【幼儿园优秀游戏活动案例申报材料,-,图文】幼儿园优秀游戏活动案例申报材料
幼儿园优秀游戏活动案例评选一等奖 幼儿园游戏活动案例
幼儿园是儿童成长的重要阶段，游戏活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
优秀的游戏活动案例对于幼儿园教育的提升有着重要的意义。
本次评选旨在发掘幼儿园中优秀的游戏活动案例，以激励更多教师在游戏活动设计上不断创新，提高教学质量，为幼儿提供更好的成长环境。
一等奖幼儿园游戏活动案例：1. 活动主题：扮演角色游戏活动内容：教师设计了一个扮演角色游戏活动，让幼儿们扮演不同职业的角色，如医生、老师、警察等。
在游戏中，幼儿能够学习到不同职业的特点，激发了他们对于未来的职业憧憬和兴趣。
通过角色扮演游戏，幼儿们在游戏中体验到了成长的乐趣和自信心。
2. 活动主题：探索自然游戏活动内容：在户外环境中，教师引导幼儿们进行探索自然的游戏活动，例如观察花草、捉昆虫、探索小溪等。
通过自然游戏，幼儿不仅增加了对于自然的认知，更锻炼了他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
这样的活动让幼儿在玩中学，在学中玩，既满足了他们的好奇心，又促进了他们的健康成长。
3. 活动主题：艺术创作游戏活动内容：教师组织幼儿进行艺术创作游戏，提供多种艺术材料，如颜料、彩纸、粘土等，让幼儿自由发挥想象，创作出属于自己的作品。
通过艺术创作游戏，幼儿们展现出了丰富的想象力和创造力，培养了他们的审美情感和艺术修养。
这样的游戏活动不仅丰富了幼儿的课余生活，并且潜移默化地提升了他们的艺术修养。
4. 活动主题：团队合作游戏活动内容：教师设计了一系列的团队合作游戏，鼓励幼儿们在游戏中互相合作、协调。
搭建高塔、传球比赛等。
通过团队合作游戏，幼儿在游戏中学会了尊重合作伙伴，培养了团队协作和沟通能力。
这样的游戏活动不仅让幼儿们享受了游戏的乐趣，更为他们的成长提供了宝贵的经验和能力。
以上所列举的一等奖幼儿园游戏活动案例，通过对幼儿进行游戏活动的引导，积极地培养了幼儿们的多方面能力和品质，为幼儿的成长奠定了坚实的基础。
同时也为其他幼儿园在游戏活动设计上提供了宝贵的经验和启发。
希望广大幼儿园的老师们可以在游戏活动的设计中，不断探索创新，努力为幼儿们打造一个更加丰富多彩的成长环境。
幼儿园优秀游戏活动案例申报材料-图文
幼儿园优秀游戏活动案例申报材料-图文幼儿园优秀游戏活动案例申报材料图文案例名称：一带一路所在班级：中班、大班教师姓名：向竑霖邱慧申报园所：怀化洪江市双溪中心幼儿园省级教育行政部门盖章教育部基础教育司制一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
）（一）活动材料：废旧泡沫板、颜料、画笔、自制骰子、自制拼图、串珠、泡沫飞镖、粘贴画、平板电脑、漫画资料。
（二）环境创设：利用废旧泡沫板自制世界地图，描绘一带一路路线图。
（三）儿童兴趣与前期经验：幼儿对周围事物都充满这好奇，不仅喜欢触摸、摆弄、竞技，还会提出种种问题。
我们以幼儿年龄特点为前提，以幼儿兴趣需要为出发点，围绕“一带一路”的主题，让幼儿通过自身的感知与操作，认知新知，激发自主学习的兴趣，达到与时俱进，培养正确的政治意识与经济意识。
（四）教师预期：幼儿在游戏中了解“一带一路”国家的人文、地理、历史和经济知识，了解国家经济建设的发展蓝图，知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
（五）游戏规则：1.幼儿自主协商选择游戏等级；2.遵守游戏轮掷规则；3.爱护物品，轻拿轻放；4.游戏结束后收拾物品（六）玩法：1.形式可以是两两PK，也可以是团队PK。
