滚铁环
滚铁环作文300字
滚铁环作文300字滚铁环作文300字（通用20篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是本店铺精心整理的滚铁环作文300字（通用20篇）希望对大家有所帮助。
滚铁环作文300字 1一天，爸爸给我报名了滚铁环比赛，报名之后，为了得奖，我就开始训练。
我先是在爸爸的办公室的磁板地上滚了滚，咦，怎么滚不起，我发现了，磁板砖很滑，没有一点摩擦力，难怪滚不起。
我们又到王府花园的公园广场去滚，那里的地板没有这么滚。
我慢慢地练起来。
开始，我用操控杆放在铁环的里面前部推着铁环走，因为我觉得这样好推些，爸爸说：“这样做是不对的.。
”果如其然，没走一米就倒下了。
后来，我又试了几次，仍然滚不了多远。
我见一直滚不起，忙问爸爸：“怎么滚的？”爸爸边用手做示范边说：“要把操控杆放在铁环后下部分的外面推，左手用点力把铁环推一下，用操控杆调方向，防止不倒。
”我就按爸爸的话去试，真的滚出去了几米，我心喜若狂，信心大增，继续坚持练习，结果真的能滚走几十米远。
第二天，我一早在家的楼下去练，想一定能滚很远，果然不出所料，围着场地滚了好几个圈都不倒。
之后，我就天天练，玩的路上也练……这次比赛我一定能得第一名。
滚铁环作文300字 2今天严正天的爸爸来教我们玩一个他们那个时代玩的儿时游戏：滚铁环。
滚铁环是一种中国传统民间汉族儿童游戏，居然还有人滚着铁环上学校，我有点迫不及待想滚铁环了，我心想：快开始吧！叔叔好像听到了我的心声，说：“好，接下来我就不多说了，赶紧下去玩吧！”我拿了一根铁杆和一个铁环，这就开始了。
我先用铁杆上那个钩子一样的东西钩住铁环，并用手扶住铁环，然后放开手，再迅速地把铁杆往前推。
只听“叮”的一声，铁环倒了，我又来了第二遍，可铁环还是倒了，我迷惑不解地问严正天爸爸：“叔叔，为什么我滚不起来呢？”“别着急，熟能生巧嘛！”虽然我对这个回答不是太满意，可还是继续练了下去，一次又一次的失败使我几乎失去了信心，可叔叔的话一直在我耳边回荡。
小二体育滚铁环
小二体育滚铁环目录•滚铁环运动概述•滚铁环技巧与策略•滚铁环比赛与活动•滚铁环运动与身心健康•滚铁环运动的未来发展PART01滚铁环运动概述滚铁环的起源与发展起源滚铁环是中国民间传统的儿童游戏，历史悠久，在各地均有流行。
发展随着时代的变迁，滚铁环的玩法和规则也在不断地发展和演变，但其核心玩法和锻炼价值始终得以保留。
滚铁环的基本规则与玩法规则玩家手持一根顶端弯槽的铁棍，推动一个直径约60厘米左右的黑铁环向前滚动。
滚动过程中，铁环需保持平衡且不倒下，同时玩家需控制铁环的速度和方向，避开障碍物或按照特定路线行进。
玩法滚铁环的玩法多样，可以单人进行也可以多人竞赛。
常见的玩法有绕圈、过桥、越障碍等，玩家通过控制铁环的技巧和策略来展示自己的能力和竞技水平。
滚铁环需要玩家在行进中保持身体平衡，控制铁环的速度和方向，有助于提高身体协调性和平衡能力。
身体协调性游戏中需要玩家迅速做出判断和反应，以避开障碍物或按照特定路线行进，有助于提高反应速度和灵敏度。
反应能力滚铁环是一项竞技性较强的运动，玩家在游戏中需要保持冷静、自信和专注，有助于培养心理素质和竞技精神。
心理素质多人参与的滚铁环游戏可以促进玩家之间的交流和合作，培养团队精神和社交能力。
社交能力滚铁环的锻炼价值PART02滚铁环技巧与策略在滚铁环过程中，保持身体平衡是关键。
通过调整重心和保持稳定的姿势，可以更好地控制铁环。
保持平衡掌握力度控制方向用适当的力度推动铁环，避免过轻或过重。
过轻可能导致铁环无法滚动，过重则可能使铁环失控。
通过调整推力的方向和角度，可以控制铁环的滚动方向。
这需要一定的练习和手感。
