【语文8 下】学案：18 吆喝导学案(无答案)(新版)新人教版
语文8 下 导学案：18.吆喝(学生用)
18．吆喝
萧 乾 如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。
如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。
导学卡：
一、学习目标：
1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
重难点：整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
学习民俗类散文的语言和写法。
二、学习任务：
（一）、检查预习情况。
1．给下列加点字注音。
招徕．( ) 铁铉．( ) 囿．于( ) 隔g e
阂．( ) 饽饽．( ) 秫秸．．(． )
商贩．( ) 吹嘘．( ) 吆喝．．(． ) 小钹．( ) 荸荠．．( ) 2．解释下列词语。
招徕： 饽饽： 秫秸： 随机应变： 合辙押韵： 油嘴滑舌： 囿于： 隔阂： 吹嘘： 吆喝： 3、作者简介： 萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。
北京人。
作家、记者、翻译家。
早年毕业于燕京大学。
曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。
1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
(二)、阅读课文．整体感知 1、学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 2、理清文章思路。
明确：。
辽宁省法库县八年级语文下册 18《吆喝》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文
18.《吆喝》【课文助读厅】◆走进作者萧乾（1910-1999），蒙古族，原名萧炳乾，人。
著名记者、作家、文学翻译家。
作品有《篱下集》《书译研究》《红毛长谈》等，译著《好兵帅克》《培尔.金特》《尤利西斯》，散文集《北平城杂忆》，杂文《抗老哲学》。
散文风格：自然、朴素、深远，语言平易而又不乏幽默。
◆相关背景800多年的日月穿梭，城的旧貌渐渐消失，胡同在不断地被拆扩，京腔京韵中日益掺杂了各样的口音。
发展了，现代了，京味文化的影子却也渐渐地淡了。
但作为这个城市曾经拥有的财富，有些东西是需要留存下来的。
20世纪二三十年代，在老，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门。
吆喝也是一种文化，街头叫卖声，其实也包含着创造的成分。
作家萧乾就用他那双善于捕捉美的眼睛，从平常的吆喝声中发掘出了艺术美。
◆一角的吆喝声的特点首先用词要讲究，形容词、动词、感叹词用得精当，还必须合辙押韵，这样才能吸引人。
语调强弱、语句快慢也要拿捏得恰到好处，声音婉转而有穿透力，该干脆的地方绝不拖泥带水，转折拐弯的地方要圆滑。
更重要的是，唱词的编写还要有想象力，这样才能从中感受到一种浓郁的生活色彩。
比如夏天卖西瓜的吆喝：“吃来呗弄一块儿尝，这冰人儿的西瓜脆沙瓤儿；三角的牙儿，船那么大的块儿，冰糖的瓤儿；八月中秋月饼的馅儿，芭蕉叶轰不走那蜜蜂在这儿错搭了窝；沙着你的口甜呐，俩大子儿一牙儿……”这小小的一段唱词简直就是一篇微型文学作品，又是排比，又是比喻，还合辙押韵。
既有直白的自夸，又有隐晦的铺垫，每个词都紧紧围绕西瓜的沙甜做文章，层层烘托，没有一句不充满诱惑，听着还不让人烦。
打动了买家之后，价格也最终水落石出：“俩大子儿一牙儿。
”另外，叫卖的特点是气力足，句与句之间断气时间不能长，否则就显得零散，口齿要清白，韵味要浓，不能拽着舌头干使劲。
【自主学习室】◆学习目标(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
2.结合课文介绍的吆喝声，感受京城特色的民风民俗。
八年级语文下册 18 吆喝导学案(无答案)(新版)新人教版
18 吆喝班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1．理清文章思路，整体把握文意。
2．品味语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。
1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。
北京人。
作家、记者、翻译家。
早年毕业于燕京大学。
曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。
1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
第一课时积累字词，通过抓过渡句、中心句理清思路，把握文意。
1．给加点字注音。
招徕．（ l ái ） 隔阂．（ h ã ） 卤．煮（ l ǔ ） 馄饨．．（h ún t ún ） 吆喝．．( y āo h â ) 囿．于（ y ïu ） 饽．饽( b ō ) 小钹． ( b î ) 秫秸．．秆．(sh ú ji ē g ǎn) 荸荠．．（ b í q í ） 2．解释词义。
招徕：招揽。
吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
秫秸：去掉穗的高粱秆。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
课时要点 资料链接 学习目标 自主学习 重点难点合辙押韵：这里指押韵。
油嘴滑舌：说话圆滑，世故，善于狡辩。
囿于：局限于；拘泥于。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
3．标出文章的过渡句和段落中心句。
合作探究1．小组合作，找出文章的过渡句和段落中心句，每人讲一处，并说明理由。
如：第10段的中心句是“四季叫卖的货色自然都不同”，后文便依次举例说明春夏秋冬四季的吆喝。
