制技术文件,如设计说明书、标准件及外购件明细表、备件和专用工具明细表等。

5 改进设计

改进设计包括样机试制、测试、综合评价及改进,以及工艺设计、小批生产、市场销售及定型生产等环节。

根据设计任务书的各项要求,对样机测试,发现产品在设计、制造、装配及运行中的问题,细化分析问题。在此基础上,对方案、整机、另部件作出综合评价,对存在的问题和不足加以改进。工艺设计包括两方面的内容:

1)制定零件制造与装配工艺,设计与生产批量相适应的工艺装备及专用设备。

2)标准化、系列化检查,尽量采用标准化、系列化、通用化的另部件,所有文档资料符合标准化的要求。

通过小批生产及市场销售反馈对产品设计、工艺设计及生产规模实践考核,在进一步完善的基础上,进入定型生产。

必须强调指出,整个机械设计的过程的是复杂的,反复进行

的。在某一阶段发现问题,必须回到前面的有关阶段进行并行设计。因此,整个机械设计的过程是一个不断反复、不断修改、不断完善的过程,以期逐渐接近最佳结果。

2.论述机械创新设计的常用方法;

答:机械创新设计的常用方法有:智暴法,类比法,形态分析法,输入输出法等等

一.智暴法

智暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法,是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,深受众多企业和组织的青睐。

它的主要特点有以下几点: 1.联想反应。

联想是产生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中,每提出一个新的观念,都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念,产生连锁反应,形成新观念堆,为创造性地解决问题提供了更多的可能性。

2.热情感染。

在不受任何限制的情况下,集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发言、相互影响、相互感染,能形成热潮,突破固有观念的束缚,最大限度地发挥创造性地思维能力。

3.竞争意识。

在有竞争意识情况下,人人争先恐后,竞相发言,不断地开动思维机器,力求有独到见解,新奇观念。心理学的原理告诉我们,人类有争强好胜心理,在有竞争意识的情况下,人的心理活动效率可增加50%或更多。

4.个人欲望。

在集体讨论解决问题过程中,个人的欲望自由,不受任何干扰和控制,是非常重要的。头脑风暴法有一条原则,不得批评仓促的发言,甚至不许有任何怀疑的表情、动作、神色。这就能使每个人畅所欲言,提出大量的新观念。

二.类比法

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较,以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。

与其它思维方法相比,类比法属平行式思维的方法。与其它推理相比,类比推理属平行式的推理。无论那种类比都应该是在同层次之间进行。亚里士多德在《前分析篇》中指出:“类推所表示的不是部分对整体的关系,也不是整体对部分的关系。”类比推理是一种

或然性推理,前提真结论未必就真。要提高类比结论的可靠程度,就要尽可能地确认对象间的相同点。相同点越多,结论的可靠性程度就越大,因为对象间的相同点越多,二者的关联度就会越大,结论就可能越可靠。反之,结论的可靠性程度就会越小。此外,要注意的是类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性。如果把某个对象的特有情况或偶有情况硬类推到另一对象上,就会出现“类比不当”或“机械类比”的错误。

三.形态分析法

形态分析法是根据形态学来分析事物的方法。其特点是把研究对

象或问题,分为一些基本组成部分,然后对某一个基本组成部分单独进行处理.分别提供各种解决问题的办法或方案,最后形成解决整个问题的总方案。这时会有若干个总方案,因为是通过不同的组合关系而得到不同的总方案的。所有的总方案中的每一个是否可行,必须采用形态学方法进行分析。

瑞典的茨维基把形态分析法分为五个步骤:

(1)明确地提出问题.并加以解释,

(2)把问题分解成若干个基本组成部分,每个部分都有明确的定义。并且有其特性;

(3)建立一个包含所有基本组成部分的多维矩阵(形态模型),在这个矩阵中应包含所有可能的总的解决方案;

(4)检查这个矩阵中所有的总方案是否可行.并加以分析和评价;

(5)对各个可行的总方案进行比较,从中选出一个最佳的总方案。此法最大的优点是对一项"未来技术"(即形态模型中的一个总方案)

的可行性分析.不足的是当组合个数过多时.即总方案的个数太多时.第四步的可行性研究就比较困难.这种方法既可用来探索新技术,亦可以估计出实现新技术的可能性,为探索未来描绘出一幅清晰的因果。

四.输入输出法输入输出法又称黑箱法,“黑箱法”是指一个系统内部结构不清楚.或恨(根)本无法弄清楚时,从外部输入控制信息,使系统内部发生反应后输出信息,再恨据其输出信息来研究其功能和特性的一种方法。

1945年,控制论创始人N.维纳提出了“封闭盒”概念及其研究途径。1948年,W.R.阿什比提出了黑箱概念,他说的黑箱就是维纳所说的封闭盒。所谓“黑箱”,就是指那些既不能打开,又不能从外部直接观察其内部状体的系统,比如人们的大脑只能通过信息的输入输出来确定其结构和参数。“黑箱”研究方法的出发点在于:自然界中没有孤立的事物,任何事物间都是相互联系,相互作用的。所以,即使我们不清楚黑箱的内部结构,仅注意到它对于信息刺激如何作出反映,主义到它的输入--输出关系,就可以对它作出研究。

黑箱法从综合的角度为人们提供了一条认识事物的重要途径,尤其对某些内部结构比较复杂的系统,对迄今为止人们的力量尚不能分解的系统,黑箱理论提供的研究方法是非常有效的。

3.应用形态分析法(形态学矩阵法)给出家用小汽车的设计方

机械创新设计课程教学大纲

《机械创新设计》课程教学大纲 课程名称:机械创新设计 英文名称:Machinery Innovation Design 课程代码: 一、课程基本情况 1.学分:2 学时:32 (理论学时:28 实验学时:4 ) 2.课程类别:专业限定选修课 3.适用专业:机械设计制造及其自动化 4.适用对象:本科 5.先修课程:机械原理机械设计机械制图 6.教材与参考书目 教材:《机械创新设计》,高志刘莹编著,清华大学出版社,2009 年。 二、课程介绍 机械创新设计的目的和任务是帮助学生建立创新设计的思想,从创新的理论出发, 重点掌握机械创新设计中有效的创新方法,通过对机械设计中常用的表达方法进行详细介绍, 以及创新设计的实例的引入, 使学生对创新的方法有了更全面的了解. 从而获得掌握机械创新设计问题的初步能力. 此外通过创新失误的原因了解, 提高从事创新设计的实践成功率.在教学中彩用多媒体辅助教学方法、实物教学等教学手段。本门课在专业教学计划中起到及其重要的作用,创新是人类文明进化,发展的动力,是科技进步、发展的动力,是人类社会发展的动国力,所以在大学中必须开设创新课程。 三、课程内容、学时分配及教学基本要求 第一章(单元)绪论(共2 学时) (一)教学内容: 第一节创新的含义 知识要点:,创新的实用性和新颖性 第二节创新的意义 知识要点:创新是一个民族发展的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力 第三节创新与设计 知识要点:创新是设计的本质属性 第四节创新学与创新教育 知识要点:创造学作为一门新兴学科是益受到人们的重视,创新实践不再是少数人的行为。 第五节设计理论与教育 知识要点:设计是一种创造性的实践活动,设计水平的更是成为国家核心竞争的标志,于是,人们发现了多种设计理论和方法,并创立了各类学科体系。

