中学关于学生厌学现象的调查报告详细版_1
普通高中学生厌学情况调查报告
普通高中学生厌学情况调查报告普通高中学生厌学情况调查报告普通高中学生厌学情况调查报告1一、调查背景目前，中学生厌学心理较为普遍，如何正确认识和科学合理疏导这一心理问题，使中学生走出这一心理困境，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。
厌学现象在不同层次学生中普遍存在。
我校属于标准化普通高中，生源相对较弱，厌学学生较为普遍。
因此，我们想立足于我校实际，深入学生、家长、教师当中，调查学生厌学的具体情况，期待从中寻找高中生厌学原因，探讨疏导厌学心理的有效途径，以便能为学生、家长及教师提供一些有效的学习与教育教学方法，为学生的健康可持续发展打好基础。
二、调查对象及方法本次调查对象为我校高一、高二年级部分学生、家长和教师。
课题组通过学生问卷、家长问卷、教师访谈等有效渠道，对我校在校高中学生做了厌学心理调查。
我们在高一、高二随机抽取100名学生和100名家长进行了问卷调查，访谈了几位学生和教师。
三、调查结果及分析（一）厌学现象的主要表现从问卷及教师访谈结果来看，85%的学生时不时有厌学情绪，6%的学生有较严重的厌学情绪，5%的学生有很严重的厌学情绪。
厌学是由于人为因素造成的学生对学习活动产生的一种不满意、不愉快的情绪失调性心理障碍。
厌学这种行为是学生表现在学习活动上的主要问题行为。
当前普通高中生存在的厌学现象主要表现在以下几方面：1.对学习活动不感兴趣，讨厌学习。
上课时注意力不集中，经常心不在焉,无所事事，要么东张西望,要么昏昏欲睡，不做笔记,不回答问题，但下课时精神十足。
2.不完成老师的教育教学活动要求。
课前几乎不预习，课堂上不参与教学活动，课后不复习，不愿做作业，作业马虎应付,照抄照搬，有时甚至不能完成。
3.不能遵守班规校纪。
常有迟到、早退现象，严重时有旷课、逃学行为,有时干脆放弃学业;对教师、家长提出的学习要求,常有抵触、对立情绪。
4.回家不背书包，迷恋手机、电视、电脑等电子产品。
不听父母教导，与父母关系紧张，叛逆。
中学学生厌学现象的调查报告
社会适应能力下降
厌学的学生往往缺乏社会 适应能力，无法适应社会 的发展和变化，进而影响 个人和社会的发展。
社会安全隐患
厌学的学生可能因为缺乏 知识和技能，成为社会的 不安定因素，给社会带来 安全隐患。
对国家人才培养战略造成负面影响
人才储备不足
社会价值观扭曲
厌学的学生无法成为国家需要的人才 ，导致国家人才储备不足，影响国家 的发展和竞争力。
02
中学学生厌学现象现状
厌学现象普遍性
调查结果显示，中学 学生厌学现象普遍存 在。
厌学现象在不同年级 、不同性别、不同家 庭背景的学生中都有 所体现。
大多数学生都表示对 学习缺乏兴趣或动力 ，感到学习压力大。
厌学程度差异性
厌学程度因个体差异而异，不同 学生表现出不同程度的厌学情绪
。
一些学生可能只是对某些科目或 学习任务感到厌倦，而另一些学 生则可能对所有学习任务都感到
厌学现象的蔓延可能会对社会价值观 产生负面影响，使人们过于追求物质 利益，忽视精神追求和文化传承。
教育资源浪费
厌学的学生无法充分利用教育资源， 导致教育资源的浪费，影响教育的公 平性和效率。
05
应对中学学生厌学现象的措施 建议
减轻学生学习压力，提高学习动力
合理安排学习时间
学校和家长应合理安排学生的学 习时间，避免过度疲劳和过度压
厌烦。
厌学程度的不同也影响了学生的 学习成绩和表现。
厌学原因多样性
中学学生厌学的原因多种 多样，包括个人因素、家 庭因素、学校因素和社会 因素等。
个人因素包括缺乏学习动 力、学习方法不当、学习 焦虑等。
家庭因素包括家庭氛围不 和谐、家长教育方式不当 、家庭经济困难等。
2023年学生厌学情况的调查报告
2023年学生厌学情况的调查报告2023年学生厌学情况的调查报告篇1一、调查背景：随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。
中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。
二．研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三．调查方法1、对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）2、时间：11月3、调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四．结果与分析（一）厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的'学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
