人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析
一、单元教学分析
本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标
（一）知识与能力目标：
1.句型目标：
（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！
（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
（3）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。
（4）能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型 I like…best because…书面表达自己最喜欢的季节及原因。
2.词汇目标：
（1）能够听、说、读、写五个关于季节的单词： spring， summer， autumn，winter，season，以及四季里典型活动的四个词组： go on a picnic， go swimming，pick apples,make a snowman.
（2）能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。
（3）能够在教师的帮助下总结、归纳why和 because的用法。
3.语音目标：
（1）能够掌握字母组合br/gr的发音规则，即br/gr在单词中分别发/br/和/gr/ （2）能够读出符合br/gr的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合br/gr 发音规则的单词。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
（二）情感态度，文化意识，学习策略目标
1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring， summer， autumn，winter，season，以及四季里典型活动的四个词组：go on a picnic，go swimming，pick apples,make a snowman.
2.能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。
3.能够在教师的帮助下总结、归纳why和 because的用法。
三、单元课时建议
第一课时：A(let's try let's talk)
第二课时：A(let's learn Read and match)
第三课时：A(let's spell)
第四课时：B(let's try let's talk)
第五课时：B(let's learn Ask and answer )
第六课时：B(Read and writelet's check let's wrap it up)
每日精选题
1. 找出划线部分发音不同的单词
A. clock
B. plant
C.clever
2.--________ do you often do on the weekend?
--I often clean my room.
A. When
B.What
C. How
3.--What's your favourite food?
--_______
A. Red!
B. Sandwiches!
C. Sunny!
4.--When do you get up? --_____ 7:00am.
5. I usually ___________ at six o'clock p.m.
PEP Book2 Unit1 A Let’s talk
【正文】
一、教学内容 A Let’s try、 Let’s talk
二、教学目标
1、能够在图片的帮助下理解对话的大意；能够运用正确的语音、语调朗读对话内容，并能角色表演。
2、能够在情景中运用句型Which season do you like best？Winter.询问对方最喜欢的季节并进行回答。
3、能够在语境中理解生词winter 和spring的意思，并能正确朗读。
三、教学重点难点
教学重点：1、能在情景中能运用句型Which season do you like best？询问对方最喜欢的季节并进行回答。
教学难点：在语境中灵活运用句型Which season do you like best？
四、教学准备
1、课件、单词卡片。
2、相关单词、句子
形容天气的形容词：rainy多雨的 windy 多风的 sunny晴朗的 cold 寒冷的 warm 暖和的cool凉爽的 hot 炎热的 cloudy 多云的snowy下雪的询问别人天气怎么样的句型及回答：
句型结构：问：What’s the weather like+时间+地点？（···天气怎么样？）答：It’s+表示天气的形容词
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1、free talk
（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot ,cold等形容词进行回答。复习有关天气的形容词。
（2）训练句子What’s the weather like today?
It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….
2、Enjoy a song :What’s your favourite season?
(1)播放本单元的歌曲：“What’s your favourite season?”
师问学生：Do you like the music? What’s it?
生回答：Seasons.
T: Which season do you like best？I like spring . There are many beautiful flowers. It’s pretty. And I like winter,too. Because I like snow.
学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful. —It’s pretty. snow— I like snow. (教师边教读边板书)
设计意图:开篇用歌曲和chant,激发学生学习兴趣，同时，通过歌曲唤起学生已有的旧知，为本课要学习的内容做一个铺垫。
Step2.Presentation
1、Let’s try.
What is the weather like today？Listen and write.
（1）带领学生看插图，读天气的词组
（2）听录音，回答教师提问。
（3）指导学生完成书上的单线书写练习，核对答案。
Let’s talk.
(2) Listen to the tape and read the dialogue .
(3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
(4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
4、合作交流，师生共建
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/….
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….也可分小组练习对话。
设计意图:旨在培养学生从小养成跟读、模仿朗读会话的好习惯。通过反复倾听及朗读语言材料，强化学生记忆，培养学生的口语表达能力。
Step3.Practice
1、Role play.
同桌进行角色表演练习，请学生上台展示。
2、句型拓展
Fill in the blanks.
学生根据对话内容将小短文补充完整，并读一读。
3、Make a new dialogues.
设计意图:通过表演对话，更有利于学生理解和领悟对话含义,同时，挑战环节，检验学生对课文内容的掌握情况，并激发学生挑战的欲望。
Step4.Extension and Production
《课堂作业本》
设计意图:
Step6. Homework
设计意图:把课堂延伸至课外，结合学生自身的喜好和体验，培养学生自主学习的方式。同时，分层次的作业设计满足不同层次学生的发展需求。
附：板书设计
Unit2 My favourite season
A、Let’s try A、Let’s talk
beautiful pretty snow
What’s the weather like in…？
Which season do you like best？
六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。
一、选择题
1、---Which season do you like best?
--- __________. I often swim.
A.summer
B. winter
C.spring
2.--- I like summer best. There are no class in school.
