优质课一等奖高中语文必修四《作文指导》教学设计
高中语文必修市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中语文必修教案一、教学目标1. 通过学习必修课程，培养学生良好的中文表达能力。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 培养学生独立思考和批判思维能力，提高思维逻辑能力。
二、教学内容1. 必修一：《文言文阅读》2. 必修二：《现代文阅读与写作》3. 必修三：《古代文学阅读》4. 必修四：《现代文学阅读》5. 必修五：《修辞学与鉴赏》三、教学方法1. 导入课程内容根据学生的背景知识和兴趣，向学生介绍每一课的主题和目标，引起学生的兴趣和思考。
2. 多媒体辅助教学使用多媒体技术、图表等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文的内容和语言表达。
3. 课堂讨论组织学生小组讨论，让学生根据自己的理解和观点进行交流和互动，激发学生的思考和创造力。
4. 阅读指导根据学生的阅读能力和理解程度，提供针对性的阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧和提高阅读水平。
5. 写作指导提供写作范文，指导学生进行篇章结构、语言表达等方面的写作技巧，引导学生进行写作训练。
四、教学步骤必修一：《文言文阅读》1. 第一课：《深泽县亲友团》导入：介绍课文背景和作者，引起学生的兴趣。
阅读：讲解生词和词组，帮助学生理解课文。
讨论：学生小组讨论课文中的人物形象和情节发展。
写作：以课文为基础，写一篇小短文，描述一个自己熟悉的地方。
2. 第二课：《岳阳楼记》导入：播放岳阳楼景点的图片，引起学生对课文的兴趣。
阅读：学生阅读课文，讲解课中的难点词语和句子结构。
讨论：学生小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感想。
写作：以岳阳楼为题材，写一篇游记，描述自己的游览经历和感受。
必修二：《现代文阅读与写作》1. 第一课：《父亲》导入：让学生形象化地描述自己的父亲。
阅读：学生阅读课文，理解文章的主题和情感表达。
讨论：学生小组进行讨论，交流对父爱的理解和感受。
写作：写一篇关于父爱的感恩日记，表达自己对父亲的感激之情。
2. 第二课：《寻找十七岁的自己》导入：分享学生自己的成长经历，引起对课文的共鸣。
高中语文苏教版必修四《写作指导 让说理更令人信服》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文苏教版必修四我有一个梦想（文本研习）《写作指导让说理更令人信服》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.通过情景任务型作文的具体写作认识该型作文的操作性特征以及作文属性。
2.通过化整为零在关键节点训练完成说服一个人的任务,进而训练学生思维发散能力和解决问题的能力。
3.通过语言与思维的双重练习提升作文的美感和质感。
2学情分析1.基础:高二学生,接触过议论文,特别是在学考后,应该接触理性思辨的内容。
2.问题:学生能够发表自己的观点,但条理性和丰富性较差,特别是解决问题的能力较弱。
3.载体:任务驱动型作文在具体的语境中为学生提供了一个较为具体命题(任务),可以聚合思维,提升能力。
3重点难点重点:思维展开能力的培养与训练。
难点:在解决具体问题的过程中保持作文的语言、内容的质感和美感。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】温故知新1.试题回放“我家租房收多少钱我都心里有数,那些钱够我吃三辈子了,为什么还要上学?我只要会收房租就行了。
”据中国之声《新闻纵横》报道,说这话的是初中男生小虎。
小虎最近经常闹着辍学。
老师都管不了,问及不想上学的原因,小虎说出了以上这番话。
原来小虎家有14套房,在北京有这么多房,足够让一家人不愁吃穿。
小虎一家平时住在城里,周末到郊区260多平米的大房子去度假。
另外12套房都租出去了。
小虎从小生活条件优越,他不明白为什么要上学。
读了上述材料,你有什么感悟和想法?请以同龄人的身份,给小虎写封信,谈谈你的观点。
屏幕展示并请学生读题。
2.学情呈现。
苏教版高中语文必修4《写作指导_要有描写意识》名师教案1
记叙文写作指导——要有描写意识教学目标：1、培养学生记叙文中在叙述里插入描写的意识；2、通过实例使学生把握几种常见的描写技法。
教学方法：比较法、诵读法、合作探讨法等教学过程：一、导入记叙文如何写好描写的文字？必修四写作指导提供了角度与方法：要抓住事物的具体特征；要抓住描写所传达的人物或作者的情感；还要熟练掌握描写的基本手法。
二、佳作欣赏阅读范文《母爱默默地》与《妈妈的泪腺》，找出描写较好的句子来赏析，本节课我们将以积分的形式来看看最后哪个小组做的最好。
我们记叙文写得最多，但大部分同学最缺乏的就是描写意识，写出的文章以平淡的叙述为主，写出的人物没有鲜明的性格，写出的景物平淡无奇、无味，文章如同白开水一样索然无味，更谈不上意境的创造。
三、技法指导每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着腥味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。
（例一）沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，舒服极了。
迎着风深深呼吸。
然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠绿的气息，使我的心胸一下子开朗起来。
再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。
啊，风渐渐地大了，顺着“呼呼”的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。