（二）根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：a、学习压力过重；（约50.7％）b．基础太差跟不上，（约36.9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。
中学关于学生厌学现象的调查报告
中学关于学生厌学现象的调查报告
调查报告：中学学生厌学现象调查
1. 背景介绍
在中学阶段，学生厌学是一种常见现象。
厌学指学生对学习失去兴趣和动力，可能会影响学业成绩和学习效果。
本报告旨在调查中学生厌学现象的原因和影响。
2. 调查方法
我们通过在不同中学的问卷调查和面对面访谈来收集数据。
问卷调查包括简答题和选择题，以分析学生对学习的态度和原因。
面对面访谈则帮助我们深入了解学生的内心感受和思考。
3. 调查结果
（1）学生对学习的态度
- 70%的学生表示对学习感到厌烦，35%的学生认为学习无聊。
- 40%的学生倾向于逃避学习，20%的学生对学习没有兴趣。
（2）厌学的原因
- 50%的学生认为学习内容难以理解。
- 30%的学生认为学习压力过大，无法承受。
- 20%的学生觉得学习和未来目标无关，缺乏动力。
（3）厌学的影响
- 80%的学生感到自己的学习成绩下降。
- 60%的学生在学习中丧失了自信心。
- 30%的学生出现了消极情绪，如焦虑和抑郁。
4. 结论和建议
（1）学生对学习失去兴趣和动力的厌学现象较为普遍，严重影响了学习成绩和学习效果。
（2）学校应加强对学生的心理健康教育，提供情绪管理和学习技巧的培训。
（3）教师要关注学生的学习态度和情绪，及时了解学生的困难并提供帮助。
（4）学校和家长要共同努力，建立积极的学习氛围，帮助学生树立学习目标和动力。
通过以上调查结果，我们可以更好地了解中学生厌学现象的原因和影响，进一步采取相应的措施帮助学生克服厌学情绪，提高学习积极性和效果。
2023年关于学生厌学的调查报告
2023年关于学生厌学的调查报告2023年关于学生厌学的调查报告1调查对象：__中学初一年级全体学生调查方式：基本方式—问卷调查，课下与学生的交流调查结果：有85%的同学曾发生过厌学情绪，有46%的同学正处于厌学情绪的困扰中。
可以说，厌学情绪是普遍存在。
一、中学生厌学心理的成因造成中学生厌学情绪的原因是复杂多样的，有长期积化的因素，也有在现代信息技术高速发展而萌生的新影响，我们不能单单从学生身上找原因，而是要触及社会、家庭、学校等各方面，全面而有效地去分析，去实践。
（一）客观原因1、社会因素社会，是我们心理生长的一个巨大的摇篮。
它承载着太多的内容，这些内容有时能促我们成长，但有时也会使我们看不清事实，分不清方向。
（1）社会不良文化的冲击及市场经济浪潮的影响。
现代社会，“有色文化”、“暴力文化”普遍存在，调查过程中，还发现在学生中流传着一种件的小卡片，名曰：“流氓证”，“打手证”，经询问，是由附近的小卖部所出售。
此类恶俗文化，对中小学生树立正确的人生观、世界观，造成相当大的影响，严重阻碍了正需要引导阶段的中学生们去正确认识自我，认识世界。
（2）营业性娱乐场所的增设以及不规范管理，造成学生精力分散，无心念学。
这是社会环境因素中造成学生厌学心理最为直接，也是最为广泛的因素。
游戏机室，网吧，台球室等娱乐场所的开设日益增多，特别是位于学校附近的此类活动场所，使学生无法把精力投入到学习中。
（3）不良社会现象的影响。
在我所调查的过程中，了解到在学生中曾出现过“社会青年”对其收取“保护费”、“地皮费”一类的不良现象，有的学生便会效仿该做法向低一级的同学收取费用。
无形之中，使学生在学校的角色发生偏移，完全把学习的任务置于一旁，倾心于这种不法行为。
2、学校因素学校，是学生普遍接受教育的地方，不仅要提供给学生一个安静和谐的校园环境，同时也应打造成一个有利于学生心理健康成长的园地。
但现实中的伊甸园校园毕竟不存在，它在一些方面也或多或少多对学生的厌学心理造成影响。
2023关于学生厌学的调查报告
2023关于学生厌学的调查报告2023关于学生厌学的调查报告1一、调查目的初中学生由于各种原因，出现了很多厌学情绪，有的逐步好转，也有的厌学情绪逐步加深。
强烈的厌学情绪，对学生的学习行为影响很大。
有的同学本来成绩很好的，却因为有了厌学情绪，而逐渐沦为成绩差的学生。
而有的同学开始成绩不太好，却由于乐学，能够坚持学习，而逐渐转变为成绩好的学生。
我们灵山中学的学生，生源质量不太好，为了大面积提高学生的学习成绩，必须了解学生的学习情况，了解导致学生厌学的真正原因和主要原因。
