人力资源管理课件 第七章 职业生涯

职业价值观：
从中选出最重要的两项和最不重要的两项 1、工资高、福利好 2、工作环境舒适 3、人际关系良好 4、工作稳定有保障 5、能提供较好的受教育机会 6、有较高的社会地位 7、工作不太紧张、外部压力小 8、能充分发挥自己的能力与特长 9、社会需要、对社会贡献大
第二节 职业生涯管理
一、概念
是使员工的职业生涯期望与组织的机会相 匹配的过程。
决定个人选择何种职业的六种基本的 “人格性向”：
1、现实型 拥有运动的或机械方面的才能，喜欢和物 体、机器、工具植物或动物打交道，或喜 欢户外运动。如机械操作、维修、烹饪、 工程技术或运动员。
2、调研型 喜欢观察、学习、研究、分析、评价或解
决问题，被吸引从事那些包含着较多认知活动 （思考、组织、理解）的职业，而不是主要以 感知活动（感觉、反应、情感）为主的职业， 如科学家和大学教授。
6、 艺术型
有艺术的、创新的或直觉的才能，被吸 引从事那些包含着大量自我表现、艺术 创造、情感表达和个性化的职业，如艺 术家、广告创意人员。
霍兰德的六角形
现实型
研究型
常规型
艺术型
事业型
社会型
三、职业锚（Career Anchor)
美国职业指导专家埃得加. H 施恩提出。
职业锚是人们对自己职业意向的定位， 是在选择职业时所看重的那一部分，也 是在选择职业和自我职业发展时围绕的 中心。
3、创造作为职业锚 围绕 创业性的活动发展，创造是他们
的主要动机和价值观。 创造型锚同其他类型职业锚有重叠。
4、安全作为职业锚
又称稳定型职业锚,极为重视长期的职业的 稳定和工作保障。
5、自主型职业锚
又称独立型职业锚，追求自由自在、不 受约束或少受约束的工作生活环境。
四、影响职业选择的因素
职业性向 职业锚 职业兴趣 职业技能 职业生涯阶段 职业价值观
11、以技术/业务能力作为职业锚：
强调实际技术或某项职能业务工作， 热爱自己的专业技术或职能工作，注重个 人专业技能发展，一般多从事工程技术、 营销、财 务分析、系统分析、企业计划等 工作。
2、以管理能力作为职业锚 愿意担负管理责任，掌握更大权力。他们的
发展路径是沿着组织的权力阶梯逐步攀升，承担 较大责任的管理职位是最终目标。
成长阶段
主要任务
年龄
认同并建立起自我概念，对职 业的好奇占主导地位，被逐步 有意识地培养职业能力
幻想期（4-10） 需求占决定因素
兴趣期（11-12） 以兴趣为中心
能力期（13-14） 能力占的比重较大
探索阶段
任务
年龄
通过学校学习进行自我考察，角 色鉴定，完成择业或初步就业
试探索（15-17）进行尝试性选择
2、外职业生涯 包括工作单位、工作地点、工作内容、 工作职位、工作环境、工资待遇等。
二、职业性向（Career Orientation)
约翰·霍兰得认为，职业性向（包括价 值观、动机和需要等）是决定一个人选 择何种职业的一个重要因素。
他基于自己对职业性向的测试 （Vocational Preference test ，VPT)，提 出了个性-工作适应理论（Personality – Job Fit Theory)。
二、职业生涯管理意义
（一）员工方面
（二）企业方面
三、职业生涯的阶段
（一）美国职业管理专家萨柏提出五阶段模型： 1、成长阶段（ Growth stage ）： 0-14岁自我观念的开发阶段 2、探索阶段（ exploration stage ）：15-24岁 3、确立阶段（establishment stage ）：25-44岁 4、维持阶段（maintenance stage ）：45-65岁 5、衰退阶段（decline stage ）：65岁以后
过度期（18-21）正式进入职业，或进行专门懂得 职业培训，明确某种职业倾向
约翰除了想每天每月生活得更舒适以外，从来 没有为自己树立过任何个人目标。他出身于一 个贫穷的家庭，年轻时父母没有鼓励或帮助他 树立志向。他的父母一直坚持的一件事是家中 要有一个高中毕业生，而约翰做到了。他从来 没有上大学的愿望，因为对他来说高中毕业已 是极困难的一件事。
现在，周围的人在职业生涯中不断进步， 而约翰却止步不前，他感到了穷途末路。他突 然意识到需要做写事情，但不知道究竟怎么做。
约翰和罗斯是好朋友，工作伙伴。他大约工作 了两年，是个好工人。大约半年前，罗斯对目 前的工作表示不满，认为应该有更好的方法谋 生。
上个星期，约翰得知公司将出钱送罗斯去 学习商业管理，这时，约翰真正开始对自己以 及在公司的地位感到忧虑。当回顾过去几年的 经理时，他开始不安，并无法入眠。在生活中 他做了什么，在现在的职业中他处于什么位置， 他将要到哪里，--- ---，他认为自己需要一些帮 助。
问题
1、你能给约翰提什么建议？ 2、职业规划能帮助约翰这样的人吗？
第一节职业
人们所从事的有稳定收入的社会劳动。
（二）职业生涯
一个人在一生中所从事的各种工作的总称, 是客观职业的总和。
1、内职业生涯
包括与职业有关的知识、能力、观念、心 理素质和个性品格等。
第七章 职业生涯管理
本章内容
职业与职业选择 职业生涯规划与开发
本章目标
掌握职业生涯管理的基本理论 理解职业生涯管理的地位 运用适当的方法进行职业生涯开发
案例：忧愁的电话安装工
约翰是一家电话公司从事电话安装、修 理工作六年了。由于这种工作让他一天 的大部分时间 在户外，他喜欢这个工作， 工资很不错，同事关系也融洽。他从中 学毕业就开始做这项工作，从未考虑改 做其它工作。这几年来，其他赶相同工 作的人偶尔被提拔到管理岗位，接受公 司的付费培训，或由于优质服务而得到 公司认可。
3、社会型 喜欢和人相处，被吸引从事那些包含着大量人际
交往活动的职业，而不是那些有大量智力活动或体力 活动的职业，如行政人员、咨询师、心理医生、社会 工作者和外交人员。
4、常规型 喜欢处理数据，具有计算的才能。被吸 引从事那些包含着大量结构性和规则性 的职业，如会计和银行职员。
5、事业型 喜欢和人打交道，通过影响、劝导、领 导等来实现目标。如管理人员、律师、 销售人员和公关经理。