6 三-1 第1课 确定发展目标
第三单元第1课确定发展目标教案
第三单元第1课确定发展目标教案确定进展目标一、职业生涯进展目标的构成二、职业生涯进展目标必须符合进展条件傅伟民(湖南省株洲技术学院)教学内容1.职业生涯进展目标的构成。
2.职业生涯进展目标必须符合进展条件。
教学目标1.认知目标(1)了解职业生涯进展目标的构成。
(2)明白得职业生涯进展目标与进展条件的关系。
2.情感态度观念目标(1) 形成“适合自己的进展目标是最好的目标”的观念。
(2)发挥职业生涯规划目标的鼓舞作用，关心学生认识“现在的我”，明确“今后的我”，通过明确的进展目标鼓舞学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3.能力目标依照职业生涯进展外部条件和内部条件确定职业生涯进展目标。
教学重点和难点职业生涯进展目标与进展条件的关系。
教学设计思路本课要紧学习“职业生涯进展目标的构成”和“职业生涯进展目标必须符合身自条件”，要紧采纳自主学习的方式，运用案例教学法，借助教材中的案例分析，关心学生了解职业生涯进展目标的构成，明确“适合外部条件和内部条件的进展目标是最好的目标”，并在学习过程中树立观念，规范行为。
教学过程一、复习导入新课：简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯进展条件与机遇的有关内容，由如何依照进展条件确定进展目标导入新课：“第三单元职业生涯进展目标与措施”。
二、学习第1课第一目：职业生涯进展目标的构成（一）阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时，什么缘故主动舍弃治理岗位，决定去一家企业开数控机床？2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启发？（二)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。
（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的进展目标，并引入“第一课确定进展目标”的学习。
二、学习“职业生涯进展目标的构成”导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。
人一辈子不能没有目标。
目标是心中的罗盘，人一辈子因为有目标，才会执着地去追求。
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本{学以致用}讲解。
（幻灯片）见表格二
最后让学生结合“认清自己”的表格， 的我” 和“将来 认识自己
用今天所学的方法，找到自己的人生目标。 的我”是什么样
同桌互评。
老师找出表现好的进行点拨。
课后作业 自己写一份自己长远目标的决策过程。
提示：可以是表格形式，也可以不用。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
开学第一课的教学目标与内容确定
开学第一课的教学目标与内容确定一在新学期开始之际，开学第一课的教学目标与内容的确定对于学生和教师来说都是至关重要的。
本文将探讨开学第一课的重要性以及如何确定教学目标与内容。
二开学第一课承载着学生对新学期的期待和教师对学生的期望。
它为学生打下了新学期的基础，同时也为教师展示自己的教学能力和风采提供了机会。
三确定开学第一课的教学目标是一个关键的步骤。
教师需要考虑学生的背景知识、兴趣和学习需求。
目标的设定应该具体明确，以便学生能够清楚地知道他们将要学到什么。
四教学内容的选择对于开学第一课的成功至关重要。
内容应该紧密联系学科的核心概念和基本技能，并能够激发学生的学习兴趣和动力。
五在确定开学第一课的教学目标与内容时，教师还应该考虑到学生的学习风格和需要。
不同的学生有不同的学习方式，因此教师需要根据学生的特点来选择合适的教学策略和教材。
六开学第一课的教学目标应该注重培养学生的基本能力和素养，而不仅仅是教授知识内容。
教师可以设置一些与学科相关的活动，例如小组讨论、实践操作等，以培养学生的团队合作和问题解决能力。
七开学第一课的教学内容可以涵盖不同的学科，例如数学、科学、语言艺术等。
通过跨学科的教学，可以增加学生对知识的整体理解和应用能力。
八开学第一课还可以包括一些关于学习方法和学习技巧的内容。
这可以帮助学生提高学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
九开学第一课的教学目标应该与国家课程标准和学校教学计划保持一致。
教师可以参考标准和计划，确定适合自己班级和学生的教学目标与内容。
十在确定开学第一课的教学目标与内容之后，教师还应该制定相应的教学计划和评估方式。
这样可以帮助教师对教学过程进行有效的管理和评估，并及时调整教学策略。