030201滚铁环的基本技巧坡道场地在坡道场地上，需要根据坡度的变化调整推力和控制策略。
上坡时，需要增加推力以保持速度；下坡时，则需要适当减速并保持稳定。
平坦场地在平坦场地上，可以充分利用场地优势，保持稳定的滚动速度，同时注意控制方向和避免碰撞。
曲线场地在曲线场地上，需要灵活运用控制方向的技巧，根据场地形状调整滚动轨迹。
滚铁环简介
滚铁环简介滚铁环又叫运圈，一种中国传统民间汉族儿童游戏，明清时曾风靡民间，也流行于二十世纪六七年代。
在全国十分兴盛行，孩子们手捏顶头是∨字形的铁棒或铁丝，推一个直径60厘米左右的黑铁环和，向前跑，发出哗啦哗啦的响声，有的还在铁环套上两三个小环，滚动时更响。
铁环是哪个年炫技宝物，拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，非常风光。
铁环的玩法：人数：一人，也可集体竞赛。
玩法：手特铁钩，推动铁环在地面上滚动，人跟着滚动的铁环跑，努力保持铁环不倒。
集体竞赛时，主要时比谁的铁环滚得快，滚得远。
集体竞赛项目有：50米，100米，100米障碍，4×物100米接力赛。
场地设施要求：1、速度跑，为了保证运动员安全及比赛的顺利进行，每组不超过四人一组。
2.障碍跑：起跑后20米处开始蛇形跑，每5米插一根杆竿，共5 根。
第5根与独木桥的距离20米，桥与小道的距离15米。
桥的制作：全长2米，桥高30厘米，桥宽30厘米，木材制成。
小道：跨栏栏板两块，将两块栏板固定成宽为15厘米的小道。
3.接力区为：10米，安排如下：第一接力区为：90—105米第二接力区：195—205米第三接力区：295—305米比赛办法：个人项目要求铁环不出跑道，顺利通过障碍物，不影响他人，必须在推铁环不失控的前提高下比速度。
集体项目除保证上述条件外，还必须保证在接力区内完成传授任务的情况下比速度。
下列情况出现，可以重推铁环继续比赛1.起跑后或推环过程中，环倒地，但未出跑道，又未影响他人。
2.各种障碍没能顺利通过，但环未出跑道，可以重新推环过障碍。
3.环离开本跑道倒地，在不影响他人比赛的前提下，必须严格遵守在本跑道坏环地点起步，方可继续比赛。
下列情况出现，均可取消比赛：1.坏环两次。
2.环推出本跑道，又影响他人。
3.未能完成规定障碍者。
4.铁环失控，（即环与钩远超过30厘米）5.未在接力区完成传接任务的。
6.接力区完成传递任务后，传环运动员协助或帮助接环队员前进。
滚铁环作文15篇
滚铁环作文15篇滚铁环作文15篇滚铁环作文1滚铁环是一项我们小时候玩的游戏。
这种游戏还能锻炼四肢、大脑等身体各部位间的协调能力。
铁环就是老时候用的木桶上的铁箍，直径约40公分，环的宽度约2公分。
用一根粗一些的铁丝一头弯个把手，一头做个比铁环宽一些的`弯脖，就做成推头。
滚铁环就是用手拿着推头，把铁环放到推头的弯脖内，推着铁环滚动。
为了使铁环滚动时发出清脆悦耳的声音，还要在铁环上穿上几个铁圈。
如果没有铁制的推头，用高粱秸秆折一个三角形，让三角形的一个边当弯脖也能推着铁环滚动。
滚铁环时，可快可慢。
要想滚快了，操控的人就要加快行走的速度，有时需要快跑才行。
滚慢了比滚快了难度大，是技术活，需要操控者掌握好手上的力道和脚下的速度，使铁环滚动的速度降下来，还不停下。
我们经常进行滚铁环比赛，通常是看谁滚得快。
四五个人，各自推着铁环，伴着清脆悦耳的声音往前跑。
甭说比赛者内心的爽快劲，就是观众看着都觉得很好玩。
一场比赛下来，个个都会大气直喘，大汗淋漓。
我们小时候已很少见到木桶了，所以铁环很少。
拥有铁环是令伙伴们羡慕的事情。
我看到伙伴们玩铁环，就回家向爸爸要。
爸爸翻箱倒柜找出了一个很窄的铁箍，我就觉得不如宽的好，玩起来不够神气，好像低人一等似的。
