五年级上册语文第七单元习作、语文园地人教部编版
这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、悠 然脱俗的意趣。
感谢观看！
拟声词，突 出雨大。
一个小时，雨点就变小了。 太阳从乌云里探出了半个头来，转
眼间，雨已经完全停了，乌云全都散了， 太阳又发出耀眼夺目的光芒。
雨后的空气格外清新，房子、道路 被冲洗得干干净净，树木显得青翠欲滴。
夏天的瓢泼大雨之后，漫步在田间 真是神清气爽。池塘里的青蛙叫个不停， 而我的烦恼早已烟消云散。
写的时候注意以下几点：
◊按照一定的顺பைடு நூலகம்描写景物。如，写窗外即景，可以按空间 顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落 即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色 彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不 满意的地方进行修改。
日积月累
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
古诗翻译
西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛 开，春水盛涨，水中的鳜鱼肥美。一位老翁头 戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细 雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了， 连下了雨都不回家。
思想感情
此诗在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄 托了作者爱自由、爱自然的情怀。
夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的知是点点归鸦急急匆匆地朝 巢窠里飞去。
抓住事物的特点写丰富就能把一个面写 具体。例如夕阳是斜照西山，乌鸦因为 飞得高而分散，所以是“点点归鸦”， 又因为是回巢，所以是“急急匆匆地”。
院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗知粗的桂树，疏疏的枝，疏 疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
图解课文
夏雨即景
夏日的天空变幻莫测。 刚刚还烈日中天，不一会儿的功夫 天空中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间， 雨点就铺天盖地，像有人一大盆一大盆 地往下泼着水。雨点儿打到窗玻璃上， 发出“噼噼啪啪”的响声。 夏天的雨来得快，去得也快。没过
一句话开头， 简洁有力。
比喻的修辞 手法，生动 形象，十分 贴切。
方法指导
大家读一读题目，发现题目有什么特点？ 题目不完整，需要补充。
写作方法：认真观察，抓住景物的特点， 重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象， 在写作中要融入自己的真情实感。
除了书中的提示，我们还有什么要注意的呢？
在写作的时候，要融入自己或喜悦、 或赞叹等的情感。
拟提纲，练习写作
1.在稿纸上简单记录交流后的收获。 2.先把题目补充完整，再给自己的习 作拟一个提纲，包括：写哪儿的景物、先 写什么，再写什么，最后如何结尾。 3.写作。
习作
_______即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜 花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变 化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
即景，指眼前的景物。
抓住事物的特点，叠词都可以把句子写得更 优美，把特点写得更丰富。例如“粗粗的桂 树，疏疏的枝，疏疏的叶”就是运用了叠词。
试着把下面的句子描写得更丰富更具体。
1.眼前是一条清澈的小河。 2.小狗在公园的草坪上玩耍。 3.清早，天空中布满了阴云。
1.眼前是一条清澈的小河。
示例：我的眼前是一条清澈的小河，河水缓 缓地流淌着，河底的细沙在水流的推动下慢慢堆 积，呈波纹状，我真想赤足在上面踩一踩。
2.小狗在公园的草坪上玩耍。
示例：几条小狗在公园的草坪上欢快 地嬉戏，有的懒洋洋地躺在草坪上，时不 时翻个身；有的围着主人转圈圈；有的朝 着飞来飞去的蝴蝶汪汪叫，真是可爱极了。
3.清早，天空中布满了阴云。
示例：清早，天空中布满了阴云，黑沉沉、阴森 森的。忽然，下雪了！你瞧，雪花就像那飘舞的小精 灵,轻轻地、旋转着降临到这个世界。
拟人的修辞 手法，赋予 太阳以人格。
点出“我” 的心情。
本文写了大雨来临到雨停后的所见所感。语言贴切，描写有序。
语文园地七
交流平台
词句段运用
元旦海报该如何设计，才会吸引人呢？
元旦海报要有打动人的宣传语，还 可以配上好看的图画，看看谁制作的海 报最吸引人。
搜集素材
样例 图片
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册语文第7单元的教学内容。
本节课主要包含了三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对阅读和写作也有一定的基础。
但部分学生在表达时仍存在词汇贫乏、逻辑混乱等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解其中的道理，提高自己的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过口语交际、习作和阅读，培养学生的语文素养，提高口语表达能力和写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受语文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，提高口语表达能力和写作水平。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行口语表达，以及如何培养学生的阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的口语交际情境，引导学生进行实践操作，提高口语表达能力。
2.案例教学法：通过分析典型的写作案例，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的规律和特点，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习和理解。
2.口语交际素材：准备一些与课文主题相关的口语交际素材，用于课堂实践。
3.写作案例：挑选一些典型的写作案例，供学生分析和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设置口语交际情境，引导学生进行实践操作。
