高中生物浙科版选修1课件11
(4)pH、温度、光照等条件。不同的植物对各种条件的要求往往 不同。进行菊花的组织培养,一般将pH控制在5.8左右,温度控制在 18~25 ℃,并且每日用日光灯照射不少于14.5 h。
知识点一 知识点二
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
是 外植体消毒不彻底
植物组织培养并不一定都属于无性生殖,假如获取的组 织材料为根、茎、叶等体细胞,则属于无性生殖;而假如获取的培 养材料为花粉,则属于有性生殖(单性生殖)。
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
12345
1.某同学在进行组织培养过程中发现有部分组织块死亡,下列对造 成该结果的原因分析中不合理的是( ) A.培养基未消毒灭菌 B.未置于二氧化碳培养箱中培养 C.培养基营养不足 D.取材部位不对
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
三、实验补充部分
若材料为自然生长的茎,则需要在实验前对自然生长的茎进行如
下处理:先在 70%乙醇
中浸泡10 min,再放入
5%次氯酸钠 溶液中浸泡5 min,然后用另一 5%次氯酸钠 溶
液浸泡5 min,最后在超净台中用 无菌水 清洗,再将茎的切段
请回答下列问题。
(1)微型繁殖培育无病毒草莓时,一般选取 茎尖(或根尖) 作为外
植体,其依据是 茎尖(或根尖)病毒极少,甚至无病毒 。
(2)在过程①中,常用的MS培养基的主要成分包括大量元素、微量
元素和 有机物
,在配制好的培养基中,常常需要添
加 植物激素
,有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。
接种后2~5 d,若发现外植体边缘局部污染,原因可能
知识点一 知识点二
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
2.植物组织培养的过程简图 离体的植物细胞、器官或组织(外植体)
胚状体
(根、芽)
幼苗
成体植株
愈伤组织
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
使用顺序 先使用生长素,后使用细胞分裂 素 先使用细胞分裂素,后使用生长 素 同时使用
实验结果 有利于细胞分裂,但细胞不分 化
细胞既分裂也分化
分化频率提高
当同时使用这两类激素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育 方向。可见,植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等, 都会影响实验结果。
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
3.影响植物组织培养的因素 (1)不同的植物组织培养的难易程度差别很大。 (2)离体的植物组织和细胞对营养、环境等条件的要求相对特殊, 需要配制适宜的培养基。常用的一种培养基是MS培养基,其主要 成分包括:大量元素,如N、P、K、Ca、Mg、S;微量元素,如B、Mn、 Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;有机物,如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生 素以及蔗糖等。在配制好的MS培养基中,常常需要添加植物激素。 (3)植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和 再分化的关键性激素。在生长素存在的情况下,细胞分裂素的作用 呈现加强的趋势。按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的 实验结果。
培养在 生芽培养基
中。
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
植物组织培养 1.依据原理:植物细胞的全能性 (1)细胞全能性的概念:一个细胞具有发育成完整个体的潜能。 (2)细胞具有全能性的根本原因:生物体的每一个细胞都含有该物 种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所需要的物质基 础。 (3)体细胞全能性表达的条件:①在生物体中不能表现出其全能性, 只能通过细胞分化形成不同的组织、器官,这是在特定的环境、激 素等的影响下基因选择性表达的结果。②体细胞表现其全能性的 条件:植物体的组织或细胞处于离体状态时,在一定的营养物质、 激素、其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整 植株。离体的植物组织或细胞叫外植体。
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
一二三
二、菊花的组织培养实验
1.实验设计思路
细胞分裂素
生长素
发芽培养基 丛状苗
分株
生长素 根
草炭土 蛭石
一二三
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
注意:实验中使用的生长素是人工合成的 萘乙酸 (NAA),细
2.植物组织培养的过程如下图所示。请分析并回答下列问题。
离体的组织或器官 愈伤组织 胚状体 植株
(1)愈伤组织是由离体的组织或器官通过A 脱分化 过程获得 的,B、C过程是通过细胞的 分裂(或“增殖”)和分化 实现的。 (2)胚状体根据其来源不同,可以分为“体细胞胚”和“花粉胚”。 ①用花药离体培养可获得“花粉胚”,同种植物的花粉胚与体细胞胚 在染色体数目上的主要区别 是 花粉胚细胞中的染色体数目是体细胞胚的一半 。 ②如果用 秋水仙素 处理二倍体植物的花粉胚,能获得可育的 植株,该过程是 单倍体 育种中不可缺少的步骤。
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
一二三
(2)培养成丛状苗