十一开学第一课的教学目标与内容确定不只是一次性的工作，它应该是一个长期的过程。
教师应该不断反思和调整自己的教学实践，以满足不断变化的学生需求和教育要求。
十二总结而言，开学第一课的教学目标与内容的确定对于学生和教师的学习和教育都至关重要。
六年级新学期第一课的教学计划
六年级新学期第一课的教学计划一、课程概述新学期第一课对于六年级学生至关重要，这不仅是一堂课程，更是一个新学期的起点。
本课程将引导学生回顾过去的学习经历，展望未来的学习目标，并激发他们对新学期的期待和热情。
本节课的教学计划以学生为本，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效率。
二、教学目标1. 帮助学生回顾过去的学习经历，总结经验教训。
2. 引导学生设定新学期的学习目标，明确学习方向。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
5. 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
三、教学内容1. 课程导入：回顾上学期学习经历，总结经验教训。
2. 新学期规划：引导学生设定个人学习目标，明确学习方向。
3. 学习方法指导：介绍高效学习方法，提高学习效率。
4. 学习习惯培养：引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。
5. 价值观教育：引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
四、教学方法1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的学习经历，互相借鉴。
2. 目标设定：引导学生通过思考和规划，设定个人新学期的学习目标。
3. 案例分析：通过分析成功案例，让学生了解高效学习方法和良好学习习惯的重要性。
4. 小组分享：让学生在小组内分享自己的学习方法和习惯，互相学习。
5. 价值观教育：通过故事、案例等形式，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学习目标设定：评估学生设定的学习目标是否明确、合理。
3. 学习方法掌握：检查学生对高效学习方法的掌握程度。
4. 学习习惯养成：观察学生是否养成良好的学习习惯。
5. 价值观认同：了解学生对正确价值观的认同程度。
六、教学资源1. 教学PPT：包含课程内容、案例、图片等。
2. 学习方法指导资料：包括学习方法介绍、成功案例等。
3. 价值观教育资料：包括故事、案例等。
适合自己的才是最好的(课件)
说内容
说策略 说过程
说反思
评：共享确定目标的成果（8分钟）
各小组讨论后 分别点评。
在分享“优点” 的过程中得以借鉴 升华，在分析“不 足”中又进行了反 思提高。
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2.新知探索
说内容
说策略 说过程
说反思
达成共识
立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”原则，不 能眼高手低，也不要自惭形秽，“适合自己的才是最好的”。
第2课 构建发展阶梯 第3课 制定发展措施
第四单元 第五单元 职业生涯发展与就业 职业生涯规划管理 创业 调整与评价
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
三、职业生涯发展目标的选择
4
教学目标
说内容
能力 目标
说策略
说过程
说反思
确立“适合 自己的才是最好 的”发展理念。
认知 目标
教学 目标
了解发展目标 的构成，理解发展 目标与发展条件的 关系。
1.根据所学知识再次审视职业目标，并 作出详细的条件分析，完善“目标规划”； 2.根据今天确定的职业目标，通过各种 途径找找“今天的我”与“明天的我”的差 距。
重新审视 条件分析 目标规划
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5.板书设计
说内容
说策略 说过程
说反思
适合自己的才是最好的
——确 定 发 展 目 标 （一）
外部条件
长远目标
•充分利用多媒体、网 络信息技术，打破了 时间与空间的界限
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教 学 反 思
说内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说策略
说过程 说反思
讨论进度时间掌控难 院系工作
• 学习任务是由组内合作探究 完成，合理掌控小组讨论的时 间与进度成为一大难题。
第三单元第1课确定发展目标