（例二）【技法1】：五觉法[说明]"五觉法"就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。
写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢?一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的。
成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。
高中语文必修四《写作指导 文学短评的写》闫瑞卿PPT课件 苏教一等奖新名师优质课获奖比赛公开课教师面试
“情景关系”教案【教学目标】1、熟知并理解情景关系的几种相关术语。
2、能准确判断并分析情景术语在诗词中的具体运用，并能规范答题。
【课时安排】1课时一、概念区分：情与景“结构关系”：触景生情、寓情于景、以景结情、移情入景、因情设景情与景“内在关系”：（反衬）以乐景写哀情、以哀景写乐情（正衬）以哀景写哀情、以乐景写乐情二、名句辨析判断以下诗句的情景关系，并简述理由。
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
不应有恨，何事长向别时圆。
若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
三、高考情景关系典型题型（1）请简要赏析某一句（写景句）（2）某一联（或这首诗）是如何处理情景关系的。
（3）从意境营造的角度赏析全诗。
（4）某句的景物描写是如何表现某种的？请作简要分析。
（5）作者在诗的某句是怎样借景抒情的？四、思路点拨第一步：明关系（有反衬关系的要强调）第二步：析诗景，悟诗境（可以用“孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉”等作答）第三步：理诗情五、明景解情，牛刀小试以晏殊《蝶恋花》为例，要求各小组从情景关系角度拟题并作答。
“槛菊愁烟兰泣露”——移情入景“燕子双飞去”——反衬，乐景衬哀情“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”——移情入景“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”——触景生情六、举一反三触类旁通（2011年全国卷）春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②销魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
问题：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？【参考答案】（步骤一）触景生情，寓情于景，哀景抒哀情（步骤二）诗人看到泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等景物凄凉败落，只有秦朝时的古碑还在，证明这里曾经的兴盛，当年秦国何等的强盛，不由生发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
优质课一等奖高中语文必修四《作文段落写作》
写作实践与点评：
请根据所给材料以“苦难，也是人生的 一笔财富”为论点，写作一个论证段落。
要求：1、材料紧扣论点，叙例语言简洁。
2、分析注重逻辑关系，有说服力。
不会写作，先学会模仿！ 不会创新，先学会借鉴！
从模仿走向个性
2、因果分析法常用表因果关系的关联词语： 之所以……是因为……；正因为……
方法点拨：假设分析法
注意： 1、假设性分析，先完整引述事实论据,然后提出假设。 正面材料，反面假设；反面材料，正面假设。
2、假设分析法标志性词语通常为:表假设性关系的关 联词语：
①如果（要是、倘若）…… 那么 ……(那就） ②假如……怎能……,若无……怎能……
注意事项
1、材料紧扣论点，叙例语言简洁。 2、分析注重逻辑关系，有说服力。
材料引用要求：材料紧扣论点，
叙例语言简洁。
1、叙例时最好点出中心论点中的关键词， 体现例子与论点之间的联系。
2、熟知事实材料，一句话概括 ； 不熟知材料，要言不烦。
具体方法：
• ①摘取：根据论点的需要摘取原事实材料的要点。
从模仿走向个性
作文指导：议论文论证段落的写作
【学习目标】 1、把握议论文论证段落的基本结构模式； 2、学会运用论证段落的基本模式。
合作探究: 阅读语段，评一评哪些段落更有说 服力，并说明理由。
掌握论证段落的基本结构
一个完整的议论段可以分为五环节： 1.提出本段论点，即分论点。通常只有简洁的一句话； 2.写阐释句：从理论上对分论点进行论证解说； 3.围绕本段论点，提供论据（材料）； 4.采用适当的分析方法，对论据进行分析，对段落论点进行论证； 5.重申和深化本段论点，即结论句。用语不能和起始部分雷同。
摘人物的状况、行动和结果
高中语文苏教版必修四《写作指导 文学短评的写作》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文苏教版必修四笔落惊风雨（文本研习）《写作指导文学短评的写作》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能掌握文学短评的基本写法:作品内容分析、技法分析和价值评价;
2、能就浅显的新诗作品进行精短。
2学情分析
学生对新诗的理解能力较低,比较熟悉的是诗歌意象的部分,这可作为教学的突破口。
3重点难点
1、重点:目标一;
2、难点:目标二。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
(一)导入:同学们平时会看文学么?多半不看。
为什么?太高大上,看不懂。
有些确实写得很难看懂,太多奇奇怪怪的术语,或者玄之又玄的议论,让人望而生畏。
但并非所有文学都是这样。
今天,我们就是要学习一种简易的新诗方法,让大家不只是能看懂,更能够自己写。
(二)写什么?