2.两两协商或两团队协商选择游戏等级：①投骰子看谁最先到达目的地（以掷骰子点数前进）②说地名（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市名）③说地方特产（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特产）④说地方特点（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特点）⑤根据地方特色比竞技（掷骰子，走到标注的城市，就得根据相应的情境完成相应的竞技，如：添画、贴画、拼图、射击、串珠等）⑥视频深化知识（掷骰子，走到标注的城市，可以点击平板观看简短视频或PPT，了解更多这座城市的相关介绍）3.选择路线：水路、陆路；4.掷骰子，根据点数的多少按路线行进；5.根据选择的游戏等级要求作出相应的行为；如果回答错误将暂停一次掷骰子。
幼儿园优秀游戏活动案例及实践分享 幼儿园教学
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，好的游戏活动能够激发孩子的学习兴趣，促进他们的身心发展。
设计和实施优秀的游戏活动对幼儿园教学至关重要。
本文将结合实际案例，分享幼儿园优秀游戏活动的设计和实践经验，以期为幼儿园教师提供参考和启发。
一、案例一：室内角色扮演游戏1. 游戏活动设计：在幼儿园的室内空间中，设置了一个小型的“超市”角色扮演区域。
教师们准备了一些日常生活用品和模拟货币，让孩子们在其中扮演买家和卖家，体验购物的乐趣。
2. 游戏活动实践：通过观察，孩子们在这个游戏活动中展现出了极大的参与热情，他们积极扮演各种角色，学会了用模拟货币进行交易，并且表现出了良好的合作意识。
在活动结束后，教师们还引导孩子们进行反思，让他们分享在游戏中的收获和体会。
二、案例二：户外大型团体游戏1. 游戏活动设计：在户外操场上，教师们设计了一场大型的团体游戏——“躲猫猫”。
孩子们分为若干小组，进行追逐和躲藏，体验团队合作和竞技乐趣。
2. 游戏活动实践：经过一番紧张而激烈的比赛，孩子们在互相追逐的过程中锻炼了身体，也培养了团队协作的能力。
在游戏结束后，教师们组织了一次简短的总结和表扬，让孩子们感受到了成功的喜悦和团队合作的重要性。
三、游戏活动的启示与思考通过以上两个实际案例的分享，我们可以得出一些对于幼儿园优秀游戏活动设计的启示和思考：1. 孩子们的参与热情和积极性是游戏成功的关键。
教师们应该在活动设计中考虑到孩子们的兴趣和需求，确保游戏活动能够吸引和激发他们的参与。
2. 游戏活动不仅可以促进孩子的身体发展，也能够培养他们的团队合作能力和社交技能。
在游戏设计中，教师们应该注重培养孩子们的团队意识和合作精神。
3. 游戏活动结束后，教师们的总结和反思尤为重要。
通过总结，孩子们可以及时获得成功和失败的体会，同时也能够获得对自己行为和表现的认知，促进他们的发展和成长。
在幼儿园教学过程中，设计和实施优秀的游戏活动对于培养孩子们的综合能力具有重要意义。
幼儿园游戏活动申报教学案例分享
幼儿园游戏活动申报教学案例分享标题：幼儿园游戏活动申报教学案例共享1. 引言幼儿园游戏活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅可以丰富幼儿的生活，提高幼儿的身体素质，还能培养他们的团队合作意识和创造力。
在幼儿园教学实践中，如何设计丰富多彩的游戏活动并进行申报已成为教师们需要面对的挑战。
本文将通过共享一则幼儿园游戏活动申报的教学案例，来探讨如何有效地进行游戏活动申报，并引领幼儿科学游戏的探索之旅。
2. 案例共享在某某幼儿园，一次名为“寻宝大冒险”的游戏活动备受家长和幼儿喜爱。
这个活动基于幼儿对探险的好奇心和求知欲，融合了角色扮演、场地探索、团队合作等元素，让幼儿在游戏中感受到了乐趣与学习的结合。
游戏设置了多个关卡，每个关卡都有不同的任务和障碍等待着小选手们，他们需要通过合作、智慧和勇气来完成任务，最终获得宝藏。
