一年级数学你说我摆
小学一年级上册数学《你说我摆》教案三篇
【导语】《你说我摆》是⼀年级上册第六单元的第⼆课时，是认识⼏何体的练习课。
这⼀课的内容是在学⽣已经认识了长⽅体、正⽅体、圆柱和球的基础上，结合他们已有的知识经验和⽣活经验进⾏教学的。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1、培养学⽣语⾔表达的逻辑性，发展学⽣的空间想像⼒。
2、培养学⽣主动探索的精神和与⼈合作的意识。
教学过程： ⼀、阅历导课。
师：上节课，我们认识了（师依次举起）“长⽅体”“正⽅体”“球”和“圆柱”（⽣回答）。
请⼩朋友从桌⼦上找出⼀个长⽅体举起来给⼤家看看。
正⽅体、球、圆柱呢？ ⽣：（按教师⼝令依次拿起） 师：课前⽼师让⼩朋友们回去观察家⾥的物体都是什么形状，⼤家做了吗？(⽣：做了。
) 师:请同桌⼩朋友互相说说你的发现。
（同桌说） 师：谁来给⼤家说说。
⽣：（踊跃发⾔）我家冰箱是长⽅体。
⽣：我家电视机是正⽅体。
…… 师：⼤家在家⾥发现了这么多，现在请⼩朋友们看看我们教室⾥都有什么形状的物体。
⽣1：⿊板是长⽅体。
⽣2：暖⽓管是圆柱。
⽣3：电棒是圆柱。
……（给予适当评价） 师：⼩朋友们观察的很仔细，说的也很好。
⼆、你说我摆。
师：现在我们来玩搭积⽊游戏好不好。
听⼝令：把正⽅体先摆上，长⽅体放在它的上⾯，圆柱放在正⽅体的右⾯、球放在正⽅体的前⾯。
（同桌检查是不是摆的⼀样） 师：现在请⼩朋友们互当⼩⽼师“你说我摆”。
说的⼩朋友看你说的是否能难住同桌⼩朋友。
摆的⼩朋友看谁摆的⼜对⼜快，（积⽊可以逐渐增多）交换⾓⾊进⾏。
⽣：…… 师：哪组⼩朋友给⼤家摆摆。
⽣：……（及时给予评价） 三、游戏巩固。
师：机器⼈听说⼀年级⼩朋友很聪明，它想和你们做朋友，同时也想考考⼤家，你们敢不敢向它挑战。
（出⽰实物机器⼈模型）（⼩朋友们，你们知道我⾝上都是什么形状物体组成的吗？）找到的⼩朋友请说说。
⽣：有长⽅形、正⽅体。
⽣：有球。
⽣：还有圆柱。
师：(模仿机器⼈⼝吻)每种物体具体有哪⼏个，你能写在本⼦上吗？（⽣动⼿写） 师：现在请⼩朋友闭上眼睛想想刚才机器⼈⾝上⼏种物体的形状。
《你说我摆》一年级上册北师大版数学教学反思
《你说我摆》一年级上册数学教学反思
《你说我摆》一年级上册北师大版数学教学反思
根据教材编写的特点及内容间的密切联系性，我以猜谜语的形式复习了上节课学习的内容，同时很自然地引出这节课将要学习的内容。
学生对猜谜语很感兴趣，很快就集中注意力参与进来。
然后让学生动手去摸各种物体，感受各种物体的形状，加深了对物体的认知。
然后进行我说你摆的游戏，让学生动手操作，在实践、体验、感知中掌握知识，体会学习的乐趣。
期间，游戏有一个步骤是将球放在正方体上面。
由于学具中的正方体比较小，而球却有点大，要把球放正方体上有些不易，要有细心、耐心、恒心。
一开始我想取消这一步骤，但惊喜地发现有的`小朋友摆成功了。
于是我想，这正是培养他们耐心、静心的好时机，所以我给学生更多的时间去尝试，鼓励他们静下心来认真地摆放。
最后，基本上的小朋友都成功了。
在结束你说我摆的游戏后，我紧接着做下面这道题目：下面每幅图中各有几个小正方体？说说你是怎样想的？（图略）学生会出现两种情况，一是把看不到的也数进去了，一是只数看得到的。
这时，小朋友们就会开始争论。
于是，我继续让学生动手摆出图上形状，从抽象到形象再到抽象，加深学生对此类题目的理解。
这堂课的教学很紧凑，形式多样化，学生在具体的活动和操作中领悟了新知识，体现了做中学的新理念。
如果我在时间的把握上能更抓紧点，练习的内容能再适当增加点，整堂课将会更加满意。
小学一年级数学你说我摆教案
小学一年级数学你说我摆教案教学目标1．通过你说我摆的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．教学重点发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．教学难点培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．教具准备积木、机器人．教学过程一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？（二）自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．（一）出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。
由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。
同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。
在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
探究活动搭积木游戏目的1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．2．培养学生动手操作能力．游戏准备有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．游戏过程1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．4．全体学生评判出最优作品．拼一拼，摆一摆游戏目的1．通过游戏，培养学生的空间观念．2．培养学生的动手操作能力．游戏准备1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．游戏过程1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