在 酒精灯 旁,将每段放入1瓶 生芽培养基 中,使茎的
一部分插入培养基内,盖上 封口膜
。每瓶也可放入2~3段
幼茎切段。在 日光灯 下保持 18~25 ℃ 的温度培
养,每天的光照不少于 14.5 h。2~3周后长成健壮的丛状苗。
答案D
知识点一 知识点二
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
菊花的组织培养实验 1.实验中应注意的问题 (1)培养材料不能被微生物污染。培养材料一旦被污染,由于微生 物分裂快,生长迅速,消耗养分多,并产生代谢废物毒害培养材料,从 而导致实验失败。 (2)无菌操作技术:包括对操作空间、实验用具、实验材料以及操 作者的消毒或灭菌。 (3)愈伤组织培养中,最初避光培养,后期见光培养。 (4)试管苗培养中,要先进行生芽培养,再进行生根培养,试管苗培 养要在光照条件下进行。
胞分裂素也是人工合成的 苄基腺嘌呤
(BA)。
2.实验材料
菊花, MS 培养基、萘乙酸、发芽培养基、生根培养基。
3.实验步骤
(1)准备组织培养材料
在 超净台 中,取出一瓶已进行过 无菌培养 的菊花
幼苗,在无菌培养皿上用无菌镊子和无菌解剖刀切成几段,每段上
至少有 1张
叶片。
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
第四部分 浅尝现代生物技术
-1-
实验11 植物的组织培养
-2-
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
考试内容 植物的组织培养
加试要求 实验与能力探究
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
【例题2】 下列关于植物组织培养的叙述,错误的是( ) A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织 基因型相同 解析组织培养的对象既可以是体细胞也可以是生殖细胞,因此获 得的愈伤组织的基因型不一定相同。 答案D
(3)生根培养 将健壮的丛状苗在无菌条件下一个个转入 生根培养基 中继
续培养。
(4)瓶外培养 将生根的苗移至草炭土或蛭石中,用 玻璃罩 或 塑料布 保持80%以上的湿度,2~3天后打开玻璃罩逐渐 降低湿度 进行锻炼,直到将罩全部打开处于自然湿度下为止。
(5)转移至土中培养
一二三
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
12345
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
③在一定条件下培养离体细胞可以形成体细胞胚进而发育成完整
的植株,其根本原因是每个细胞都含有 本物种的全套基因(或“全套遗传信息”) ,这一过程体现
了 植物细胞的全能性 。
随堂演练
UITANGYANLIAN
一二三
一、植物组织培养
1.植物无性繁殖的方法有 扦插 、 嫁接 和 组织培养 。
2.植物组织培养的概念
取一部分植物组织,如叶、 芽 、茎、根、 花瓣
知识点一 知识点二
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
是 外植体消毒不彻底
植物组织培养并不一定都属于无性生殖,假如获取的组 织材料为根、茎、叶等体细胞,则属于无性生殖;而假如获取的培 养材料为花粉,则属于有性生殖(单性生殖)。
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
12345
1.某同学在进行组织培养过程中发现有部分组织块死亡,下列对造 成该结果的原因分析中不合理的是( ) A.培养基未消毒灭菌 B.未置于二氧化碳培养箱中培养 C.培养基营养不足 D.取材部位不对
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
三、实验补充部分
若材料为自然生长的茎,则需要在实验前对自然生长的茎进行如
下处理:先在 70%乙醇
中浸泡10 min,再放入
5%次氯酸钠 溶液中浸泡5 min,然后用另一 5%次氯酸钠 溶
液浸泡5 min,最后在超净台中用 无菌水 清洗,再将茎的切段
请回答下列问题。
(1)微型繁殖培育无病毒草莓时,一般选取 茎尖(或根尖) 作为外
植体,其依据是 茎尖(或根尖)病毒极少,甚至无病毒 。
(2)在过程①中,常用的MS培养基的主要成分包括大量元素、微量
元素和 有机物
,在配制好的培养基中,常常需要添
加 植物激素
,有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。
接种后2~5 d,若发现外植体边缘局部污染,原因可能
知识点一 知识点二
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
2.植物组织培养的过程简图 离体的植物细胞、器官或组织(外植体)
胚状体
(根、芽)
幼苗
成体植株
愈伤组织
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
使用顺序 先使用生长素,后使用细胞分裂 素 先使用细胞分裂素,后使用生长 素 同时使用
实验结果 有利于细胞分裂,但细胞不分 化
细胞既分裂也分化
分化频率提高
当同时使用这两类激素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育 方向。可见,植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等, 都会影响实验结果。
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