为此我跟爸爸耍了好几次脾气。
滚铁环作文2今天下午老师在第三节课的时候，让我们下楼滚铁环。
到了楼下，我们整好队，拿铁环的人也来了。
铁环一被放下，同学们就一窝蜂地跑去抢铁环和钩子。
拿到铁环的人也纷纷围绕着操场，一圈一圈地推着手上的铁环。
推铁环的人各有不同：有的人边推边随着铁环滚的越快而跑得越快；有的则是刚推就倒在了地下；有的则过起了大爷般的生活，铁环慢慢滚，人也慢慢走。
突然发现铁环玩着玩着容易上瘾。
刚拿到铁环的我，推一下铁环就倒在了地上，可是我不甘心，就那样，尝试再尝试。
后来，我渐渐到学会了怎样滚铁环，从一开始的慢慢滚，到现在的狠狠得多滚几圈。
明明很累，可因为它的吸引力，之前跑两圈就喘不过来气的'我，一下子跑了整整六圈！还差十多分钟就下课的时候，老师让我们整队，还说在这十多分钟内看看大家到底能滚几圈。
滚铁环的拼音
滚铁环的拼音
拼音：gǔn tiě huán
基本意思：一种玩具,是用细铁条制成的环,玩的时候用特别的铁钩推着向前滚动
造句：
1.铁环沿人行道滚动。
2.消防员到场后发现,一名四五岁的小女孩右手食指上卡着一个铁环,这个铁环并非玩具,而是从口服液瓶口上卸下的铁环。
3.穿透我们鼻孔的铁环必将悄亡。
4.在地上刨个坑弹琉璃球,扔铁环。
5.口服液瓶上的铁环卡住女童手。
6.连在一起的铁环，可以解开。
7.他跳进去掏出刀子刮掉了铁环盖上面的尸蜡,扣住铁环使劲一拧,那盖子便被提了起来。
滚铁环的正确方法和技巧
滚铁环的正确方法和技巧滚铁环是一种古老的传统技艺，源于中国，被认为是一种非常具有观赏性和挑战性的技巧。
滚铁环是通过旋转铁环并在身体不同部位来回滚动，达到控制和操纵铁环的目的。
为了正确地滚动铁环并达到最佳效果，以下是一些正确的方法和技巧：1.准备工作：在开始练习之前，确保您拥有一个合适的铁环。
铁环的尺寸和重量应适合您的身体，以便您能够更好地控制和操纵它。
2.姿势：站直并将脚距离稍微分开。
将双手放在身体两侧，准备接住铁环。
3.起步：将铁环放在您的指尖上，用力打转。
同时，将手掌向外伸展并迅速引入指尖，使铁环能够固定在手指周围。
4.控制：练习控制铁环的速度和方向。
可以通过微调手指的位置或加大或减小手部运动幅度，来控制铁环的转速和滚动路径。
5.忍耐力：滚铁环需要耐心和练习。
初学时可能会感到困难和不熟练，但随着不断的练习，你会逐渐掌握滚铁环的技巧。
6.各个部位的滚动：练习将铁环滚动到身体的不同部位。
可以尝试从脚趾到脚跟，从手指到手腕，从手腕到前臂等等。
多样化的滚动动作可以增加观赏性，并提高技巧。
7.平衡：练习保持身体的平衡。
通过调整重心和身体姿势，以确保铁环稳定在身体的特定部位上。
8.增加难度：一旦掌握了基本的滚铁环技巧，可以尝试进行更高难度的动作和技巧，如转体滚动、多个铁环的操作等。
9.视频学习：观看专业滚铁环表演者的视频，学习他们的技巧和动作。
通过观察他们的滚铁环过程来获取灵感和技巧，可以帮助您提高自己的技术水平。
10.练习与表演：通过不断的练习和表演，你会越来越熟练滚动铁环并展示出迷人的表演。
滚铁环是一门需要耐心和坚持的技艺，通过不断的练习和掌握正确的技巧，您将能够成为一名优秀的滚铁环表演者。
记住，关键在于专注和坚持，并享受滚铁环带来的乐趣和成就感。
滚铁环规则
滚铁环规则滚铁环是一项古老而又具有挑战性的运动，它要求选手将一个铁环滚动在地面上，通过各种技巧和动作使铁环保持平衡并沿着既定的路径滚动。
滚铁环规则对于比赛的公平性和竞技性起着重要的作用，下面将介绍滚铁环规则的一些基本要点。
1. 比赛区域划定滚铁环比赛通常在一个平坦的场地上进行，场地上会有一个既定的路径，选手需要使铁环沿着这条路径滚动。