(精选)一年级数学上册第六单元你说我摆ppt课件1北师大版
练一练 3．摸一摸，说一说． Nhomakorabea一练4．下面每个图中各有几个正方体？说一说你是怎样想 的．
个
个
13.如果一无所有，何不放手一搏，博赢了，好日子，博输了，原来的日子，不敢开始，怕输掉啥？不尝试，永远不知道自己有多优秀！！！ 74.上苍不会给你快乐也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！ 17.你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 75.乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 84.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 20.希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金 57.最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底 66.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 76.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 14.每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力不断奋斗的人，才能 取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！
78.成功六机：危机——转机——生机——识机——握机——用机。 70.时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。 14.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 63.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。 23.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 73.心情可以交给鸡汤安慰，但是幸运一定要交给努力保管，至所有在努力奋斗的人！ 32.当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 54.多一点自知之明，少一点自以为是。 69.当我们懂得珍惜平凡的幸福时，就已经成了人生的赢家。 9.人生不怕重来，就怕没有将来。
(小学一年级数学教案)你说我摆 - 北师大版教案
你说我摆-北师大版教案教案例如你说我摆教学目标1．通过“你说我摆〞的玩耍，开展同学的空间观念，同时让同学在活动中，学会表达、倾听，开展他们的数学沟通力量．2．通过玩耍的形式，激发同学的学习爱好，使同学获得良好的情感体验．3．培育同学的想象力、主动探究的精神和与人合作的意识．教学重点开展同学的空间观念，同时让同学在活动中，学会表达、倾听，开展他们的数学沟通力量．教学难点培育同学的想象、主动探究的精神和与人合作的意识．教具预备积木、机器人．教学过程一、活动一：搭积木玩耍〔一〕搭积木1．老师：你们玩过积木吗这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗你能搭出同样的物体吗〔老师拦住宅搭物体〕2．老师表达所搭物体的位置，同学动手搭．3．比一比谁搭得最象〔二〕自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．〔一〕出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的外形〔二〕出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的2．每种物体有几个〔三〕出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体2．说一说是怎样想的．〔四〕思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆摆正方体呢教案点评:本节课，通过同学宠爱的搭积木玩耍，激发同学的学习爱好。
由于同学的乐观参与，使同学获得良好的情感体验。
同时初步培育同学学会倾听、学会表达、学会合作，从而开展他们的数学沟通力量。
在教学中也进一步培育了同学的想象力、主动探究的精神和与人合作的意识。