3.影响植物组织培养的因素 (1)不同的植物组织培养的难易程度差别很大。 (2)离体的植物组织和细胞对营养、环境等条件的要求相对特殊, 需要配制适宜的培养基。常用的一种培养基是MS培养基,其主要 成分包括:大量元素,如N、P、K、Ca、Mg、S;微量元素,如B、Mn、 Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;有机物,如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生 素以及蔗糖等。在配制好的MS培养基中,常常需要添加植物激素。 (3)植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和 再分化的关键性激素。在生长素存在的情况下,细胞分裂素的作用 呈现加强的趋势。按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的 实验结果。
培养在 生芽培养基
中。
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
植物组织培养 1.依据原理:植物细胞的全能性 (1)细胞全能性的概念:一个细胞具有发育成完整个体的潜能。 (2)细胞具有全能性的根本原因:生物体的每一个细胞都含有该物 种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所需要的物质基 础。 (3)体细胞全能性表达的条件:①在生物体中不能表现出其全能性, 只能通过细胞分化形成不同的组织、器官,这是在特定的环境、激 素等的影响下基因选择性表达的结果。②体细胞表现其全能性的 条件:植物体的组织或细胞处于离体状态时,在一定的营养物质、 激素、其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整 植株。离体的植物组织或细胞叫外植体。
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
一二三
二、菊花的组织培养实验
1.实验设计思路
细胞分裂素
生长素
发芽培养基 丛状苗
分株
生长素 根
草炭土 蛭石
一二三
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
注意:实验中使用的生长素是人工合成的 萘乙酸 (NAA),细
2.植物组织培养的过程如下图所示。请分析并回答下列问题。
离体的组织或器官 愈伤组织 胚状体 植株
(1)愈伤组织是由离体的组织或器官通过A 脱分化 过程获得 的,B、C过程是通过细胞的 分裂(或“增殖”)和分化 实现的。 (2)胚状体根据其来源不同,可以分为“体细胞胚”和“花粉胚”。 ①用花药离体培养可获得“花粉胚”,同种植物的花粉胚与体细胞胚 在染色体数目上的主要区别 是 花粉胚细胞中的染色体数目是体细胞胚的一半 。 ②如果用 秋水仙素 处理二倍体植物的花粉胚,能获得可育的 植株,该过程是 单倍体 育种中不可缺少的步骤。
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
一二三
(2)培养成丛状苗
在 酒精灯 旁,将每段放入1瓶 生芽培养基 中,使茎的
一部分插入培养基内,盖上 封口膜
。每瓶也可放入2~3段
幼茎切段。在 日光灯 下保持 18~25 ℃ 的温度培
养,每天的光照不少于 14.5 h。2~3周后长成健壮的丛状苗。
答案D
知识点一 知识点二
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
菊花的组织培养实验 1.实验中应注意的问题 (1)培养材料不能被微生物污染。培养材料一旦被污染,由于微生 物分裂快,生长迅速,消耗养分多,并产生代谢废物毒害培养材料,从 而导致实验失败。 (2)无菌操作技术:包括对操作空间、实验用具、实验材料以及操 作者的消毒或灭菌。 (3)愈伤组织培养中,最初避光培养,后期见光培养。 (4)试管苗培养中,要先进行生芽培养,再进行生根培养,试管苗培 养要在光照条件下进行。
胞分裂素也是人工合成的 苄基腺嘌呤
(BA)。
2.实验材料
菊花, MS 培养基、萘乙酸、发芽培养基、生根培养基。
3.实验步骤
(1)准备组织培养材料
在 超净台 中,取出一瓶已进行过 无菌培养 的菊花
幼苗,在无菌培养皿上用无菌镊子和无菌解剖刀切成几段,每段上
至少有 1张
叶片。
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
第四部分 浅尝现代生物技术
-1-
实验11 植物的组织培养
-2-
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
考试内容 植物的组织培养
加试要求 实验与能力探究
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
知识点一 知识点二
【例题2】 下列关于植物组织培养的叙述,错误的是( ) A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织 基因型相同 解析组织培养的对象既可以是体细胞也可以是生殖细胞,因此获 得的愈伤组织的基因型不一定相同。 答案D
(3)生根培养 将健壮的丛状苗在无菌条件下一个个转入 生根培养基 中继
续培养。
(4)瓶外培养 将生根的苗移至草炭土或蛭石中,用 玻璃罩 或 塑料布 保持80%以上的湿度,2~3天后打开玻璃罩逐渐 降低湿度 进行锻炼,直到将罩全部打开处于自然湿度下为止。
(5)转移至土中培养
一二三
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
12345
目标导航
Z Z S 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
随堂演练
UITANGYANLIAN
③在一定条件下培养离体细胞可以形成体细胞胚进而发育成完整
的植株,其根本原因是每个细胞都含有 本物种的全套基因(或“全套遗传信息”) ,这一过程体现
了 植物细胞的全能性 。
随堂演练
UITANGYANLIAN
一二三
一、植物组织培养
1.植物无性繁殖的方法有 扦插 、 嫁接 和 组织培养 。
2.植物组织培养的概念
取一部分植物组织,如叶、 芽 、茎、根、 花瓣
合集下载
浙科版高一生物必修1电子课本课件【全册】
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