总分71~100分：你对 自己的职业前景充满 渴望和自信，也愿意 为此而积极尝试。但 是这种凡事都要试一 试的态度，可能会导 致你过于自信和独立。 有时承认自己对某些 事情不了解，多多寻 求帮助，其实对职业 发展大有益处。
自己在过去是否轻率地做出过 错误的决定吗？后果是什么？ 学了三步决策分析法后，你有 什么收获？
我的第一份工作目标？
职业生涯发展目标的选择
“三步决策分析法”
1、预测 2、衡量 3、比较
第一步：预测，即“筛一筛”。
对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能 性评价，分析达到有可能性，划掉不切实 际、不可能达到的目标，缩小备选范围。
第二步：衡量，即“量一量”。
联系学习第二单元时学生所分析的个人 职业生涯发展的条件和机遇，从发展目 标对从业者的素质要求、可能的回报和 对外部环境的要求等三个方面衡量初步 确定的发展目标是不是符合本人的发展 条件，进一步审视发展目标。
大家愈学愈迷惑，愈学愈痛苦，终于决定：停 止盲目学习别人，好好发挥自己的长处。他们不再 抱怨自己、羡慕别人，因此又恢复了往日的活泼和 快乐。
漂亮的红皮鞋… …
很多时候，我们所盼望的东西并不真正适合 我们，可是往往为了别人的眼光，我们委屈了自 己。人的一生，有很多这样美丽的诱惑，正如世 间有太多好看的鞋子一样，我们所选择的只是适 合自己的一种。一件东西、一项职业，抑或一生 的选择，并不在于它是否美丽奢华，被人羡慕， 关键在于对自己是否真的合适。
1.办公室装了一台新电脑，你会（ ） A .尽量避免试用它 B.很愿意使用它 C.向别人请教如何使用它
2.在公司举办的舞会上，别人在跳一种你不会的舞蹈， 你会（ ）
A.站起来，学着跳 B.看着别人跳，直到改奏自己会跳的舞曲 C.请朋友私下里教你跳新舞步 3.和朋友去一家西餐厅吃饭，你想用刀叉，可又不会 用，你会（ ）
职业生涯规划第三单元
解读：长远目标
-职业生涯发展的长远目标
• 长远目标，就是沿着职业理想指引的方向，所确立 的最远期的奋斗目标。 • 对于中职生来说，长远目标既可以是个奋斗方向、 范围，也可以是具有激励作用的某个职业。
• 长远目标是一个人职业生涯规划的关键环节，其他 环节全围绕长远目标的确定展开。
故事欣赏：一根鱼竿和一篓鱼
金牌固然是我们参加比赛的终极目标， 但却并不是唯一目标，在确定目标时，要 考虑自身和现实的可能性，择己所爱，择 己所长，择己所需，择己所利，定下一个 符合现状和自己实际能力的目标并努力去 实现，就是一种成功。
职业生涯发展目标必须符合发展条件 外 部 条 件
内 部 条 件
家庭状况 区域经济特点 行业发展动向
在 分 段 数 量 上 在 表 现 形 式 上
在 分 段 方 法 上
2、“倒计时”的设计思路
阶段目标设计要领与思路
2、“倒计时”的设计思路
①理清长远目标对从业者的要求。
②以差距为依据“搭台阶”。
③注明每个“台阶”对从业者的要求。
④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。
案例故事： 从洗碗工到酒吧老板
马拉松冠军眼里的目标
在日本东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传 的日本选手山田本一出人意料地夺得了冠军。当记 者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么 一句话：“凭智慧战胜对手。”在意大利国际马拉 松邀请赛中，他又获得了冠军。记者又请他谈谈经 验，不善言谈的山田本一回答的仍是那句令人费解 的话：“用智慧战胜对手。”当时许多人并不理解 这句话。这个谜终于被山田本一的自传解开了：
从故事中，你得到什么启发呢？
启示：
一个人只顾眼前的利益，得到的终将 是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要 面对现实的生活。只有把理想和现实结合 起来，才有可能成为一个成功之人。有时 候，一个简单的道理，却足以给人意味深 长的生命启示。
中职教材职业生涯规划(蒋乃平主编)教案确定发展目标
教学过程
一、复习导入新课：
简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，
由如何根据发展条件确定发展目标导入新课： “第三单元职业生涯发展目标与措施” 。
二、学习第 1 课第一目：职业生涯发展目标的构成 （一）阅读课首案例《他的选择没有错》 ，分组讨论下列问题：
1. 晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？
三、总结
教师指导学生自我总结：这节课我学习了什么？学到了什么？有哪些启发？
四、作业
1. 职业生涯发展目标主要由什么组成 ?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和
今后工作有什么重要意义 ?