---I have a _______.
A.ice cream
B. summer vacation
C. maths class
二、连词成句：
1. best , winter , like , I ( . )
I like winter best.
3.you best like which season do ( ？ )
Which season do you like best?
三、看问句，选答句。
（）1. Why do you like winter best?
（）2. When do you do morning exercises?
（）3. What’s the weather like in autumn?
（）4. What's the weather like in autumn?
（）5. Which season do you like best?
A. Summer.
B. It's cool.
C. It’s windy and cool.
D.Because I can make a snowman.
E. At 8 o’clock.
每日精选题
1. 找出划线部分发音不同的单词
A. class
B. plate
C.clever
2.--________ do you often do on the weekend?
--I often clean my room.
A. When
B.What
C. How
3.--What's your favourite colour?
--_______
A. Red!
B. Sandwiches!
C. Sunny!
4._______do you get up? At 7:00am.
5._________ season do you like best?
PEP Book2 Unit2 A Let’s learn
【正文】
一、教学内容
二、教学目标
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , autumn, winter .
2、能够使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够听懂、说唱read and match部分的歌谣
三、教学重点
听、说、读、写单词spring , summer , autumn , winter 和season .
教学难点
正确书写五个名词并运用句型：Which season do you like best? 并能够根据实际情况回答。
四教学准备
1、课件、单词卡片。
2、相关单词、句子
形容天气的形容词：rainy多雨的 windy 多风的 sunny晴朗的 cold 寒冷的warm 暖和的cool凉爽的 hot 炎热的 cloudy 多云的snowy下雪的
询问别人天气怎么样的句型及回答：
句型结构：问：What’s the weather like+时间+地点？（···天气怎么样？）答：It’s+表示天气的形容词
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
（1）free talk。
（2）Sing a song《What’s your favourite season》。引入本课学习。并板书课题：My favourite season，教读新单词：season
设计意图:由欢快的英文歌曲活跃了课堂气氛又引入新课内容。
Step2.Presentation
1、整体呈现四个季节单词
T: There are four seasons in a year. What are they?引出新单词：spring , summer , autumn , winter
师生对话，谈论最喜爱的季节。
T: Four seasons in a year,I like winter best.I can make a lovely snowman in winter. which season do you like best?
S:I like spring.(教师重读 spring，并出示单词卡片)
2、教授单词spring
（1）呈现单词spring,播放单词录音 spring,跟读。
T: Sp
T: Yes, you've got it! Please read the words with/sp/.
(学生试读含有字母组合p的单词，例如 spell， sports， spro
T： Look at the sprout， It’s green.
T: Yes, the little green sprout comes out in spring. 让学生同桌之间互相练一练。
(2) Talk about spring
描述春天的颜色、天气。
T: The little sprout is green. What colour is spring
SI: It's ____green___ .
T: Oh, yes, there are colourful flowers everywhere. What’s the weather like in spring?
S:It’s warm..
操练：I like spring best. It’s __________.
（4）描述春天有趣的活动
T: What can we do in the warm beautiful spring?
SI: We can fly kites
S2: We can ________________ .
可替换短语： go hiking， have a picnic， play in the park ...
（5）Let's say
提供语言框架：Winter is__________ 。It’s _________ .
We can ____________ .
同桌之间相互说一说。
3、同样的方法教学summer\autunm\winter 三个单词。
4、跟读生词
（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
请学生打开课本，跟读录音，指读单词和句子。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）小老师教读单词。
（4）听音指读单词，抽读单词，开火车读。
（5）听音标号。
设计意图:在语境中学习单词，使用单词。
Step3.Practice
1、学生看课本第15页上的图片并完成连线。
T: Please read the four pictures and match them with the sentences.
2、 Let's chant.
T: Now, let's clap hands and chant.
师生-起吟唱，吟唱的方式可以多样，两人、四人一组
3、教师先说说自己喜欢的季节再提问学生：“What’s your favourite season?”学生作答。教师又换一个句型来问指导学生回答。并说要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用Which season do you like best?句式。反复提问学生让学生学会和理解这个新句型。
设计意图:
Step4.Extension and Production
1、活动：季节人气榜
T: Which season do you like best?
S1: I like spring best.
T: Why?
T: What about you?
S2: I like ...
师生之间，生生之间互动教师在人气榜中记录下学生对季节的喜爱度，比一比哪个季节人气最高。
T: Can we draw the season we like best?
两人或四人一组，完成 worksheet中 My favourite season部分的绘画书写练习，之后请小组代表说一说。
2、课堂练习。
课内完成作业本或活动手册听力部分的内容，并在课上对答案。
Step6. Homework
设计意图:
附：板书设计Unit2 My favourite season
A Let’s learn 、 read and match
Which season do you like best?
I like best.
Spring season summer ,
autumn,
winter .
四、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。
一、Find the difference
（）1.A、winter B、summer C、fall D、season
（）2.A、weather B、windy C、rainy D、sunny
二、Read and choose
（）1.Which ______ do you like best? --- Winter.