《创新教育教程》第一章 创新,人人皆可为-教参

第一章创新,人人皆可为教参 一、设计理念: 本章作为《创新教育学程》的最后一部分,主要目的在于让学生能在接触课程的第一时间就对创新产生浓厚的兴趣。让学生明确地知道创新并非难事,只要养成了一定的思维习惯,具备了一定的基础知识,再加一点点的执着,每个人都可以进行创造发明。 基于此,本章的设计理念是在轻松有趣的学习氛围下,让学生消除对创新发明的畏惧感,并初步改变自己固有的思维习惯,逐渐培育起自己创新的思维习惯。 二、教学辅助资料 1、创新指数量表 下面是20个问题,如符合你的情况,则在()里打“√”,如不符合的则打“×”。 (1)听别人说话时,你总能专心倾听。() (2)完成了上级布置的某项工作,你总有一种兴奋感。() (3)观察事物向来很精细。() (4)你在说话,以及写文章时经常采用类比的方法。() (5)你总能全身贯注地读书、书写或者绘画。() (6)你从来不迷信权威。() (7)对事物的各种原因喜欢寻根问底。() (8)平时喜欢学习或琢磨问题。() (9)经常思考事物的新答案和新结果。() (10)能经常从别人的谈话中发现问题。() (11)从事带有创造性的工作时,经常忘记时间的推移。() (12)能够主动发现问题,以及和问题有关的各种联系。() (13)总是对周围的事物保持好奇心。() (14)能够经常预测事情的结果,并正确地验证这一结果。() (15)总是有新设想在脑子里涌现。() (16)很敏感的观察力和提出问题的能力。()

(17)遇到困难和挫折时,从不气馁。() (18)在工作遇上困难时,常能采用自己独特的方法去解决。() (19)在问题解决过程中找到新发现时,你总会感到十分兴奋。() (20)遇到问题,能从多方面多途径探索解决它的可能性。() 测试题评价: 如果20道题答案都是打“√”的,则证明创造能力很强;如果16道题答案都是打“√”的,则证明创造力良好;如果10-13道题答案都是打“√”的,则证明创造力一般;如果低于10道题答案是打“√”的,则证明创造力较差。 2、创新生物钟量表 在日常生活中,几乎每个人都有这么一种感觉:有时体力充沛,情绪饱满,精神焕发,而有时却又感到浑身疲乏,情绪低落,精神萎靡。迥然不同的两种情况是怎么在同一个人身上发生的呢? 科学家们经过长期研究表明:对人的自我感觉影响最大的三个因素是——体力、情绪和智力,而且体力、情绪和智力的变化是有规律的,一个人从出生之日起,到离开世界为止,这个规律几乎不会有变化,这个规律就是人自出生就固有的生物节律,又称为生物钟。 接下来就请同学们在15秒之内从下列问题中选择答案,以此了解自己的生物钟,解读属于自己的创新高峰期,可以更好地抓住创意、创新灵感。 1.你说过“那家伙看起来同往常不一样”这种或类似的话吗? □有(3分)□没注意(2分)□没有(1分) 2.当与陌生人相遇时,你是否会悄悄地从头到脚打量他? □有(3分)□没注意(2分)□没有(1分) 3.你从自己看过的风景中记住了什么? □色调(1分)□天空(2分)□内心感受(3分) 4.通过谈话,你是否能很容易地了解对方的意图? □是(3分)□不清楚(2分)□不是(1分) 5.你是否很喜欢推理? □是(3分)□不确定(2分)□不喜欢(1分)

《机械创新设计》课程标准

《机械创新设计》课程标准 1、课程性质 《机械创新设计》是模具设计与制造专业学生的一门专业限选课。本课程的目的和任务是介绍机械创新设计的基础知识、基本理论和基本方法,培养学生的机械创新能力和工程意识,拓宽学生的知识面,开阔技术视野,积累机械创新经验和实用性新结构的技术资料。并通过机械创新设计实例,培养学生自学创新能力。培养学生对把握机械行业发展方向的洞察能力,为提高学生的职业技能,培养高素质专门人才奠定良好基础。 先导课程:机械图样的识读与绘制、公差选用与零件测量、零件材料选择及成型方法、机械零部件传动与分析、模具制作与装配等;后续课程:岗位技能实训、顶岗实习等。 2、课程设计思路 本课程从创造学和设计方法学的基本理论出发,研究讨论创造性思维、创造原理和创造技法。针对开发型、变异型、反求型等多种类型设计,围绕设计中的机械原理方案设计、机构设计和结构设计等环节,从各个角度探讨创新设计的规律。并通过典型的综合设计案例分析引导学生观察和分析,培养兴趣,开展创新设计实践,从而培养学生的综合创新设计能力。 建议本课程在大二第二学期授课,总学时32,总学分2分。 3、课程目标 3-1知识目标 (1)了解创新设计概述以及创新人才的培养及相关概念; (2)掌握创新思维与创新技法; (3)掌握机械系统方案与创新设计。 3-2能力目标 (1)机构变异与创新设计的掌握; (2)机构组合与创新设计的掌握; (3)机构再生与创新设计的掌握; (4)机械结构设计与创新的掌握; (5)反求设计与创新的掌握; (6)创新实例与分析。 3-3素质目标 (1)培养学生的团队协助精神和沟通能力,培养学生的创新思维与创新方法; (2)培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力;

