语句填补补写句子演示文稿

继承孔子，而是各有发展。
答案：这些划分并不完全正确(或“科学”“合 理”等)
2、阐述转换句的定位补写：过渡句、 照应句、仿写句、阐释句……
阐述转换句多出现在同一个句子的上半 句或下半句中，通常是并列关系复句的另一 半，条件关系复句的“条件”或“结果”等。
补写时或合理推出语段未有的新内容， 或根据上下文推出已有的内容。
阐述句的补写在语句补写题中有上升趋势， 在复习中应引起关注。
①过渡句：承上启下，小结前文，启示下文。
方法：联系上下文。
一个人总是上网，不读书，我认为他是没
有文化的。
？文化就是进入到人类
精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主 要就存在于书籍之中。
核心意思：什么叫文化？
②照应句：前面提出的问题，后面有所着落； 后面出现的情节，前文有所交代。前后照应， 和谐统一。
命运总是与你一同存在。①
，虽
然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽
然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候，
②
；在你得意忘形的时候，别忘了
上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，
你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就
越丰硕。因此，你一生的意义就在于：运用
5、从阅卷要求看，严中有宽。
虽然给出了参考答案，参考答案不是 阅卷的唯一标准，但答案又必须体现参考 答案中的核心词或核心意思，从这个角度 看，核心词或核心意思又是唯一的。
如果写一句无关痛痒的话，从意思上 是说得通的，但不符合简明要求，也不够 准确，是不能得分的。
1、理解整个语段内容，这是解题前提。如果对整个 语段不理解，答题就易答非所问。因为填写的句子 也是统一在整个语段的意思之中。
除这种逻辑关系较为典型外，还有总分、分总、 并列等关系。
3、注意所填语句的位置。
所填语句一般为每层的概括句（总起句、 结论句）、阐述转换句（中间句），解题时要 注重理解概括每层的内容。
4、注意分析上下文中提示句子，这是填写内容 的根据和来源。
从照应的角度看，填写的语句就是从这些 提示性语句推导出来的。
1、总起句的补写
语句补写，命题者一般会选择关键部位的 语句让考生补写。
关键部位的语句首先当属总起句，即能领 起或概括整个语段或下文层次的语句。这时 的语句补写，实际上就是一个压缩语段题， 只要能概括语段或下文内容即可。当然，要 考虑到前后句子的衔接连贯问题。
司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此
2、从内容角度看
材料多为热点，以环保、科技知识、文化 审美为主，社会科技与自然科技均有所涉及。
3、从解题的思路来看
主要根据上下文解题。语段一般分为三层， 所填补的句子具有概括性或过渡性或结论性。 一般一层填写一句。
4、从题干要求看
有的角度要求，既能充分表达完 整意思，又防止漫无边际，这对语言的整合能 力、组织能力提出了较高要求。
语句填补补写句子演示文稿
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补写题考查了语言表达的简明、连贯、 得体，准确、鲜明、生动的考点；还考查 了概括语句、压缩语段等方面的综合能力。
该体型短小精悍、意韵俱丰、张弛有 度，充分体现了新高考“考活思维”的命 题导向，能很好地考查学生的阅读理解、 分析推断、逻辑思维、规范表达等语言综 合能力，成为目前高考的经典题型之一。
5、注意合理推导。
推导本身就是一种能力，根据上下文的内 容进行推导，是解答这种试题的必要手段。
要从两个角度推导：一是根据上下文逻辑的 发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣 得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应
推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，
做到形式上接得上。
• 6、注意语段内的一些基本逻辑关系和标题符号， 要特别注意关联词语。
如果给出句子前后有冒号，填写句子一般为总结 或总起句。
而不同的关联词,在文中的作用是不同的,特别是 有些固定搭配,只能表达某一种句子关系(并列、递进、 因果、假设、转折、选择、条件关系等)。根据这些固 定搭配,我们往往也能推测其前后句的关系。
例如:“气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着
土壤、植被类型的形成,改变着地表形态,
基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想
的研究是有贡献的，但应指出，
。
如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄
子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应
是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化，
同一家分化出来的不同流派在继承中发展。据韩非
所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影
响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地
2、分析语段的逻辑关系，善于准确有效分层。能够 准确分层理解，既可帮助理解理整个语段，更是缩 小每个空缺的答题范围，不易偏题。
从文段的逻辑关系来说，多数可以分为起始、 展开、结束三部分。起始部分一般为指出说明对象 或提出话题中心，展开部分为说明事物的特征或展 开话题叙述主要语义，结束部分为归纳全段、呼应 话题或中心，由此形成了内部结构的总分总关系。
方法：上下文中摘录相关的关键词。
就个人的修养而言，阅读经典文本是使
阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变
人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏
陶比较少的人，
。很多人都发生气
质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生
变化。
答案：其气质风度是截然不同的
③仿写句：与上文或者下文的某个句子句式相 同、内容衔接。
1、从体裁角度看 选材基本上为说明文语段或议论性语段。因为议
论文语段或说明性语段逻辑性、顺序性较强，有利考 查学生的语言逻辑思维。 ⑴说明性语段主要信息 被说明的事物及其主要特征： ①物体——属性、特点、功用等； ②建筑物——方位、大小、结构等； ③抽象事物——内涵、外延、属性等。 ⑵议论性语段主要信息 ①议论的话题、中心看法； ②证明中心看法的证据； ③结论是什么。
。”
其中,“不仅”是表递进关系的关联词,一般与“而且、
也、还”等形成固定搭配,表示程度上的加深。
• 7、注意检验补后内容，确保语意连贯。 检查补写后内容是否符合题干要求、语
言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要 防止草率审题，盲目机械地答题。
最好在写好后代入原文读一读，看看是 否真的连贯、贴切、严密。