A、spring
B、season
C、seasons
( )2.---What’s the weather like in ______? --- It”s hot.
A、spring
B、summer
C、fall
三、根据汉语写英语
_ _ _ ing（春天） _ _t_ _n (秋天) s_ _ _ _ _( 夏天 ) w_ _ t_ _ (冬天） s_ _s_ _ （季节）
每日精选题
一、Read and choose 找出划线部分发音不同的单词。
( )1.A. spring B.speak C.plate
二、Read and choose 选择正确的选择。
( )2.Which ______ do you like best? --- Winter.
A、spring
B、season
C、seasons
( )3.What’s the weather like in ______? --- It’s hot.
A、spring
B、summer
C、fall
三、Read and write 根据句意及首字母提示补全句子。
4.It's snowy and cold in w_______.
5.I can go s______ in the lake in summer.
PEP Book6 Unit2 A Let’s spell
一、教学内容
A Let’s spell板块分为Read， listen and chant； Read and group以及 Choose， write and say三部分。第一部分呈现了字母组合br和gr在单词中的发音规则。第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音规则，帮助学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr的音与形对应关系。第三部分则通过选择单词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。
二、教学目标
1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/
2.能够读出符合br和gr发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合br和gr
发音规则的单词。
3.能够在单线格上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
三、教学重点难点
重点:掌握br和g在单词中的发音规则。
难点:拼写出符合br和gr发音规则的单词。
四、教学准备
1.相关例词卡片
2.多媒体课件
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1. Let's chant
学生吟唱Unit1中学过的语音小歌谣。
2. Game
方案：Look and read。
复习巩固字母组合ou、ea、ee、ow、br等发音
设计意图:利用已学过的动画歌谣直接导入语音学习主题。借此游戏，对第一单元学过的语音知识进行复习。以歌谣情境，引出语音例词。也由词成句，词不离句地操练语音词汇。
Step2.Presentation
1.呈现图片及单词bread，brown，library
T:The bread is brown.The bread is brown.（一一呈现bread，brown，library的图片和单词，引导学生读词。）
设计意图:在强化例词的同时，也可以为之后学生自己说出字母组合发音的环节做好准备。
2.教授br
(1)播放语音 chant
T:Look!There is a brown bread.
(2)呈现语音例词 brown，bread,library
T： Maybe the brown bread is in the library.(引导学生说出 library) The bread is……（引导学生说出 brown) Excellent！
(3)播放 Phonics Kids语音视频。
设计意图:渗透语音chant的后半部分，在强调语音例词的同时，也可以为之后完整的吟唱环节做好输入准备。
播放 Phonics Kids语音视频中的小歌谣，学生先跟读，再分小组唱一唱。
(5)拼词活动。
四人一个小组以开火车的形式拼读单词并展示。(在小组展示前，教师预留足够的时间给学生试拼、试读)
3.教授gr
(1)播放语音 chant
(2)呈现语音例词 grandpa， grapes， green， grows
引导学生观察语音例词，读短句，感知字母组合gr的发音
T: What are grandpa and brother watching?
Ss: Grapes.
T: What colour are the grapes?
Ss: Green
T: Watch the green grapes, they are growing bigger
Grandpa and brother watch green grapes grow. Who can read this short sentence?
So gr sounds(教师稍作停顿，引导学生先说出字母组合
的发音/qr/
(3)播放 Phonics Kids的语音视频。
播放 Phonics Kids中gr的语音教学视频，播放过程中示意学生先静听后跟读。
T: Let's watch and follow.
(4)拼词活动。
学生拼读单词，再结合 Phonics Kids中语音韵律诗的节奏吟唱，例如：/gr/,/gr/, /gr/greet, greet, greet
可替换单词： grand， grant，grip， grace， grade， great，gound…
(5)Choose, write and say
T: Grandpa and brother watch green grapes grow. Grandpa and grandma also grow other fruits and vegetables.
设计意图:先听后说，借助视频资源呈现有节奏的拼读，调动学生开口尝试拼词的积极性。
4。听音模仿。
学生跟读字母组合和语音例词。
学生分成小组，吟唱语音歌谣。
设计意图:在学完语音和例词后，帮助学生对所内容进行回顾小结，强化记忆，同时帮助学生巩固和纠正发音。跟读录音几遍，非常必要。
Step3.Practice
1.侧重拼读及书写的练习。
Read aloud.大声读词。
师生、生生之间互动，读一读书本 Read and Group部分中的例词。
方案一：同桌共享一本书，听音快速点词。师生互动后，可以请同学领读，或分小组读词，形式可以是多种多样的。
方案二：学生两人一组，互相点词读词。
3.Choose,write and say.