如：模仿课文中的对话，进行角色扮演。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行写作练习。
2019秋人教部编版五年级上册语文作业课件：第七单元 语文园地(共7张PPT)
语文园地
一、默写古诗。 渔歌子
［唐］_张__志__和___ ___西__塞__山__前__白__鹭__飞____，___桃__花__流__水__鳜__鱼__肥____。 __青__箬__笠____，__绿__蓑__衣____，___斜__风__细__雨Байду номын сангаас_不__须__归____。
二、读下列句子，想想作者这样写，好在哪里？
四、元旦快到了，请你为元旦文艺演出大会设计一份 海报吧！要有动人的宣传语，还可以配上好看的图画。
略。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
3. 松树的旁边有一块棉花地。 __示__例__：__透__过__路__旁__高__大__的__松__树__，__旁__边__有__一__块__棉__花__地__，__ _地__里__开__着__嫩__黄__的__、__紫__红__的__花__朵__，__偶__尔__可__见__一__些__小__的___ _棉__花__桃__。__那__一__朵__朵__竞__相__开__放__的__花__朵__，__在__绿__叶__的__衬__托___ _下__，__似__乎__在__叙__说__秋__天__的__硕__果__累__累__。_________________
2020部编人教版语文五年级上册：习作：_______即景课件
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我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没 声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮 是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再 是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上 爬，竟然跑到穿 衣镜里去了。作者把月 亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊院子的中央，有一棵桂树。 ◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏 疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却 有了累累的骨朵儿了。
想把画面写具体，首先要把描写画面的句子 写具体,也就是在句子主要成分的前后,加上 一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子 表达的意思更加清楚明白、生动形象。
部编人教版五年级上语文：第 7 单元习作即景范文：校园即景
校园即景
校园的早晨是恬静的。雾气弥漫在大地，像一层薄纱，把校园围了起来。太阳渐渐地升起来了。刚开始，先是一 丝一丝的，像一根根火红的线。接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸。一瞬间，太阳一下子腾空而起。太阳 升起来了！太阳眉毛眼睛了！太阳露出笑脸了！它仿佛代表着新的一天的开始。花草树木们也被唤醒了。你瞧！这朵 花的花瓣上，还带着晶莹透亮的露珠呢！不一会，露珠又从花瓣 上滚落下来。校园里的空气也十分的新鲜。它有点 清凉，有点湿润，也会让你感到十分的轻松。
词义注释
1.渔歌子:原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌 名。 2.西塞山:在今浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。 3.白鹭:一种水鸟，头颈和腿都很长，羽毛白色。 4.桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃 花汛或桃花水。
词义注释
5.箬笠:用竹叶、竹篾编的宽边帽子，常作为雨具，又称斗 笠。箬是一种竹子。 6.蓑衣:用茅草或是棕丝编织成的，披在身上的、用来遮风 挡雨的衣服。 7.鳜鱼:江南又称桂鱼，肉质鲜美，十分可口。 8.归:在文中是指回家，字面解释为回。
部编版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案1.读句子，完成练习。
（1）院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
①这句话运用、、、等叠词，从、、、四个方面具体描写了桂树的（静态动态），给人以画面感。
②仿照上面句子的写法，把下面的画面写具体眼前是一条小河。
（2）秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落，有的如蝴蝶，扇动着美丽的翅膀；有的如蜜蜂，转着“8”字飞舞；有的如降落伞，缓缓地打着旋儿……一片片树叶，无论是怎样飞舞，都会缓缓落下，在地上铺成一条金色的道路。
①这两句话是对的描写，属于（动态静态）描写。
②这两句话运用了、的修辞手法，生动形象地写出了落叶。
2.给图片配上一首合适的词，并完成练习。
（1）这首词描写的时间是（季节）。
（2）这首词前三句写景，作者写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是，箬笠和蓑衣的颜色分别是和，给人秀丽、清新之感。
（3）词的最后一句写人，生动地表现了渔夫的生活情趣。
3.综合运用。
请你为学校教师节设计一个海报吧。
要设计一条宣传语，语言要简洁，有吸引力，要是能配上好看的图画就更好了。
参考答案1.（1）①粗粗疏疏疏疏累累树干枝叶骨朵儿静态②示例：在我们的眼前，是一条弯弯的小河清清的水，绿绿的水草，一直伸向远方。
（2）①落叶动态②排比比喻落下时的状态美2.渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
3.（1）春季（2）白色青色绿色（3）悠闲自在4.示例：桃李满天下，恩情深似海。
图画略部编版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案一、照样子，把画面描写具体。
例：院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
1.夕阳西下，种田的人们回家。
2.眼前是一个不大的池塘。
二、阅读下面文段，完成练习。
秋天最美是（）。
夕阳斜照西山时，动人的是点点（）急急匆匆地朝窠里飞去。
统编人教部编版语文五年级上册第七单元教学设计汇总(附教材分析、教学设计及反思、习作和语文园地)
统编人教部编版语文五年级上册第七单元教学设计汇总(附教材分析、教学设计及反思、习作和语文园地)第七单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“革命情怀”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《为中华之崛起而读书》两篇精读课文和《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》两篇略读课文组成，从不同角度讲述了名人成长的故事。