第8段“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。
还有唱话匣子的”，是过渡句。
“可”字将前文夜晚卖吃食的吆喝转入到不是卖吃食的吆喝，过渡自然。
2．理清文章思路。
八年级语文下册第四单元18吆喝导学案无答案新版新人教版
《吆喝》
【第一课时：自研课导学】
自读自悟《吆喝》：
1. 资料预备：走进作家作品，了解本文的写作背景。
能够仿照家乡的几种吆喝声。
2. 默读课文，整体感知课文内容，边读边标注生字词，借助工具书解决，把不容易把握的词语抄写下来；课文记叙了哪些吆喝声？是依照什么顺序写的？用精练的语言归纳出来。
3. 用笔圈出不懂、不睬解的句子，用红笔圈出作者对吆喝人的评判。
【展示课导学】（第二课时整理导学案前两部份，完成对学、群学内容。
第三课时：抽签预展、展现）
·学习主题：一、整体感知课文，了解课文内容；二、学习作者对材料加工剪裁的写作技术，领会作者的思想情感。
定向导学·互动展现
课堂
元素导学
流程
自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节
自学指导
程序、要求、时间
互动程序
内容、形式、时间
展示方案
方案、建议、时间
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结内容：浏览文章，感知
文意。
A．两人小对子：检查
自研成果,用红笔互
种写法对你有什么启
示？（预时5分钟）
展示单元一：京味词句我
现本文语言特点的句子，
一句话概括文章内容：
作者对吆喝的评价：
口语写的，语言平易而
（预时15分钟）
C、十人共同体：。
八年级语文下册 第18课《吆喝》导学案 (新版)新人教版
吆喝八年级语文《导学案》课题：18 吆喝教师寄语：世事洞明皆学问，人情练达即文章预习案【知识链接】1、作者简介萧乾（1910年1月27日――1999年2月10日）原名萧秉乾，化名萧若萍。
祖籍黑龙江省兴安岭地区，生于北京。
蒙古族。
中国现代著名作家、记者、文学翻译家。
1926年北京崇实中学学习，参加共青团，任崇德中学学生会主席兼校刊编辑。
1930年考入辅仁大学英文系学习，1931年任英文周刊《中国简报》（China in Brief）文艺版主编，翻译和介绍中国文学作品。
后转入燕京大学新闻系学习，1935年毕业。
开始任《大公报?文艺》主编，并兼旅行记者。
1939年受英国伦敦大学东方学院邀请赴伦敦任教，同时兼《大公报》驻英记者，1942年入英国剑桥大学英国文学系当研究生，进行英国心理派小说研究。
不久第二次世界大战战火然遍英伦，1944年放弃剑桥学位，毅然担任起《大公报》驻英特派员兼战地随军记者，成为当时西欧战场上唯一的中国记者，在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。
1945年赴美国旧金山采访联合国成立大会、波茨坦会议和纽伦堡对纳粹战犯的审判。
1946年回国继续在《大公报》工作，兼任复旦大学英文系和新闻系教授。
新中国成立后，历任《人民中国》（英文版）副主编，《译文》杂志编辑部副主任，《人民日报》文艺版顾问，《文艺报》副总编等职，1954年参加第一次全国文代会筹备工作。
1961年任人民文学出版社编辑。
1979年起，历任中国作协理事，中央文史馆馆长，全国政协委员、常委，民盟中央常委等职。
萧乾先生是世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。
晚年多次出访欧美及东南亚国家进行文化交流活动，写出了三百多万字的回忆录、散文、特写、随笔及译作。
主要著译作有《篱下集》、《梦学习目标：1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。
人教版语文八年级下册第18课吆喝课堂助学导学案设计
第四单元第18课《吆喝》课型：新授课班级：姓名：学号：组名：评价：【学习目标】1、把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧；2、品味语言，理解作者的内心感受。
3、感受京城特色的民风民俗；【课前导学】1、朗读课文2遍，课文介绍了哪些老北京的吆喝声？请用笔在文中勾画出来。
2、再读课文，思考作者是按照怎样的顺序来介绍这些繁杂的吆喝声的？先用“（）”从文中找出关键语句，再概括。
3、自由朗读课文，找出你最喜欢的吆喝声，说说为什么喜欢。
你能试着模仿表演吗？4、现在的吆喝声基本都被铺天盖地的广告所取代，所以有人说，在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有什么作用?请你具体说说。
你更喜欢吆喝还是广告？为什么？【课堂导引】1、作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，请运用“依据文本”之法，体会作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？2、吆喝由于社会传媒业的不断发展，这种口头广告正逐渐消失。
试说说：这种消失是好事还是坏事？【基础演练】1、给下列加点字注音或根据音节写出词语。
招l．á．i．（）铁铉．（）囿．于（）秫．秸（）饽饽．．（）隔h．é．（）吹x．ū．（）．．（）吆喝à．n．（）伶．l．ì．(．）夜xiāo( ) 馄饨．．（）小f．2、以下成语有错别字的一组是（）A.随机应变不拘一格寸步难行B.不求甚解不攻自破耳目一新C.入木三分孤方自赏油嘴滑舌D.耳闻目睹见多识广拾金不昧3、一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。
”但由于广告内容不够自信，效益并不好。
后经人指点，将广告内容稍作变动，便顾客盈门。
请问，是怎样改动的？【拓展提升】市声拾趣张恨水我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。
北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象，虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”，“肥卤鸡”之类。
