教学设计--高考英语阅读理解-细节事实题
高考英语阅读教学设计
高考英语阅读教学设计一、引言英语阅读是高考英语考试中非常重要的一个部分，不仅考查学生的阅读理解能力，还涉及到语言运用、词汇理解等多个方面。
因此，设计一套有效的阅读教学方案对学生提高阅读能力、获得高分至关重要。
二、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 提高阅读理解能力，培养快速获取信息的技巧；2. 掌握常见的阅读题型，如细节理解、推理判断、主旨概括等；3. 增加词汇量，通过上下文推测词义；4. 培养学生的阅读兴趣，提高主动阅读的能力。
三、教学过程1. 教师引导学生熟悉不同题型的特点，如何解答各类阅读题目。
2. 启发式教学(1) 教师提供一篇阅读材料，让学生自己尝试回答问题。
(2) 学生互相交流、讨论自己的答案，寻找解题思路的共同点。
(3) 教师引导学生总结出解题的通用方法和技巧，并进行讲解和梳理。
3. 阅读训练(1) 提供大量的真题和模拟试题，让学生进行刷题练习。
(2) 学生自主解答，然后互相交流、讨论，并与教师进行答案解析。
(3) 针对学生在解答过程中出现的问题，教师进行点拨和辅导。
4. 阅读技巧讲解与实践(1) 教师分别介绍各类题型的解题思路和技巧。
(2) 学生进行实际操作，完成相关题目。
(3) 学生互相交流、归纳总结所学的阅读技巧。
5. 阅读扩展(1) 提供一些与学生兴趣相关的阅读材料，鼓励他们自主选择并阅读。
(2) 学生完成阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和收获。
四、教学评估1. 课堂练习在教学过程中，教师设置小型测验，检查学生对知识点的掌握程度。
2. 阅读理解考试模拟定期组织学生进行模拟考试，检验他们在阅读理解方面的进步情况。
3. 作业批改教师及时批改学生的作业，并给予针对性的指导和建议。
五、教学资源1. 高考英语阅读教材和参考书籍：根据学生的实际情况，选择相对难度适中的英语阅读教材和参考书籍。
2. 高考英语真题和模拟试题：为学生提供大量的真题和模拟试题，帮助他们熟悉考试题型和提高解题速度。
高考英语二轮复习阅读理解技巧(事实细节题) 公开课学案
高考复习英语阅读理解技巧（事实细节题）学案Targets in this lesson:In this lesson, we are going to learn1.the characteristics of questions of details.2.to tell the difference between sentences3.to position the text.4.to develop our interest in reading .Task 2. Do you have sharp eyes? Can you tell whether Sentence B isconsistent with sentence A?1. A. From Jame’s face, I could see he was terrified of being abandoned by us.B. Jame has abandoned us.2. （2021年全国乙卷·36）A： That said, to be honest the only people who ever ring our home phone are our Baby Boomers parents, to the point where we play a game and guess who is calling before we pick up the phone (using Caller ID would take the fun out of it).B. The Baby boomers enjoy guessing callers’ identity.3. A. Food poisoning is usually not serious, but some types are deadly.B.Poisoning means death.4.（2022汕头一模）A:Similarly, our regular littering here and there has caused the UK's mouse population to increase by 60 million.B: Regular littering has caused the UK's mouse population to reach 60 million。
高考英语阅读试题的命题方向与试题设计
高考英语阅读试题的命题方向与试题设计高考英语的命题者一般要遵循年度《英语考试大纲》中关于阅读理解试题的六个命题方向，然后根据这六个命题方向设计出20个小题，每题2分。
通常，这六个微技能考点题量的分布如下：文章的主旨大义1道左右；事实细节9道左右；简单的推理判断6道；推断词义1道；文章结构1道；作者的态度和意图2道。
其中，事实细节题为表层理解题，其他11小题为深层理解题。
下面分而述之。
一．表层理解试题的命题方向我们先讨论表层理解的试题的一般命题方向。
这9道事实细节题虽属表层理解，主要检测学生的文章认读能力，也就是对文章提供的具体事实和线索能加以辨读，但现在的考题也要求考生注意全文的综合性事实，也就是采用多线诘问法，而不全是单线诘问法。
（尽管近年的单线诘问法的考题仍然有，但不是主流，而且相对比较容易，我们这里不予讨论。
）这就要求考生必须全文把握。
一般而论，在多线诘问法中命题者又有以下两种诘问方法：㈠肯定性多线诘问法所谓多线诘问实际上就是考查考生对散布在全文中的重要的信息点的认读与辨析的能力，要求考生既能再认，又能辨认！而肯定性则是指四个选项中有而且只有一个是肯定性的且符合文章线索的正确项，另外三个则是不符合文章线索的错误选项。
通常的提问方法是：Which of the following...is true? 我们研究高考英语全国卷和地方卷中阅读理解试题的提问方式，可以从中看出命题者的肯定性多线诘问法的一般设计。
