初三化学复习计划
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
初三化学阶段复习计划（2篇）
初三化学阶段复习计划复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。
一、指导思想1.不求难，注意狠抓双基：对一些重要概念、知识点作专题复习训练，反复运用，以加深理解。
2.不唯多，注意知识网络：对初中已学化学知识，平时往往感到零碎，在复习时要注意将零碎的知识结成网络。
3.不滥练，注意总结规律：做练习要注意选择，对同类问题的解决要总结规律，学会对比。
如将H2、O2、CO2的制取和收集方法对照比较，掌握它们的实验室制取原理、装置的特点、所用药品、操作步骤、注意事项等，归纳出三种气体制备的共同模式和收集气体的方法。
二、加强中考信息反馈，及时调整计划在复习过程中，测试要以化学知识系统为线索，将复习各个阶段的结果跟复习目标相对照，借以考察所达到的程度与差距，及时发现和纠正复习工作中的缺陷，并找出原因，从而获得反馈信息。
三、做好备考工作，提高应变能力加强审题训练：审题要仔细，解题速度要适当，特别是一些分步解决的问题，须依次作答，才可取得较好成绩。
提高表达能力：不少学生知思路，就是说不清，逻辑混乱，书写潦草，要想得高分必须对解题规范和书写格式严格要求，力争不失分。
四、复习计划1。
全面复习。
（____周）初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
按照知识的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。
2.专题复习，加强训练。
（____周）在全面复习的基础上要抓住重要内容进行专题训练，结合化学中考指导书练习。
尤其是有一定难度、有一定代表性的内容、自身薄弱环节更要加强。
3.综合训练，掌握规律。
（____周）最后阶段是自我复习、自我完善阶段。
阅读、消化整理知识，巩固和扩大复习成果。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我们反对“题海战术”，但多种题型的训练和综合训练却是必要的。
2024九年级化学中考复习计划
时间安排：我将把复习时间平均分配到3个月中去，每天安排2个小时进行复习，这样每个月将有60个小时的复习时间。
下面是具体的复习计划：第一周：周期表与元素1.复习周期表，了解每个元素的原子序数、原子量以及元素周期表的结构；2.复习元素的分类，包括金属、非金属和类金属等；3.复习元素的周期趋势，包括电子亲和能、电负性和原子半径等。
第二周：化学反应1.复习化学反应的反应物和生成物；2.复习化学反应的类型，包括合成反应、分解反应、置换反应等；3.复习化学反应的平衡状态和速率，包括化学平衡定律和速率方程等。
第三周：离子与化合物1.复习离子与化合物的概念，了解离子和化合物的命名规则；2.复习离子的电价和化合物的化学式，包括单价离子和多价离子的命名和化学式的确定；3.复习离子和化合物的性质，包括溶解性、电导性和酸碱性等。
第四周：化学方程式与配平1.复习化学方程式的写法，包括化学反应的简化式和离子方程式；2.学习化学方程式的配平方法，包括试错法和代数法等；3.复习化学方程式的应用，包括计算反应物和生成物的质量、体积和浓度等。
第五周：酸碱中和反应1.复习酸碱中和反应的概念，了解酸碱指示剂的选择和使用；2.复习酸碱溶液的计算，包括浓度的计算和酸碱滴定的计算；3.复习酸碱中和反应的pH值和pOH值的计算。
第六周：氧化还原反应1.复习氧化还原反应的概念，了解氧化剂和还原剂的选择和使用；2.复习氧化还原反应的计算，包括电荷守恒和物质守恒的计算；3.复习氧化还原反应的电位和标准电极电势的计算。
第七周：化学能与化学平衡1.复习化学能的概念，了解化学能的种类和计算方法；2.复习化学平衡的概念，包括平衡常数和平衡条件的计算；3.复习化学平衡的应用，包括浓度的变化和温度的变化对平衡的影响。
第八周：金属与非金属1.复习金属的性质，包括强度、延展性和导电性等；2.复习非金属的性质，包括硬度、脆性和隔热性等；3.复习金属和非金属的应用，包括合金和非金属材料的选择和使用。
2024年初三化学阶段复习计划（六篇）
2024年初三化学阶段复习计划一、学生情况在本学期我所负责的两个初三班级中，十班学生的基础相对扎实，学习习惯良好，班级学习氛围浓厚，大多数学生表现出强烈的进取心和学习热情，以及对知识的渴望，这为教学提供了丰富的素材，同时也对教师的教学提出了更高的要求。
相对而言，三班学生的基础较为薄弱，学习兴趣尚未充分培养，自觉性不足，加之家庭和社会因素的影响，部分学生对学习产生了抵触情绪，这为教学工作带来了不小的挑战。
面对学生间存在的显著差异，我们必须采取因材施教的策略，根据学生的不同情况设定不同层次的教学要求，以满足学生多样化的需求，促进他们在各自水平上的充分发展，并能轻松适应校园生活，真正实现以学生为本的教育理念。
二、教材分析九年级化学教材为新编教材，自今年____月份起开始采用新课标新教材，分为上下两册，本学期的教学内容为上册，包含七个单元：第一单元“走进化学世界”从三个维度向学生介绍了化学作为一门以实验为基础的自然科学，通过日常生活中的化学现象引导学生进入化学领域，自然地接受这门新课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元“我们周围的空气”从学生最为熟悉的空气入手，探讨了空气的组成，学习了与人类生命密切相关的氧气，并研究了氧气的实验和工业制法。