机械创新设计较完整版

第一讲 1、机械创新设计与现代设计、常规设计有什么差异和关联?创新设计方法:充分发挥设计者的创造力,利用人类现有相关科学技术知识,实现创新构思,获得新颖性、创造性、实用性成果.特点:强调发挥创造性,提出新方案,提供新颖。独特的设计方法,获得具有创新性、新颖性、实用性的成果。现代设计:以计算机为工具,运用各类工程应用软件及现代设计理念进行的机械设计。 常规设计:常规设计是以应用公式、图标为先导,已成熟的技术为基础,借助设计经验等常规方法进行设计 关联: 机械常规设计始终是最基本的机械设计方法,在强调现代设计、创新设计时不可忽视其重要性。 创新设计的基础——常规、现代设计方法的综合、灵活运用。现代设计方法仅仅借助了先进、高效的计算机应用手段,提高了设计过程的效率,但没有脱离常规设计的思维。 2.现代创新人才应具备那些基本素质? (1) 具备必须的基础知识和专业知识 (2) 不断进取与追求的精神 (3) 合理的创新思维方式(突破传统定式) (4) 善于捕捉瞬间的灵感(创新的必备条件) (5) 掌握一定的创新技法 3.学习机械创新设计的内容有那些? 1.机构的创新设计 2.机构应用创新设计 3.机构组合设计产生新机构系统 4.机械结构的创新设计 5.利用反求原理进行创新设计 6.利用仿生原理进行创新设计 第二讲 1简述创造性思维四大特性

(方法的开放性;过程的自觉性;解决问题的顿悟性;结果的独特性)。 影响创造性思维形成与发展的主要因素包括哪些? (1)天赋能力:与生俱来的所有神经元 (2)生活实践:后天实践活动具有的重大意义 (3)科学地学习与训练科学、简单易行的专业学习与训练 2.了解和阐述创造性思维、创造活动、创造能力三者的关系。3.理解综合、分离创造原理的特性和基本实施途径。 概念:有目的的将复杂对象分解,提取核心技 术,并利用于其他新事物。 特征:1)与综合创造原理对立,但不矛盾; 2)冲破事物原有形态的限制,在分离中产生新的技术价值; 3)实质上综合法与分离法两者无明显界限,实践中常常相互贯穿,共同促成新事物。 实施途径:1)基于结构的分解;2)基于特性、原理的列举分离 第三讲 1.学习创造原理的基础知识有什么实际意义? 2.物场三要素是指什么?(两个物与一个场)比较完全物场(三个要素齐全的场)、不完全物场(三要素中有两个要素存在的场)、非物场(三要素中仅有一个要素的场)的异同。 3.列举三种所熟悉的创造理论,简述其实施的基本途径。 (1)物场要素变换:电磁场取代机械场 (2)物场要素补建:超声波加工(特种加工工艺) 第四讲 1、实施群体集智法应遵循哪些原则?提出自己运用此法的技巧。(要求从不同角度提两点) 1.自由思考原则:解放思想、消除顾虑 2.延迟评判原则:过早的结论会压制不同的 想法,可能扼杀有创造性的萌芽 3.以量求质原则:相关统计表明,一批设想 的价值含量与总数量成非线性正比。 4.综合改善原则:充分利用信息的增值。 2.为什么设问探求法特别强调“善于提问”?简述所学的九种基本提问。 ●学习者的基本技能 ●创造者分析、解决问题的基础 ①有无其他用途;②能否借用(直接);③能否改变使用(间接);④能否扩大(改良); ⑤能否缩小(改良);⑥能否代用;⑦能否重新调整;⑧能否颠倒;⑨能否组合

机械创新设计介绍与基础知识

2 机械创新设计简介及基础知识 在新的世纪里竞争日益激烈,科学技术依然是推动人类社会进步的第一生产力。创新是人类文明进步的原动力,是技术和经济发展的源泉,也是培养和造就人才的重要途径,在世界进入知识经济的时代,创新更是一个国家国民经济可持续发展的基石。人类的科技已经到达很高的水平,特别是机械行业,传统的设计水平进步很慢。而现在人们的需求也越来越高,所以人们迫切需要创新设计。 2.1创新设计概论 创新设计是一种现代设计方法,它是研究设计程序、设计规律和设计思维及方法的一门新型综合性科学。在机械设计过程中,创新设计对更大程度的满足人类生产和生活的需要,促进经济的发展和社会的进步有非常重要的作用。 说起创新设计大家总觉得很神秘、陌生。其实回想历史上的许多发明家,我们不难看出,创新发明其实有时候只是我们身边存在的小问题,经过我们思考之后加上灵感找到解决问题的方法或是发现新的事物。比如传说鲁班爬山时手被草割破,经过他的仔细思考发明了至今仍在使用的锯子;还有瓦特观察大水烧开后能将壶盖顶起,依据这个原理他发明了蒸汽机,导致了第一次工业革命。 另外创新设计需要勇气和毅力。大家一定知道袁隆平先生历尽磨难研究成功杂交水稻的事迹。这正是告诉了我们在进行创新设计过程中要破除思想封锁,树立信心,持之以恒,最终一定能解决问题。但是我们也需要逐步培养起分析创新设计可行性的能力,不能盲目到想要发明一种以水为燃料的内燃机。 2.2 机械创新设计(MCD)的概念及创新人才培养 机械创新设计(MCD)是指充分发挥设计者的创造力,利用人类已有的相关科学技术成果(含理论、方法、技术、原理等),进行

创新构思,设计出具有新颖性、创造性及实用性的机构或机械产品(装置)的一种实践活动。其目的是由所要求的机械功能出发,改进、完善现有机械或创造发明新机械实现预期的功能,并使其具有良好的工作品质及经济性。所以培养创新人才要做到如下几点:第一;要勇于创新和善于探索,有信心,勇气和创意。 第二:要掌握创新原理和创新技法。我们应通过学习和训练培养良好的创造心理,并要多思考多练习,将思维运用到实际中去,以提高创新的技法。 第三:要有创新的物质条件和精神条件。 第四:要有创新的意识,有较强的逻辑思维能力。创新不是空想,更不是不切合实际的想象,应该拥有创新的意识和较强的逻辑思维能力,能够把感性认识上升到理性认识,能够透过现象看其内在的本质,而且不能将思维停留在过去或现有的模式中,这样才可能创造出新颖先进的产品。 第五:加强创新实践。在实践中锻炼创新能力更胜于学习理论知识。创新设计实践包括了解问题、设计方案和执行方案三个阶段。 2.3 创新设计的分类 机械创新设计通常分为以下几种类型。 1.开发性设计即在工作原理、结构等完全未知的情况下,针对新任务提出新方案,开发设计出以前没有的新产品。例如有人利用磁铁的同极相斥异极相吸的原理设计了一种磁力驱动装置,该装置使用固定磁铁及旋转磁铁同极相对,使两磁铁间出现相斥的力,先由外力启动,然后由永久磁铁的磁力驱动转子继续旋转,并向外输出能量,从而产生一种洁净、高效廉价的新能源。 2.变型设计应包括转用创新即将某一已有的成熟的技术和结构进行适当变异,设计出使用领域更广的产品。 3.适应性设计亦称反求设计。针对已有的产品设计,在消化吸

