二年级上册识字7教学设计
小学二年级上册语文《识字7》教案
小学二年级上册语文《识字7》教案小学二年级上册语文《识字7》教案1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。
(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。
)让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5、生字扩词练习。
6、各学习小组讨论识记生字字形。
7、全班交流个别生字的识字方法。
区别：滴——摘。
8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11、练习书写。
三、细读课文1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。
(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。
(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
(4)练习朗读。
(5)抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。
小学二年级语文上册《识字7》教学设计
小学二年级语文上册《识字7》教学设计一、教材分析1.1 教材背景小学二年级语文上册《识字7》是学生学习汉字的重要阶段，教材中的识字部分是学生识字能力和汉字运用水平的评判标准。
本教学设计围绕教材中的《识字7》展开，旨在提高学生的识字理解能力，加深对汉字的认识，促进学生对语文学科的热爱。
1.2 教材内容《识字7》的内容共有8个板块，分别是“气象篇”、“水生篇”、“陆地篇”、“流年篇”、“时间篇”、“军事篇”、“科技篇”和“环境篇”。
每个板块都包含一些生动有趣的图文，以及几个主题相关的汉字。
其中，《识字7》的学习方法是通过填空和画线的方式，让学生体会汉字的组成结构，认识同音字和近义字，了解字义的蕴含。
二、教学目标2.1 教学内容本次教学以《识字7》的内容为主，包括学生能够较熟练地掌握汉字的读音和基本含义，能够理解生活中使用汉字时的常见结构和用法。
2.2 教学目标1.学生掌握教材的汉字，并能够独立完成填空和画线等基本练习。
2.学生理解生活中常见汉字的使用方法，积极运用汉字和语言表达自己的思想。
3.学生了解华夏文字和汉字的起源和发展，对汉字有基本的文化认知。
3.1 导入环节教师可以在班级课前预习环节中，利用PPT展示互动课件，展示汉字发展的过程。
展示不同时期的文字，并与学生分享汉字和文化的起源及意义。
3.2 主要环节3.2.1 情境渲染法教师可以上演一个小故事，用情境渲染法引入“陆地篇”板块中的“牧场”和“耕地”两个生字，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师要引导学生填写课前预习中共享的故事中出现的生字，夯实学生对识字的基础。
3.2.2 视觉认知法在“气象篇”板块中，出现了“雾”和“霞”两个容易混淆的字。
教师可以利用图片进行引导，让学生看到“雾”和“霞”的区别，以及识别它们在不同场景中的含义。
3.2.3 同音词辨析法在“流年篇”板块中，出现了“腰围”和“腰带”两个同音字。
教师可以结合故事情境和生活实例，用同音词辨析法帮助学生理解它们的含义、用法和差异。
小学语文二年级上册识字七教案
执教时间:年月日
课题
识字7
执教者
罗云羽
第2课时
教学目标
1.会写“牢、保”等四个字。
2、熟练地朗读拍手歌,会背诵。
3.会仿照课文编拍手歌。
4.有保护动物的意愿。
4、有保护动物的意愿。
教学重点
巩固识字、写字、仿编拍手歌。
教学难点
1.仿编拍手歌。
2.培养保护动物的观念。
教学准备
兽类: _________________
六、小结。
学习了《识字７》,我们认识了很多动物朋友,学会了很多生字,我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）
学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）
修改意见
板书设计
识字7
爱护环境
保护动物
你的动物朋友
12.15
２、可是动物朋友有几个字不会写,我们来帮助它。看一看是哪几个字。（板贴生字）
３、学生认读,并用生字组词。
４、师生共同探讨写字关键。
５、教师范写。
６、学生描红、仿写。
五、快下课了,动物也要回家了,快来帮帮忙!
孔雀豹子黄鹂百灵狐狸
大雁狼熊猫老虎锦鸡
鸟类: _________________
３、学生填写儿歌。填完后交流并汇报。
学生写,老师巡视。点名两个学生展示。
４、把学生编的儿歌拍手读一读。
四、指导写字。
１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。
亲爱的小朋友们:
你们好！
“人和动wù是朋友, bǎo hù动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理,我们真高兴。你么看,丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏,交朋友呢!
