高中作文教学设计大全
高中语文作文优秀教案
高中语文作文优秀教案教学目标1. 培养学生的观察力和思考力，激发学生对生活的敏感度和深度。
2. 教授学生如何选取合适的材料，进行有效的构思和组织。
3. 指导学生掌握基本的文章结构，包括开头、发展、转折和结尾。
4. 强化学生的语言表达能力，提升文章的语言魅力。
5. 通过实践写作，提高学生的创造力和想象力。
教学内容与步骤第一步：引入新课- 通过阅读一篇优秀的文章，让学生感受文章的魅力，引出本次教学的主题。
- 分析文章的结构特点，讨论其成功之处。
第二步：知识讲解- 讲解文章的基本结构，强调开头的重要性，如何吸引读者的注意。
- 分析中间部分的发展和转折，如何使文章层次分明，逻辑清晰。
- 指导学生如何收尾，使文章完整、有力。
第三步：实例分析- 选取几篇不同类型的优秀文章，让学生分析其结构和语言特点。
- 小组讨论，每组选出一篇文章，进行详细解读。
第四步：写作实践- 提出一个开放性的话题，要求学生现场构思并撰写一篇短文。
- 鼓励学生大胆尝试不同的写作手法和风格。
第五步：作品分享与评析- 邀请学生自愿分享自己的作品，进行同伴评价。
- 教师总结点评，指出优点和需要改进的地方。
第六步：作业布置- 布置相关的写作练习，要求学生在家中完成。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
教学反思- 教师应根据学生的反馈和作品表现，反思教学方法的有效性。
- 调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。
- 不断更新教学案例，确保教学内容的时效性和吸引力。
结语。
(语文教案)人教版高中语文必修一作文教案
人教版高中语文必修一作文教案教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,下面是我为大家整理的人教版高中语文必修一作文教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感兴趣是的老师。
这句话永远是教育的真理。
有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。
在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。
有一次要求以我想对你说为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。
在教学这篇作文时，我采用了先激发学生感情，再引导学生讲出真话的教学方式，结果取得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。
教学我想对你说这篇作文时，我先从分析作文题目入手。
我说：你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教导了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗对他们，你们有一种怎样的看法有一种怎样的感情是喜欢感谢还是讨厌同情今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。
接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。
读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。
接着，我再让学生自己说。
最后，才让学生动笔。
这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。
有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。
这次作文是本学期最成功的一次。
激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。
反思：作文教学中，教师的导是最重要的。
教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。
高中语文作文教学教案
高中语文作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，通过作文表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的构思和立意4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 作文练习纸和评分标准。
五、教学过程1. 导入：通过引入有趣的故事或现实生活中的例子，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习并借鉴。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 布置作业：布置相关的作文练习，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我改进能力。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，让学生了解更多的写作技巧和经验。
3. 推荐优秀作文书籍或资源，让学生自主学习和提高。
八、教学反思1. 课后总结教学效果，包括学生的掌握情况和教学方法的适用性。
2. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。
3. 不断提高自身的教学水平和专业素养，以更好地指导学生。
《高中作文教案》
《高中作文教案》一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高写作能力。
3. 提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰、准确、生动地表达自己的观点和情感。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧。
2. 写作的思维方法和过程。
3. 各类文体的特点和写作要点。
4. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生了解和掌握写作技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作实践。
4. 讨论法：分组讨论作文写作中的问题，分享写作经验。
四、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和写作方法，培养学生的写作能力。
2. 难点：让学生能够独立完成各类文体的作文，并能够进行修改和润色。
五、教学课时1. 第一课时：作文的基本概念和技巧。