机械创新设计案例

机械创新设计案例 我们知道,目前,机械产品的国际竞争非常激烈,要保持和发展我国机械产品在机械市场中的份额,关键靠的就是创新。我们要摆脱现在在机械创新设计上的落后局面,就要我国机械人才的创新设计能力。 机械创新设计是一个极其重要而又困难的实践性较强的研究课题。要进行机械创新设计要有两个必要条件:一是充分获取适用的知识;二是要使用符合创新设计思维并能激发创新思维的设计系统。设计过程充满了矛盾,所获取的知识应有助于矛盾的迅速解决,这就要求知识获取工具紧密集成到设计过程中,因此要统一研究知识获取工具与设计系统。另外,人类的创新设计思维模式是在长期的成功设计经验中总结形成的,因此设计系统必需符合创新设计思维规律。 案例一:新型内燃机的开发实例 一般圆柱凸轮机构是将凸轮的回转运动变为从动杆的往复运动,而此处利用反动作,即当活塞往复运动时,通过连杆端部的滑块在凸轮槽中滑动而推动凸轮转动,经输出轴输出转矩。活塞往复两次,凸轮旋转360°。系统中没有飞轮,控制回转运动平稳。 这种无曲轴式活塞发动机若将圆柱凸轮安装在发动机的中心部位,可在其周围设置多个气缸,制成多缸发动机。通过改变圆柱凸轮的凸轮轮廓形状可以改变输出轴的转速,达到减速增矩的目的。这种凸轮式无曲轴发动机已用于船舶、重型机械、建筑机械等行业。 旋转式发动机与传统的往复式发动机相比,在输出功率相同时,

具有体积小、重量轻、噪声低、旋转速度范围大以及结构简单等优点,但在实用化生产的过程中还有许多问题需要解决。 随着生产科学技术的发展,必然会出现更多新型的内燃机和动力机械。人们总是在发现矛盾和解决矛盾的过程中不断取得进步。而在开发设计过程中敢于突破,善于运用类比、组合、替代等创新技法,认真进行科学分析,将会使人们得到更多创新的、进步的、高级的产品。 案例二:圆柱凸轮数控铣削装置的创新设计实例 圆柱凸轮作为一种机械传动控制部件,具有结构紧凑、工作可靠等突出优点,但其加工制作比较困难。东北大学东软集团生产的医用全身CT扫描机,有一对复杂的圆柱凸轮,过去一直采用手工加工,不仅制造精度低,而且劳动强度大,生产效率低,成本高。为此,负责机械加工的东北大学机械厂提出要研制一种精度较高、操作方便、成本较低的圆柱凸轮加工装置。圆柱凸轮数控铣削装置包括工作台直线运动坐标轴和工件回转运动坐标轴,在加工圆柱凸轮时,本装置根据数控加工程序控制工件作旋转进给运动和直线进给运动,通过普通立式铣床工作台的垂直运动进行切深调整,这样就可以实现一条凸轮曲线槽的连续自动化加工。 案例一图

《机械创新设计》课程教学大纲

《机械创新设计》课程教学大纲 一、课程名称 中文名称:机械创新设计 英文名称:Machinery Innovation Design 二、课程代码 11113103 三、课程属性 专业必修课 四、学时数、学分数 48(理论学时:44实验学时:4)、3学分 五、适用专业 四年制本科机械电子工程专业、机械设计制造及其自动化专业、机械工程专业。 六、编制者 编制:唐剑兵 七、编制日期 2015年7月 八、本课程的目的和任务 本课程是本科机械设计制造及其自动化、机械电子工程、机械工程等专业的一门必修课。 创新设计的目标和任务是训练创新思维、学习创新方法、培养创新设计能力。通过国际化创新思维的比较,帮助学生建立创新设计的思想,培养学生国际化创新意识和能力,打好创造发明的理论和实践的基础。 中国应该学习和改进创新思维,走向世界的前列。创新是全世界的基本行为,创新教学适合双语教学,打破国际界限,进入英语讨论环境,在通用语言环境下比较优秀创新思想,树立自己的先进创新理念。 本课程通过阐述国际创新设计思想,达到创新理念的树立;创新思维的形成;创新方法的使用;创新活动的指导四大目的,带领学生一边学习,一边创造性实践。 在系统阐述设计创新和创造的基本原理基础上,介绍了设计问题、创新设计策略、设计创新过程、创新产品特性,创新人文特性等内容,用对比的方法,强调创新不只是技术改进,而是技术,市场,社会效益的综合改进,搭建创新与应用的桥梁。并联系实例构建了“机械创新设计大赛”、“工程训练综合能力大赛”、“机器人大赛”和“创新创业训练计划”等4大实际任务模块,以项目为导向分

析和引导相关课程内容的讲授,并结合实验和实训,最终实现学以致用,手脑并用,以大赛的实际创新产品体现教学的效果。 九、课程的基本要求和特点 本课程的学习,要求学生具有活跃的思维能力和较强的动手能力,在掌握正确的创新思维和创新方法后,能开动脑筋,按照一定的功能要求,自己动手设计出新型的机构或装置,并加以实验验证。课程的考核既有理论的考试,同时更加注重实际作品的完成。 十、本课程与专业课程体系中其他有关课程的关系 本课程和“创新能力训练”专题(专周)实训是一体化课程,由本课程引导学生选择、并完成的相关内容的设计,将在创新能力训练专周(2周时间)来具体实施和完成。 本课程的先修课程有:英语、计算机应用基础与程序设计、机械设计、计算机辅助设计与制造、机电传动与控制等。 十一、各教学环节学时分配 教学课时分配表 序号教学内容 教学时数 机动讲课实验其他 1创新思维和创新设计40 2什么是工程设计(工程训练大赛)46 3创新设计的内容和表达方法(机器 人大赛) 46 4产品价值与创新价值(结合创新创 业训练计划申报) 55 5功能原理创新设计(机械创新设 计大赛) 86 合计2523 十二、课程教学内容及基本要求 第一章(单元)创新思维和创新设计(共4学时) Part One.What is Innovation? 教学要求: 了解创新定义,确立正确的创新思想方法。认识采用双语教学创新设计课程的必要性。 (一)教学内容: 第一节什么是创新 知识要点:创新是改进,是简单、普遍存在的行为。创新的实用性和新颖性第二节创造力和创新有什么区别

机械制图(第四届教学创新奖获奖作品)