(语文教案)二年级上册语文识字7教案
二年级上册语文识字7教案你知道怎么写二年级上册语文识字7教案吗认识“蘑、菇、猬、耽、歉〞五个生字，提高独立识字的能力。
积累耽误、抱歉、犹豫等词语。
指导学生书写“灰、晨〞等七个生字。
一起看看二年级上册语文识字7教案!欢送查阅!二年级上册语文识字7教案1教学目标：1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉〞五个生字，提高独立识字的能力。
积累耽误、抱歉、犹豫等词语。
指导学生书写“灰、晨〞等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。
教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数〞。
教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学过程：第一课时(略)第二课时教学目标：1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感慨号表达的语气。
3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。
4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感慨号表达的语气。
教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
教学准备：多媒体、生字卡片一、复习词语，复述课文二、精读课文，深入理解(一)、学习第一自然段，体会相约时的快乐1、体会小灰兔邀请时的语气。
2、体会小山羊的快乐范读：小山羊快乐地说：“好啊，快走吧!〞我这只小山羊怎么样(快乐，快乐。
板书)抽读，读出小山羊的快乐。
全班一起来当一当这只快乐的小山羊。
3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。
4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。
分角色朗读第一段。
男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的局部。
(二)、学习二---三段1、变序提问，掌握心情变化小山羊快乐地容许了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫鼓励孩子质疑。
自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次3、重点突破学习二自然段①那我们先来看看第一次等的情景。
二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇）
二年级上册《识字7》教学设计二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。
二年级上册《识字7》教学设计1一、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。
二、教学目标1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。
2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
三、教学重难点1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌2、教学难点：认识保护动物的重要性四、教学方法谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法五、课前反思教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。
通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。
六、教学过程（一）谈话导入：1、导语：同学们，你们今天可真精神。
老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。
二级上册《识字7》教学设计
二年级上册《识字7》教学设计设计（第一课时）教学设计目标1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵韵文。
2、认识 10 个生字，指导书写部分生字。
3、初步培育学生有爱惜动物的意向。
教学设计重难点经过熟读课文认识10 个生字。
教学设计准备1、学生准备：生字卡片2、教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件教学设计过程一、导入新课，激发兴趣。
1、小朋友们，人和动物是朋友，今日这节课，我们一同来学习一篇与动物相关的拍手歌。
2、（板书课题：识字7）齐读课题。
设计企图：简介的导入，让学生理解本节课的学习任务，快速进入角色，为有效学习作好准备。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友们把书翻到122 页，自由读韵文，碰到生字圈出来，不认识，就请下边的桃子和树叶帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。
（学生读文，老师往返巡视，实时帮助阅读困难的孩子，鼓舞先读完的多读几遍。
）2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。
（同桌互读互查，老师往返巡逻，对不会集作的实时指导和调停。
）3、过了同桌这一关的举手。
敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字注音的课文）。
1）“你拍一，我拍一，保护动物要切记。
”（1）第一小节谁来读？（ 2）（点击课件：生字“护”“牢”音节不一样颜色表记）察看这两个字的音节，你能发现什么 ?（抽一名学生说一说：“护”生母是h, 不是 f ；“牢”生母是边音l 。
）（3）请你把音节拼读一遍。
(4)“护”能够找一个朋友组词吗？谁能用“保护”说一句话？(5)保护动物要切记，齐读“牢”，它是边音（生字卡片和词语）(6)齐读这句话，注意读准。
2）出示 2—— 7 小节导语：课文里向我们介绍了好多动物朋友，分别是那些动物朋友呢？（1）请默读课文 2—— 7 小节，把动物朋友的名字用“----”画下来。
学生默读，勾勒。
（2）报告：分别介绍了哪些动物朋友？学生 A：孔雀、锦鸡教师出示这动物图片，介绍：孔雀散布在中国云南省南部，为中国国家一级保护动物，是一种羽毛色彩明丽的动物，孔雀开屏的时候最美丽。
语文二年级上册《识字7》教案（精选11篇）
语文二年级上册《识字7》教案（精选11篇）语文二年级上册《识字7》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？第二课时一、继续学习课文1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）4、能背诵的小朋友可背诵。