2. 第二课时：写作的思维方法和过程。
3. 第三课时：各类文体的特点和写作要点。
4. 第四课时：作文的修改和润色。
5. 第五课时：写作实践和交流。
六、教学过程1. 引导：通过讲解作文的基本概念和技巧，让学生了解作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：详细讲解写作的思维方法和过程，让学生掌握写作的步骤和要点。
3. 实践：布置各类文体的作文题目，让学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
4. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，指导学生进行修改和润色。
5. 交流：组织学生进行分组讨论，分享写作经验，促进学生之间的交流和学习。
七、作业布置1. 根据课堂所学，让学生课后练习写作，挑选一篇自己满意的作文进行修改和润色。
2. 让学生阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和亮点，下节课分享自己的感悟。
八、教学评价1. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对作文技巧和写作方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的作业和练习作品，分析学生的写作进步和成长。
高中作文教资教案模板范文
课题：《描绘家乡之美》教学目标：1. 知识与技能目标：掌握描写家乡景物的写作技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘家乡的美景。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，提高学生的观察能力、表达能力及写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：1. 描写家乡景物的方法和技巧。
2. 运用修辞手法，使文章更加生动形象。
教学难点：1. 如何将抽象的情感融入到具体的景物描写中。
2. 如何在有限的时间内完成一篇高质量的作文。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、家乡风景图片、范文。
2. 学生准备：收集家乡风景的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放一段家乡风景的视频，引导学生回忆家乡的美景。
2. 提问：同学们，你们对家乡有什么印象？你们最喜欢家乡的哪个地方？3. 引出课题：《描绘家乡之美》。
二、新课讲授（25分钟）1. 景物描写的方法和技巧- 讲解景物描写的基本方法，如：远近结合、动静结合、虚实结合等。
- 介绍常用的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。
- 以范文为例，分析景物描写的方法和技巧。
2. 情感融入- 讲解如何将抽象的情感融入到具体的景物描写中。
- 引导学生思考：在描写家乡景物时，如何表达自己对家乡的热爱之情？三、课堂练习（20分钟）1. 学生根据收集的资料，选择一个家乡的景物进行描写。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调景物描写的方法和技巧。
2. 布置作业：以《我的家乡》为题，写一篇描写家乡景物的作文。
教学反思：本节课通过观察、讨论、写作等环节，帮助学生掌握了描写家乡景物的写作技巧，激发了学生对家乡的热爱之情。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高中语文作文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
- 培养学生运用多种表达方式的能力。
- 提高学生观察生活、感悟生活的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过讨论、分析、实践等方法，让学生在作文中运用所学知识。
- 培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对生活的热爱，对美好事物的追求。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构和写作技巧。
- 运用多种表达方式的能力。
2. 教学难点：- 创新思维和批判性思维的培养。
- 作文中的情感表达和价值观引导。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本次作文的主题和写作要求。
2. 学生分享对本次作文主题的理解和感受。
（二）课堂讲解1. 作文基本结构：- 引言：简要介绍主题，引起读者兴趣。
- 主体：分几个段落，每个段落阐述一个观点或事实。
- 结尾：总结全文，呼应引言，给读者留下深刻印象。
2. 写作技巧：- 运用多种表达方式，如描写、叙述、议论等。
- 注重细节描写，使文章生动形象。
- 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。
3. 创新思维和批判性思维：- 鼓励学生从不同角度思考问题，提出独特的见解。
- 培养学生辩证思考问题的能力。
（三）实践练习1. 学生根据教师提供的材料或自己选取的素材，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师点评，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，提出修改意见。
四、课后作业1. 根据本次作文主题，完成一篇作文。
2. 收集生活中美好的瞬间，为下次作文积累素材。
五、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己的写作过程，找出不足，为下次写作做好准备。
六、板书设计1. 作文基本结构- 引言- 主体- 结尾2. 写作技巧- 多种表达方式- 细节描写- 修辞手法3. 创新思维和批判性思维通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作水平，培养创新思维和批判性思维，从而提升学生的语文素养。
高三语文作文教学教案(精彩4篇)
高三语文作文教学教案（精彩4篇）高中语文作文教案篇一一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。
一是因，二是果。
下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？一、作文教学的目的是什么？我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。