《机械制图》课程实践教学设计方案 天津电大梁柳青 一、采用项目驱动进行实践教学 为培养学生读图和绘图技能,提高学生手工绘图和计算机绘图的实践效率及解决学习过程中问题的能力,本课程增设9个项目实践教学环节,采用“项目驱动实践教学”的方式进行。 二、项目实践教学在课程中的地位和作用 项目实践教学是机械制图课程新增的重要实践环节,主要任务是加强对课堂理论的深刻理解及培养学生的计算机绘图技能,在9个项目中,有5个项目是对文字教材中计算机绘图部分内容的补充和综合运用。 通过项目实践和训练,学生加深对制图课程中投影规律、形体分析方法原理的理解,提高学生自己解决制图作业中所遇问题的能力。学生在计算机上建模,验证所画视图是否正确,从而提高学生读图、绘图能力及自学能力。通过带学生实地参观典型零件的生产过程,对图纸内容及在产品生产过程中的重要性加深理解,进而对于产品的形成过程获得一定的认识,为机械产品设计和加工制造打下基础。 三、课程简介及项目实践设计的基本原则 机械制图是数控技术(含机电方向)专业的一门专业基础课程,是统设必修课程,由中央电大和天津电大共建共享,本课程5学分,课内学时为90学时,开设一学期。课程的主要目的和任务是培养学生绘图、读图和查阅国家标准的基本能力,培养学生空间分析、投影分析、空间思维、二维与三维间的转换能力,培养学生手工绘图和计算机绘图技能,培养学生工程文化素质,养成认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。

项目实践设计的基本原则是项目实践过程系统化,媒体资源科学化,学生即可以参加由教师指导的项目实践,也可远程在线网上观看实践课件和下载实践课件,边自学边实践。项目内容的设计是希望达到验证课堂理论的目的,掌握手工绘图和计算机绘图技能、围绕项目而建设的媒体资源也是为解决学生工学矛盾、随时随地学习、独立完成操作练习等问题。 四、项目方式与基本要求 1.由指导教师、课件、项目文字文档讲清各项目目的、内容和要求及安全事项; 2.项目小组人数2到4人,每个项目时间为2-4小时,由学生独立操作完成。在配有绘图桌的教室、专用计算机房或具备相近条件的环境下进行; 3.在项目实践过程中要充分应用机械制图中投影原理、各种视图表达方法、形体分析方法及计算机二维、三维绘图的方法和原理,完成物体投影模型的制作、仪器绘图、视图表达、计算机绘图、计算机二维图形到三维图形相互转换等课程实践内容。 五、项目考核与项目报告 1. 共计九个项目,其中项目1-7必做,项目8-9可选做1个,共30学时。 2.项目1-7结束时,每个学生须编写项目报告,并交出项目模型图或图形文件等资料。 3.指导教师对项目报告内容进行批改、评分。根据项目完成情况、表现方法及选用情况、图形绘制纸质量、模型质量综合评定,分为优、良、中、及格、不及格等级。 六、项目与内容提要

机械创新设计(设计实例论文)

机械创新设计 说明书 设计题目:洗瓶机推瓶机构 设计组号: 院系 专业: 指导教师:

目录

1,设计目的及意义 由于工业生产和社会生活的需要,大量的玻璃瓶、塑料瓶需要进行回收清洗后再利用,节省了大量制瓶洗所需要的费用同时也提高了工业生产的生产效率。然而就在此时也出现了回收后再清洗的问题。产品盛载是车间的最后一道关键工序,因此玻璃瓶的供应速度也就决定了总的生产效率的高低。从而产生了对洗瓶机设备的研究与改进工作。 随着啤酒市场不断地发展变化,酒瓶种类、标纸和粘接剂品种不断增加,特别是现在的头标铝箔纸的出现,给洗瓶设备和工艺提出了新的更高的要求在长期使用多种洗瓶机的过程中。为了适应现在啤酒回收瓶的洗涤要求,我们同该洗瓶机的制造厂家进行了广泛地讨论和研究,对洗瓶机适时地进行了一系列的技术改进。 洗瓶机器设备的出现并且运用到实际生产中,改变了人工刷洗的传统工艺,实现了自动化生产方式,达到了减少劳动力、节约费用、提高工作效率、增加企业经济效益之目的。并且得到了广大用户的支持和好评,而且使得化、制药、食品等行业的生产率产生了质的飞跃。 洗瓶机推瓶机构的原理方案分析: (1)功能分解:

(2) (3)求功能元解 洗瓶机推瓶机构形态学矩阵

2.设计题目 2.1推瓶机推瓶机构的改进设计 洗瓶机主要是由推瓶机构、导辊机构、转刷机构组成。 待洗的瓶子放在两个同向转动的导辊上,导辊带动瓶子旋 转。当推头M 把瓶子推向前进时,转动着的刷子就把瓶子外 面洗净。当前一个瓶子将洗刷完毕时,后一个待洗的瓶子已 送入导辊待推。如图1所示。 图1 洗瓶机工作示意图 2, 原理方案设计 3.1功能分析 为了完成设计任务需要三个阶段:①通过组合机构使推 头M 以接近均匀的速度推瓶,平稳地接触和脱离瓶子,然后

机械创新设计要点

一.现代教育创新设计的五大特征。 1.教育的指导性。打破采用注入式,统一发式塑造学生的局面,强调发挥学生特长,主动学习。教室熊传授知识的权威变成知道学生学习的顾问。 2.教育的综合性。不满足于传授和掌握知识,强调培养综合运用知识解决问题的能力。3.教育的社会性。教育有封闭的校园转向开放的社会,由教室转向图书馆,工厂等社会活动领域,借助现代高科技信息网络技术促进远程高等教育的发展。 4.教育的终身性。信息时代的来临,使人类进入了知识经济的新时代,知识的迅速更替,创新的不段加强,使人们的学习行为为普遍化和社会化。为了生存竞争,必须不断学习,将一次性的学校教育转化为全社会的终身教育。 5.教育的创造性。为适应高科技高速发展和社会竞争的需要,建立重视能力培养的教育观,致力于培养学生的创新精神和提高创造性。 二.设计包括哪些基本过程,为什么把施工设计列为其中? 答:1.创新设计过程一般分为产品规划,方案设计,技术设计和施工设计四个阶段 2. 因为施工设计阶段是在装配图设计的基础上,根据施工的需要产生零件图,按成全 部设计图样,并编制设计说明书,使用说明书及其他设计文档。在产品投产前要通过产品试制,检验产品的加工性和装配工艺,根据试制工程进行产品的成本计算,对产品设计提出修改意见,进一步完善产品设计,通过计算机辅助设计的优势,可以提高设计速度,提高设计质量,充分调动分布在不同地域的优质资源,缩短设计周期,保证设计的有效性。 三.简述创造性思维的四大特征。 1.思维结果的新颖性,独特性。思维的结果是过去未有过的,也可以使主体对知识,经验 和思维材料进行新颖的综合分析,抽象概括,已达到人咧思维的高级形态,它包括着新的因素。 2.思维方法的灵活性,开放性。对于客观事物或问题,表现出勇于突破思维定..,善于从不 同的角度思考问题,善于提出多种解决方案;能根据条件的发展变化及时改变先前的思维过程,寻找解决问题的新途径。 3.思维的潜意识自觉性。创造性思维的产生离不开紧张的思维和认真努力的解决问题所做 的准备工作,其出现的时机往往是思维主体处于一种长期紧张的暂时放松状态。 4.顿悟性。创造性思维是长期实践和思考活动的结果,经过反复探索,思维运动发展到一 定关键点,由于某种原因,问题突然得到解决。 四.影响创造性思维形成和发展的主要因素有哪些? 1.天赋能力。“天赋能力”绝不意味着不需要任何的外部条件,它是一种资质,一种倾向, 一旦遇到合适的条件,天赋能力便能充分的展现出来。 2.生活环境的影响。后天的实践活动对于个人思维的能力具有积极意义。 3.科学家安排思维训练,可以促进大脑机理的发展和掌握一定的创造性思维方法和技巧。五.阐述创造性思维,创造活动,创造能力的关系。 答:创造性思维是人脑机能,创造活动是人从事创造发明的具体过程,创造能力是指创造活动中表现出来的能力。 1.创造活动是创造能力的培养的基础。创造性思维不仅是创造活动本质属性的集中体 现,而且在一定程度上决定着创造成果的水平。 2.创造性思维的外延就是人的创造活动,创造能力是影响创造成果数量和水平的重要 因素。因此,人的创造性思维是创造能力的源泉,也可以说是创造能力的核心。创造能力是创造性思维的延伸。