在游戏结束后，孩子们都洋溢着喜悦和成就感，而家长们也对这样的活动赞不绝口。
3. 深度评估在本案例中，值得我们深入思考的是：游戏活动的设计是如何符合幼儿的身心发展需求的？游戏活动的设置紧贴孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，考虑到了他们的好奇心和求知欲。
游戏中需要进行的任务和挑战既考验了幼儿的身体素质，又培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。
游戏中的角色扮演和场地探索为幼儿提供了一个自由、愉悦的成长空间，让他们在玩中学，在学中玩。
4. 广度评估除了对本案例的深度评估，我们还需要从更广的视角来思考：游戏活动申报应该具备怎样的特点和要求？游戏活动申报应当结合幼儿的身心发展需求，具有一定的教育性和趣味性。
申报过程中需充分考虑到游戏活动的安全性和实施的可行性，以保障孩子们的身心健康。
在申报中需要充分调动家长、教师和社会资源的力量，共同为游戏活动的丰富与多彩提供支持。
5. 总结与回顾通过本案例的共享和评估，我们不仅深入了解了一种优质的游戏活动设计和申报实践，还对游戏活动的意义和要求有了更清晰的认识。
在今后的教学实践中，我们可以充分借鉴这样的教学案例，让幼儿在游戏中得到全面的成长和发展。
幼儿园优秀游戏活动案例
幼儿园优秀游戏活动案例一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
）一、游戏活动材料：《夹子挑担》的棋盘棋子二、环境创设：1、专门设立了区域活动---棋室，让孩子下棋，并在棋室粘贴了孩子们下棋时的照片和各种棋类游戏规则，以及棋类游戏来源的照片等来烘托氛围和让孩子理解棋类游戏的规则。
2、在幼儿园的地上画上了不同的棋盘供孩子们随时随地的玩耍。
3、发动家长，让家长参与进来，和孩子共同玩耍。
4、每年有两次机会让全园的孩子和家长进行切磋比赛。
三、儿童的兴趣和前期经验幼儿已经有玩《三六九》《狼吃羊》《五子棋》等棋类游戏的前期经验，并且对棋类游戏兴趣浓厚，希望学习更多的棋类游戏。
四、教师预期幼儿可以掌握游戏规则并熟练的进行游戏，在游戏过程中可以遵守游戏规则并监督他人也遵守游戏规则。
五、游戏玩法：二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。
）一、想要熟练的掌握这个游戏需要多次进行游戏，为了让幼儿更好的掌握这个游戏生成了一节游戏活动课。
以下是活动教案民间游戏《夹子挑担》活动目标：1、理解“挑”“夹”的含义，能把“挑”“夹”放到棋盘上进行游戏。
2、通过游戏发展幼儿的观察能力和思维能力。
3、激发参加民间游戏的兴趣，培养幼儿遵守规则的能力。
活动准备：筷子扁担小玩具两只桶 ppt 幼儿棋具教师棋具活动过程：一、认识棋盘师：小朋友老师来问问，你们都玩过什么棋类游戏？师：你们喜欢玩棋类游戏，以前的人也喜欢玩棋类游戏，但是当时棋类游戏比较少，他们就决定创造个游戏，可是怎么创造呢？师：对，得先造个棋盘，他就在《狼吃羊》的棋盘基础上创造了自己的棋盘。
认识棋盘并决定用两种棋子，每种各12个。
二、认识“夹”，并把“夹”放到棋盘上师：棋盘有了，棋子也规定好了，可怎么决定输赢呢？师：有一天他在吃饭的时候，就盯着自己的筷子看，“筷子夹东西，夹住吃了，夹住吃了，我可以不可以把筷子放到棋盘上呢？”师：你们感觉应该怎么放到棋盘上？幼儿尝试，并引导幼儿把“夹”放到棋盘上。
徐荣游戏案例
附件3幼儿园优秀游戏活动案例申报表案例名称行走在麻绳上的纸杯所在班级中一班教师姓名申报园所实验幼儿园教育行政部门盖章教育部基础教育司制游戏内容和过程：图为游戏活动材料（一）第一次探索游戏（单独游戏）1.教师观察：拿到游戏材料，孩子们的第一反应都是自己先拿一根麻绳单独探索游戏玩法，他们成功的将自己手里的麻绳把杯子夹进底板上的框里，而且这一环节的孩子们已经开始有意识的根据纸杯颜色来夹放杯子。