个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。
当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现1、教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。
从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。
表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等；爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的；爱国，展现新时期少年新风采的；写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。
环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。
这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。
“写”应该贯穿于整个语文教学之中。
一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。
当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。
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高中作文教学设计大全命题作文审题的教学设计教学目标：1.引导学生明确高考考场作文审题立意的基本要求。
2.训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。
教学重点：3.训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。
教学方法：读写法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学流程：一、考纲解读（幻灯片）高考语文考试大纲对作文审题立意的基本要求：（1）符合题意。
（2）符合文体要求。
这两个要求是基础等级的基础，也是考场作文最重要的要求。
教师解读：符合题意就是要学生在写作文前必须准确全面地把握作文题目的“规定动作”，特别要注意题目的隐含要求，特别要关注命题的意图，不可随意马虎。
符合文体要求就涉及到了作文的立意，在审题的时候，自然就要关注题目要求的文体，所以，审题立意通常放在一起。
根据多年以来高考作文命题的规律和作文教学的实际，作文的审题立意分为命题作文、话题作文和新材料作文三大类。
本节课首先探讨命题作文的审题立意。
二、合作探究（一）审题立意的具体要求是什么（幻灯片）“立意”指的是对于题目给的条件和要求，明确表示自己的看法和态度——肯定什么，否定什么；热爱什么，憎恶什么；提倡什么，反对什么，等等。
一篇文章的优劣，主要看它的立意。
文章要“以意为主”“意在笔先”。
明人王夫之说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主。
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”立意的基本要求简单地说是四个字：准，深，稳，新。
即：准确、新颖、高远、深刻。
所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。
所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。
写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。
不要落入俗套，与人雷同。
所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。
优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。
诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。
他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。
不能只抓表象，就事论事。
它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。
简而言之，准确就是代命题人立言；新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言；高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言；深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。
１、审题的要求：审题要冷静客观。
不要因为题目是曾经练过的而得意忘形，也不要因为题目从未接触而张皇失措。
审题要细读。
高考作文题设计都十分简练，特别是命题作文，文本内容有限，必须认真阅读，细细品读，不可遗漏任何信息。
审题要深思。
想想命题人为什么出这样一道题，有没有隐藏的意图，是否存在陷阱？一般来说，命题人设题总有以下几方面的考虑：题目要出人意料以避宿构；题材要贴近生活让考生有话可说；考试要求要能够检测考生真材实学，保证考试信度；评判要易于区分平庸与卓越达到选拔目的，保证考试效度。
2、立意的要求：⑴明确文章要表达的中心（可用一个简短的判断进行阐述）；⑵确定文章的体裁；⑶确定文章的结构；⑷筛选恰当的材料并按一定序列进行组合；⑸推敲文章首尾及中间各段段首的语句；⑹拟定一个标题。
这就是立意的全部要求，同学们应反思上述各个环节是否进入误区，是否偏离题意，及时纠正。
（二）命题作文如何审题立意（幻灯片）所谓命题作文，就是作文的题目已经定下了，不能更改了，这是一个限制，但同时它也有很大的自由度，就是这个题目往往比较宽泛，可写的领域范围很广，而限制往往在于它表现的意义。
如：《愿景》、《北京的符号》、《肩膀》、《财富》、《我想握住你的手》、《提篮春光看妈妈》《举手投足之间》《好奇心》《带着感动出发》《他们》等。
这看似没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强,带有明显的指向性。
对于命题作文的审题立意来说，最重要的是要抓准“题眼”。
这个题眼就是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。
审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。
那么，怎样才能抓住“题眼”呢？1.词语式标题作文——内涵外延法分析法如果标题是一个词语或一个概念，如“安”、“脸”、“墙”等，必须挖掘其内涵外延，展开联想，从生活现象中去寻求背后的本质。