为此，我们展开了一项关于初中生学习情况的问卷调查。
我们想通过本次调查，更为深入地了解大多数同学的心理状态。
为以后采取有针对性的教学手段，扭转学生的厌学情绪，打开基础。
二、调查对象及其一般情况调查对象：灵山中学初二年级16个班，抽取150名同学一般情况：海口市灵山中学地处市郊区，所以，生源相对不太好。
每个班里都有比较多的同学在学习上存在困难。
为了从整体上了解，接学生的学习成绩抽取了一部分同学。
三、调查方式这项调查采取的是问卷调查方式，把抽取出来的学生召集起来，给每个学生一份调查问卷，让他们认真阅读提示语，然后进行填写回答问题，最后以无记名的方式上交。
问卷有15道单选题。
一共选了150名同学，发了150份问卷，收回了150份。
其中一份由于答案全部选A，且答题时间极短，表现得极不认真，所以，认定为废卷。
有效问卷共149份。
四、调查时间5月1日——6月10日五、调查内容调查问卷共设计了十五个问题，主要调查：学生对厌学情绪的归因，有整体的，也有具体的；学生厌学情绪的发展过程；学生对老师和学校的情感。
通过这些问题，可以更全面地了解，老师和学校平时的作为是否存在突出问题。
详细问卷见附件1。
为了了解学生的厌学情况，制作了调查表。
对灵山中学初二学生进行了问卷调果，共收回150份问卷。
其中一份是废卷，所有选项全部选A。
有效问卷共149份。
六、调查结果本课题小组对问卷的统计如下表1、学生对厌学情况的整体归因，选择最多的是学生自己；这说明一多半同学还是愿意从自身找原因的。
学生厌学原因调查报告
学生厌学原因调查报告学生厌学原因调查报告近年来，学生厌学现象日益严重，学生对学习产生了抵触情绪，也对学校的教育制度提出质疑。
为了了解学生厌学的原因，我们对一所中学的学生进行了调查。
首先，调查结果显示，学生厌学的主要原因是教务安排过于繁重。
在学生的日常课程安排中，有大量的课外辅导班和各类补习班，这使得学生没有太多的时间去休息和放松。
不仅仅是课程的安排繁重，作业量和考试压力也非常大，这导致学生常常需要熬夜完成作业，长期的过度学习会让学生感到疲惫并产生厌学情绪。
其次，调查结果还显示，学生对于学校教育的不满主要体现在教学方式的单一和缺乏趣味性上。
学校教育普遍采用传统的教学模式，以老师为中心，注重知识的灌输而忽略了培养学生的兴趣和创造力。
这种被动接受教育的方式让学生对学习产生了厌倦情绪，他们希望能够获得更多与实际生活相关的知识，学习更多实用的技能。
此外，生活环境也是学生厌学的一个重要原因。
学生普遍感觉学校的生活单调乏味，缺少一定的娱乐活动和机会。
他们在学校的时间主要被课程和作业占据，不能够自由支配。
学生期望学校能够提供更多的活动和课外兴趣班，让他们在学业之余能够有更多选择和自由度，这样可以更好地平衡学习和生活。
最后，学生对于职业规划和未来发展的迷茫也是学生厌学的一个原因。
目前，社会对于大学文凭的普遍追求，让学生在学业上面临很大的压力。
一些学生对于自己的未来规划不明确，不知道应该朝着什么方向努力。
这使得学生对学习产生质疑和厌倦情绪，缺乏对学习的动力和热情。
综上所述，学生厌学的原因主要包括教务安排过于繁重、教学方式的单一和缺乏趣味性、生活环境的单调和缺乏娱乐活动、以及对于未来发展的迷茫等。
为了解决学生厌学的问题，学校和教育部门需要采取相应措施，如调整教务安排，提倡多元化教学方式，丰富学生的课外生活，加强对学生的职业规划指导等，以提高学生的学习积极性和兴趣。
同时，学生本身也需要调整自己的学习态度，培养兴趣和独立思考的能力，才能更好地面对学习的挑战。
关于初中生厌学现象的调查报告(1)
会调整好自己的心态，走出抑郁、摆脱厌学情绪的。
3、通过调查问卷统计情况分析厌学学生厌学的根源，主要有以下几点：
⑴自身因素
①缺乏学习兴趣。有的学生对学习不感兴趣，认为学习无用，读书也不一定能是自己有出息，
就不想上学。
②学习底子薄，想学但力不从心，跟不上进度。教师课外很少给这些学生辅导或辅导不得法，
久而久之，他们就产生对学习不感兴趣的思想，甚至有“逃课”迹象。
③不喜欢任课老师，所以不想学。部分教师与学生沟通较少，有歧视学困生的现象，甚至对
学困生的细微亮点从不捕捉，学生生活在被遗忘的角落，所以便不喜欢该任课老师。长此以
就不可能对某一事物产生浓厚的兴趣，学习也不例外。一个学生努力学习，但仍难以去的成
就，从而感到自己不是学习的材料，久而久之，长时间的体验不到成就感，对学习失去兴趣，
失去信心，产生了厌学的心理。
⑦觉得学习太单调无聊，整天泡在学习当中，无娱乐时间，爱好兴趣长期被抑制，得不到充
分发挥，从而产生一种厌烦情绪。