这需要考生对四个选项（四个文章细节）做出正确的认读与辨析，否则，就会因误读而误判！例如：1．According to the author, which of the following statements is true? （05皖-62）2．Which of the following describes a well-designed tool? （05京-61）3．Which of the following is most probably written in informal English?（05渝-68）4．Which of the following is the correct order of shopping with the computerized shopping carts?（05浙-54）5．Choose the correct statements from the following according to the passage. （05闽-59）6．How many reasons are mentioned for a visit to lighthouse?（05渝-70）㈡否定性多线诘问法否定性多线诘问法刚好和肯定性多线诘问法相反，是命题者希望考生从所给的四个选项，也就是从四个文章细节中排除三个肯定的且符合文章线索的选项，选择一个不符合文章线索的选项。
高中英语阅读细节题教案
高中英语阅读细节题教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整word)高考英语阅读理解细节理解类型题
1．题型特点与命题方式所谓细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题干针对原文具体叙述本身发问。
一般包括直接理解题(在原文中可直接找到答案，常用who, what, when, where, why和how等提问。
)、语义转化题(需要将题目信息与原文相关信息进行语义上的转换，两者存在表达上的差异，有时需要进行加工或整理后方能得出结论)、数字计算题、排列顺序题、图表图画题等抓住文段中的事实和细节是做好该题型的关键，也是做好其他类型问题的基础。
这类题型的题干常为：When / Where did the story happen?Which of the following statements is (NOT) correct?Which of the following statements is (NOT) mentioned in the passage?Which is the right order of the events given in the passage?All the statements are true EXCEPT…该题型几乎都可以在文章中直接找到与答案有关的信息，或是其变体。
所以，搜查信息在阅读中非常重要，它包括理解作者在叙述某事时使用的具体事实、数据、图表等细节信息。
在一篇短文里大部分篇幅都属于这类围绕主体展开的细节。
做这类题一般采用寻读法，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。
2．解题思路与应试技巧细节题是针对文中某个细节、某句话或某部分具体内容设置问题，正确答案的根据一定可以在原文中找到，即原文的改写往往成为正确选项。
通常细节题的正确选项有以下特征：(1)对原文句子中的关键词进行替换。
把原文中的一些词换成意义相近的词，成为正确选项。
(2)词性或者语态的变化。
把原文中的一些词变换一下词性，或者改变原文句子的语态，给考生制造障碍。
高考英语阅读理解专题复习指导教案
高考英语阅读理解专题复习(Xi)指导教案一、《英(Ying)语考试大纲》要求1、理解主旨和要义；2、理解文中具(Ju)体信息；3、根据(Ju)上下文推断生词的词义；4、做出简单判断和推理；5、理解文章的基本结构；6、理解作者的意图、观点和(He)态度.二、阅读理解命题分类1、主旨大意型2、事实细节型3、词义猜测型4、推理判断型三、事实细节型（一）、事实细节型解题要领1、文章中心是论点，事实细节是论据或主要理由；有关细节的问题常对文中某个词语、某句子、某段落等细节及事实进行提问，所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案.2、忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系，决不能主观臆断.3、常见提问形式1） Which of the following is TRUE （ Not True） according to the information in the passage?2） Which of the following is mentioned in the passage?3）The author mentions all the following except ______.4）In the passage, the author states that ____.5）以when, where, who, what, how, why, how many/much等词引导的疑问句.4、例题Example 1 （08浙E）……One day, I told my mother I’d changed my mind. I didn't want to mak e a success in the magazine business.