【示例】艾青《我爱这土地》
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……。
高中语文苏教版必修四一滴《写作指导 要有描写意识》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文苏教版必修四一滴眼泪中的人性世界（问题探讨）《写作指导要有描写意识》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.探究记叙文中的细节描写的角度和手法。
2.学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。
2学情分析
江苏高考考试说明在作文的发展等级中明确要求要“有文采”,但就这几年的教学实际来看,文采欠缺是学生作文(尤其是考场作文)中存在的最大问题,看到一个题目,学生能在审题之后有了一个构思,其中也不乏深刻的立意、精巧的构思、新颖的结构,但终归手中之笔不能畅达胸中之意,手中之竹并不等同于胸中之竹,写出的内容与设想之间总有很大差距,其中语句枯燥、呆板、无神是大多数学生作文中存在的问题,这也是我们语文教师头疼的问题。
许多学生记叙文干枯,没有描写意识,只是事情的概述,缺少细节描写,因此本课旨在引导学生探究记叙文中的细节描写角度和方法,提高学生写作水平。
3重点难点
1.探究记叙文中的细节描写的角度和手法。
2.学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】要有描写意识
请你猜猜他是谁?
他是节目主持人,大家都认识他。
他的脸很有特点,嘴也长得与众不同,他的头发造型很时尚。
他是著名的节目主持人,样子长得挺滑稽:高高的个子,两条腿瘦得像两根火柴棒;一张马脸,额头宽宽的,仿佛能停得下一辆小轿车;眼睛有点小,一笑起来就变成一条细缝;他的嘴巴特别大,吞下一个驼鸟蛋准没问题。
哦!对了,他留着狮子一般的卷发,还精心染了几缕黄色,还以为帅呆了,他最擅长使用“兰花指”……。
获奖作文指导教案模板范文
获奖作文指导教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解获奖作文的特点和要求，掌握获奖作文的写作技巧和方法。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言组织能力和文学素养。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和思维能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解获奖作文的特点和要求，掌握获奖作文的写作技巧和方法。
2. 难点，引导学生进行创新性思维，培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学过程。
1. 创设情境导入。
教师可通过介绍一些获奖作文的案例，引导学生了解获奖作文的特点和要求，激发学生对写作的兴趣。
2. 概念讲解。
通过讲解获奖作文的写作要求和技巧，让学生了解获奖作文的特点和写作方法，包括选题、构思、写作结构、语言表达等方面的要求。
3. 案例分析。
选择一篇获奖作文进行分析，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，引导学生进行深入思考和讨论。
4. 课堂练习。
让学生进行获奖作文的写作练习，可以选择一些话题进行指导，引导学生进行头脑风暴和构思，然后进行写作训练。
5. 作业布置。
布置获奖作文的写作作业，要求学生按照所学的写作要求和技巧进行写作，鼓励学生进行创新性思维，提高作文的质量。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解获奖作文的特点和要求，掌握获奖作文的写作技巧和方法，提高了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣，培养了学生的创新意识和思维能力。
同时，教师也要不断总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
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今天我们就来学习如何写出一个完整的议论语段。
目标1：把握议论文语段写作基本模式；
一、阅读下列四个段落，评一评哪一个段落更有说服力，并说明理由。
二、分析段落结构，归纳议论文语段的基本结构。
课 题
作文指导：议论文主段落的写作
（一课时）
授课时间
编制人
教学目标
1、把握议论文语段写作基本模式；
2、通过练笔来深入把握论证段落基本结构模式，学会辩证分析。
重、难点
重点：掌握论证段落的基本结构模式。
难点：段落写作中材料引用与分析。
课时安排
1课时
教 学 过 程
学习目标
学习环节
学习活动
学习评价
导入
写作，本是反对模式化的。但是面对高考，模式，有可操作性较强，容易模仿的优点。所以，在议论文写作的初级阶段，议论文模式训练，能较快提高写议论文的水平，是行之有效的方法。
学生在老师的指导下结合【补充资料】完成。
学生能够基本掌握论证段落基本结构模式
课堂小结
我们如果掌握了这些基本要素，掌握了这一常规写法，我们写议论文就不会摸不着边际无从下手了。如果我们在通过反复练习，加强材料的积累，培养正确的思维方法，写出好的议论文是轻而易举的事。也许这时，我们也就可以抛开所谓的模式，由必然王国进入自由王国，最终写出自己的个性。
二、一个完整的议论段一般有三部分：起始、展开、收束，可分为五环节：
1.提出本段论点，即分论点。通常只有简洁的一句话；
2.写阐释句：从理论上对分论点进行论证解说；
3.围绕本段论点，提供论据（材料）；
4.采用适当的分析方法，对论据进行分析，对段落论点进行论证；
5.重申和深化本段论点，但用语不能和起始部分雷同。
三、欣赏文段例二、例四，进一步把握论证段落结构。
明确：
一、语段（一）的弊端：“观点+论据”结构
论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁。论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种‚不讲道理的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
课后作业
请以“困境”为话题，另选素材与分论点，再写一个论证段落。
基本结构模式一：论点+阐释+材料+分析+小结
基本结构模式二：论点+材料+分析+小结
学生在老师引领下完成【文本探究一】部分
学生能够基本把握议论文语段写作基本模式
目标2：通过练笔来深入把握论证段落基本结构模式。
一、请根据所给材料以“苦难，也是人生的一笔财富”为论点，写作一个论证段落。
二、老师点评、总结应注意的问题。