以“脸”为例，运用内涵外延法分析法进行审题立意训练：审题（找可写内容范围）思考立意（得出论点）脸的内涵：头的前部，从额到下巴。
脸的外延：①情面、面子→尊严、爱国、道德②洗脸→改正自己的缺点③人造美女的脸→批判作假现象④包装和门面→评价内在质量和服务２.短语式标题——逻辑关系分析法从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。
如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。
“常乐”的“乐”之前还有一个修饰语“常”，这也是我们审题时不能忽略的。
如果我们只抓住“知足”，大谈“知足”的好处、“不知足”的坏处，而把“常乐”置之度外，就离题了。
如果我们叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受．或者论述知足为什么总是快乐的道理，这就切题了。
如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。
处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度；而修饰成分的词语则往往影响选材。
如“北京的符号”，“题眼”是“北京”，限制了写作的范围。
2006年湖南题“跑的体验”，题眼就在“跑”字上。
如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。
如2002年上海题“面对大海”，题眼应是“面对”，重在“面对”大海激起的情感和联想。
３.句子式标题——内涵外延分析法和逻辑关系分析法⑴这个句子直接就是一个观点如《我想握住你的手》《近墨者未必黑》，这类题目态度和倾向很明显，在审题上不存在难度，只是立意上需要花费工夫。
⑵这个句子隐喻一个观点如《今年花胜去年红》《一枝一叶一世界》，对这类题目，我们首先要搞清楚句子的成分的意思（内涵外延），然后分析其结构。
一般来说，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分。
如果是判断句，重点应该在宾语部分。
以《今年花胜去年红》（2005年辽宁卷）为例，看如何解决比喻性句子标题作文的审题立意的问题：花的内涵：花草树木的花花的外延：祖国日新月异的面貌，社会日益良好的局面，人一年胜过一年的成功胜：超过，暗含比较，现在和过去比较其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎样“胜去年红”。
同时它又隐喻着一个观点。
“一枝一叶一世界”（2005年浙江卷）一枝一叶：一言一行，点滴积累。
一世界：风范修养，伟大。
其重心就应该在宾语部分，也隐喻着一个观点。
（三）编写作文提纲使作文审题立意训练更加规范有效（幻灯片）编写作文提纲是审题立意的量化、具体化和形象化。
作文审题立意的第一步是完整准确掌握题目写作要求，第二步是根据要求把握题目的“题眼”，确定作文的中心（主题），第三步是根据作文的中心（主题）细化、深化思维，初步梳理出作文的结构，同时组织相应的材料进行加工整合，第四步是用语言明确表述作文的标题、中心和结构组成部分的内容，这样才算完成了审题立意的全部过程。
三、经典引路（幻灯片）（一）真题演练下面是以“千里之行，始于足下”为题写的两篇作文，请你思考它们的提纲是什么。
例文一千里之行，始于足下古往今来成就大事业的人很多，经常使一般人对他们感到敬佩、羡慕，因为人人都渴望能取得像他们那样的成就和荣誉。
但是，怎样才能达到自己的人生目标呢？现实生活中，许多人已习惯于只说不做，以至于看到别人成功时也仅止于感到羡慕。
笔者有个同事，他从年轻时就梦想做一个作曲家，可是一直没有成功，现在年过五十，仍然是一个行政管理人员。
我曾经问过他：“你什么时候放弃了当作曲家的希望呢？”他回答说：“高中毕业后报考音乐学校落榜时就放弃了。
” 啊，原来他从来就没有真正地为梦想做过努力！每个人的人生目标可能有所不同，有的理想远大，有的仅是止于足食丰衣，然而不管是什么样的愿望，都应该牢记住下面的名言：“千里之行，始于足下。
” “千里之行，始于足下。
”这句名言源于老子的《道德经》：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”意思是说：千里的路程，是从迈第一步开始的。
比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。
一个人如果认准方向之后不停地朝着目标努力，从小处做起，一步一步地走下去，持续积累着，就必能走向成功。
凡是爬过泰山的人都知道，如果要登上顶峰玉皇顶，就必须拾级而上，循序攀登。
从岱宗坊起步，沿着六千多级的石阶，一步一步地向上走，经过红门到达中天门，再艰难跋涉过十八盘，跨上南天门，最后才会有“一览众山小”的视野与心境。
俗话说：“天下无难事，只怕有心人。
”创业对于一般人来讲是非常艰难的事，但是如果诚心进取、不畏困苦地跨出第一步，并以坚持不懈的恒心和毅力向所定的目标迈进，人世间再难的事也会变得比较容易，最终就能达成愿望。
在中国古代的四川，曾经有两个贫富悬殊的和尚：一个和尚非常有钱，每天过着舒舒服服的日子；另一个和尚却很穷，每天除了念经时间之外，就必须去外地化缘，日子过得十分艰苦。
有一天，穷和尚对有钱的和尚说：“我很想到印度去拜佛，求取佛经，你看如何？”有钱的和尚回答说：“路途这么遥远，你要怎么去？”穷和尚说：“我只要一个钵、一个水瓶、两条腿就够了。
”有钱的和尚听了之后哈哈大笑说：“我想去印度也想了好几年了，一直没成行的原因就是路途太遥远了。
我都去不成了，你怎么可能去得成？别做梦啦！”然而，一年之后穷和尚徒步万里从印度回来了，并且还带回一本印度的佛经送给有钱的和尚。
有钱的和尚看到穷和尚果真达成了自己的愿望，惭愧得面红耳赤，一句话也说不出来。
“千里之行，始于足下。
”任何事情如果只是停留在口头上、想像中，是没有任何实际意义的，最重要的就是要把心中的理想付诸于实施、使梦想成真。
一般人只要有心提高自己，持之以恒、不断的在道德修养与技术能力下工夫，就不怕没有出头之日；而修炼人只要一心向佛，精进不止，最终一定能功成圆满！例文二千里之行始于足下每个人都渴望成功，鲜花、美酒、赞誉，那是多么诱人的光环，哪怕我们平凡，但决不愿平庸。
诚然，这无可厚非。
但是，当我们每一天面对那些“繁琐芜杂”的小事，面对那些“微不足道”的小节时，会有多少人意识到这些可能关系到个人的成败，关乎到事业的兴衰呢？于是我们看到，很多的时候，很多人对待平凡琐碎的工作，漫不经心，敷衍了事；于是我们看到，很多的时候，很多人面对尴尬的窘境，自怨自艾、怨天尤人。
其实静下心来想一想，决定成败的也许不是细节本身，而是细节背后所蕴含的那种追求卓越的品位，那种锲而不舍的执著，那种拒绝浮躁得平和以及那种卧薪尝胆的忍耐。