第三单元“物质构成的奥秘”抽象地向学生介绍了物质的微观结构，使学生学会理解物质的构成方式，为未来的探究打下基础。
第四单元“自然界的水”从保护水资源、水的净化到水的组成，将书本知识与实践相结合，并对元素化学式和化合价进行了分析。
新教材对原有内容进行了调整，先学习元素知识，再接触水的组成内容，更符合学生的认知规律，使学生更容易理解元素概念。
第五单元“化学方程式”引导学生学习质量守恒定律，掌握化学方程式的书写，并初步引入化学计算。
第六单元“碳和碳的氧化物”从学生较为熟悉的碳元素构成的物质出发，学习构成物质中最为普遍的元素，并探究二氧化碳的制备。
第七单元“燃料及其利用”从燃烧现象开始，探究燃烧条件，总结灭火方法，使学生从日常生活中发现化学知识，了解燃料种类及其对环境的影响。
初中化学上学期期末复习计划(三篇)
初中化学上学期期末复习计划第一学期期末初三化学复习计划一、指导思想：以教材为本，以全面提高学生化学素养为目的，系统深入地、扎实全面地做好初三化学复习工作。
提高学生学习和运用化学知识的能力。
（一）抓住课本，夯实基础：先由学生看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破学生的薄弱点、教材中的难点。
完善学生化学知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。
（二）以学生为主体，坚持精讲巧练的教学模式。
采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。
这样既节约了时间，又提高了效率。
二、复习内容和方法：1、知识梳理：教师指导学生进行知识结构的梳理，把握重点难点。
让学生能对整个学期所学的化学知识有个总体概念。
分以下几个阶段（1）概念和物质分类的梳理：将各章节的概念全部整理在一起，并找出相互间的关系、异同点，在此基础上进行物质的分类复习，重点掌握酸、碱、盐的组成和结构。
附以相关的练习加以巩固（近几年中考题型的训练）。
（2）物质的知识：本学期重点学习水和氢气、空气和氧气、碳（包括碳的单质、碳的氧化物、碳酸钙），在具体的复习过程中要将各个单独的知识点有机的整合起来，并加重环保方面、社会热点方面的知识渗透和训练。
（3）化学计算：这一部分是学生最容易失分的地方，本届学生除了化学知识不能灵活运用外，主要是计算能力的欠缺（列式正确计算错误大有人在），另有一部分学生对计算题有恐惧感，看到计算就放弃。
因此在复习时一定要对学生强调解题的格式，能拿分的尽量拿分。
进一步学生放弃使用计算器，加强心算和笔算的训练，为迎接作好准备。
（4）化学实验：学生对化学仪器一般都认识，因此重点放在具体的操作中，除仪器的搭建外，还要知道实验的注意事项、实验化学反应原理、实验现象，以及各实验之间的联系。
（5）综合应用：除了化学各知识点综合训练外，还要将可能牵涉到的学科知识加强训练。
2024年初三化学阶段复习计划例文(4篇)
2024年初三化学阶段复习计划例文化学科学是一门探究物质及其变化规律的学科，具有极为重要的实用价值，它与社会的进步以及人民生活水平的提升息息相关。
在初中阶段，化学学科以其概念众多、内在关系复杂而显著，它不仅要求学生掌握抽象知识，还需要通过化学实验来学习、体验和探索化学反应过程。
学生必须深刻理解化学概念的本质和内涵，并在此基础上，发展出优秀的理解力、分析力和灵活运用知识的能力。
通过课堂讲授及与学生的互动交流，本人观察到学生具备以下学习特点：1. 学生思维活跃，对理科知识表现出浓厚的兴趣，特别是那些与日常生活紧密相连的科学内容。
2. 学生具备良好的抽象思维能力，学习悟性高，能迅速把握基础的抽象概念。
3. 学生的记忆能力较强，但需要在学习中关注记忆的准确性与持久性，并注重知识的逐步累积。
4. 学生对新知识有较强的接纳能力，只需稍加指导即可掌握，但在实际应用方面还有提升空间。
5. 学生性格较为内向，不善于表达，但能积极思考并形成独立的见解。
6. 学生在学习上存在一定程度的惰性，倾向于避免书写，因此需要培养良好的记笔记习惯。
在后续的教学过程中，本人计划结合学生的兴趣点，逐步构建系统的知识框架，并引导学生掌握适宜的学习方法。
通过课堂上的即时练习和课后的作业练习，旨在加强学生对知识的理解与应用，同时查找并弥补知识漏洞，提升解题的准确性和效率。
进一步激发学生的学习兴趣，巩固基础知识，拓展学习视野，并帮助学生树立起学习化学的自信心。
2024年初三化学阶段复习计划例文（二）在上一学期的化学课程学习中，学生们已对化学的基础概念和理论有了初步的认识，对元素及其化合物的知识有了一定的理解，并掌握了化学实验的基础理论和操作技能，他们在化学式的解读以及化学方程式的计算方面也有所学习。
从期末考试的结果和试卷的反馈来看，学生们在化学基础概念和理论的掌握上还存在不足，对知识点的记忆不够牢固，未能有效运用所学知识解决实际问题，尤其在实验题目的解答上表现得较为突出，导致成绩未达预期。
初三化学复习计划【四篇】
导语：复习计划是为了应对考试、升学和就业等决定⼈的下⼀个阶段的⽣活，对前期所学所做的事情进⾏回顾。