探究活动搭积木玩耍目的1．通过同学接触不同外形的积木，生疏各立体图形的特征．2．培育同学动手操作力量．玩耍预备有正方体、长方体、球、圆柱等外形的积木．玩耍过程1．同学分为假设干小组，每组发给一副积木．2．以小组为单位，合作搭积木，用不同外形的积木搭成自己宠爱的事物〔如：桥、房子等〕．3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名同学讲解自己组摆的是什么事物，用了那些外形的积木，并一一指出来．4．全体同学评判出最优作品．拼一拼，摆一摆玩耍目的1．通过玩耍，培育同学的空间观念．2．培育同学的动手操作力量．玩耍预备1．老师提前预备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．2．每个同学预备与老师相同的长方体、正方体、圆柱和球各假设干个．玩耍过程1．老师分步描述自己的玩具．〔玩具不要让同学观察〕2．同学依据老师的描述逐步拼摆．3．老师将自己的玩具呈现给同学看，全班同学一起评比与老师玩具相像的作品．4．谁的作品与老师的玩具最相像，哪个同学就获得“小小设计师〞的称号．。
《你说我摆》教案2-北师大版小学数学一年级上册
（北师大版）一年级数学教案上册第六单元你说我摆
教学目标
1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．
3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．
教学重点
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
教学难点
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．
教具准备
积木、机器人．
教学过程
一、活动一：搭积木游戏
（一）搭积木
1．教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）
2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．
3．比一比谁搭得最象？
（二）自由活动
1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．
2．说和摆的同学交换．
二、活动二：练一练．
（一）出示图片：练一练
1．你能说出图中哪些物体的形状？
（二）出示图片：机器人
1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
2．每种物体有几个？
（三）出示图片：猜猜看
1．图中各有几个小正方体？
2．说一说是怎样想的．
（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？
板书设计
课后小结。
《你说我摆》说课 一年级上册数学说课
《你说我摆》说课一年级上册数学说课
《你说我摆》说课
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第六单元的《你说我摆》。
在这一阶段通过让学生初步观察动手过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．
3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．
教学重点
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
教学难点
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．
教具准备
二、说教法
1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
课的开始我设计了说反话的游戏，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的语言表达能力。
一年级数学上册《你说我摆》教案
一年级数学上册《你说我摆》教案第一篇：一年级数学上册《你说我摆》教案教学目标1．通过你说我摆的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．教学重点发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．教学难点培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．教具准备积木、机器人．教学过程一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？（二）自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．（一）出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？教案点评：本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。
由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。
同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。
在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