设计意图:三个任务可以增强学生对符合语音规律的词汇的敏感度，让学生运用语音规律再次拼读。
Step4.Extension and Production
1.课堂作业本P9
设计意图:检测学生对课堂知识掌握情况。
Step5. Summary
我们学习的是字母组合br和gr的发音规律。其中br的发音为浊辅音b和摩擦音r合成音/br/。口形由/b/向/r/滑动。而gr的发音为浊辅音g和摩擦音r合成音/gr/。口形由/g/向/r/滑动。
设计意图：在结束课程之后进行适当的总结，有利用知识的复现。
Step6. Homework
1.跟读课本第16页的录音，注意听音模仿。
2.完成作业本上的认读巩固练习。
设计意图:巩固所学内容，让课堂延伸到生活中，学以致用。
附：板书设计
Unit2 My favourite season
A Let’s spell
grandpa brother
green brown
grapes brother
Grow bread
六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。
一、Read and group. 读一读，将下列词归类。
library green brown grow breakfast
brother grass grapes great grandma
gr:______________________________________________________
br:_______________________________________________________
二、Read and choose.选出每组单词中划线部分读音与其余不同的一项。
( ) 1. A. summer B. blue C. ruler
( ) 2. A. brown B. breakfast C. great
( ) 3. A. winter B. like C. spring
( ) 4. A. plant B. play C. clock
( ) 5. A. grandpa B.brother C. grape
三、Read and judge.我能判断下列每组中的单词画线部分发音是否相同，用√或×表示。( )1.Grandpa grows purple grapes.
( )2.I like green grass.
( )3.I eat bread with my brother.
每日精选题
1. 找出划线部分发音不同的单词 A. green B. brown C.grow
2.-- season do you like best? --Summer.
A. When
B.What
C. Which
3.--Look at my picture. --_______
A. Good job!
B.Hello!
C. Thank you!
4.I like best. Because I like snow.
5. I often my room on Saturdays.
PEP Book6 Unit2 My favourite season
B Let’s talk
【正文】
一、教学内容
二、教学目标
1.能够完成听录音选择图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型Why？Because I...询问并回答喜欢某个季节的理由。
4. 能够在语境中理解生词vacation,because, good job的意思，并能正确发音。
三、教学重点难点
1.重点：在情景中运用句型Why？Because I...询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because...回答。
四、教学准备
学生已学过的相关单词、句子或知识点
weather, colour, beautiful, pretty
play in the snow, plant flowers,
go swimming, go boating
I can... There are...I like...
教师的教学准备
课件，单词卡片，词条
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1.Enjoy a song. What is your favourite season?
2.Guess “Which season is it?”
设计意图：通过图片或文字的形式呈现某一季节的天气，可做的事情，猜猜是哪个季节，复习了已学过的词句。
3.Pair work 教师先示范再请学生对话
A: Which season do you like best?
B: I like best. I can in .
设计意图:I can 已学句型，可以作为喜欢这个季节的原因，为下文Why？
Because...的问答做铺垫。
Step2.Presentation
呈现主情景图学生们在画画，猜猜这是谁的画引出Let’s try部分内容。
1.Let’s try
Listen and tick.先看图猜猜哪张是张鹏的图画，听完呈现对话内容跟读。
2.Let’s talk
（1）Read and choose.“Which is Amy’s picture”读一读，选出哪一张是Amy的图画。
（2）Let’s read.呈现部分对话，跟读，教学Good job的含义，再由问题引出Miss White最喜欢哪个季节以及原因。
设计意图:分步骤进行朗读训练，本单元语音训练的着重点是stress，要求标注重音，并且在书本在做好笔记。
（3）Watch and answer.看动画回答问题，引出summer vacation并教学。
Q1.Which season does Miss White Like best？
Q2.Why?
（4）Listen and mark 呈现完成对话，听音标升降调。
（5）Listen and repeat
设计意图:分步骤朗读对话，加强语音语调训练，培养学生良好的语音面貌。
Step3.Practice
1.Memory challenge 挖空补全对话，给学生2分钟快速记忆。
2.作业本
Step4.Extension and Production
1.Pair work
A: Which season do you like best?
B: I like best.
A: Why?
B: Because .
设计意图:操练本课重点句型，询问并回答喜欢某个季节的理由。
Step5. Summary
1.--Which season do you like best? -- I like best.
2.Because：因为回答why的问句。
设计意图: 总结本课重点句型。
Step6. Homework
1.Read the text on P17 for 15 minutes and try to remember the new
words and sentences.熟读课文17页15分钟，记忆新学词汇和句子。
2. Act the dialogue out with your partner.和同桌一起演一演对话。
设计意图: 对话课重点需要学生多朗读，在朗读中学会英语常用表达。
附：板书设计
六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。
一、选择题
1. ---Which season do you like best?
--- Winter. I often ______.
A.play with snow
B. go on a picnic
C. swim
2. --- I like summer best. There are no classes
in school. I have a _______.
A.ice cream
B. summer vacation
C. maths class
二、连词成句
1.best , autumn , like , I ( . )
2.best you like season do which ( ？ )
三、看问句选答句
（）1. Why do you like winter best?
（）3. What’s the weather like in autumn?
（）4. What do you do on the weekend?
（）5. Which season do you like best?