本章小结
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第二章 细胞的结构
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
1 细胞概述
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
2 细胞膜和细胞壁
浙科版高一生物必修1电子课本 课件【全册】目录
0002页 0064页 0130页 0236页 0366页 0406页 0525页 0711页 0753页 0824页 0899页 0977页
第一章 细胞的分子组成 2 无机物 本章小结 1 细胞概述 3 细胞质 5 原核细胞 第三章 细胞的代谢 2 物质出入细胞的方式 4 细胞呼吸 本章小结 1 细胞的增殖 3 细胞的衰老和凋亡
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
3 细胞质
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
4 细胞核
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
第一章 细胞的分子组成
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
1 分子和离子
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
2 无机物
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
3 有机化合物及生物大分子
本章小结
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第二章 细胞的结构
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
1 细胞概述
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
2 细胞膜和细胞壁
浙科版高一生物必修1电子课本 课件【全册】目录
0002页 0064页 0130页 0236页 0366页 0406页 0525页 0711页 0753页 0824页 0899页 0977页
第一章 细胞的分子组成 2 无机物 本章小结 1 细胞概述 3 细胞质 5 原核细胞 第三章 细胞的代谢 2 物质出入细胞的方式 4 细胞呼吸 本章小结 1 细胞的增殖 3 细胞的衰老和凋亡
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
3 细胞质
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
4 细胞核
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
第一章 细胞的分子组成
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
1 分子和离子
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
2 无机物
浙科版高一生物必修1电子课本课 件【全册】
3 有机化合物及生物大分子
浙科版(2019)高中生物选择性必修1激素调节身体多种机能课件
学以致用
科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后,观察
到的相应反应如下表所示,据此判断激素a、b、c的化学名称
依次是( )
注射的激素
注射后的反应
激素a 激素b 注射的激素
低血糖,甚至昏迷 促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显 注射后的反应
激素c
使体内物质和能量代谢加快,产能增加
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 答案:C 解析:激素a注射后出现低血糖,说明为胰岛素,激素b促进蛋白 质的合成,并使软骨生长明显,说明为生长激素,激素c使体内 新陈代谢加快,产能增加,说明为甲状腺激素。
不良商家将塑化剂添加到食品中,严重危害人体健康。研究 表明,塑化剂会使男孩出现女性化行为倾向,女孩出现性早熟 等症状。由此可推测,塑化剂对人体的上述影响与某种激素 的生理作用相似,该激素是什么? 提示:雌激素。
典例剖析 下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述,错误 的是( ) A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B.甲状腺激素可以促进物质与能量代谢和生长发育,提高中 枢神经系统的兴奋性 C.垂体分泌的生长激素可以促进蛋白质的合成,加速骨骼和 肌肉的生长发育 D.性激素可促进性器官的生成 答案:D
(5)孕激素与雌激素一起建立和调节月经周期。孕激素的主 要作用表现在妊娠时抑制子宫运动,并刺激乳房准备哺乳。
二、激素调节内环境稳态 1.内环境理化因子的相对稳定是细胞代谢顺利进行的重要保 障。激素参与内环境稳态的调节,例如,下丘脑分泌的抗利尿 激素参与水盐平衡的调节,胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素 参与血糖平衡的调节。
糖原分解是否都能提高血糖浓度? 提示:不是。肝糖原的分解可以使血糖升高。肌糖原分解产 生的葡萄糖只能在肌肉细胞内参与代谢,不能升高血糖。
2020浙科版高二生物选修1电子课本课件【全册】
2020浙科版高二生物选修1电子 课本课件【全册】目录
0002页 0049页 0124页 0158页 0214页 0244页 0246页 0300页 0356页 0431页