孩子们在探索游戏玩法2.教师分析：孩子们是第一次接触这个玩具，他们对玩具都较强的新鲜感，因此刚拿到玩具时，他们首先想到的都是自己先玩，所以在这一环节，孩子们并没有合作游戏的意识，但是通过自己的探索，孩子们已经有利用麻绳和纸杯相结合来进行游戏的意识。
3.教师的支持与回应：（1）及时向幼儿提出问题，引导幼儿找到利用麻绳将纸杯夹到指定位置的方法。
（2）给幼儿足够的思考空间，不立刻给予答案，让幼儿大胆游戏。
（3）多给幼儿试错的机会。
（二）第二次尝试游戏（合作游戏）1.教师观察：通过第一次游戏尝试，孩子们已基本掌握游戏规则。
这一次他们根据教师抛出的问题开始有了合作的意识，致远和瀚钰两位小朋友绞尽脑汁在想怎么合作用两根麻绳将纸杯放到框里。
致远想的办法是将两根麻绳打结系在一起，可是他们发现这样只会让两根麻绳变成一根麻绳，两个人没有办法合作游戏。
后来瀚钰想到了将两根麻绳变成两根“筷子”的办法，他们终于成功的合作将第一个杯子放进了框里。
2.教师分析：通过多次尝试和试错，孩子们已经知道要想合作游戏，必须两名幼儿同时用力将麻绳拉紧，孩子们已经有了团结合作的意识。
3.教师支持与回应：（1）及时提问，引导幼儿探索两人合作游戏的方法。
（2）总结经验，引导幼儿观察总结两人合作利用麻绳夹杯子需要掌握什么技巧。
（三）第三次游戏（比赛游戏）1.教师观察：第三次游戏，让孩子两人为一组，分为男生组和女生组来进行“麻绳夹纸杯”游戏比赛，男生组夹蓝色，女生组夹黄色，纸杯数量均为6个，两组同时开始，看谁先把6个纸杯全部用麻绳夹放进指定框里。
何汶蔚游戏案例申报表
附件4
幼儿园优秀游戏活动案例
申报表
案例名称面粉大变身
所在班级小三班
教师姓名
申报园所
教育行政部门盖章
教育部基础教育司制
游戏内容和过程：
教师观察：
孩子们第一次尝试：让面粉变成面团
孩子们在用面粉做成面团
当我将面粉拿出来时，我发现孩子们兴趣很浓，都想来尝试一下亲手做的“食物”，于是我便提供给了孩子们面粉、碗、垫子，桐桐说：“这是面粉，我看见爸爸妈妈用它来做过饺子，可好吃了”，悦悦说：“对对对，我也吃过，可是我看见妈妈是用水和面粉一起做的”，桐桐说：“那我们去接点水吧！”她们旁边还有几个小朋友正在玩舀面粉的游戏呢！看见她们去接水，也跟着去了，水来了，果然，面粉加了水以后不一会儿就变成了面团，孩子们也发现如果水加多了面团就会特别稀，捏不起来，但如果水少了面粉。
幼儿园优秀教学游戏活动评优申报案例《快乐的小岛》
幼儿园优秀游戏活动案例申报表案例名称快乐的小岛适用班级大班申报园所教育行政部门盖章一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
）1.玩教具材料：呼啦圈15个左右2.环境创设呼啦圈当小岛，选择一块整洁、安全的场地当海洋，把小岛四散、不均衡的放在场地上，幼儿在海洋里嘻嘻玩耍，当鳄鱼来的时候跑到岛屿上保护自己。
3.儿童的兴趣1）幼儿对朗朗上口的儿歌非常感兴趣，尤其是为儿歌配上相应游戏动作，更引起了幼儿参与活动的兴趣。
2）人数组合的变化能够让幼儿更体现灵活性，增加挑战性，幼儿参与性和注意力集中程度非常高。
3）呼啦圈当岛屿作为一种符号引起幼儿兴趣的同时，由于岛屿放置的不均衡性和不确定性，孩子在上岛的过程中需要考虑岛上的人数，又需要关注岛屿的位置，极大的调动了幼儿参与的兴趣和挑战性。
4.前期经验1）数学经验：幼儿对5以内的数量的快数和目测具备一定的能力。
2）掌握儿歌：快乐的小岛——快乐的小岛真有趣，我们一起来游戏，涨潮了涨潮了、涨潮了，小岛变小了，鳄鱼来了鳄鱼来了，噢噢噢，X个小朋友快上岛。
3）社会经验：不欺负别人，活动时能够与同伴分工合作，遇到困难能一起探索解决，在活动中出主意、想办法。
5.教师预期通过游戏提高幼儿互相协作、互相帮助、团结合作的意识和思维方式，提高解决问题和困难的积极态度和方法。