《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。
这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
《凉州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。
《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。
三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
《为中华之崛起而读书》课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
《梅兰芳蓄须》讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。
在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。
《延安，我把你追寻》是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。
教学时注意引导学生重在朗读，在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
2.单元重点：（1）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
部编五年级语文上册第七单元习作语文园地课件_2
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日积月累
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
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古诗翻译
西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛 开，春水盛涨，水中的鳜鱼肥美。一位老翁头 戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细 雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了， 连下了雨都不回家。
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2.小狗在公园的草坪上玩耍。
示例：几条小狗在公园的草坪上欢快 地嬉戏，有的懒洋洋地躺在草坪上，时不 时翻个身；有的围着主人转圈圈；有的朝 着飞来飞去的蝴蝶汪汪叫，真是可爱极了。
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3.清早，天空中布满了阴云。
示例：清早，天空中布满了阴云，黑沉沉、阴森 森的。忽然，下雪了！你瞧，雪花就像那飘舞的小精 灵,轻轻地、旋转着降临到这个世界。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
思想感情
此诗在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄 托了作者爱自由、爱自然的情怀。
诗中吸引读者的不仅是一蓑风雨，从容自适的渔父， 还有江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。 雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明 但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、悠 然脱俗的意趣。
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元旦海报该如何设计，才会吸引人呢？
元旦海报要有打动人的宣传语，还 可以配上好看的图画，看看谁制作的海 报最吸引人。
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读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的知是点点归鸦急急匆匆地朝 巢窠里飞去。
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》说课稿及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册语文第7单元的一篇课文。
这篇课文以诗歌、散文、故事等形式，展现了大自然的美丽和生活中的美好。
本节课的内容包括三篇课文：《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》和《泊船瓜洲》。
通过对这些课文的阅读和分析，让学生感受到大自然的神奇和美好，培养他们的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌、散文等文学形式有了一定的了解。
但他们在文本分析、情感体验和审美能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，发挥想象，感受文本所传达的美好情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的文本分析和理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美好，培养学生的文学素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：深入理解课文，感受文本所传达的美好情感，培养学生的文学素养和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在积极主动的活动中提高语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文，感受大自然的美好。
六. 说教学过程1.导入：以问题导入，引导学生思考大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美，理解课文的大意。
3.分析课文：分组讨论，引导学生从词语、句子、段落等方面分析课文，深入理解课文内容。
4.品读课文：引导学生关注课文中的美好情感，通过朗读、表演等形式，体验文本所传达的情感。
5.拓展训练：以课文为素材，设计相关的写作、口语表达等练习，提高学生的语文能力。
人教部编版五年级语文上册七单元《习作：______即景+语文园地七》课件
海报展示
读下面两组例句，体会作者是如何把一个 画面写具体的，仿照着写一写。
夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急
急匆匆地朝窠里飞去。