机械创新设计心得(精选多篇)

机械创新设计心得(精选多篇) 第一篇:机械创新设计心得 有幸参加本次“博亚杯”机械创新设计大赛。不管是在准备过程中还是在比赛过程中,都学到了许多在平时的学习中所学不到和感受不到的东西。 参加比赛是对一个人各方面能力的全面锻炼。这是一个自我提升的过程。在这个过程中所得到的经验对以后的学习工作生活都很重要。总结自己团队的成败得失吸取成功团队的宝贵经验,个人觉得一个团队要取得成功以下几点非常重要:首先需要一个优秀的领导者,在拥有必要的基本知识技能外还需要能够统筹全局,充分调动整个团队的积极性,发挥每个团队成员的长处,挖掘每个成员的潜能。这需要他能够准确把握宏观的方向也要注意很小的细节问题。 二,一个团结奋进的团队,不仅是个人能力有限,在思维的灵活、见识的广度、上个人都是无法和团队相比拟的。一个团结的团队会有不竭的动力,团员间互相鼓励保证了团队的旺盛的斗志。团员间相互交流相互理解使整个比赛过程更加协调。 三、明确的目标和坚定的信念以及不灭的斗志。坚持到最后就是胜利,说的容易但做起来却不是那么回事,很多时候在最需要坚持时,我们往往忘记了这句话。生活最怕没有目标,做一件事,参加一个比赛亦如此。没有一个明确而有强烈的目标很难取得比赛的成功。 四、各方面的支持。来自自己的内心,来自学校,来自老师。 比赛表面上是一件件参赛作品的比较,实质是思维和思想的比拼。在比赛中能够使自己在思想认识上得到提高在思维习惯上得到改善则是最大的收获。创新,一个不曾间断过的话题,但怎么做到创新,怎么才能有一个创新型的思维却很少有人做到。 另外,在比赛过程中和其他学校学生的交流,让我认识到了自己看到了现状。从对比中看到了自己的情况,对自己在今后的学习生活上也有很大的帮助,给自己今后在一些事情上的选择上提供了借鉴。 机械创新设计心得(2): 大三花了将近半年的时间去搞第三届大学生机械创新设计大赛的作品,本来比赛早就完成了,开学还将所有的比赛花费的发票递交了上去,最后学校还要我们写一篇比赛心得,今晚花了两个钟的时间写下了下来这篇比赛心得,真的有点长,转发到自己的博客上,见证下自己曾经的步伐。 转眼间,大三过去了,在大三的第一个学期的最后几天,我们的参赛作品——绿色环保自动吸尘黑板擦通过了答辩,最后得到了学校老师,领导的肯定,成为其中的一个立项项目,得到了学校的大力支持。 立项之后,我们就开始了作品的制作阶段。寒假期间,我们首先通过上网买回

三维机构创新设计实验台

三维机构创新实验台能完成机械原理课程设计, 空间平面机构组合创新实验,机构组成原理拼装实验,组合机构的运动分析实验;铰链四杆机构的基本形式和特性实验,铰链四杆机构的演化实验,实践性教学环节中传动系统方案的拼装实验,机构运动的参数测定实验 YL3DMC-II型三维机构创新设计及虚拟设计综合实验台 YL3DMC-II型三维机构创新设计及虚拟设计综合实验台根据新时期高校教学改 革的要求,取意于培养学生的创新精神,针对目前机械实验装置局限于平面机构的现状,育联公司研制出可实现多种空间三维机构的实验台,建立在灵活硬件基础上配合软件使实验效果更加理想,软件不仅能进行现场实验的测试,还提供了一个先进的三维虚拟仿真平台,是面向新世纪培养具有自主创新能力的实用人才、全面提高学员的实践和动手能力的最佳实验平台。 三维机构创新实验内容: 机械原理课程设计;空间、平面机构组合创新实验;机构组成原理拼装实验;组合机构的运动分析实验;铰链四杆机构的基本形式和特性实验;铰链四杆机构的演化实验;实践性教学环节中传动系统方案的拼装实验;机构运动的参数测定实验;黑箱实验。 三维机构创新功能及特点: 三维机构创新设计及虚拟设计综合实验台 多学科融合、一机多用:本实验台提供了多种平面及空间机构的组合,具有良好的硬件和软件的支持,可以作为一个机电综合实验台让学生对多学科的融合有一个更直观的认识;实验方案齐全:实验台由三维机架、多向滑块、电机、低副杆组、高副杆组、齿轮、凸轮、棘轮、槽轮、蜗轮蜗杆、万向联轴节、链传动、带传动组成,可拼装包括平面及空间机构在内的多达 40 种以上的组合实验方