八年级语文下册 18《吆喝》学案 新人教版
18.《吆喝》一、自主学习目标（一）熟读课文，整体把握内容，体会文本所蕴含的作者情感。
（二）了解旧时吆喝的内容、种类、作用，梳理文章的结构。
（三）认识“吆喝”也是一种文化，对“吆喝”的品味分析就是对文化的赏析。
（四）三步阅读，具体探究解决下列问题阅读之前，请认真体会下面一段话：生活中不是缺少美，只是缺少发现没得眼睛。
街头巷尾经常回荡着商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许会顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。
随着岁月的流逝，这些吆喝声还在大街小巷回荡么？现代的吆喝有什么特色？第一遍阅读：大体了解课文内容，消除字词障碍；整体感受老北京特有的风情——吆喝。
⑴在文中给不认识的字注音，重点掌握“读一读，写一写”的字词。
⑵查阅相关资料，认识作者。
第二遍阅读：梳理思路，了解吆喝的内容、种类、特点。
1、本文采用的是什么结构顺序？写了哪些“吆喝”？请具体分析归纳。
2、这些“吆喝”所具有的共同特点是什么？3、全文共有14个自然段，“我”能分析文本的结构，并能归纳段意。
第三遍阅读：重点探究，仔细品味，学会归纳。
1、旧北京招徕顾客的吆喝声有哪两种，作者偏爱哪一种？为什么？重点句子是？2、第二部分重点写的是那个时间段？过渡句是？介绍了哪些吆喝？3、第十段的过渡句和中心句是本段结构方式是。
4、第三部分是从哪个角度写的？所写内容与前面的有何不同？二、合作探究目标品味语言：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。
试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。
1、在文中标记出你所列举的例子，在下面写出你的品味。
2、在文中找出能反映要和人生活环境的关键词句，体察吆喝人的生活状态，体会吆喝人的生活态度？3、读吆喝，听吆喝，学吆喝，体验声音的韵味。
（模仿表演：各种吆喝声）4、模仿示例，赏析下列吆喝是怎样“变着法儿吸引顾客的”。
示例：“葫芦儿——冰塔儿”（既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。
八年级语文下册 第18课《吆喝》导学案 新人教版(2)
《吆喝》导学案【学习目标】1．从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。
2．学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。
3．培养学生对口头广告的创造能力。
【学习重难点】1．品味京味语言，感受民俗文化的魅力。
2．分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。
【题目解说】《吆喝》写的是现实行业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。
往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。
本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣，品味老北京民俗民貌。
【走进作者】萧乾，原名萧炳乾（1910-1999），他的笔名为塔塔木林、佟荔。
生于北京。
萧乾先生是有重大国际影响的作家，我国著名作家、记者、翻译家，著有专著《篱下集》、《北京城杂忆》、《书评研究》、《红毛长谈》、《栗子》、《落日》，《人生采访》、《一本褪色的相册》、《萧乾创作回忆录》、《未带地图的旅人》、《萧乾选集》(10卷)，译著长篇小说《好兵帅克》等。
【背景链接】800多年的日月穿梭，北京城的旧貌渐渐消失，胡同在不断地被拆扩，京腔京韵中日益掺杂了个样口音。
北京发展了，现代了，可京味文化的影子也渐渐地淡了。
但作为这个城市曾经拥有的财富，有些东西是需要留存下来的。
20世纪二三十年代，在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门。
吆喝也是一种文化，街头叫卖声，其实也包含着创造的成分。
作家萧乾就用他那双善于捕捉美的眼睛，从平常的吆喝声中发掘出了艺术美。
【字词全解】⒈生难字词招徕．（lái）钳．（qián）铁铉．（xuàn）囿．（yòu）隔阂．（hé）饽．（bō）秫秸．．（shú jiē）雪花酪酪．（lào）荞荞．麦皮（qiáo）合辙．辙押韵（zhé）⒉多音字chuāi揣在怀里mó磨刀gǔ骨头qí荸荠揣chuǎi揣测磨骨荠chuài挣揣mò磨坊gū骨朵儿jì荠菜⒊词语补注①隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
八年级语文下册 18 吆喝学案(无答案)新人教版(2021年整理)
河北省安平县八年级语文下册18 吆喝学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省安平县八年级语文下册18 吆喝学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省安平县八年级语文下册18 吆喝学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
《吆喝》学习目标：1．积累、运用文中相关词语。
2．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。
3．揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的京城特色，感受中国地方文化的魅力。
学习重点、难点：1．文章的内容繁多而杂，指导学生有序地组织材料.2.品味语言，体会作者的感情。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标1。