康发展，使孩子稚嫩的心灵长期为一些自己难以摆脱的烦恼所困扰，当达到一定限度，超过
自己的承受能力，就会出现一些难以预料的结果。因此，对于学生的厌学情绪决不能掉以轻
心，必须本着对学生负责的态度，给以有力的指导。采取一些有力的措施，帮助学生及早从
消极的情绪状态中摆脱出来。
二
二二
二、
对学习充满了无比的信心，也不会想到要“逃学”。
2、不断地听取学生对教学的意见，改进教学方法。部分学生反映出教师上课枯燥无味，传
统，死板，无法激起求知的浪花。针对这种现象，教师要改进教学方法，新方法层出不穷。
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中学关于学生厌学现象的调查报告详细版
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中学关于学生厌学现象的调查报告
详细版
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一、调查背景：
随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。
中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重
视并进行全方面的综合治理。
二．研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三．调查方法
1。
对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）
2。
时间：20xx年11月
3。
调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四．结果与分析
（一）。
厌学现象在初中生中普遍存在
所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：
第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
(二)。
根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：
a、学习压力过重；（约50。
7％）
b．基础太差跟不上，（约36。
9％）
成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。
学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。
c、教师枯燥的教学方法（约26。
1％）
老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性。
d、家长期望过高（约22。
2％）
家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成绩，在家里除了学校的作业，另外给孩子安排大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。
在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟
通。
另外：
1。
学生感觉学习太单调太无聊（约16。
3％）
2。
不知道什么原因，反正不愿意学（约16。
3％）
3。
不喜欢某老师(约11。
3％）
通过调查发现大多数学生认为自己学习的原因是为了自己的前途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及社会也成为许多孩子学习的压力制造者。
有一半以上的学生曾经有过厌学的想法，71.4％的学生认为厌学是正常现象，出现厌学情况时，有接近一半的学生选择了找信得过的师长和朋友解决。
关于如何杜绝厌学现象，有百分之七十以上的学生选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习当做一种乐趣，百分之二十以上的学生选择了找老师解决。
总的
来看，影响学生学习的因素很多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观的，好多是应该能够改变的。
厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别，但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。
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