实验室守则 第一部分 微生物的利用 实验2 分离以尿素为氮源的微生物 第二部分 酶的应用 实验5 加酶洗衣粉的使用条件和效果 第三部分 生物技术在食物加工中的应用 实验8 果酒及果醋的制作 实验10 泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定 实验11 植物的组织培养 二生物选修1电子课 本课件【全册】
生物技术概述
2020浙科版高二生物选修1电子课 本课件【全册】
第一部分 微生物的利用
2020浙科版高二生物选修1电子课 本课件【全册】
0002页 0049页 0124页 0158页 0214页 0244页 0246页 0300页 0356页 0431页
实验室守则 第一部分 微生物的利用 实验2 分离以尿素为氮源的微生物 第二部分 酶的应用 实验5 加酶洗衣粉的使用条件和效果 第三部分 生物技术在食物加工中的应用 实验8 果酒及果醋的制作 实验10 泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定 实验11 植物的组织培养 二生物选修1电子课 本课件【全册】
生物技术概述
2020浙科版高二生物选修1电子课 本课件【全册】
第一部分 微生物的利用
2020浙科版高二生物选修1电子课 本课件【全册】
高中生物 第四部分 浅尝现代生物技术课件 浙科版选修1
是
。
培养(péiyǎng)基中的生长素和细胞分裂素用量的比值
(选填
“高”或“低”)时,有利于芽的分化。对培养(péiyǎng)基彻底灭
菌时,
应采取的灭菌方法是
。
(3)图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是
。
用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时,常用的酶是
和
纤维素酶。
第十一页，共39页。
【解析】(1)由植物组织培养的过程(guòchéng)可知,①为脱分 化形成愈伤组织,②为愈伤组织再分化为根、芽。 (2)培养外植体需要用固体培养基,固体培养基的凝固剂为琼脂;生 长素和细胞分裂素的比例低时利于发芽,高时利于生根;固体培养 基要用高压蒸汽灭菌。 (3)外植体消毒一般用70%的酒精;由于植物细胞有细胞壁,所以将 愈伤组织分离成单个细胞需要用纤维素酶和果胶酶。 答案:(1)脱分化(或去分化) 再分化 (2)琼脂 低 高压蒸汽灭菌 (3)70% 果胶酶
。
第十八页，共39页。
(4)要使愈伤组织正常分化(fēnhuà)为植物体,除营养物质、培养条件外,
还必须注意植物生长素与
的比例。
(5)此过程要进行无菌操作,主要对
进行灭菌消毒,②过程需
要光照的原因是___________________________。
第十九页，共39页。
【解题指南】(1)考查实质:本题考查植物组织培养的过程及其特点。 (2)解题关键:愈伤组织是未分化的细胞集团。细胞的脱分化与再分 化与植物激素的浓度(nóngdù)有关。
第二十五页，共39页。
(3)植物组织培养时,用植物激素诱导脱分化或再分化。生长素和细胞分裂 素的浓度、使用顺序以及用量比例,是决定脱分化和再分化的关键。二者用 量比例大体相同时,有利于诱导愈伤组织。生长素所占比例大时,有利于生 根;细胞分裂素所占比例大时,有利于生芽。 (4)植物细胞具有本物种生物的全套遗传信息,因此可发育成一个完整的植 物个体。 (5)正置的培养皿盖上会凝结水珠,水珠落入培养基造成污染(wūrǎn),因此 在培养微生物时,一般采用平板倒置培养。
最新浙科版高二生物选修1全册课件【完整版】
实验室守则
最新浙科版高二生物选修1全册课 件【完整版】
生物技术概述
最新浙科版高二生物选修1全册课 件【完整版】
第一部分 微生物的利用
最新浙科版高二生物选修1全册课 件【完整版】
实验1 大肠杆菌的培养和分离
微 生物
最新浙科版高二生物选修1全册课 件【完整版】
实验3 观察土壤中能水解纤维 素的微生物
最新浙科版高二生物选修1全册课 件【完整版】
最新浙科版高二生物选修1全册 课件【完整版】目录
0002页 0076页 0128页 0162页 0246页 0278页 0304页 0331页 0441页 0443页
实验室守则 第一部分 微生物的利用 实验2 分离以尿素为氮源的微生物 第二部分 酶的应用 实验5 加酶洗衣粉的使用条件和效果 第三部分 生物技术在食物加工中的应用 实验8 果酒及果醋的制作 实验10 泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定 实验11 植物的组织培养 实验13 DNA片段的PCR扩增
浙科版高二生物选修1电子课本课件【全册】
实验室守则
浙科版高二生物选修1电子课本课 件【全册】
生物技术概述
浙科版高二生物选修1电子课本课 件【全册】
第一部分 微生物的利用
浙科版高二生物选修1电子课本课 件【全册】
实验1 大肠杆菌的培养和分离
浙科版高二生物选修1电子课本课 件【浙科版高二生物选修1电子课本 课件【全册】目录
0002页 0103页 0184页 0186页 0256页 0269页 0319页 0383页 0501页
实验室守则 第一部分 微生物的利用 实验2 分离以尿素为氮源的微生物 第二部分 酶的应用 实验5 加酶洗衣粉的使用条件和效果 实验7 用蒸气蒸馏法从芳香植物中提取精油 实验9 腐乳的制作 第四部分 浅尝现代生物技术 实验12 乳酸脱氢酶同工酶的分离
浙科版高二生物选修1电子课本课 件【全册】
浙科版高中生物选修1第4部分试验11植物的组织培养(共35张PPT)
进行湿度锻炼，逐步降低湿 度，使植物适应自然环境
再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下
可有转变为各种不同细胞类型的能力。
愈伤组织
22.母液放入冰箱保存？
P60 避免变质
22.菊花幼苗为什么要带有腋芽 （每个无菌苗切段至少一片叶）
P59 腋芽：腋芽中具有分生组织，便于形成 丛壮苗
24.植物组织培养灭菌20min,而不 是30min。
• 培养基不同
天然激素都有相应的使之分解的酶， 所以使用时间短，而人工合成的，没 有分解酶，作用时间长，效果显著。
3.如果在自然界取植物样本进行组织培 养,你认为应采取什么措施保证样本不 被污染?