为了达成更好回顾效果⽽制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，以下是整理的初三化学复习计划【四篇】，希望对⼤家有帮助。
初三化学复习计划(⼀) ⼀.复习内容 :⼈教版新课程课本九年级化学上、下册 ⼆.复习⽬标 1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习，学⽣能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学⽤语等基础知识，并能运⽤它们解释化学充化的现象。
2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习，学⽣获得能够通过⾃已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习⽅法，更加明确科学探究的⽅法和步骤，应如何将科学探究法应⽤到学习中。
3..通过复习⼏种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、⽯油等物质的探究，明确它们的性质和⽤途，指导学⽣将化学与⽣活、⽣产和实际联系起来，加强应⽤化学知识去解决、解释与⽣活、⽣产密切相关的简单问题的能⼒。
三.复习重点 基本理论与概念的复习;⾝边的化学物质的探究;化学与⽣活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究⽅法的掌握。
四.复习难点 实验探究⽅法应⽤到化学学习中，并培养⽤化学知识去解释化学与⽣活、⽣产与实际联系的问题的能⼒。
五.复习⽅法 1.⽴⾜基础，充分把握知识的综合运⽤:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本⾻架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识，这样把学科知识通过点、线、⾯连接成综合络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。
2.加强联系，实现由知识向能⼒的长升华:知识是能⼒的基础和能⼒的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能⼒培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学⽣解决问题的能⼒上作⽂章，通过新情景试题的训练，锻炼学⽣的求同、求升、纵向、横向等思维能⼒，以提⾼学⽣分析、解决问题的深度和⼴度，要以⽇常⽣活、⼯农业⽣产、科技、国防中的实⽤性的问题为基点，编撰应⽤习题，以培养、训练学⽣信息处理能⼒、知识迁移能⼒，应⽤⽐较能⼒及创造性思维能⼒。
初三化学期末复习计划
初三化学期末复习计划初三化学期末复习计划「篇一」篇一：初三化学上期期末复习计划一、复习内容：九年级化学上册1—7单元二、复习目标：1、通过基本理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学充化的现象。
2、通过“活动和探究”、“实验和探究”的专题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。
3、通过复习几种重要物质，如:氧气、二氧化碳、碳、一氧化碳等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。
三、复习方法：第一步是章节复习。
按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。
让学生对教材有整体感知，形成相应的知识网络。
第二步是专题复习。
按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。
如：基本概念专题、常见物质专题、实验专题、计算专题等。
第三步是模拟测试。
按照中考试题格式及标准，设计期末模拟试题，进行模拟训练，至少进行3次模拟训练。
训练学生做题的速度，规范答题的格式。
传授相应的答题技巧。
四、复习进度安排：1、1月7日开始复习，7日到16日，完成单元知识梳理。
2、18日到20日专题复习。
3、20日到24日，模拟训练。
篇二：科学复习计划一．指导思想教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的'教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体同学，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究问题的策略，最终使好，中，差的学生都有所提高。
二．复习目标1.通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2.通过复习和练习，使学生会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活上的问题。
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化学教学复习计划新一轮初中课程改革强调以提高学生的科学素养为主旨，一方面要求初中化学提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生能从化学的角度逐步认识人与自然和环境的关系，分析有关的社会现象。