教学设计标准版式规范：
【标题】
每日精选题
1. 找出划线部分发音不同的单词 A.brother B. library C.grass
2.---Which season do you like_____?
A. favourite
B. /
C. best
3.--- ____ do you like winter? ---Because I like snow.
A. Why
B. When
C. What
4.I often go s _______ in the summer.
5. ---I like s_______ best. There are beautiful flowers everywhere
PEP Book6 Unit2 My favourite season
B Let’s learn
【正文】
一、教学内容
二、教学目标
1.能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动词组：go swimming, pick
apples, make a snowman, go on a picnic
2. 能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。
3. 能够了解有关全球气候差异的常识。
三、教学重点难点
1.重点：能够听说读写四会动词短语，能够在情景中运用句型Which season
do you like best? I like... best. There are... I often... 询问并描述对季节性活动的喜好。
2.难点：理解和运用句式表达自己的喜好，准确发出生词with和everywhere
的读音。
四、教学准备
已学过的相关单词
go swimming, go boating, fly kites,
eat ice cream, play in the snow
已学过的相关句子
I often... There is/are... I can...
教师的教学准备
课件、单词卡片、词条
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1.Enjoy a song. What’s your favourite season?
2.Look and say.
3.Pair work.
--Which season do you like best?
--I like best.
-- Why?
-- Because .
设计意图:复习四季单词及操练本单元重点句型。
Step2.Presentation
1.教学go on a picnic
呈现春天的图片，看图补全对话，Which season do you like best? I like best. 填入Spring。
I often in spring.头脑风暴学生先说，再教师呈现关
于春天活动的图片，教学新词go on a picnic.呈现cat,cake,引导学生注意字母c发/k/的音。
2.教学 go swimming
呈现夏天的图片，补全对话，加大填空难度。
do you like best?
I like best. I often .
呈现夏天活动的图片，教学go swimming。
3.教学pick apples
呈现秋天果实成熟的图片，补全对话，加大填空难度。
like best?
I like best. I often .
学生先说秋天的活动，当学生没有说出时，呈现词组pick apples，并教学。
4.教学 make a snowman
呈现冬天雪人的图片，补全对话。
?
I like best. I often .
教学make a snowman
设计意图:问句以填空的方式呈现，帮助学生重点句型的记忆。用问答方式进行词组教学，结合语境，更好的掌握季节及季节性活动，也能充分复习核心句型。
5.Listen and repeat
6.Let’s chant
Go on a picnic, go on a picnic,
I often go on a picnic in spring.
Go swimming, go swimming,
I often go swiming in summer.
Pick apples, pick apples,
英语人教版四年级上册Unit2教案
Unit2 my school bag 第2课时教学设计 课题：Unit2 My school bag 教学重点： 1.句型Wha t’s in your schoolbag? 2.词汇：Chinese book ,English book ,math book ,note book, storybook, schoolbag 教学难点： 1.发音：have，math book, storybook, school bag 2.区别书写形式：notebook, storybook,与Chinese book ,English book, math book 教具准备： 1.教材相配套的教学课件（Unit 2 Le t’s learn） 2. 教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身/复习（Warm-up/Revision） 1.复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说 Simon says:Clean the board ...学生根据游戏规则做出动作。 看图回答：教室出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做回答练习。 2. 复习与课本内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片 pencil ,pen ,pencil-case ,ruler ,eraser ,crayon ,book ,sharpener...,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 （二）呈现新课（Presentation） 1.让学生熟悉句型 Wha t’s in your schoolbag?.. 教师提问：Wha t’s in your schoolbag? 教师手拿一个书包，提问：Wha t’s in your schoolbag? 学生回答。 教师出示单词卡，教读schoolbag 并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上） (教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Wha t’s in your schoolbag? 2.让学生观看教学课件（Unit 2 Let’s learn/A） 3. 教师分别出示这些语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，并让学生用英文识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 4. 学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌头。指导学生区别带有book 这几个单词的不同书写形式。 5. 学生听录音、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2 Let’s learn/A） 6. 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小松配音。 7. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A：I have a new schoolbag. B：Oh, it’s nice. What’s your schoolbag? A：A pencil-case and many books.