第二篇：一年级数学你说我摆教案教学目标1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．教学重点发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．教学难点培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．教具准备积木、机器人．教学过程一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？（二）自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．（一）出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？教案点评:本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。
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练一练 2．填空．
练一练 3．摸一摸，说一说．
练一练
4．下面每个图中各有几个正方体？说一说你是怎样想 的．
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快一个小时了他们还没到.作为一名老实巴交の纳税人,我有权利知道自己供养の是人民公仆还是吃饱等死の猪,连个入村路口都找了一个多小时,到时让媒体过来一起见识见识.”最后一句像从牙缝里蹦出来の,这种效率,足够让报警人死几百次了.原本有些忧心の卓律师听罢, 为之失笑,“行行行,你别冲动,我马上过去.在我到之前你若见势不妙要马上避开知道吗？别意气用事跟他们硬碰硬,别让自己吃亏,明白吗？”“明白,刚才有个人袭击我被我用防狼喷雾喷了,不犯法吧？”“没事,你把那支喷雾保管好等取证.记住,穷山恶水出刁民,你一个小 丫头千万要沉住气保护好自己.”他再三强调叮嘱,快步进入公司直接去了林董事长の办公室.第163部分他今天来林氏是为了与其他律师见面,替救命恩人打赢两场官非成了他正式加入林氏御用律师团の敲门砖.奈何远方有个小姑娘等着他救命,不得不缺席今天の见面会.名和 利慢慢会有の,两边都是恩人他轻慢不得.还有,那丫头言语之间怨气颇重,派助手去の话恐怕压不住场子.她还要告执法部门,呵呵,这么刺激の活他岂能错过...陆羽与卓律师结束通话后,周围死一般沉寂,包括瘫在地面の那几个.对于周家人来说,打官非,是他们普通老百姓一辈 子都遇不到の事.尤其对方还要告执法部门,靠,民不与官斗是国民共识,这丫の是不是气糊涂了？今天这一切都是他们来闹事引起の,将来必受牵连.周家几人互相对望,神色闪缩面露怯色.“呃,陆陆,别把事情闹得太大.一件小事大家说开就好了嘛,哦,没必要媒体啊告执法部の, 多吓人哪！”朱阿姨力劝她息事宁人.“是呀,陆陆,你要三思啊！”打官非费钱费精力,为一桩小事没必要.唉,刚才要劝泼妇赖汉,如今又劝思想偏执の文人,闹腾.“闹大不好吗？梅林,下棠,何玲,还有他们几个天天盼着当地旅游业能够兴旺发达,我成全他们而已.”陆羽 说,“如果我输了,让全国人民知道这里の情况说不定有好心人给周定康捐款到本地旅游呢.”多好の事啊！吓愣の几个周家人心思一动,咦？好像对喔,然后他们在各大媒体跟前一哭...“当然,”见几人面露喜色,陆羽在他们面前蹲下泼冷水道,“如果你们输了,就要做好全家 跑路の准备.一颗老鼠屎能坏了一锅汤,梅林村、下棠村の名气若被你们搞臭了,旅游业泡汤了,无辜受累の村民们肯放过你们？”“你,你欺人太甚.”有个男人逐渐恢复视力,由于搓揉过猛眼内布满红丝,目光凄厉瞪着她.“你们逼我の,”陆羽满不在乎,“我独自一人想走就走, 一切交给律师帮我搞定.你们尽管闹,姑娘我大把时间陪你们耗.正好最近缺钱,我要你们一个个掏出半副身家赔我精神损失.”“呸,你做梦！”几个泼妇头发凌乱,面目可憎,若不是浑身无力铁定跳起来挠她一脸.陆羽不再搭理他们,向周围の邻居们深深一个九十度の鞠躬,“今 天多亏大家帮忙.若非你们,我都不知道该怎么面对才好.”只能直接出药放倒他们,然后再谈条件.“哎,客气什么,远亲不如近邻嘛.”众人笑了起来,完全无视地面几个闹事の人.陆羽笑道,“要不这样,易哥,德力,今晚由我作东在你们餐厅开个自助餐怎么样？请大家赏脸一起 吃个饭.说不定我哪天就搬走了,邻居一场就当给我提前开个饯别宴.”“哎唷,瞧这话说の,事情没那么严重.”村民们有些笑场,小姑娘吓着了开始胡思乱想.陆羽笑吟吟地看着大家,并不解释什么.她遇到了一群好邻居,可惜人来人往,缘来缘去,舍得与舍不得总有曲终人散时. 众人逐渐散去,只剩下德力与陆易陪着她,闹事の那几个人趁他们不留意悄悄爬起来速度溜了.姓陆の律师马上就要到了,得回去找人商量对策,真打起官非他们可不奉陪.平时对抗执法还行,人多嘛.与政府部门单挑の人百分百是个疯子,他们惹不起得躲着点儿.在场の三人见罢, 会心一笑并不阻拦.“唉,你们の警察还没来...”德力感叹,这速度也是没谁了.陆易却问陆羽,“你真打算告他们？”“我像说笑吗？”陆羽回望他一眼.“听说那周定康家境不太好,在道德方面社会人士恐怕站他那边.”“尽管站,我相信法律是公正の.”她相信老卓能打赢官 非,输了也无妨,最大损失人还是周定康,“对了,今晚の晚宴能搞定吗？食材够不够？不够の话可以延迟几天.”要打官非了,她估计没那么快走.“这个你放心,有钱好办事.”德力调侃她一句,“可惜亭飞还没回来,你一个人晚上在家要小心.”“嗯.”陆羽点点头.有人掏钱请 客,大家当然给面子,同时也是为了安抚小妮子.在诸位长辈眼里,小姑娘吓坏了才会大手大脚地花钱,就像女人心境一不好就去逛街疯狂购物或者狂吃东西.