（1）操作环境清洁
（2）植物样本的洁净
（3）操作敏捷迅速
3.组织培养过程要求无菌操作的目的?
避免微生物在培养基上快 速繁殖，与离体培养的植物组 织发生竞争关系。
二、步骤
2.生芽培养
生芽培养基中,放入1-3段切段(茎 部插入培养基，盖上封口膜。日光灯 下保持18~25℃的温度培养，每天光照 不少于14.5h。
注意：插入菊花茎段时应注 意方向不要倒插
光照：有利于愈伤组织的分化， 长出幼叶后也要进行光合作用。
二、步骤
3.分株后生根培养
2~3周后,将丛状苗在无菌条件下 转入生根培养基中，在上述条件下继 续培养。
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种器具 灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
（一）防止外植体带菌 （二）保证培养基及接种器具彻底灭菌 （三）操作人员严格遵守无菌操作规程 （四）保证接种与培养环境清洁
脱分化：将来自已分化组织的已停止分裂的细胞从植
再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下
可有转变为各种不同细胞类型的能力。
愈伤组织
22.母液放入冰箱保存？
P60 避免变质
22.菊花幼苗为什么要带有腋芽 （每个无菌苗切段至少一片叶）
P59 腋芽：腋芽中具有分生组织，便于形成 丛壮苗
24.植物组织培养灭菌20min,而不 是30min。
• 培养基不同
天然激素都有相应的使之分解的酶， 所以使用时间短，而人工合成的，没 有分解酶，作用时间长，效果显著。
3.如果在自然界取植物样本进行组织培 养,你认为应采取什么措施保证样本不 被污染?
（1）操作环境清洁
（2）植物样本的洁净
（3）操作敏捷迅速
3.组织培养过程要求无菌操作的目的?
避免微生物在培养基上快 速繁殖，与离体培养的植物组 织发生竞争关系。
二、步骤
2.生芽培养
生芽培养基中,放入1-3段切段(茎 部插入培养基，盖上封口膜。日光灯 下保持18~25℃的温度培养，每天光照 不少于14.5h。
注意：插入菊花茎段时应注 意方向不要倒插
光照：有利于愈伤组织的分化， 长出幼叶后也要进行光合作用。
二、步骤
3.分株后生根培养
2~3周后,将丛状苗在无菌条件下 转入生根培养基中，在上述条件下继 续培养。
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种器具 灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
（一）防止外植体带菌 （二）保证培养基及接种器具彻底灭菌 （三）操作人员严格遵守无菌操作规程 （四）保证接种与培养环境清洁
脱分化：将来自已分化组织的已停止分裂的细胞从植
最新-2021版浙江生物选考部分B版课件 必修一 11细胞的分子组成与结构 含解析 精品
• 用同位素示踪法研究分泌蛋白的分泌过程， 发现放射性出现的先后顺序如图中箭头所示 ，据图完成下列问题。
• (1)分泌蛋白最内初质是网在上的核糖体
中
由氨基酸内质形网成肽链。
• (2)肽内链质网进入
进行加工，形成有一定
空间结内构质的网蛋白 高尔基体
• 质。 高尔基体 可以鼓高出尔由基膜体 形成的囊泡，包
• ①有关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、 高尔基体。
• ②有关结构：线粒体、核糖体、内质网、高 尔基体、细胞膜。
• 要点一 细胞学说再认识 • 1．细胞学说涉及到的2个“统一” • (1)统一了生物界：即生物均由“细胞”构
成； • (2)统一了细胞：即细胞是生命的单位；新
细胞来自已存在的活细胞(分裂所产生)。 • 2．细胞学说的3个“未涉及” • (1)未涉及细胞间或生物体间“差异性” • (2)未涉及原核细胞 • (3)未涉及病毒
3．如图表示细胞生物膜系统的 部分组成在结构与功能上的 联系。囊泡甲、乙均是被膜 小泡。下列与图示信息相关 的叙述中，正确的是
() A．溶酶体、囊泡均起源于高尔基体 B．囊泡甲与囊泡乙膜的主要成分不同 C．囊泡乙与细胞分泌物的形成有关 D．高尔基体膜通过囊泡可转化为细胞膜