新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整版
最新苏教版六年级数学下册全册教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元扇形统计图 第二单元圆柱和圆锥 第三单元解决问题的策略 第四单元比例 第五单元确定位置 第六单元正比例和反比例 第七单元总复习 1.数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制订旅游计划 5.绘制平面图
教学计划 1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况： 六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 2、教育教学目标： （1）德育目标： 在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。 （2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求） （3）基本技能： ?动手操作能力 ?应用分析能力 （4）单元考试7 次 （5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批） 3、知识体系及其重点难点: 1、扇形统计图 2、圆柱和圆锥 3、解决问题的策略 4、比例 5、确定位置 6、正比例和反比例 7、总复习
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
https://www.360docs.net/doc/6912144540.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （）1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （）2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （）3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）
四年级英语上册 Unit2(2)教案 人教版PEP
Unit2 第二课时 1、 Teaching Aims A: Let them master the sentences: "What color is it?" "It is …… " B: Using the sentences freely. 2、Teaching Aids A tape-recorder a schoolbag with some books in it 3 、Teaching Steps (1) greetings Greetings and then pract ice the chant “ work and play” with the students clapping hands together. (2) Revision Review the question “How many … can you see?” The teacher say the phrase and the students do the actions. Put the book in the desk. Put the pen under the book. And so on. (3) new contents Use a question "Do you have a new schoolbag?" to show the dialogue to students. Then let students read after you one by one. Listen to the tape and ask some students to read it. 4 Homework Listen to the tape and read the dialogue. Make a new dialogue. 5 Notes Unit2 第三课时 1.Teaching aims
六年级下册英语教案Unit8Ourdreams译林版
六下Unit 8 Our dreams(Story time) 1.能初步听懂、会说、会读单词dream, anastronaut, afootball player, a dancer, a pianist。 2.能初步听懂、会说、会读短语in the future, care about, fly a spaceship to the moon, in the World Cup。 3.能初步听懂、会说和理解make构成的短语和句型。 4.能听懂、会说和会读句型What do you want to be in the future ? I want to be … 5.能初步感知和理解课文，并在此基础上尝试课文复述。 6.能初步尝试谈自己的职业梦想。 二、教学重点 1. 能初步听懂、会说和会读本课的单词、短语和句型。 2. 能理解课文内容，并尝试进行课文复述。 三、教学难点 1. 能初步谈自己的职业梦想，以及要实现这一梦想应付出的努力。 四、教学具准备 PPT课件，人物卡片，板书 五、教学过程 Watch a short film about <
四年级上册英语 《Unit2 》教案
U nit 5 D inner’s ready A let’s learn & let’s play 教学设计 教学目标 1.能听、说、认、读本课时主要生词：beef、chicken、noodles、soup、 vegetables 2.学习点餐的问答句：what would you like ？I’d like some….. 教学重难点 重点：学习生词beef、chicken、noodles、soup、vegetables， 难点：学习句子：what would you like ？I’d like some….. 教学用具：食物图片、PPT等 教学过程 一、warm-up 1. Greeting T: Hello boys and girls .Nice to meet you. S :Hello teacher. T : How are you ? S :I’m fine,thank you. T: Are you happy ?so let’s sing a song ,OK?Now listen to me, Stand up , let’s sing together . Follow me. 全班齐唱歌曲并做动作。 二、Review & Lead in T : Look at me,now I’m not your teacher.I’m a tourist guide.Let’
s begin our food trip.引出课题。 You will have a big dinner. 介绍奖励 I have 2 tables for you .If you did good job ,you can get some food. You are group 1, you are group 2 . Let’s PK.OK? T: First , let’s play a game .Ask some students to read the word quickly. 三、Presentation 1.新授单词 vegetables T; Now I need some vegetables . 分音节教 ve ge ta ble 跟读（慢速读快速读） 齐读、竖排读、个人读 T : You really did good job . I’ll take you to eat some vegetables. 师先示范读一遍，再分组让学生读。 soup T: I’m thirty . I want some soup. soup ou /u：/ 跟读、齐读、男女生读、个人读 beef 由复习环节的最后一个单词beef . 操练方式：跟读、齐读、小组读、个人读 T : What would you like ? 教读 would ou /u：/ I’d like some beef.
新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit8FarewellPartA
Unit 8 Farewell Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：farewell，miss，year book，address。 2.学习句型：Why not…? 3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。 4.功能：谈论毕业活动。 ◆语言技能目标 1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 2.能用Why not …?句型建议他人做某事。 3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 ◆情感态度 教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 教具准备 1.单词卡片： （1）课文新单词卡片。 （2）本课词组卡片。 2.一本毕业留念册。
3.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。 3.师生自由对话： Hello，×××. Nice to meet you. What’s your English name? What’s your phone number? What class are you in? Which school will you go to in September? 4.揭示课题。 （1）导入：“You are in Grade Six now.You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school，too.She will go back to the USA.So h er classmates are going to have a party to say goodbye to her.” （2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。 （3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。 Step 2 Review
新版pep小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教案
Unit 2 My schoolbag第1课时 教学目标 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 重点难点 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3．发音：math book, Chinese book 4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段） Step 1 Warming up & Revision 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 Step 2 Presentation 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
苏教版小学数学六年级下册教案 全册
扇形统计图 上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01 教学内容：教科书六年级下册1—2页例题1和“练一练”，练习一1—3题。 教学目标： 1、使学生结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。 3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。 教学重点：认识扇形统计图。 教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。 教学准备：多媒体课件、学案。 教学过程： 学生活动教师活动旁注 一、据案自学 1.知识准备 （1）我们以前学过了____________统计图、__________统计图。 （2）能清楚的知道数量的多少是__________ 统计图。 （3）既能清楚的知道数量的多少，还知道数量的增减变化情况，这是______统计图。 2.阅读课本例1 3.整个圆表示我国的陆地__________,每个扇形分别表示_____________________. 4.你知道这种图形叫____________统计图。一、回顾复习，揭示课题 1.师：说一说我们以前学过的统计图及统计图的特点。 2.出示例1扇形统计图 检查课前自主学习内容。 提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？ 根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。 二、交流展示，学习新知 3、提问：观察扇形统计图，你了解到什么？ 师：相机说明整个圆代表我国陆地总面积。 师：问怎样从图中看这样的信息。生：学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小。 师：让学生说说怎样比较出来的，4、提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？生回答，师（板书：表示各部分数量与总数量之间关系） 5、提问：我国陆地总面积是多少？学生计算，并且完成书上表格。