作者作品介绍萧乾(1910年1月27日—1999年2月11日），原名肖秉乾、萧炳乾。
北京八旗蒙古人.中国现代记者、文学家、翻译家。
先后就读于北京辅仁大学、燕京大学,英国剑桥大学。
历任中国作家协会理事、顾问,全国政协委员，中央文史馆馆长等。
1931年到1935年间,萧乾和美国人埃德加•斯诺等人编译了《中国简报》、《活的中国》等刊物和文学集。
1935年他进入《大公报》当记者。
1939年任伦敦大学东方学院讲师,兼任《大公报》驻英记者，是二战时期整个欧洲战场唯一的中国战地记者.还曾采访报道第一届联合国大会、审判纳粹战犯等重大事件。
1949年后，主要从事文学翻译工作。
1995年出版了《一个中国记者看二次大战》，译作《尤利西斯》获第二届外国文学图书一等奖。
2.文体、背景介绍20世纪二三十年代，在老北京,各种各样的吆喝声随处可闻,五花八门.吆喝也是一种文化,街头叫卖声，其实也包含着创造的成分。
甘肃省定西市八年级语文下册 第四单元 18 吆喝导学案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年
六、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
课
后
反
思
2．围绕吆喝声作者介绍了哪些方面内容？
3．作者如何看待老的吆喝声？他对老吆喝声怀有怎样的感情？
4．街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？
5. 自由地朗读课文，思考：配套练习（P52）中的1-6题。
四、小结
主要理解胡同里小贩们在夜晚发出的各种吆喝，感受京城民俗风情。
二、检测预习
1．给下列加横线的的字注音。
招徕（ ） 铁铉（ ） 囿于( ) 隔阂( )饽饽( ) 秫秸( )
商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( )小钹( ) 荸荠( )
2．解释下列词语
招徕： 饽饽：
囿于： 吹嘘：
隔阂：
随机应变：
合辙押韵：
油嘴滑舌：
3. 查找资料，简介作者。
三、阅读课文．整体感知
1．文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？
萧乾 (1910---1999) 原名萧炳乾,蒙古族,人。记者、作家、翻译家。
第二次世界大战期间我国唯一的战地记者
备课组补充
学
习
流
程
一、导入：
《吆喝》着实谱写了一曲离我们渐渐远去的“生活交响乐”，内容虽质朴简单，但趣味良多。往昔生活的片断，人生的种种品貌仿佛都随着这吆喝声向我们渐渐走来。吆喝也是一种文化，清纯悠扬的叫卖声显然蕴含着作者的创作个性，那精妙的结构、地道的口音和浓厚的地方色彩给我们留下了深刻的印象。
1.通过诵读，学习作者语言。
2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境活动。
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18 吆喝
班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标
1．理清文章思路，整体把握文意。
2．品味语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。
重点难点
1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
资料链接
萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。
北京人。
作家、记者、翻译家。
早年毕业于燕京大学。
曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。
1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
第一课时
积累字词，通过抓过渡句、中心句理清思路，把握文意。
1．给加点字注音。
招徕．（ l ái ） 隔阂．（ h é ）
卤．煮（ l ǔ ） 馄饨．．（h ún t ún ） 吆喝．．( y āo h è )
囿．于（ y óu ） 饽．饽( b ō )
小钹． ( b ò ) 秫秸秆．．．(sh ú ji ē g ǎn) 荸荠．．（ b í q í ）
2．解释词义。
招徕：招揽。
吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
秫秸：去掉穗的高粱秆。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
合辙押韵：这里指押韵。
油嘴滑舌：说话圆滑，世故，善于狡辩。
囿于：局限于；拘泥于。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
课时要点 自主学习
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
3．标出文章的过渡句和段落中心句。
合作探究
1．小组合作，找出文章的过渡句和段落中心句，每人讲一处，并说明理由。
如：第10段的中心句是“四季叫卖的货色自然都不同”，后文便依次举例说明春夏秋冬四季的吆喝。
第8段“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。
还有唱话匣子的”，是过渡句。
“可”字将前文夜晚卖吃食的吆喝转入到不是卖吃食的吆喝，过渡自然。
2．理清文章思路。
明确：全文共14自然段。
可分三大部分。
第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。
第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
3．作者围绕北京的吆喝声介绍了什么? 按怎样的顺序来写的?
明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种'戏剧性'的艺术。
作者介绍。