近年来中考化学试题的显著变化，已经很好的说明了课改引起的剧烈，以双基和当代科学新技术结合的题目所占的比重较大，这使试题具有鲜明的时代性，体现了理论联系实际的原则，也能考察学生的能力。
中考命题的这一特点对复习课教学有重要的导向作用，这就要求在复习中把教材的基础知识与当代的科技热点结合起来，才能提高学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
今年化学教材的改变不大，知识的增加不多，今年的化学科目分值可能不会有所减少。
复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。
复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。
在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。
有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。
如何提高复习课的质量？如何让学生学到更多的知识？如何达到更多学生考起高中这一目标？现就初三化学复习拟定以下计划：一、熟悉《课标》，完善复习的指导思想1、保底，不封顶，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、全面复习。
复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。
由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。
因此必须系统复习，不能遗漏。
3、狠抓“双基”。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4、提高能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5、分类指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、学情分析本届学生分了12个班，我任教七、十二班的化学。
十二班现有学生66人，从化学学科成绩分析优生（80分以上）有5人，中等生（70~60分）有25人，待进生（50~40分）有25人，其余6人均为学困生（30分以下）。
该班学生与上届学生比较来看这班大部分学生的学习的态度比较弱，个别学生学习的努力也是有目共睹的，但受客观因素的影响学生的情绪波动较大学习的目的性不明确，理科知识基础由于初一、初二学期的一些原因显得比较弱，因此在复习中应针对这一情况，强化学生的情绪调节，改变学习的方法。
强化学生对知识的应用，从解题入手，一步一步地使这部分学生对知识的联系及运用有一个基本的认识，加大强化训练的力度，从而达到熟能生巧的效果，对知识的应用上一个台阶，力争在中考中考出理想的成绩。
这个班有部分学生厌学，对学习极不感兴趣 , 连最基础的知识也不愿意去了解 , 因此对他们来说要做的是怎样使他们对自己有信心，在最后初中学习中能多学点知识,能够有一定基础，为以后进入社会作铺垫。
因此对他们讲解最基础内容 , 加强知识的识记。
并且用较为简单的题来训练他们 , 对他们的要求是尽力而为 , 能学多少是多少。
所以从整体上看，要想提高平均成绩有一定困难。
因而争取产生更多优生、抓待进生使其成绩能达到中下水平（60分左右）、转化大部分学困生使其尽可能的得分是复习过程中的重点。
七班38人，除极少的学生愿意学习，绝大多数学生厌学，对学习极不感兴趣 , 连最基础的知识也不愿意去了解 ,学习风气很不好。
成绩要想提高是难上加难的，对他们的要求是尽力而为 ,只有使一部分学生能多学一点算一点。
三、中考展望近几年的中考试题随着课程改革的影响有了很大的变化 , 逐渐淡化了死记硬背知识点的考查 , 而突出了对学生动手能力的考察 , 主要体现在联系生活实际 , 培养学生分析探究的能力。
从 11、12、13三年中考试题来看,首先是难度在逐年降低 , 取而代之的是与生活实践相结合的“化学和社会发展”等知识来检测学生的综合实践能力。
从11、12、13三年来看双基知识约占 75%, 整体看来试卷的难度不大，推测今年的考试应该变化不大。
1、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来，以线网（抓点、连线、织网）或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
按照知识的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具（多媒体的运用加强），以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。
（1）、细讲：首先是对教材中的知识点要讲细；对特殊的题型要细讲，并对总结的规律细讲。
（2）、精讲：一是真正围绕重点、难点讲细，根据考点要求，巧设练习精讲精练，使学生举一反三，触类旁通。
（3）、讲透：注重对教材及课标研究得透。
居高临下把握教材，立足于教材，并紧密结合生活实际，把知识点编织成网络，对典型性的题透讲以提高学生创新思维能力。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。
尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。
复习不搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。
在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。
激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4、进行题型分析，掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。
我在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。
进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
五、试卷及资料的使用1、分知识体系的检测试卷，用于总复习阶段，强化学生对基础知识的掌握和应用。
2、综合检测试卷用于强化训练，提高学生对知识的分析能力和综合能力。
3、县教育局下发试卷，用于临考适应性训练。
4、学生分层次训练《冠亚中考》中基础训练前三题（学困）、基础训练中三题（中等）、基础训练后三题（优）三种层次的练习题。
六、具体复习内容第一阶段总复习在此期间的复习，依据课程标准，落实课本的基础知识和能力要求，做到立足于教材，立足于学生, 以基础知识为重点 , 降低学习难度。
解决好学生对知识的掌握及运用 ,使其能灵活的运用所学知识解决实际问题。
复习中本部分共分为六个单元教学，1、物质构成的奥秘；2、物质的变化；3、身边的化学物质（空气、碳、金属）； 4、身边的化学物质（水、溶液）； 5、身边的化学物质（酸、碱、盐）；6、综合应用。
本部分按单元我查资料精选了颇具代表性和新颖性的考题，我想通过这种对单元的讲评和学生的训练，有助于强化学生的专项能力。
在6个单元的复习过程中以知识点为单位，以表格的形式列出提纲，要求学生理解性记忆，要善于抓重点、抓核心、抓关键的词语，做到记得的知识能熟练运用。
在教学中将知识与知识之间连成网络 , 即“抓点、连线、织网”，以便学生对知识的掌握更加清晰、明了。
通过理解性记忆使学生能把学过的课本知识条理化、系统化，把握知识的结构层次、布局安排，把握各知识点之间的内在联系。
在第一个单元中帮助学生牢固地掌握物质构成的奥秘，澄清容易混淆的问题，明确它们的区别和联系，并能在理解的基础上准确、熟练地应用。
（第一单元主要包括：①微粒构成物质。
②物质的组成。
③化学物质的多样性。
）让学生建立起用微观和宏观的眼光看物质的意识。
在第二单元为物质的变化。
首先，把它与实验事实和自然现象结合起来，与典型实验挂钩，还经常进行物质间的比较，形成知识网络。
其次，牢牢抓住物质性质这个中心，从它出发复习其它知识。
第三，用物质的性质来指导物质的变化的复习。
第四，复习物质的变化知识，还要讲解它在社会生产、生活中的应用。
（第二单元主要包括：①化学变化。
②质量守恒定律。
③认识几种化学反应。
）让学生能所学知识介绍身边的一些现象。
在第三、四、五三个单元中帮助学生牢固地掌握身边的化学物质，澄清容易混淆的问题，明确它们的区别和联系，并能在理解的基础上准确、熟练地应用。
（三个单元主要包括：①地球周围的空气。
②生活中碳和碳的化合物。
③气体的制取。
④金属。
⑤自然界的水。
⑥溶液。
⑦常见的酸和碱。
⑧常见的盐和化肥。
⑨酸、碱、盐的综合运用。
）让学生对身边的世界有一定的认识，并有爱国意识，节约意识。
在第六单元环节中以结合社会实际生活生产的内容为主。
结合初中其他学科所学的知识讲解，培养学生的环保意识。
（第六单元主要包括：①燃烧、燃料。
②化学与社会发展。
③实验设计与评价。
④科学探究。
）使学生有动手、动脑的机会，提高学生合作能力，培养学生实事求是的精神。
通过六个单元个复习那么学生对基础知识、基础技能就有了整体性的把握。
每一单元复习完、巩固完后有一次检测，阅卷中记下多数学生的错误之处，评讲中针对这些错误着重讲解，部分成绩较好的学生让他们自己抽时间到老师处完成特殊题型练习。
这一部分的学习目的主要还是要帮助学生们全面提高自己的综合素质和综合解题能力。
第二阶段冲刺篇此阶段为强化训练阶段，针对中考化学命题的特点以热点为线索，以考试训练为主贯穿整个复习阶段。
对考试训练中遇到与当代科技有关的内容，要学生了解其来龙去脉，体会其反映出来的实质，从中引导学生把当代科技与所学的知识有机地结合起来，加以分析、理解和综合运用。
对创新和综合试题，要帮助学生分析题目立意，掌握审题方法和解题技巧，使学生对知识融会贯通，能够运用于实际。
此阶段的复习还在于让学生多思多做多想多练，才能让他们掌握解题的技巧和方法。
此阶段准备完成学校订的后期强化训练试题，并且时间有余时我自己查资料自己出一些考题加强学生的训练强度。
对冲刺阶段的试题要精练精讲，它的特点的练习的密度大、题量大、针对性强，每周1~2次考试。
对重要的考试写出详细的试卷分析，及时对学生出现的问题及时解决。
由于我校特殊情况这一阶段的训练时间不会为以前的一个月，时间比较紧张，完成的效果可能较以前不是很理想。
第三阶段调整辅导期时间约为5天左右，这时以学生自主复习为主，不再授课，以辅导为主，对中等生进行查漏补缺，其他同学对基础知识再次重温一次，同时帮助学生放松紧张的心理，调整心态。