比赛区域应该有明确的标示，以确保选手进行比赛时不会超出范围。
2. 铁环规格要求滚铁环的直径和重量有一定的规格要求，以确保比赛的公平性。
一般来说，滚铁环的直径应在一定的范围内，不得过大或过小；重量也应符合规定，不能过轻或过重。
这样可以保证选手在比赛中使用的铁环具有相似的特性，避免因铁环本身差异导致比赛结果的不公平。
3. 比赛时间限制滚铁环比赛通常会设定一个时间限制，选手需要在规定的时间内完成滚动铁环的任务。
时间限制的设定既考验选手的技术水平，又增加了比赛的紧张感和挑战性。
4. 滚铁环动作要求滚铁环的动作要求是滚铁环比赛中最重要的一部分。
选手需要通过各种技巧和动作使铁环保持平衡并沿着既定的路径滚动。
这些动作可以包括手指的协调运动、手腕的灵活转动、身体的平衡调整等。
选手需要根据铁环的滚动状态和路径的变化，灵活地调整动作，以保持铁环的平衡。
5. 评分标准滚铁环比赛通常会设立评分标准，用来评判选手的表现。
评分标准可以包括技术难度、动作的流畅度、铁环的滚动速度等指标。
评分标准的设定应该公平公正，能够客观地反映选手的表现水平。
6. 比赛裁判滚铁环比赛需要专门的裁判来监督比赛过程并评判选手的表现。
裁判应具备专业的知识和经验，能够准确地判断选手的动作和铁环的滚动状态。
裁判应该严格遵守比赛规则，公正地评判选手的表现。
7. 安全措施滚铁环比赛中，安全是一项非常重要的考虑因素。
比赛组织方应提供必要的安全设施，如安全围栏、护具等，以确保选手在比赛中的安全。
同时，选手也需要严格遵守安全规定，确保自己和他人的安全。
幼儿游戏活动：滚铁环
幼儿游戏活动：滚铁环游戏介绍滚铁环是一种既有趣又锻炼孩子手眼协调能力的游戏活动。
这个游戏需要一些准备，但是容易进行，孩子们往往会喜欢它。
在这个游戏中，孩子们会掌握基本的协调运动技能、空间意识及团队合作能力。
游戏准备准备材料：•一批铁环。
每个铁环需要足够大小，能够在地面上滚动。
•一块空地。
可以在室内或者室外进行游戏。
•一个队长，担负着队伍管理，监管游戏规则以及为孩子们奖励。
游戏地点：铁环游戏需要一个平坦的空地来进行，孩子们可以站在空地上各自摆放在一条直线上或者在一个摆出的圆圈周围。
空地上不应该有任何凸起、挡道或水坑等危险障碍。
游戏规则游戏开始前，队长应该向所有参与者解释游戏的规则：•每个队员进行滚铁环的轮流进行，每次滚铁环的过程中不能碰到其他队员、不能走动等。
•一旦铁环滚出了游戏场地，此轮该队员即被淘汰，需要下场或加入到观众或者教练员中去欣赏游戏。
•当游戏进行到最后时，当前剩余的几个玩家会进行决赛，谁先滚铁环进入终点线就是游戏的胜利者。
•奖品为一些符合孩子们喜好的小礼物，例如糖果、贴纸、小玩具等。
游戏规则简单，但是需要孩子们深刻理解，这可以通过讲解与演示来进行。
当本轮游戏玩家完成后，下一轮游戏即可开始。
游戏演示现在，我们通过以下三个步骤来演示滚铁环游戏玩法：第一步：观看其他队员进行游戏这个步骤需要让孩子们看到其他队员如何进行滚铁环游戏。
教练员应该选取一些出色的队员来进行表演，向小朋友们展示一些小技巧:•盯着铁环看。
队员应该把目光聚焦在铁环上，尽可能不要将视线移动到其他地方。
•把身体放平。
队员在滚铁环的时候要尽可能将身体放平，这样就能控制铁环的路径。
•用力且准确地扔出铁环。
队员仔细把握一定的力度和方向，以确保铁环能够成功地滚动。
第二步：让孩子们自己练习在这个步骤中，教练员会安排队员们轮流进行游戏。
教练员应该关注队员们，帮助他们提高技能以及避免他们碰着其他人或走动。
第三步：进入比赛环节当教练员确定队员们已经熟练掌握游戏技巧时，就可以将他们分成两组，开始比赛了。
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滚铁环