院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏
疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却 有了累累的骨朵儿了。
我发现：题目中的两组例句，第 二个句子比第一个句子写得更具体、 生动。
④生动 具体地描写 了孩子们夜 晚乘凉的景 象，画面感 十足。
啊，这可爱的风，你是炎炎夏日 的美丽使者，给清晨的大地带来了芳 香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感 童年的欢乐……⑤
啊！我爱夏日的风。
⑤比喻 句的使用让 人感受到风 的可爱。
总评：本文按时间顺序写了夏日的风的 可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用 了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾 处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。
清早，天空中布满了阴云。 _____昨__天__清__早__，__我__看__见__泛__着__鱼__肚__白__的___ _天__空__中__布__满__了__灰__色__的__阴__云__，__雾__蒙__蒙__，___ _风__凄__凄__，__大__雨__就__要__来__了__。_____________
我的拓展 江上渔者
［宋］范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
江雪
［唐］柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
①开门见 山，直奔主题。
②两个反 问句，引起人 们对夏日的风 的美好遐想。
清晨，当第一缕夏日的风吹过花 丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞， 空气里充满了浓郁的花香。泥土也不 甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬 芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人 心脾，让人感到无比舒畅……
小学五年级语文上册第七单元《习作、语文园地》PPT课件
根据布局的要求，先对文字进行排版。将需要 介绍的文字放入相应的布局中，并根据海报整体风 格改变字体。
排版完文字之后就要进行图片的排版。将图片 画在相应的布局区域，画出来的图片要清晰美观， 颜色要与底色不冲突。画出的图要与文字相互协调。 宣传语要贴合主题。
语文园地——词句段运用
读读课文中的句子，体会作者是怎样 把一个画面写具体的。
试着总结作者把句子写得具体的方法 并加以学习。
把一个画面写具体的方法
1.把句子写具体，就是在句子主要成分的前后， 加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句 子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 2.抓住中心词，重点词。用具体描述的方法， 把该词的特点表现出来。 3.用句子替换词语，使之描写得更加详细具体。
浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人。汹涌的思绪 ,如烟的心事,写在这里。渴望在夏日的奔放中,任心中无边的纷 纭渐渐远去,再一次把情怀迷醉,把心扉明媚……
雨中即景 昨天，太阳公公还露着笑脸，今天就和我玩“失踪”， 臭太阳，让我见到了你非得骂你一顿，就是你让我最讨厌的 雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。 “叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人 们的动作五花八门，你瞧—— 有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了， 嚷道：“快呀！的人一路“狂 奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或
绿叶。每一朵梅花，都像一篇文章，一首诗歌，
令人感叹。
我们怎样把景物写得更加生动呢？
1.养成观察生活的习惯 2.参考好的例文 3.积累好词好句 4.坚持写日记
语文园地——词句段运用
设计元旦海报
制作一张精美的海报，首先 要明确海报的主题，根据主题去 搜集相关的图片和文字素材。定 好宣传海报要宣传的产品或者活 动的内容，拟好宣传标语或者宣 传介绍，为制作海报做好准备。
部编版五年级语文上册第七单元习作、语文园地PPT课件
抓住事物的特点写丰富就能把一个面写 具体。例如夕阳是斜照西山，乌鸦因为 飞得高而分散，所以是“点点归鸦”， 又因为是回巢，所以是“急急匆匆地”。
院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗知粗的桂树，疏疏的枝，疏 疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
夏雨即景
夏日的天空变幻莫测。 刚刚还烈日中天，不一会儿的功夫 天空中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间， 雨点就铺天盖地，像有人一大盆一大盆 地往下泼着水。雨点儿打到窗玻璃上， 发出“噼噼啪啪”的响声。 夏天的雨来得快，去得也快。没过
一句话开头， 简洁有力。
比喻的修辞 手法，生动 形象，十分 贴切。
拟声词，突 出雨大。
习作
_______即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜 花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变 化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
即景，指眼前的景物。
点出“我” 的心情。
本文写了大雨来临到雨停后的所见所感。语言贴切，描写有序。
语文园地七
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元旦海报该如何设计，才会吸引人呢？
元旦海报要有打动人的宣传语，还 可以配上好看的图画，看看谁制作的海 报最吸引人。
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读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
诗中吸引读者的不仅是一蓑风雨，从容自适的渔父， 还有江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。 雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明 但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。