（指名在大家面前展示）二、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事语文二年级上册《识字7》教案篇2教学目的1. 认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。
二年级上册《识字7》语文教案
二年级上册《识字7》语文教案二班级上册《识字7》语文教案1教学要求：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。
2、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。
教学预备：教学挂图、生字卡片、投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。
2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。
教学过程：一、揭示课题，明确目标1、这节课，我们学习识字7〔板书〕。
2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二、看图领悟字义识字1、投影出示第一幅图。
〔把字盖上〕〔1〕师问：图上画的是什么？〔2〕出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相像？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。
〔1〕“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要留意什么？〔2〕小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
〔3〕以前我们学过这样的字吗？指名说说。
〔石、川、燕……〕 3、投影出示第三幅图。
〔1〕师问：谁能说说图上画了什么？师边讲解并描述边板书：停。
〔2〕告知同学：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
〔3〕“停”这个字你是怎样记住它的？4、投影出示第四幅图。
〔1〕师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？〔2〕“闻”表示什么意思？5、投影出示第五幅图。
〔1〕师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？〔2〕谁知道“鸣”表示什么意思？〔3〕小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
三、指导书写1、同学看笔顺图，描红。
2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3、老师范写。
4、同学练写。
四、布置作业1、课堂上完成《习字册》〔部分〕。
2、课后看图熟记这些字。
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二年级上册识字7教学设计
二年级上册识字7教学设计
一、教材简说
读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。
本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。
二、学习目标
1．认识10个生字。
会写8个字。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3．有保护动物的意愿。
三、教学建议
（一）识字写字
1．认识生字。
先在初读“拍手歌”的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
提示：“牢”和“鹂”的声母是边音；“锦”的韵母是前鼻音，“鹰”和“灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成“fù”。
在指导学生熟读“拍手歌”、感知内容的过程中，可以有意识地用生字卡片检查学生认读
生字的情况，进行复现巩固。
还可以用生字组词语的方法帮助理解
字义。
2．指导写字
“丛、牢、护”三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。
“物、鸡、猫”笔画多，不容易写好，要重点指导。
注意提示：“牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”，要写长一些。
3．课后做组词练习。
课后的“我会填”，是分辨字形相近、读
音相同或相近的字，目的是区别字义。
可先让学生读一读，说说每
组字有什么不同，再自主组词、填空、订正。
（二）朗读感悟
本课是一首“拍手歌”，篇幅短小。
教学时，可先让学生自读感知，读准字音（可圈出要求认识的生字），读通句子，然后通过范读、指名读、分组读、齐读、赛读等多种形式，训练学生把课文读熟，最后同桌边拍手边背诵，能背几句就背几句。
“拍手歌”一般都有两大特点：一是押韵，二是节奏感强，读起来朗朗上口。
指导朗读时要充分利用这两个特点让学生读得流畅，
读出节奏感来。
可分层次进行背诵训练，如，将学生按背记能力的'强弱组成对
子（强对强，弱对弱）进行拍手背诵，强的从一拍到十，弱的只要
从一拍到五或自己灵活掌握。
（三）实践活动
1．根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。
可让
学生自由选择合作伙伴，自编、自演。
2．以小组为单位合作自编拍手歌。
编好之后读一读，演一演，
教师再选择编得好的在全班表演。
识字游戏
1．教师课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。
课堂上让一部分同学戴头饰，一部分同学拿生字卡片，做“找朋友”的游戏。
找到朋友后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，还可以学这种鸟的叫声。
2．用拼字卡片做组字游戏。
自编“拍手歌”
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
五、资料袋
1．锦鸡
形状与雉（野鸡、山鸡）相似，雄的头上有金色的冠毛，颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长。
雌的羽毛暗褐色，可饲养供玩赏。
2．雄鹰
雄性的鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。
性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。
3．黄鹂
身体黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色。
叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。
也叫仓鸟庚鸟或黄莺。
4．百灵
比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点。
飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益。