如何让学生能和我一样入情入境，走进文本之中，去感受这种清新自由、对生活充满热爱与向往的快乐呢？这成了我在教学本课前重点思考、力图解决的关键问题。
经过反复的酝酿，我最终采用了情景创设和感情朗读的方法，激发学生与课本产生共鸣，并在自主合作的交流探讨中感受作者所要表达的情感，收到了较好的效果。
[片断一]：
师：自由朗读4自然段，看看这部分课文写了些什么？想想：哪些景物是“我”看到的，哪些景物是我听到的？
生：这部分课文写了朝霞、太阳、小鸟的叫声和校园的铃声，前两种景物是我看到的，后两种景物是我听到的。
师：不错，那么就请你们先读读“我”看到的部分，注意带点的词语，想象一下这是一副怎样的情景？（学生读书、想象体会）
师：谁来说，你头脑里想象出一副怎样的画面？
生：早晨的景色太美了。
生：乡间路上的景物太多了，有朝霞、有太阳、还能听到小鸟叫呢！
生：朝霞向我们飞来，太阳还向我们走来，我很快乐！
……
师：是啊，早上，每当太阳升起，露出笑脸向我们走来的时候，就会把天边的云朵染上色彩，人们称这样的云彩为“朝霞”，想象一下朝霞会被太阳染成哪些颜色？
生：有红的、黄的……
生：有赤橙黄绿青蓝紫，很多很多颜色。
师：天上的云朵在太阳的照射下有这么多颜色，真是美丽又灿烂呀！这就是“绚丽”。
（出示词语，指名朗读正音）。
师：（出示绚丽朝霞的图片）你们瞧，这美丽、灿烂的云彩就是朝霞，怎样读好这个词呢，谁再来读读？（指导学生读出感情，通过朗读把天空朝霞的美丽表现出来）
师：这么美丽的朝霞是怎样来到我们的身边呢？谁来做做动作？
生：（表演朗读）
师：哦，朝霞姐姐飘得快，所以是“飞来了”,怎样读好这个词呢？
（指导朗读，加上动作）
师：可是太阳公公升起得慢，所以是“走来了”，怎样读？(结合动作，边读边体会)
（从“一快一慢”体会动词表达的准确性。
）
[片断二]：
师：鸟儿的歌声和学校的铃声是怎样传来的？（指名回答，板书：飘、扑）师：看看这些加点的词语也是什么词？（动词）能读好它们吗？自己读读吧。
（学生自由练习朗读，指名评读）
师：（引导体会）：鸟儿的歌声从远处的树林传来，听一听。
(播放林中悠扬的鸟叫声)那学校的铃声是怎样的呢？（听清脆而响亮的铃声），有什么感受？
生：鸟叫的声音很好听，像唱歌一样；学校的铃声很清脆，很响亮。
生：鸟的叫声从远处树林里穿来的，声音小些，像在空气中飘一样；学校的铃声很响亮，就像把我们包围着一样。
师：那你能把自己的感受读出来吗？（指导读好“飘来了”和“迎面扑来了”，一个轻读，一个重读，在读中感悟“飘来”和“扑来”的不同，体会用词的准确性）
……
师：在滚铁环的路上，我还会看到什么？听到什么呢？
练习说话：用“谁，怎样来了”的句式说一说，注意用上恰当的动词。
《新语文课程标准》中指出：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”为了达到这个目标，让学生能在充分的阅读中感悟到课文蕴含的情感，受到美的熏陶，我主要从以下几个方面入手，展开对课文第四自然段的教学：
一、创设情景，加深理解和体验。
在教学中我采用了想象、做动作、看图、听声音等多种方法，力求把学生带入课文情景之中，能入情入境的与文本展开对话和交流。
例如：“绚丽”一词是学生接触的新词，在教学中如何让学生既能理解词义，又能感受到这一个词所表现出的丰富画面，从中享受美感乐趣呢？于是，我采用了看图和想象的方法，结合老师语言的渲染，把孩子们带入文本之中，使这一词语转化为学生头脑中丰富而生动的画面，让他们在色彩斑斓的朝霞图片中感受到晨光里乡间小路上景色的美丽灿烂，清新与舒适，受到美的熏陶。