“If you think you can change your mind like this,” she replied, “.” She insisted that, as soon as school was over, I should start ringing doorbells, selling magazines. Whenever I said no, she would scold me.What did the mother do when the boy wanted to give up?A. She forced him to continue.B. She punished him.C. She gave him some money.D. She changed her plan.Example 2Want to be a volunteer for Beijing Olympics in 2008? Recently, the recruiting started.The recruiting of Beijing Olympics Volunteer starts from Aug 28, 2006 to end of March 2008.Stage 1: Beijing VolunteersFrom August 28, 2006, the program opens to applicants in Beijing （and Beijing only）.Stage 2: China VolunteersFrom Dec, 2006, people from outside Beijing can submit their application.Stage 3: Overseas VolunteersBy March 2007, people from outside China （including in other countries） can apply for volunteering in Olympics 2008.The ProgramTravel, hotel are not provided. Only working meal is available for volunteers （makes sense, isn't it?）If you have any questions, just call Olympics Volunteer hotline: +86-10-123081.Who has the most time to apply for volunteering in Olympics 2008 ?A. Liling from BeijingB. Wangbing from Tianjin .C. Jane from AustraliaD. Dongdong from Yunnan.2.Being a volunteer in Olympics 2008 , you can enjoy free ________ service.A. foodB. taxiC. hotelD. ticket事(Shi)实细节型----心(Xin)得体会此题型最普遍的特征是题干中的某些词(Ci)语和表达方式与原文的词语和表达方式相吻合，因此一般采用寻读法，即先读(Du)题，然(Ran)后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案.（二）词义猜测型解题要领1、常见提问形式：1） Which of the following is the closest in meaning to the word？2） The word... could best be replaced by.3） In the... paragraph, the word... means （refers to）.4） According to the passage,... probably means.5） The author uses the word... to mean.2、猜测词义的常见方法一、是(Shi)针对性的解释1）根据定义(Yi)（definition）猜测词义如果生词有一个句子（定语从句或是(Shi)同位语<同位语前常有 or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say, i.g.等>或是同位语从句）或段落来定义,或使用破折号，冒号，分号后的内容和引号括号中的内容加以解释和定义，那么理解这个句子或段落本身就是推断词义.定义常用的谓语动词多(Du o)为：be, mean, deal with, be considered, to be, be called, define, represent, refer to, signify 等.例(Li)1.Do you know what a “territory” is ? A territory is an area that an animal ,usually the male, claims（声称）as its own.[分析]由定义可推知，这里territory指的是：“动物的地盘”.例2.In fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat, exist in the U.S. today．[分析]由同位语an endangered wildcat我们很快猜出生词ocelots的义域：一种濒临灭绝野猫.例3. Here is The Pines ,whose cook has developed a special way of mixing foreign food such as caribou ,wild boar ,and reindeer with surprising sauces .According to the passage ,The Pines is a .A．place in which you can see many mobile homesB．mountain where you can get a good view of the valleyC．town which happens to be near the Banff National ParkD．restaurant where you can ask for some special kinds of food[分析]通过whose引导的定语从句，我们可以推测到：The Pines是一家餐馆的名字，由此不难推出理解题的答案为：D.2）根据举例猜测词义恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索.