2. 为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件
?“将来的我”可能是什么
样子？请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足？
要选
择适合自己的发展目标，立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”的现实，实
事求是地分析发展条件，明确发展目标， “扬长避短”与条件的职业生涯发展目标。
同学们， 为什么职业生涯发展目
标必须符合发展条件呢？怎样剖析“现在的我” ，规划“将来的我”呢？
2. 情感态度观念目标 (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2) 发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”
，明确“将来的我” ，
通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3. 能力目标
根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
教学重点和难点
职业生涯发展目标与发展条件的关系。
教学设计思路
本课主要学习 “职业生涯发展目标的构成” 和“职业生涯发展目标必须符合身自条件” ，
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二、职业生涯发展目标必须符合发展 条件
要选择适合自己的发展目标，因为职业生涯规划 不是对个人职业前途不切实际的幻想，而是对个 人职业前途脚踏实地地瞻望，是追求成功职业生 涯和人生发展的规划。 不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的 要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发 展目标必须符合实际。
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 三、职业生涯发展目标的选择
1、预测 2、衡量 3、比较
有志之人立常志， 无志之人常立志。
职业目标要适合自身的特点，以自 身优势为基础。
案例故事：他的选择没有错
1、晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么? 2、晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位， 决定去一家企业开数控机床？
1、预测 2、衡量 3、比较
三、职业生涯发展目标的选择
1、预测 2、衡量 3、比较
三、职业生涯发展目标的选择
P69
你做过重大决定吗？对职业 生涯发展目标，特别是长远 目标的选择将影响一生，应 通过预测、衡量、比较，即 “筛一筛、量一量、比一比” 后，再做出选择。
三、职业生涯发展目标的选择
衡量---第二步 衡量即考虑事物的轻重得失。 职业生涯发展目标的选择，需要从三方面进行衡量： 第一、了解发展目标对从业者的素质要求，衡量本人现实 条件与之匹配的程度。 第二、了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人 价值取向得到满足的程度。 第三、了解发展目标对外部环境的要求，衡量本人可能有 的发展机遇与之相符的程度。 衡量目标可行性的过程，实际是通过“量一量”，依据发 展目标，对本人实际、发展机遇及其变化趋势的反思。 “我能干什么”是选择发展目标时，必须回答的问题。
向老会计师学习，争取业务指导，提 高处理实际账务
多学习
日常 工作中
多交往
正确处理与领导、同事的关系，争取 得到老板的信任。
阶段目标设计
31岁
26岁
23岁
20岁
17岁
长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。
职业理阶段 目标 目标
……
自身条件，素质拓展。
教学内容框架
P69
预测---第一步 预测是设想各种方案并进行可能性评价，估计其可 能产生的结果（包括成功的结果和失败的风险）。 第一步的预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴 设想的各种方案进行可能性评价，分析达到的可 能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小 备选范围。