案; 现场实验与虚拟实验相结合:虚拟平台提供了15 种运动方案,可完全实现虚拟装配和模拟真实运动,结合虚拟方案可进行现场装配和创新方案设计; 性能稳定:实验台采用高端的单片机测试系统,结合精密的光栅角位移传感器,以串口通讯实时采集原动件、中间机构和执行构件的位移、速度、加速度,测量精确、稳定; 系列化、通用化、模块化:零件采用系列化、通用化方法设计,装配简易,部件模块化设计,可以按照实际需要增加或减少模块。 三维机构创新虚拟装配实例列表 多种机构组合装配四杆机构装配 槽轮机构装配万向节凸轮齿条机构装配 多种复杂空间机构装配组合牛头刨床机构装配

机械创新设计案例word版本

机械创新设计案例

机械创新设计案例 我们知道,目前,机械产品的国际竞争非常激烈,要保持和发展我国机械产品在机械市场中的份额,关键靠的就是创新。我们要摆脱现在在机械创新设计上的落后局面,就要我国机械人才的创新设计能力。 机械创新设计是一个极其重要而又困难的实践性较强的研究课题。要进行机械创新设计要有两个必要条件:一是充分获取适用的知识;二是要使用符合创新设计思维并能激发创新思维的设计系统。设计过程充满了矛盾,所获取的知识应有助于矛盾的迅速解决,这就要求知识获取工具紧密集成到设计过程中,因此要统一研究知识获取工具与设计系统。另外,人类的创新设计思维模式是在长期的成功设计经验中总结形成的,因此设计系统必需符合创新设计思维规律。 案例一:新型内燃机的开发实例 一般圆柱凸轮机构是将凸轮的回转运动变为从动杆的往复运动,而此处利用反动作,即当活塞往复运动时,通过连杆端部的滑块在凸轮槽中滑动而推动凸轮转动,经输出轴输出转矩。活塞往复两次,凸轮旋转360°。系统中没有飞轮,控制回转运动平稳。 这种无曲轴式活塞发动机若将圆柱凸轮安装在发动机的中心部位,可在其周围设置多个气缸,制成多缸发动机。通过改变圆柱凸轮的凸轮轮廓形状可以改变输出轴的转速,达到减速增矩的目的。

这种凸轮式无曲轴发动机已用于船舶、重型机械、建筑机械等行业。 旋转式发动机与传统的往复式发动机相比,在输出功率相同时,具有体积小、重量轻、噪声低、旋转速度范围大以及结构简单等优点,但在实用化生产的过程中还有许多问题需要解决。 随着生产科学技术的发展,必然会出现更多新型的内燃机和动力机械。人们总是在发现矛盾和解决矛盾的过程中不断取得进步。而在开发设计过程中敢于突破,善于运用类比、组合、替代等创新技法,认真进行科学分析,将会使人们得到更多创新的、进步的、高级的产品。 案例二:圆柱凸轮数控铣削装置的创新设计实例 圆柱凸轮作为一种机械传动控制部件,具有结构紧凑、工作可靠等突出优点,但其加工制作比较困难。东北大学东软集团生产的医用全身CT扫描机,有一对复杂的圆柱凸轮,过去一直采用手工加工,不仅制造精度低,而且劳动强度大,生产效率低,成本高。为此,负责机械加工的东北大学机械厂提出要研制一种精度较高、操作方便、成本较低的圆柱凸轮加工装置。圆柱凸轮数控铣削装置包括工作台直线运动坐标轴和工件回转运动坐标轴,在加工圆柱凸轮时,本装置根据数控加工程序控制工件作旋转进给运动和直线进给运动,通过普通立式铣床工作台的垂直运动进行切深调整,这样就可以实现一条凸轮曲线槽的连续自动化加工。

机械创新设计的几点思考

安全管理编号:LX-FS-A70900 机械创新设计的几点思考 In the daily work environment, plan the important work to be done in the future, and require the personnel to jointly abide by the corresponding procedures and code of conduct, so that the overall behavior or activity reaches the specified standard 编写:_________________________ 审批:_________________________ 时间:________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

机械创新设计的几点思考 使用说明:本安全管理资料适用于日常工作环境中对安全相关工作进行具有统筹性,导向性的规划,并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则,使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整,套用时请仔细阅读。 创新是现代知识经济社会的进步基础,也是促进国民经济持续稳定发展的民族根基。本文结合笔者工作实践经验,就机械创新设计作出如下分析讨论。 机械的创新设计 以机械基础功能的改造、完善为出发点,实现生产机械的能够要求满足工作性能的进步要求,并为企业或单位创造更多的经济利益是是机械创新设计的基本目标。我国在机械制造方面有着十分丰富的经验,专业技术人员将机械的创新设计总结为以下四个步骤:1.结合生产任务和要求来确定机械运作的基本原理;2.对机械的结构类型进行综合比较后再进行选

机械创新设计心得(精选多篇)

机械创新设计心得(精选多篇) 第一篇:机械创新设计心得 有幸参加本次博亚杯机械创新设计大赛。不管是在准备过程中还是在比赛过程中,都学到了许多在平时的学习中所学不到和感受不到的东西。 参加比赛是对一个人各方面能力的全面锻炼。这是一个自我提升的过程。在这个过程中所得到的经验对以后的学习工作生活都很重要。总结自己团队的成败得失吸取成功团队的宝贵经验,个人觉得一个团队要取得成功以下几点非常重要: 首先需要一个优秀的领导者,在拥有必要的基本知识技能外还需要能够统筹全局,充分调动整个团队的积极性,发挥每个团队成员的长处,挖掘每个成员的潜能。这需要他能够准确把握宏观的方向也要注意很小的细节问题。 二,一个团结奋进的团队,不仅是个人能力有限,在思维的灵活、见识的广度、上个人都是无法和团队相比拟的。一个团结的团队会有不竭的动力,团员间互相鼓励保证了团队的旺盛的斗志。团员间相互交流相互理解使整个比赛过程更加协调。

三、明确的目标和坚定的信念以及不灭的斗志。坚持到最后就是胜利,说的容易但做起来却不是那么回事,很多时候在最需要坚持时,我们往往忘记了这句话。生活最怕没有目标,做一件事,参加一个比赛亦如此。没有一个明确而有强烈的目标很难取得比赛的成功。 四、各方面的支持。来自自己的内心,来自学校,来自老师。 比赛表面上是一件件参赛作品的比较,实质是思维和思想的比拼。在比赛中能够使自己在思想认识上得到提高在思维习惯上得到改善则是最大的收获。创新,一个不曾间断过的话题,但怎么做到创新,怎么才能有一个创新型的思维却很少有人做到。 另外,在比赛过程中和其他学校学生的交流,让我认识到了自己看到了现状。从对比中看到了自己的情况,对自己在今后的学习生活上也有很大的帮助,给自己今后在一些事情上的选择上提供了借鉴。 机械创新设计心得(2): 大三花了将近半年的时间去搞第三届大学生机械创新设计大赛的作品,本来比赛早就完成了,开学还将所有的比赛花费的发票递交了上去,最后学校还要我们写一篇比赛心得,