6.游戏规则和玩法玩法一：老师扮演小朋友和鳄鱼双重角色，老师和小朋友一边说儿歌一边在海洋里游泳玩耍，当听到“X个小朋友快上岛”时，小朋友快速的跑到岛上和相应的人数抱在一起。
找不到岛屿的幼儿如何保护自己？在岛屿上安全的幼儿如何保护自己及同伴安全的情况下帮助落单的同伴？玩法二：其他不变，但岛屿越来越少，当听到“小朋友们快上岛”时，幼儿要快速的上岛，在“脚不能在岛屿外着地”和“只要岛上有一个幼儿被抓住，岛上所有幼儿合作失败”的规则下，幼儿需要快速的协商来保护自己和自己的同伴，进行游戏。
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案例名称一带一路
所在班级
中班、大班
教师姓名
向竑霖邱慧
申报园所
怀化洪江市双溪中心幼儿园
省级教育行政部门盖章
教育部基础教育司制
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
）
（一）活动材料废旧泡沫板、颜料、画笔、自制骰子、自制拼图、串珠、泡沫飞镖、粘贴画、平板电脑、漫画资料。
（二）环境创设利用废旧泡沫板自制世界地图，描绘一带一路路线图。
（三）儿童兴趣与前期经验幼儿对周围事物都充满这好奇，不仅喜欢触摸、摆弄、竞技，还会提出种种问题。
我们以幼儿年龄特点为前提，以幼儿兴趣需要为出发点，围绕“一带一路”的主题，
让幼儿通过自身的感知与操作，认知新知，激发自主学习的兴趣，达到与时俱进，培养正确的政治意识与经济意识。
（四）教师预期幼儿在游戏中了解“一带一路”国家的人文、地理、历史和经济知识，了解国家经济建设的发展蓝图，知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
（五）游戏规则幼儿自主协商选择游戏等级；
遵守游戏轮掷规则；
爱护物品，轻拿轻放；
游戏结束后收拾物品
（六）玩法形式可以是两两PK，也可以是团队PK。
两两协商或两团队协商选择游戏等级
①投骰子看谁最先到达目的地（以掷骰子点数前进）
②说地名（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市名）
③说地方特产（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特产）
④说地方特点（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特点）
⑤根据地方特色比竞技（掷骰子，走到标注的城市，就得根据相应的情境完成相应的竞技，如添画、贴画、拼图、射击、串珠等）
⑥视频深化知识（掷骰子，走到标注的城市，可以点击平板观看简短视频或PPT，了解更多这座城市的相关介绍）
选择路线水路、陆路；
掷骰子，根据点数的多少按路线行进；
根据选择的游戏等级要求作出相应的行为；
如果回答错误将暂停一次掷骰子。
两队PK，最先到达终点的获胜。
二、
活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。
）
游戏过程
（一）前期准备活动
观看一带一路的公益广告，孩子们自由说说自己的感受与想法。
提炼“一带一路”一词，用漫画帮助孩子简单理解什么是一带一路，让孩子感受祖国的强盛，为自己是中国人而感到自豪。
准备具有特点的地方视频资料，让孩子们简单感知每个地方的民俗及文化特点。
制作“一带一路”玩教具老师提供一带一路模板画，孩子们根据各大洲的特点，自己给非洲、欧洲、亚洲、大洋洲图上颜色，如非洲—黄色、欧洲、亚洲—灰色、大洋洲—绿色。
（二）游戏活动
确定参与形式（人数相等）可以是两两PK，也可以是团队PK。
幼儿可以理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
两两协商或两团队协商选择游戏等级此游戏一共有6个等级。
孩子们可以根据自己的意愿自由选择游戏等级进行PK。