例4. The course gives you chances to know great power polities between nation states. It will provide more space to study particular issues such as relationship among countries in the European Union, third world debt, local and international disagreement, and the work of such international bodies as the United Nations, the European Union, NATO, and the World Bank.[分析]根据such as 后面列举的一系列例子，我们应该能推断出句中的issue 是指“议题”.二、是内在逻辑关系根据内在逻辑关系推测词义是指应用语(Yu)言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑联系推断生词词义或大致义域.1）根据对比、比较关系猜(Cai)测词义在一个句子或段落中，有对两个事物或现象进行对比性的描述，我们可以根据生词(Ci)的反义词猜测其词义.表示对比关(Guan)系的词汇和短语主要有：unlike, not, but, however, despite, in spite of, in contrast等(Deng). 表示对比关系的句子结构：while引导的并列句.同对比关系相反，比较关系表示意义上的相似关系.表示比较关系的词和短语主要有：similarly, like, just as, also, as well as 等.例5.A child’s birthday party doesn’t have to be a hassle; it can be a basket of fun.What does the underlined word “hassle” （paragraph 1） probably mean?A.a party designed by specialistsB.a plan requiring careful thoughtC.a situation causing difficulty or troubleD.a demand made by guests[分析]根据对比关系，这里hassle 和 a basket of fun是相反的意义，很容易判断理解题的答案为C.例6.Green loves to talk, and his brothers are similarly loquacious.该句中副词similarly表明短语loves to talk和loquacious之间的比较关系，其意义相近.由此我们可推断出loquacious的意思是“健谈的”.2）根据因果关系猜测词义在句子或段落中，若两个事物现象之间构成因果关系，我们可以根据这种逻辑关系推测生词词义.例7.feel that since you are my superior , it would be presumptuous of me to tell you what to do .”（2005年上海卷）The word “presumptuous” in the middle of the passage is closest in meaning to “” .A．full of respect B．too confident and rude C．lacking in experience D．too shy and quiet[分析]根据since引导的原因状语从句的内容（“既然你是我的上司”），我们可以推断这里presumptuous的意思是：“冒失的，放肆的”意思，后半句的意思是：我告诉你怎么做会是一种放肆/冒失的行为.对应的理解题答案为：B.例(Li)8.Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots,or young leaves.根据原因状语从句的内容，我们可以判断Pruning的意思是：“修剪（树枝(Zhi)等）”的意思.3）根据说明(Ming)、并列、同(Tong)等同义(Yi)近义、、反义等关系猜测词义在句子或段落中，我们可以利用熟悉的词语，根据语言环境所表面的关系猜测词义.例9.William Shakespeare said. “The web of our li fe is of a mingled yarn（纱线），good and ill together.”The underlined word “mingled” in the last paragraph most probably means .A．simple B．mixed C．sad D．happy[分析]句中good and ill together 更具体地说明了a mingledyarn的意义，据此我们不难推测mingled的意思是：“混合的，交织的”.例10.Is it possible to beat high blood pressure without drugs ? The answer is “yes”, according to the researchers at Johns Hopkins and three other medical centers.[分析]根据and three other medical centers 这种并列关系，我们很容易推断出：Johns Hopkins是一家医疗中心.例11.There is no reason to insult and defame the man simply because you do not agree with him.[分析]根据与insult“侮辱”的同等关系猜测defame为“诋毁” ，“中伤”或“诽谤”例12.The game Americans call soccer is known around the world as football.