同时，情景的创设，还可以帮助学生加深对课文的理解与体验，如课文中“张开、飞、走、飘、扑、摇响”这几个动词运用十分生动准确，学生怎样才能领悟其用法的巧妙，并通过朗读表现出来呢？为此，我又运用了做动作的方法，使学生在亲身体验中感悟语言。
通过听“鸟叫”和“铃声”帮助学生感受什么是“清脆”，并区别“飘来了”和“扑来了”的不同，这样更加直观有效，学生也能在这积极地思维和情感活动中获得美的享受。
二、在读中感受语言文字的优美与生动。
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”，在教学中，我就十分重视学生进行朗读能力的培养，以形式多样的朗读，引导学生获的情感体验，激发学生对美的热爱与向往，充分感受语言文字的优美。
例如：文章第四自然段中的几个动词运用得非常准确，尤其是“飞”“走”“飘”“扑”这四个词语，在教学时，我就在学生理解的基础上，努力指导他们读出这四个词语“快、慢、轻、重”的区别，并加入动作表演，让学生在不同形式的朗读中领悟景物的不同特点，感受作者用词的准确性。
再加上仿照课文句式说话的练习，即扩展了学生的思维能力，又提高了学生的语言运用表达能力，为他们今后的写作打下了基础。
[片断三]：
师：小伙伴们都来了，集合成一支铁环的队伍，想想：会有多少小伙伴？
生：很多、数不清，
师：这么多同学一起滚铁环，是多么壮观的景象呀，你们开心吗？让我们一
起读出来吧！
师：宋老师有个问题：为什么说大家一齐“跑向了霞光、跑向了太阳、跑进春天的怀抱”呢？
大家联系前文，动脑筋想一想，可以和左右的同学议论议论。
（学生讨论交流，汇报自己的理解）
师：(观看录像、图片资料）是啊，我们的小朋友们滚着铁环多么的开心，个个脸上洋溢着灿烂的笑容，这样的生活多姿多彩，不正像霞光一样灿烂，像太阳一样温暖、像春天一样美好吗？让我们一起跑向这美好的生活，跑向明天、跑向未来吧！
(配上音乐):齐读第六自然段。
[片断四]：
师：课文学到这里，我们再回头看看文中的1、3、5自然段，（出示句子）它们的内容完全相同，那么为什么要在文章中反复出现呢？请大家结合2、4、6自然段想一想，再读一读，看看有什么不同之处。
可以和小组内的同学交流讨论一下。
（学生交流讨论结果）
（师相机指导：三个自然段内容虽然一样，但是感情却一次比一次强烈。
指导朗读）
《语文课程标准》指出：“教师作为学生学习的引导者，必须发挥‘导’的作用，什么内容什么环节宜合作学习，要做到合理安排，使之恰到好处。
”因而，在教学环节中的几个难点问题，我就采取了学生合作学习的方法，在交流探讨中提高学生的思维能力。
例如：文章最后一句话“大家集合成一支铁环的队伍，一齐朝前跑，跑向霞光、跑向太阳、跑进春天的怀抱”的理解，以及对课文1、3、5自然段情感变化的感悟与朗读，对于二年级学生来说，都有一定的难度，但是我把这些问题提出来，目的并不是让学生回答的多么的完善，而是起到一个激发学生思维，培养学生合作探究能力的作用。
《新课程标准》也多次强调：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
”课堂上，学生们在相互的探讨交流中，充分开动了自己的脑筋，有各种各样创造性想法，十分有趣，他们的思维得到了锻炼，理解能力也有了一定的提高。
当然他们的诸多理解不很正确，教师也要给与一定的指导，起到帮辅作用。
例如在帮助学生理解最后一句话时，我便用了看录像和图片资料的方法，让学生们感受到，我们的童年生活竟是如此的快乐，这不就像霞光一样美丽、像太阳一样温暖、像春天一样美好吗？部分学生虽然不能用语言完整的表述，但是他们情感受到了熏陶，体会到了现在生活的幸福和快乐，并对生活充满了热爱与向往之情，我想对于低年段的学生来说，这样就已经达到我所预想的目标了。