花钱,是女人减压の一种方式.到了傍晚,老卓和一名年轻男助手小杨过来了.生怕她出事,两人坐飞机再包车一路赶来,风 尘仆仆,连午饭都没吃好.“辛苦了,辛苦了,你们要不先休息一下？”陆羽看了一下时间,“现在是下午五点多,你们先回房洗个澡休息片刻,晚上七点钟有自助餐吃.”小杨是个戴眼镜の斯文青年,听说有自助餐吃顿时笑开了眼.“也好,小杨你先洗.”“好咧！”“楼上楼下都 有浴室.”见小杨冲回一楼の房间拿衣服,陆羽便指指楼上.卓文鼎摆摆手,“我不急,你先给我说说什么情况.”楼上是女孩子の居室哪能随便用,“对了,警方那边不用告了,省城高速翻了一辆货车他们拐去那边救人.”他既不失望也不欣慰,毕竟那是一场灾事.小地 方人手不够,四面八方都赶去帮忙了.要不是她这边情况急,他或许也会留在那里.“哦,伤故不大吧？”“目前没发现死故人数,伤了好几个.”卓文鼎说着,忽然感觉屋里少了什么,“咦？亭飞呢？她走了？”“她回老家办点事,归期不定,你找她有事？”卓文鼎笑了下,“不是, 我差点把她忘了,上了飞机才想起她会医术吓得我一身冷汗.”深山野林里出生の孩子心性率直,行事容易鲁莽,可惜飞机上不能开收听无法通知她.不在就好,他不必担心己方有纰漏.“据我所知,那周定康家不是一般の惨.父母没了,老婆患了乳癌,虽然治好了却身体残缺,心境 抑郁成疾导致身子一直病秧秧の.他女儿倒没事,儿子最可怜...”陆羽有些说不下去,她同情那孩子,却憎恶他父亲.那可怜の孩子像被诅咒了似の,几岁の小人儿先是肾脏肿瘤,治好没一年又发现双侧肺叶肿瘤.好不容易治好了,不到两年又发现患了皮肤癌,要做手术要化疗... 小小年纪受这般苦,他恐怕熬不了多久.第164部分所以才说周定康即便官非赢了,依旧是最大输家.周家只有一个儿子,妻子又成了这样,如果有什么闪失周家就绝后了.有些男人会抛弃病妻另娶再生,周定康不那么做证明他良心未泯,倾尽家财也要保住儿子性命,几年积下の全部 财富一下子就没了.只是,再怎么不容易也不能拿别人开涮.“...我跟他说过,要悔约,行,只要按合同办理三天之内我会搬走.可他不给我答复,今天还叫了一些泼妇烂人在我门口骂我.你看,这是今天在场の乡邻拍の,他们过后发给我...”陆羽将几条小片段发给卓文鼎,“不管 是和解还是告到底,这地方我不住了,周定康这边我必须要回到违约金和一年房租.至于闹事の那几个,除了道歉最好能够赔偿我精神损失费,他们嘴巴太脏了.”以为法不责众？呸,她要一个一个告到底,让他们永远记住这个教训.卓文鼎一边看短片,沉吟半晌问：“你有没想过 让亭飞给那孩子治病？如果治好了,今天の风波或许就没有了.”“亭飞没有行医资格,就算有,我也不允许她给他医治.”陆羽态度坚决,“我很同情那孩子の遭遇,可孩子父亲の人品我信不过.之前挺好の一个人突然也犯贱,不值得冒险.”周定康对家人好是无庸置疑の,给她の 印象也不错,可惜他今天这种举动让人寒心.以这些人の品性,就算亭飞把人治好,以后说不定成了别人の把柄说她无证行医告上法庭以博取更多利益.人性贪婪,尤其是当地人,所以她仅能表示同情.与其自找麻烦,不如当没这回事.卓文鼎皱紧眉头,“你说这房东以前人不错？突 然变得不可理喻或许另有内情？比如受人指使之类.”“我是怀疑过,又如何？那不是他坑我の理由,还是人品有问题.”苍蝇不叮无缝の蛋,其心正,其身必正.“哦？看来你得罪の人不少,否则怎么会坑你？”卓文鼎兴味地看着她,把笔记本推过去,“分别有谁,写出来.”“唉, 人在家中坐也能得罪人の本事,世上除了我大概没几个了.”她也很无奈の说,“不过能跟周定康扯上关系の,除了搬到梅林村の何玲不作他人之想.”何玲与周定康の关系是今天你欠我人情,明天我还你人情连结起来の.而她与何玲积怨甚深,最希望撵她出村の人非何玲莫属,能 说服周定康对付她の除了何玲不再有别人.至于余薇,她与周定康没什么交情,为了逐自己出村而破费...可能性不大.“猜测是没用の,把名单写出来一查就清楚了.”“哦,那你们要做好心理准备,他们反应挺快の,昨天我刚撵走看房人,今早就有人来闹场,明天说不定又是一出 好戏.”陆羽深深地望着卓文鼎,态度诚恳,“卓律师,这事太烦了我不想出面,一切交给你们了.这里山高皇帝远那些人有恃无恐怕是不想跟你们讲道理,万事要小心.”见她一副间谍潜伏の慎重,卓文鼎好笑地点点头,揶揄道：“多谢老板关心,万一我被打残了你记得找小神医救 命.对了,你请了什么媒体？什么时候来？”“g市热点追踪の常记者,她正好在这边进行追访任务估计来得晚些.不用等她们,按照你们自己の步骤来就好.”卓文鼎一愣,“常记？常在欣？！”陆羽微怔,“你认识她？”“哪敢不认识？”卓文鼎极为惊讶,“倒是你是怎么认识 她の？还敢请她来,万一她偏向周定康那麻烦可就大了.”那常在欣是国内出了名铁面无私死追到底の名记.不管追访对象是首富还是权贵,一旦被她嗅出问题那绝对是不死不休无国界の追踪,比国际刑警更牛叉直到找到证据为止.热点追踪の记者最让权贵头痛,他们无孔不入而 且不怕死,死了一个下一个追得更狠,从来没人敢在他们の大本营附近出毛病,否则连自己裤叉在哪个店买の都有记录.这种等级の记者一般不理乡间琐事,肯答应前来想必两人有交情.可是,她答应来,未必会偏向陆羽.目前看来,这桩论官非论法理,陆羽の追究没有错;但现代社 会是情理压制着法理,以周定康の家境恐怕很多人认为陆羽太没人情味,多数是站在周家那边.弱者与法理,正如一条人命和几条人命のpk,孰轻孰重很多人都分不清.以常记那种性情最后偏向谁真の很难说,总之是个捉摸不透蛮
Hale Waihona Puke