【沪教牛津版(三起)】六年级下册英语教案 unit8reading-signs
Unit 8 Reading signs Period 1 授课时间：总课时： 教学目标 知识与技能：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 过程与方法：通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习句型must的用法，了解不同地区的标识。 情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。 教学重点：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 教学难点：句型：We must look out for them. 教学过程 Pre-task preparations 1.呈现五年级上册Unit 12中学过的禁令标识（Don’t smoke!） 和（Don’t play with matches!），鼓励学生用不同的句式来说说这两个标识的含义。 2.让学生交流在哪里可以看到这些禁令标识。 T: Where can we find these sings? S1: We can find “Don’t smoke” in the library, cinema and theatre. S2: We can find “Don’t play with matches!” in the forest. While-task procedures
1.出示Look and learn中的六个标识。请学生仔细观察这六个标 识有什么不同，并讨论如何将它们分成两大类。 T: The signs on the left tell us we must do these things. The signs on the right tell us we mustn’t do these things. 2.引导学生思考：同一个标识可以用那些不同的句式表达，教 师板书句式。 No smoking. Don’t smoke. You mustn’t smoke. Look out for children. We should look out for children. We must look out for children. 然后教师呈现一些禁令标识和指示标识，请学生用不同的句型表达它们的意思。 3.出示Listen and say的图片，请学生观察图中的四个标识，猜 猜他们分别表示什么意思。 T: How many signs can you see in the picture? S1: I can see four signs. T: What does the blue sign mean?(point at the sign for the underground station) S1: It means” underground station” …
苏教版六年级语文下册教案
1、长江之歌 教材分析 [题解] 《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 [结构分析] 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体教学要求： 1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点：理解诗歌语言。背诵课文。 教学时间：两课时 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。 《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2．检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。
新人教版四年级英语上册教案新部编本-unit2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3．能听说认读本课主要词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 4. 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/ 教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s… 2．词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 教学难点： 1．发音：have, maths book, storybook, schoolbag 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学课时： Main scene & Part A: 3课时 Part B: 3课时 第一课时 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．听懂会说I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点： 1．句型：I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 2．词汇：Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy.
2017-2018学年新苏教版6六年级数学下册教案【全册】
最新苏教版六年级数学下册（全册）教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元扇形统计图 第二单元圆柱和圆锥 第三单元解决问题的策略 第四单元比例 第五单元确定位置 第六单元正比例和反比例 第七单元总复习 1.数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制订旅游计划 5.绘制平面图
教学计划 1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况： 本班六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 2、教育教学目标： （1）德育目标： 在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。 （2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能： ?动手操作能力 ?应用分析能力 （4）单元考试7 次 （5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批） 3、知识体系及其重点难点 1、扇形统计图 2、圆柱和圆锥 3、解决问题的策略 4、比例 5、确定位置 6、正比例和反比例 7、总复习 4、教研教改自学活动及主要措施： （1）教研课题： 解决问题的策略 （2）参与集体备课7 次，相互听课20 节，上研究课课题解决问题的策略 （3）帮助老师提高教学水平或接受老师指导，或与老师相互帮助。 （4）提高教学质量的主要措施： ?提高40分钟课堂效益 ?面向全体学生，加强个别辅导。
六年级英语下册Unit8《Windyweather》教案牛津
Unit8 Windy weather The knowledge objective: Learning the following words, phrases and patterns: windy, gentle, breeze, column, typhoon, display board ,in the new order, on a windy day, a strong wind, fly kites, in the countryside, see sb. doing sth., what can you see when there is a…? The ability objective: a.Learn to express the different kinds of windy weather with words, phrases and patterns above. b.Develop the students’ speaking English skills and using English skills. The moral objective: a.Learn to enable the Ss to cooperate with others. b.Get to know the importance of the safety precautions for typhoons. Teaching key and difficult points Key points: How to use patterns freely; Express what Ss can see in the different kinds of windy weather. Difficult points: How to talk about the different kinds of windy weather according to the pictures. Teaching procedures Step1: Warming-up Have greetings and daily report as usual. Step 2: leading-in. 1. Ask a student to make a weather report for us. 2. Task: Ask Ss to talk about the weather of Shenyang. ‘How is the weather in Shenyang in spring?’ ‘Which weather do you like best?’ Step3 Presentation T: Look at the pictures on the computer screen. There are three kinds of wind : a gentle breeze, a strong wind and a typhoon. T: What are they doing in the pictures? Task: Ask the Ss to look at the pictures to learn the new expressions. Step4 Practise 1. Fill in the blanks with proper letters according to the pictures. 2. Ask Ss to talk about what they can see in different kinds of weather and write their answers on the books. Step5：Production 1. Show the students six pictures and ask them to think about what else on a windy day. 2. T: What can you see when there is a gentle breeze/When there is a strong winds/when there is a typhoon? 3. Ask Ss to talk with their classmates.( Group activities.) Step6：Consolidation 1.The teachers summerizes the main and difficult points after the students ask each other questions. 2.Do some exercises in order to see whether the students really master the points and how much they master them.( Using ‘Our target paper’) Step7：Homework 1.Remember the new words and expressions. 2.Finish the exercises on‘ Our target paper’.