机械创新设计心得

机械创新设计心得 有幸参加本次“博亚杯”机械创新设计大赛。不管是在准备过程中还是在比赛过程中,都学到了许多在平时的学习中所学不到和感受不到的东西。 参加比赛是对一个人各方面能力的全面锻炼。这是一个自我提升的过程。在这个过程中所得到的经验对以后的学习工作生活都很重要。总结自己团队的成败得失吸取成功团队的宝贵经验,个人觉得一个团队要取得成功以下几点非常重要: 首先需要一个优秀的领导者,在拥有必要的基本知识技能外还需要能够统筹全局,充分调动整个团队的积极性,发挥每个团队成员的长处,挖掘每个成员的潜能。这需要他能够准确把握宏观的方向也要注意很小的细节问题。 二,一个团结奋进的团队,不仅是个人能力有限,在思维的灵活、见识的广度、上个人都是无法和团队相比拟的。一个团结的团队会有不竭的动力,团员间互相鼓励保证了团队的旺盛的斗志。团员间相互交流相互理解使整个比赛过程更加协调。 三、明确的目标和坚定的信念以及不灭的斗志。坚持到最后就是胜利,说的容易但做起来却不是那么回事,很多时

候在最需要坚持时,我们往往忘记了这句话。生活最怕没有目标,做一件事,参加一个比赛亦如此。没有一个明确而有强烈的目标很难取得比赛的成功。 四、各方面的支持。来自自己的内心,来自学校,来自老师。 比赛表面上是一件件参赛作品的比较,实质是思维和思想的比拼。在比赛中能够使自己在思想认识上得到提高在思维习惯上得到改善则是最大的收获。创新,一个不曾间断过的话题,但怎么做到创新,怎么才能有一个创新型的思维却很少有人做到。 另外,在比赛过程中和其他学校学生的交流,让我认识到了自己看到了现状。从对比中看到了自己的情况,对自己在今后的学习生活上也有很大的帮助,给自己今后在一些事情上的选择上提供了借鉴。 机械创新设计心得(2): 大三花了将近半年的时间去搞第三届大学生机械创新设计大赛的作品,本来比赛早就完成了,开学还将所有的比赛花费的发票递交了上去,最后学校还要我们写一篇比赛心得,今晚花了两个钟的时间写下了下来这篇比赛心得,真的有点长,转发到自己的博客上,见证下自己曾经的步伐。

机械原理与机械设计实验指导书

机械原理与机械设计实验指导书 青岛大学机械基础实验教学中心 前言

机械原理课程作为机械类专业的一门主干技术基础课,在培养学生综合设计能力的全局中承担着培养学生机械系统方案创新设计能力的任务;机械设计课程是以一般通用零件的设计为核心的设计性课程,是论述零部件的基本设计理论与方法的技术基础课。机械原理和机械设计课程在机械设计系列课程体系中占有十分重要的地位。 《机械原理机械设计实验指导书》是结合“机械原理”、“机械设计”课程的具体要求并根据山东省“高等学校基础课实验教学示范中心建设标准”的要求进行编写的,其主要目的是培养学生掌握典型机械的实验方法,获得实验技能的基本训练和创新能力的培养。本书注重了基本实验、提高型实验、研究创新型三种不同类型实验编写。学生做实验由浅到深、由简到繁的学习过程,使学生能系统的掌握本门课程的理论与实践知识。 高等学校的实验室是进行教学和科研的重要基地,是积累科学优势的基础。没有实验手段就不可能出科研成果,就没有科学的进步和发展,任何新知识、新科技、新发明、新成果都离不开实验。通过实验可以培养学生的动手能力、设计能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。以适应当前社会新知识、新技术快速发展的需要。 本书可作为高等工科学校机械类专业的实验教材也可供非机类专业可供参考。由于水平所限和编写的时间仓促,贻误之处恳切希望广大读者指正。

目录 第一篇机械原理实验 第一章实验一机构运动简图的测绘和分析 (3) 第二章实验二齿轮范成实验 (6) 第三章实验三渐开线直齿圆柱齿轮参数测定 (11) 第四章实验四回转构件动平衡实验 (15) 第五章实验五机构运动创新实验 (20) 第二篇机械设计实验 第六章实验六带传动实验 (27) 第七章实验七滑动轴承实验 (36) 第八章实验八轴系结构设计实验 (44) 第九章实验九减速器装拆实验 (54)

机械设计制造及其自动化专业学分制指导性教学

机械设计制造及其自动化专业(二年制)学分制指导性教学计划 一、培养目标与基本要求 (一)培养目标 本专业培养德、智、体全面发展、能适应社会主义市场经济建设需要,基础扎实、具备机械设计制造及其自动化基础知识与应用能力,能从事机械制造领域的设计制造、产品开发、设备管理、产品销售等方面工作的高级工程技术人才。 (二)基本要求 1.知识结构方面: ⑴使学生具有较为扎实的自然科学和社会科学的基础; ⑵使学生能系统掌握机械设计与制造领域的理论基础知识; ⑶使学生掌握机械产品设计、机械制造方法、计算机辅助设计技术的专业知识,接受现代机械工程师的基本训练。 2.能力结构方面: 35 / 18

⑴具有较为扎实的自然科学基础、较好的人文和社会科学基础及文字表达能力; ⑵具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索、基本工艺操作等的基本技能; ⑶具有本专业领域必要的专业知识,了解其学科前沿及发展趋势; ⑷具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力; ⑸具有较强的自学能力和创新意识,具备一定的社会适应能力和可持续发展能力。 3.基本素质方面: ⑴具有较高的政治思想觉悟,具有艰苦创业精神、有正确的人生观和价值观; ⑵具有较高文化素质和艺术修养; ⑶具有强壮的体魄和良好的心理素质。 二、招生对象与修业年限 (一)招生对象 招生对象为高职高专毕业生 (二)修业年限 36 / 18

2--3年 三、课程设置与学时、学分安排 (一)总学时安排(见附表2) 1.课内总学时:1289 学时。其中,研讨与实践(实验)总学时:339 学时。 2.实践环节总学时(按每周20学时折算):480 学时。其中,生产实习:80 学时;毕业设计:200学时;毕业实习:140学时;公益劳动及军训60学时。 3.全学程总学时: 1769学时 (二)总学分安排 总学分: 94 学分 四、专业主干课程及简介: (一)专业主干课程 专业主干课程:机械设计基础、电子技术、单片机原理与接口技术、数控机床、机电传动与控制、机械制造技术基础。 (二)专业主干课程简介 37 / 18

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