①投骰子看谁最先到达目的地
②说地名
③说地方特产
④说地方特点
⑤根据地方特色比竞技
⑥视频深化知识
两队协商选择路线，选择方式幼儿自己商量。
掷骰子，根据点数的多少按路线行进；
根据选择的游戏等级要求作出相应的回应，团队间PK可以集众人智慧。
如果回答错误将暂停一次掷骰子。
①投骰子看谁最先到达目的地（以掷骰子点数前进）
②说地名（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市名）
③说地方特产（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特产）
④说地方特点（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特点）
⑤根据地方特色比竞技（掷骰子，走到标注的城市，就得根据相应的情境完成相应的竞技，如添画、贴画、拼图、射击、串珠等）
⑥视频深化知识（掷骰子，走到标注的城市，可以点击平板观看简短视频或PPT，了解更多这座城市的相关介绍）
（三）游戏后分享
幼儿说说在游戏中自己玩的最开心的是什么？有什么收获？遇到了什么样的问题？大家是如何解决的？
（四）老师评价小结，进行活动延伸。
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。
）
以废旧泡沫板为底板的选材，充分利用幼儿对周围事物都充满这好奇，不仅喜欢触摸、摆弄、竞技，还会提出种种问题这些幼儿天性出发，在游戏中运用一些简单的常识。
初步了解“一带一路”国家的人文、地理等知识。
符合以下特点
①生活化
在游戏的设计上中，运用孩子在幼儿园或家里，通过多种途径的学习。
知道人都生活在一个大地球上，有黑，白，黄、褐色之分，孩子们知道黑人一般生活在热的地方，黄人就生活在亚洲，中国人就是黄种人。
这些简单的知识。
孩子通过老师在泡沫上画的世界地图的摆弄，在认知上可以分开大概区域。
对当地特产的认识，孩子们也会从生活中认知.如我们中国人喜欢吃大米，我们附近这些国家都有大米，如泰国、缅甸、老挝、柬埔寨、越南等等都有大米，菠萝、香蕉这些水果是热带的，那么挨着赤道附近的国家都有。
地图以中国为中心，慢慢地向各方位延伸，感知东亚、西亚、南亚、中亚、中东欧、独联体。
这些手动的触摸，孩子们极有兴趣。
②游戏化
游戏符合幼儿的年龄特征。
竞技游戏能强健体质、促进健康发育。
在孩子进行每一个根据地方特色比竞技时激发幼儿游戏生活，满足幼儿心理需求。
③活动性和直接经验性
孩子们在两两相对或者两个团队的竞技中展开竞技游戏时，队员分工明确，必须遵守游戏规则，不然就被罚。
在整个游戏过程中，大家相互配合，相互鼓励完成游戏。
无论输赢，游戏能让参入的孩子体会到群体的作用和合作的意义。
④潜在性
“一带一路”是国家的顶层战略。
孩子们不需要理解多少。
只要有一个初步认识。
了解世界有很多国家，是我们的朋友。
我们要共同发展。
许多许多的东西我们要去研究，要了解。
所以在游戏的中可以慢慢加大知识难度提升幼儿的认知能力，在进行的操作中，孩子们会借助所有的力量进行游戏，助于开发幼儿的发散性思维和有助于促进幼儿情感的发展
游戏操作过程中的反思
我在进行这个游戏教学中，孩子们对美食比较感兴趣，比如朝鲜泡菜，美国的肯德基，俄罗斯奶糖时不时的从孩子口中冒出了。
玩到说地方特产时，孩子们提出这些时，我早准备了一张世界地图，鼓励孩子自觉找地图。
比如:说到俄罗斯奶糖，我告诉孩子们“俄罗斯是一个国家，它地跨亚欧两个大洲。
也是我们中国的好朋友。
那里也有许多有趣的事和很多好吃的东西。
我们先找找它在中国的哪一边？回家和妈妈看看俄罗斯有哪些好吃的好吗？”这样，孩子们对这个地图玩具就有了更新的探求欲望。
玩这个游戏，主要是激趣，引发孩子对世界地图的喜爱，在地理位置上让孩子有个初步影像。
四、专家组推荐意见
专家组组长签字
年月日。