译林版英语四年级上册Unit2教案教学内容
译林版英语四年级上册U n i t2教案
怀文小学教案专用纸
Step 1. Greeting and warming up. T：Nice to see you. S: Nice to see you too. T: Let’s enjoy our English lessons now. Let’s sing a song, OK? Follow me（加动作）：Apple tree Step 2.Presentation. 1.Free talk: T:Do you know the name of the song? It’s apple tree. Do you like apples? S:Yes,I do.(用Unit1的句型复习已学水果单词) 2.出示标题。Apples, pears and oranges are all fruit. Let’s make a fruit salad. Step3. Watch the cartoon. 1.Watch and answer: What fruit can you see ? S: I can see a /an/ some… 教授单词：banana ,grape, mango, pineapple, fruit. T:I have a/an…(老师出示单词卡或实物). Do you have a banana/grape/mango/pineapple? S:Yes,I do. /No, I don’t. 2.Practice 先师生问答，再学生分组操练。 T:Do you have …? S:Yes, I do. No, I don’t. 板书句型。让学生发现此句型与第一单元句型的异同之处。总结Do you…?的回答用语。 Step 4. Reading time 1.Read and say.快速阅读课文，身处课文，说说每个人有什么水果。I’m…I have… 2.学生逐图跟读，提醒注意模仿语音语调。比一比，看谁模仿得好。（教授单词：cute，fat） 3.学生自读、分组齐读。 4.分角色扮演读，比一比，看谁读得好。 Step5. Summary 1.复习单词：闪卡 2.情境问答复习句型。 Step6. Homework 1.单词:抄5+2。 2.背诵Story time. 3.画一些水果. 怀文小学教案专用纸
苏教版六年级下册美术全册教案
苏教版第十二册美术教案 课题1：未来的中学生活 教学目的： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点及难点： 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法。 电教、教具、学具准备：范画数幅 教学过程： 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 这是小学的最后一个学期了，一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？ 2、学生想像，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。 （2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。 六、布置下一节课的准备工作。 教后杞记： 这节课旨在引导学生的思维，鼓劲学生用多种工具作画。学生的构思较好，由于事准备工作的不足，许多学生没有运用色彩，画面显得单薄。 课题2：素描欣赏 教学目的： 1、培养热爱素描艺术的情感。 2、了解素描基本知识。 教学重点及难点：
1、素描的基本知识。 2、研究表现手法，找出与其它绘画的区别。 电教、教具、学具准备：投影、素描例作。 教学过程： 一、揭示课题：素描欣赏 二、素描基本知识讲解 1、什么是素描？ 从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。 2、素描训练的作用 素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段。 （1）素描主要培养学画者的观察力。 素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系。 （2）学会表现方法 表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表现出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。 三、欣赏例图 （1）欣赏 《神话传说》毕加索 《白杨道》凡高 《血衣》王式廓 《妻子和我》伦勃朗 （2）思考，小组讨论 比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么？ （3）学生阐述 （4）研究例图的表现方法 四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品，并试着用学来的方法绘画。教后杞记： 素描是绘画的基础。这节课我以欣赏为主，让学生自已收集了一些材料，先让他们看，然后总结素描的的特点，学生了解了一些素描知识。虽然画得很笨拙，但已经具有了一定的感受力。 课题3：色彩画欣赏 教学目的： 1、培养学生热爱色彩画的情感 2、了解油画、水彩画基本知识 教学重点及难点： 油画、水彩画基本知识 电教、教具、学具准备：投影：油画、水彩画例子作。 教学过程： 一、揭示课题：色彩画欣赏 二、油画概述
新人教版四年级英语上册教案-unit2(1)
四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3．能听说认读本课主要词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 4. 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/ 教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s… 2．词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 教学难点： 1．发音：have, maths book, storybook, schoolbag 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学课时： Main scene & Part A: 3课时 Part B: 3课时 第一课时 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．听懂会说I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点： 1．句型：I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 2．词汇：Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy. 教学难点： 1．发音：have, math book, schoolbag 2．区别书写形式：notebook与Chinese book, maths book