[分析]运用与football的同义关系推断为“足球”.例13.The house stood at the end of a quiet neat street. The little dwelling,however,looked neglected and cheerless.[分析]运用与The house近义关系可以推断dwelling与住所有关例14.Most women in China ---educated and illiterated,[分析]后面的urban and rural, the young andold之间都有反义关系，运用这个关系可以推断illiterated为“未接受过教育的，即文盲”三、是通过构词法在猜测词义过程中，我们还可以依靠构词法方面的知识，从生词本身猜测词义.1）根据前缀猜测词义例15.Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?根据词根educational （教育(Yu)的），结合前缀co-（共同，一起），我们便可以猜出co-educational的意思是：“男女同校教育的”意思.2）根据后缀猜测(Ce)词义例(Li)（俯瞰） the bay in an Cornish fishing village on England's most southerly point．后缀 -ise/ize意思是“使成为…；使…化(Hua)”，结合词根l（商业的），不难猜出的意思是：“未被商业化的”.3）根据复合词的各(Ge)部分猜测词义例17.Good tool design is important in the prevention of overuse injuries. Well – designed tools and equipment will require less force to operate them and prevent awkward（别扭的）hand positions.（2005年北京卷）Well-designed 或许是个生词，但我们分析该词的结构后，就能推测出其含义.它由well （好，优秀）和design （设计）两部分组成，合在一起便是“设计精巧的”意思.例18. We live in a technological society where most goods are mass-produced by unskilled labor. Because of this, most people that craft （手艺） no longer exists.根据合成词中的mass （大量的）和produce （生产），我们可以推测 mass-produce的意思是：“大批量生产；规模生产”的意思.4）猜测词性变换新词含义例19.The other teams, disappointed, were on the bus heading home. （2004年山东卷）head本为名词，表头.由thebus和home的语境逻辑可以推断，该句head为动词，表方向，结合全句可译为“开往、驶向”.例20.I had first known she was wrong, that her anxiety had clouded her judgment.cloud本为名词.分析语境逻辑可知，忧虑会影响一个人的判断，因此该句clouded应译为使难以…….四、是根据生活常识运用自身的生活经验及生活常识，根据上下文能读懂的部分，可以正确猜出词义.例21.Birds fly with their wings, and they pick up their foods, and then eat them with their beaks and they use their claws for tearing, seizing, pulling or holding objects.例22.Most of the roses are beginning to wither because of the cold.句子的已知部分和我们的常识告诉我们：beaks是“喙”；claws是“爪子”；wither是“枯萎”.。
高考英语阅读理解技巧-细节事实题课件
Question 2
This question asked students to identify the main idea of a paragraph. The correct answer was "The importance of sleep for physical and mental health." The student needs to quickly scan the paragraph and identify the main idea.
总结词
学生在回答细节问题时可能会使用绝对化的 表述，导致答案过于绝对或片面。
详细描述
在阅读理解中，学生需要避免使用绝对化的 表述，因为这可能会导致答案过于绝对或片 面。学生应该使用相对性的表述，例如“某 些”、“一些”、“可能”等词汇，以表达 更为准确和客观的观点。同时，学生还需要 注意文章的语气和语境，以更好地理解作者
的真实意图和态度。
04
Practical exercises and analysis
Analysis of the 2020 College Entrance Examination
English Reading Comprehension Test Questions
要点一
要点二
Question 1
Assessing students' reading comprehension ability
Detailed fact questions are used to assess students' ability to understand and analyze written materials, which is an essential skill for higher education.