解析 据图可知，溶酶体来源于高尔基体，而囊泡的来源有两 个——细胞膜和高尔基体；虽然囊泡甲和乙的来源不同，但主要 成分都是磷脂分子和蛋白质；囊泡乙的作用只是转运分泌物， 而与其形成无关；图中高尔基体形成的囊泡乙、溶酶体膜都可 转化为细胞膜。 答案 D
第1讲 细胞的分子组成与结构
• [最新“加试”考纲]
• 1．细胞学说的建立过程(c)。2.主要细胞器之 间的协调配合(b)。
• 考点一 细胞学说的建立过程 • 1．建立过程
• (1)分泌蛋白最内初质是网在上的核糖体
中
由氨基酸内质形网成肽链。
• (2)肽内链质网进入
进行加工，形成有一定
空间结内构质的网蛋白 高尔基体
• 质。 高尔基体 可以鼓高出尔由基膜体 形成的囊泡，包
• ①有关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、 高尔基体。
• ②有关结构：线粒体、核糖体、内质网、高 尔基体、细胞膜。
• 要点一 细胞学说再认识 • 1．细胞学说涉及到的2个“统一” • (1)统一了生物界：即生物均由“细胞”构
成； • (2)统一了细胞：即细胞是生命的单位；新
细胞来自已存在的活细胞(分裂所产生)。 • 2．细胞学说的3个“未涉及” • (1)未涉及细胞间或生物体间“差异性” • (2)未涉及原核细胞 • (3)未涉及病毒
3．如图表示细胞生物膜系统的 部分组成在结构与功能上的 联系。囊泡甲、乙均是被膜 小泡。下列与图示信息相关 的叙述中，正确的是
() A．溶酶体、囊泡均起源于高尔基体 B．囊泡甲与囊泡乙膜的主要成分不同 C．囊泡乙与细胞分泌物的形成有关 D．高尔基体膜通过囊泡可转化为细胞膜
解析 据图可知，溶酶体来源于高尔基体，而囊泡的来源有两 个——细胞膜和高尔基体；虽然囊泡甲和乙的来源不同，但主要 成分都是磷脂分子和蛋白质；囊泡乙的作用只是转运分泌物， 而与其形成无关；图中高尔基体形成的囊泡乙、溶酶体膜都可 转化为细胞膜。 答案 D
第1讲 细胞的分子组成与结构
• [最新“加试”考纲]
• 1．细胞学说的建立过程(c)。2.主要细胞器之 间的协调配合(b)。
• 考点一 细胞学说的建立过程 • 1．建立过程
浙科版选修一 植物组织培养 名师制作优质课件(11张)
实验十一：植物组织培养
组织培养的概念： 外植体
超净台 取一部分植物组织，如叶、芽、根、花 瓣或花粉等，在无菌的条件下接种三 角瓶中的琼脂培养基上，给予一定的温 度和光照，使之产生愈伤组织，发芽生 根。
植物组织培养的原理是什么？
植物细胞具有全能性，即植物体的每个 生活细胞都具有遗传上的全能性，因而 都具有发育成完整植株的潜能。
2、生芽培养
生芽培养基中,放入2-3段切段，茎部插入培 养基,盖上封口膜。日光灯下保持18~25℃的 温度培养,每天光照不少于14.5h
3、生根培养
2~3周后,将丛状苗在无菌条件下转入生根培养基 中,在上述条件下继续培养。
4、适应锻炼
将苗转移至草炭土或蛭石中,用玻璃罩或 塑料布保持80％以上的湿度,2~3天后打 开逐渐减低湿度进行锻炼,直到将罩全部 打开处于自然湿度下为止。
植物组织培养的基本过程:
离体的植物 脱分化 器官、组织、 细胞
愈 再分化 伤 组 织
根
芽
植 物 体
植物组织培养条件 含有全部营养成分的培养基、一定的 温度、空气、无菌环境、适合的PH、适时 光照等。
细胞分裂素/生长素
诱导芽的生成 愈伤组织继续 大致相等 生长不分化 低 诱导根的生成
高
实验过程中使用的生长素是人工合成的萘乙酸 （NAA）,需用少量0.1mol/L氢氧化钠溶液溶解，细 胞分裂素是人工合成的苄基腺嘌呤（BA），需用少 量0.1mol/L盐酸溶解。
植物中存在的天然激素都有相应的使之分解的酶， 这样天然激素在植物体内作用和存在的时间就较短， 而人工合成激素在植物中没有相应于它的酶，所以 作用和存在的时间长，作用效果明显。
所需的培养基类型：
MS培养基：由大量元素、微量元素和有机成分组成。 蔗糖：提供碳源、维持渗透压
组织培养的概念： 外植体
超净台 取一部分植物组织，如叶、芽、根、花 瓣或花粉等，在无菌的条件下接种三 角瓶中的琼脂培养基上，给予一定的温 度和光照，使之产生愈伤组织，发芽生 根。
植物组织培养的原理是什么？
植物细胞具有全能性，即植物体的每个 生活细胞都具有遗传上的全能性，因而 都具有发育成完整植株的潜能。
2、生芽培养