三、职业生涯发展目标的选择
P69
三、职业生涯发展目标的选择
讨论
P69
P70 ”她选择了先升学“
温馨提示：
既要从现实出发，又要看到自己进入中职后已经 和可能发生的变化，只有这样才能做出正确选择。
[看图思考] 下图强调了哪些在确定职业生涯发展目标时应重点 考虑的因素？
作业
[确定目标]第1题
P90
1．参考下表，通过预测、衡量、比较三步进行的决策分析，确定发展长远目标。
一、职业生涯发展目标的构成
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 三、职业生涯发展目标的选择
1、预测 2、衡量 3、比较
二、职业生涯发展目标必须符合 发展条件 外部条件 内部条件
外部条件主要指本人可能有的 发展机遇，即家庭状况、区域 经济特点和行业发展动向。 内部条件主要指自信心和现实的 个性特点、学习状况、行为习惯 及其变化趋势
3、晓强的工作态度对成为高级技师起了什么 作用？
一、职业生涯发展目标的构成
长远目标 阶段目标
•确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节 全围绕长远目标的确定展开。 •分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构建发展 台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。
时间期限 一年级 在校 二年级 期间 课余 周末
第三单元 职业生涯发展目标与措施
教学目标:
指导学生掌握确定职业生 涯发展目标、构建发展台阶和制 订发展措施的要领，发挥职业生 涯规划激励学生勤奋学习、敬业 乐群、积极进取的作用。
认知：了解职业生涯发展目标构成。
理解发展目标与发展条件的关系，理 解近期目标和发展措施的重要性。
教学要求
情感态度观念：形成制定职业生涯规
二、职业生涯发展目标必须符合发展 条件
进行职业生涯设计时，所定的目标必须既实事求 是，又激人向上。眼高手低或自惭形秽，是许多 青年人走向社会、初涉人世时易犯的毛病。 为了确定发展的长远目标，我们必须清理个人职 业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学 习状况和行为习惯等方面的现状和变化趋势，对 自己有一个比较准确的综合判断。
划必须实事求是的观念，确立“适合自 己的发展目标是最好的目标”的发展理 念。
运用：根据本人实际和社会发展需要，
确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、 制定发展措施。
职业生涯发展 目标与措施
如果你不知道你要到哪里去，那通 常你哪儿也去不了。
第一课 确定发展目标
第一课 教学内容框架
一、职业生涯发展目标的构成
[读读想想]
执著追求的“小文姐姐”
1、小文姐姐的发展目标是什么？ 2、你认为她的目标是否恰当？ 3、你从小文姐姐成功地实现了职业目标 中，得到哪些启发？
职业生涯发展目标必须符合自身的条件
教学内容框架
一、职业生涯发展目标的构成
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 三、职业生涯发展目标的选择
方法 基础学习 考试 专业学习 考试
目标 年终取得优异成绩，考取全国计算机 一级证书 考取会计电算化证，考取会计从业资 格证
时 间 进 度
自学 锻炼 自学专业书籍，提高自学能力 培养良好习惯，提高交际能力 自学 财经法规和财经职业道德
在出外 勤时
毕 业 后 处理 内务时
多实践
争取多跑公司服务的小企业，了解服 务对象的需求，为小企业排忧解难。 做到对本职工作尽职尽责。
生涯发展目标决策分析程序
三、职业生涯发展目标的选择
P69
比较---第三步
比较目标优劣即“比一比”，是在衡量所得结果的基础上，对各备 选方案比较、排序，确定最优方案。其目的是反复斟酌、排序择优， 从多个备选方案中，挑选出最符合本人发展条件、最有激励作用的 方案。
三、职业生涯发展目标的选择
通过预测、衡量、比较三步的决策分析，可能做出的 决定有两种：终结性决定和调整性决定。 终结性决定，是选出了最佳方案；而调整性决定， 是对原有的备选方案均感不满，决定重新探索发 展目标，列出几个新的备选方案，再次进行决策 分析。 对于比较复杂的重大问题，往往需要反复多次分 析选择才能做出决策。