高考英语阅读教学设计案例
高考英语阅读教学设计案例一、引言英语阅读教学在高考备考中占有重要的地位，良好的阅读能力对考生取得高分至关重要。
本文将结合具体案例，提供一套高考英语阅读教学设计，以帮助学生在这一重要环节取得优异成绩。
二、教学目标1. 帮助学生掌握阅读理解的基本技巧。
2. 增强学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的阅读速度和准确性。
三、教学内容1. 熟悉阅读材料- 提供典型的高考英语阅读材料。
- 引导学生了解文章主旨和段落结构。
2. 预测问题- 培养学生提前预测文章可能出现的问题的能力。
- 帮助学生针对问题阅读，提高阅读效率。
3. 找准答案- 引导学生通过关键词的定位找到答案的位置。
- 培养学生筛选信息、排除干扰的能力。
4. 文章整体理解- 帮助学生掌握文章的中心思想和关键信息。
- 引导学生理解段落主题和主旨，提高整体理解能力。
5. 解决复杂问题- 引导学生解决那些需要综合推理和推断的问题。
- 帮助学生在有限时间内高效解题。
四、教学方法1. 前瞻式教学法- 引导学生预测文章内容和问题类型。
- 激发学生的阅读兴趣和主动性。
2. 分层阅读法- 教师根据文章难度设置不同层次的问题。
- 逐步提高学生的阅读能力和自信心。
3. 合作学习法- 鼓励学生互相讨论、合作解题。
- 培养学生团队合作和协作能力。
五、教学步骤1. 导入- 引发学生对话题的兴趣，预设问题。
2. 熟悉阅读材料- 学生自主阅读，了解文章主旨和结构。
3. 找准答案- 学生根据问题定位关键词，找到答案。
4. 文章整体理解- 学生阅读整篇文章，理解主旨和关键信息。
5. 解决复杂问题- 学生综合运用阅读技巧解决复杂问题。
六、教学评价1. 课堂表现- 老师通过学生在课堂上的发言、参与和答题情况进行评价。
2. 练习活动- 发放小练习，检验学生对阅读技巧的掌握情况。
3. 作业评价- 布置阅读作业，批改学生的答案并提供反馈建议。
七、教学反思通过这套教学设计，学生能够系统地学习和掌握阅读理解的技巧，提高阅读能力和应试水平。
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II.教学重点、难点
1.To make cleartheproblem with the wrong answer.
2.To help students effectively choosethecorrectanswers.
Q: Who dived after Duret into the river to save the little girl?
Reading material2:2010广东
Q. Which of the following statements is NOT true?
Reading material3:高考模拟试题
2)Which of the followingis not mentioned inthe text?（三正一误）
3)According tothe passage, when ( where, why, how, who, what, which, etc.)___?
4)The author ( or the passage)statesthat___.
事实细节题考查的信息:
事实细节题干常用when, where, who, why, what和how等提问或要求用此类信息补全句子，考查对应的信息内容，即：时间、地点、人物、因果、事件、方式。
Step2Pre-reading
3常见设题方式：
1)Which of the following statements is correct/true?（三误一正）
Step 7 Homework
Review the strategies for questions of details and finish exercises of
51.Why did Brad ask the daycare centre for help?
Step 6Consolidation
Summary:
1.Pre-reading: We should focus on the information thequestions
require us to find out.
篇章中常考察位置：转折处、因果关系处、引言处常考
Reading material4:高考模拟试题
Q3)Which of the following is the correct order of the story？
Reading material5:2012福建高考阅读理解C篇
63.What made “I” finally think of getting a cell phone?
……
4解题技巧与策略：
Step3While-reading
Reading material1:高考模拟题
Get students to find out what kind of information should be focused on according to thefollowingquestion.
2.Help students draw a conclusionofthe relationamongthe questions.
Step 5Practice
12年陕西卷
49. When his wife left home. Brad expected to ____________.
50.Which of the following did Randydo?
64.On the monthly basis of 100 minutes, the Jitterbug weekly rate is about ____.
65.An advantage of Jitterbug m_____.
Summary:
高三英语专题复习
英语阅读理解技巧
---事实细节题Questions of details
教学设计
I.教学目标
1．Enable students to focus on the required informationin Reading Materials.
2．Get students tograsp thedifferentkinds of detailed information from the questions.
Q1) ___ calories are required to raise the temperature of 5kg of water from 35℃to 90℃.
Q2) Which statement is TRUE according to the chart above?
Summary:
干扰项的特点与概括:正误并存、偷换概念、无中生有……
Step 4Post-reading
1.Get students to discuss the answerstoQuestions above, and asksomestudentsto report the answers and the reasons.
2.While-reading: We should focus on thepossible position of the
answer in the text.
3.Post-reading: We should focus on thedetails and relationbetweenthequestions and answers to verify the answers.
III.教学过程
教学步骤
设计目的
Step 1Lead-in
1.Let students go through the questions and tellthe teacherwhat kind of information theyneedto find out.
2.Presentdifferentkinds of information the factual questions requirethe studentsto find out.