生芽培养基中,放入2-3段切段，茎部插入培 养基,盖上封口膜。日光灯下保持18~25℃的 温度培养,每天光照不少于14.5h
3、生根培养
2~3周后,将丛状苗在无菌条件下转入生根培养基 中,在上述条件下继续培养。
4、适应锻炼
将苗转移至草炭土或蛭石中,用玻璃罩或 塑料布保持80％以上的湿度,2~3天后打 开逐渐减低湿度进行锻炼,直到将罩全部 打开处于自然湿度下为止。
植物组织培养的基本过程:
离体的植物 脱分化 器官、组织、 细胞
愈 再分化 伤 组 织
根
芽
植 物 体
植物组织培养条件 含有全部营养成分的培养基、一定的 温度、空气、无菌环境、适合的PH、适时 光照等。
细胞分裂素/生长素
诱导芽的生成 愈伤组织继续 大致相等 生长不分化 低 诱导根的生成
高
实验过程中使用的生长素是人工合成的萘乙酸 （NAA）,需用少量0.1mol/L氢氧化钠溶液溶解，细 胞分裂素是人工合成的苄基腺嘌呤（BA），需用少 量0.1mol/L盐酸溶解。
植物中存在的天然激素都有相应的使之分解的酶， 这样天然激素在植物体内作用和存在的时间就较短， 而人工合成激素在植物中没有相应于它的酶，所以 作用和存在的时间长，作用效果明显。
所需的培养基类型：
MS培养基：由大量元素、微量元素和有机成分组成。 蔗糖：提供碳源、维持渗透压
浙科版高三生物一轮复习选择性必修1专题十一第1讲激素与内分泌系统学案
专题十一体液调节1.4内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态1.4.1说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节1.4.2举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等1.4.3举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等1.4.4举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等第1讲激素与内分泌系统一、活动：分析体液调节的发现过程1．顽固的神经反射实验(1)实验假设：胰液的分泌受神经调节的控制。
(2)实验过程①稀盐酸→上段小肠肠腔内→胰腺分泌胰液。
②稀盐酸→血液→胰腺不分泌胰液。
③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经，留血管)→胰液分泌。
(3)实验分析实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠。
①与②、②与③对照说明刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液，①与③对照说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌。
2．另辟蹊径的斯他林实验(1)实验假说：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了某种能促进胰液分泌的化学物质。
(2)实验验证过程稀盐酸与狗的小肠黏膜混合磨碎→提取液→另一只狗的静脉→胰腺分泌胰液。
(3)实验分析说明小肠在稀盐酸的刺激下产生了某种化学物质，随血液流到胰腺，引起胰液的分泌。
斯他林的实验是否严谨？[提示]不严谨，没有排除稀盐酸和小肠黏膜自身的成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组排除，设计如下：(1)稀盐酸注入→另一只狗的静脉。
(2)小肠黏膜研磨→提取液注入→另一只狗的静脉。
3．促胰液素发现的意义促胰液素是人们发现的第一种激素。
它的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，这使人们认识到，机体除了神经调节，还存在激素调节。
二、体液调节是通过化学信号实现的调节1．激素通过体液传递发挥调节作用(1)激素：人体内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激(神经或体液的刺激)作用下分泌到体液中，随体液自动寻觅靶细胞，并作用于靶细胞或靶器官，调节它们的活动。